Приказ № от 2009 г тищевского района Саратовской области» в с. Крутец Рабочая программа педагога icon

Приказ № от 2009 г тищевского района Саратовской области» в с. Крутец Рабочая программа педагога


Смотрите также:
Приказ № от 2009 г тищевского района Саратовской области» в с. Крутец Рабочая программа педагога...
Приказ № от 200 г...
Приказ № от 2010г. Рабочая программа педагога маковийчук Татьяны Александровны...
Приказ № от 2010г. Рабочая программа педагога маковийчук Татьяны Александровны...
Приказ № от 04. 09. 2011 Рабочая программа педагога Усковой Наталии Николаевны...
Рабочая программа педагога братковой Ольги Аркадьевны...
Публичный доклад директора моу-сош №20 г...
Приказ № от 201 г. Рабочая программа курса литературы в 9 класс педагога Карпенко Анны Юрьевны...
Района саратовской области постановлени е...
Приказ № от 201 г...
Приказ № от 201 г...
Рабочая программа курса в классе на 2009-2010 учебный год...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
скачать


Филиал

МОУ «Малиновская средняя общеобразовательная школа

Р
«Рассмотрено»

Руководитель МО

__________ /____________/

Ф.И.О.

Протокол № _____ от

«_____» _______________ 2009 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МОУ «Малиновская СОШ»

__________ /____________/

Ф.И.О.

«_____» _______________ 2009 г.


«Утверждено»

Директор МОУ «Малиновская СОШ»

__________ /____________/

Ф.И.О.

Приказ № _____ от

«_____» _______________ 2009 г.

тищевского района Саратовской области» в с. Крутец



^ Рабочая программа педагога


Лобановой Светланы Адольфовны

учителя II категории


по математике 6 класса


Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол № ____ от

«____» ___________ 2009 г.


село Крутец


2009-2010 учебный год


^ Пояснительная записка


Рабочая программа по математике ориентирована на учащихся 6 класса средней общеобразовательной школы. Она конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса.

  Данная рабочая программа реализуется на основе следующих документов:

1.     Программы для образовательных школ, гимназий, лицеев: Математика. 5-11 класс

/Сост. Г. М. Кузнецова, Н. Г. Миндюк – М.: Дрофа, 2002г./

2.     Авторской программы и УМК Н. Я. Виленкина,

3. С учетом требований ГОС к оснащению общеобразовательного процесса в соответствии с содержанием наполнения учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования.

4. Стандарта основного общего образования по математике, 2004 г.

5. Базисного учебного плана 2004 года.


Естественно-математическое образование в системе общего среднего образования, занимает одно из ведущих мест. Математика, являясь обязательной составной частью всеобщего среднего образования, одновременно образует прочный фундамент всего естествознания. Включение ее в качестве основного учебного предмета в школьный учебный процесс ни у кого не вызывает сомнения.

Назначение математического образования можно охарактеризовать с двух сторон: практической, связанной с созданием и применением инструментария, необходимого человеку в его продуктивной деятельности и духовной, связанной с мышлением человека, с овладения определенным методом познания и преобразованием мира математическим методом.

Практическая полезность математики обусловлена тем, что ее предметом являются фундаментальные структуры реального мира. Без конкретных математических знаний затруднено понимание принципов устройства и использования современной техники, восприятие научных знаний, интерпретация разнообразной социальной, экономической, политической информации, малоэффективна повседневная практическая деятельность. С другой стороны математическое образование вносит свой вклад в формирование общей культуры человека, способствует эстетическому воспитанию, пониманию красоты и изящества математических рассуждений, восприятию геометрических форм, усвоению идей симметрии. Таким образом, без базовой математической подготовки невозможна постановка образования современного человека.

Роль математики в развитии общества в целом и формировании личности каждого отдельного человека определяет цели и задачи обучения математике в общеобразовательной школе:

  • овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в конкретной практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, доля продолжения образования;

  • интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых для продуктивной жизни в обществе;

  • формирование представлений об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания действительности;

  • формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общечеловеческого прогресса.



Целью изучения курса математики в VI классах является систематическое развитие понятия числа, выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики, подготовка учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии.


Рабочая программа ориентированна на усвоение обязательного минимума математического образования, позволяет работать без перегрузок в классе с детьми разного уровня обучения и интереса к математике.

В процессе реализации рабочей программы решаются не только задачи общего математического образования, но и дополнительные, направленные на:

  • использование личностных особенностей учащихся в процессе обучения;

  • формирование у учащихся математического стиля мышления.

В основе построения программы лежат принципы единства, преемственности, вариативности, выделения понятийного ядра, деятельностного подхода, системности.


Цели

Изучение математики в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

  • овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

  • интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

  • формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

  • воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

В ходе преподавания математики в 6 классе, работы над формированием у учащихся перечисленных в программе знаний и умений, следует обратить внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:

-работы с математическими моделями, приемами их построения и исследования;

-методами исследования реального мира, умения действовать в нестандартных ситуациях;

-решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;

-исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;

-ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи;

-использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

-проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;

-поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.

Тематическое планирование конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает примерное поурочное распределение учебных часов.

Основные разделы: «Делимость чисел», «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями», «Умножение и деление обыкновенных дробей», «Отношения и пропорции», «Положительные и отрицательные числа», «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел», «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел», «Решение уравнений», «Координаты на плоскости».

Изменений в тематике, определенной в Программе для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев «Математика. 7-11 классы» - нет .

Количество часов на каждый блок модуль в программе за 6 класс изменен в сравнении с примерной программе утвержденной МО РФ. Добавлено по 1 часу на изучение тем «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями», «Отношения и пропорции», «Координаты на плоскости». Добавлено соответственно 2 часа и 3 часа на темы «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел» и «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел». Уменьшилось на один час изучение тем «Умножение и деление обыкновенных дробей», «Положительные и отрицательные числа».

Увеличение количества часов на указанные темы произошло в связи со сложностью усвоения учащимися материала и с целью проведения уроков коррекции изученного. Уменьшение происходит за счет быстрого усвоения учащимися материала этих тем.

Внутри раздела - модуля часы распределены в зависимости от сложности уровня усвоения материала учащимися. Выделены часы на проведение контроля за ЗУН учащихся в соответствии с примерной программой.

При подаче учебного материала применяется индивидуальный подход, развивающие и игровые методики обучения. Преподавание ведется с использованием элементов современных педагогических технологий. Осуществляются различные виды поддержки учащихся: коррекция, компенсация, индивидуализация, адаптация.

Используемый учебный методический комплекс для реализации рабочей программы полностью соответствует поставленным целям, задачам и содержанию программы.

Курс математики VI класса строится на индуктивной основе с привлечением элементов дедуктивных рассуждений. Теоретический материал курса излагается на наглядно - иллюстративном уровне, математические методы и законы формулируются в виде правил.

Принципиальным положением организации математического образования становится дифференциация обучения в школе. При этом достижение уровня обязательной подготовки становится непременной обязанностью ученика в его учебной работе. В организации учебно-воспитательного процесса важную роль играют задачи. В обучении математики они являются и целью, и средством обучения и математического развития школьников. Организуя решение задач, следует иметь в виду, что теоретический материал осознается и осваивается преимущественно в процессе решения задач, организуя их решение, целесообразно использовать дифференцированный подход к учащимся, основанный на достижении обязательного уровня подготовки. Это способствует нормализации нагрузки школьников, обеспечивая их посильной работой, и формирует у них положительное отношение к учебе.

Важным условием правильной организации учебно-воспитательного процесса является выбор рациональной системы методов и приемов обучения. Необходимо реализовать сбалансированное сочетание традиционных и новых методов обучения, оптимизировать применение объяснительно-иллюстративных и эвристических методов, использование технических средств. Учебный процесс необходимо ориентировать на рациональное сочетание устных и письменных видов работы, как при изучении теории, так и при решении задач. Внимание должно быть направлено на развитие речи учащихся, формирование у них навыков умственного труда - планирование своей работы, поиск рациональных путей ее выполнения, критическую оценку результатов.

В школе математика является опорным предметом средней школы: она обеспечивает изучение других дисциплин, прежде всего предметов естественно-научного цикла, в частности физики, основ информатики и вычислительной техники, химии. Практические умения и навыки математического характера необходимы для трудовой подготовки школьников. При изучении отдельных тем курса математики возможна опора на знания, полученные учащимися на других предметах. Например, тема «Масштаб», при ее изучении необходима опора на навыки работы с картой, полученные детьми на уроках природоведения, географии.

^ Рабочая программа рассчитана на 2009 – 2010 учебный год.


Требования к математической подготовке учащихся:


В результате изучения курса все учащиеся должны овладеть следующими умениями, задающими уровень математической подготовки:

  • производить в уме арифметические действия в пределах сложности примеров на сложение и вычитание двузначных чисел, умножение и деление нацело двузначного числа на однозначное;




  • уверенно выполнять сложение, вычитание, умножение и деление натуральных чисел в записи которых, имеется несколько десятичных разрядов;




  • выполнять арифметические действия над обыкновенными дробями;




  • выполнять арифметические действия над десятичными дробями, производить округление десятичных дробей;




  • вычислять значения числовых выражений, включающих в себя целые числа, обыкновенные и десятичные дроби;




  • производить вычисления по формулам указанным в программе;

  • составлять числовые и буквенные выражения, пропорции и линейные уравнения по условиям текстовых задач;




  • решать несложные линейные уравнения;




  • решать текстовые задачи с помощью арифметических приемов (включая основные задачи на дроби и проценты) и уравнений;




  • распознавать и изображать геометрические фигуры, указанные в программе;




  • производить простейшие измерения и построения при помощи циркуля и линейки, угольника, транспортира;




  • отмечать точки по их координатам, а также называть точки на координатной прямой, координатной плоскости.



^ Требования к уровню подготовки шестиклассников.

В результате изучения математики ученик должен




Скачать 0,82 Mb.
оставить комментарий
страница1/4
Н. Я. Виленкина
Дата26.09.2011
Размер0,82 Mb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх