Задачи урока (занятия) образовательные: закрепление практических умений и навыков нахождения числа по его дроби, решения задач на дроби развивающие icon

Задачи урока (занятия) образовательные: закрепление практических умений и навыков нахождения числа по его дроби, решения задач на дроби развивающие


Смотрите также:
Понятие об обыкновенной дроби...
Десятичные дроби. Чтение и запись десятичных дробей...
Урок математики в 5 классе Тема урока: «Основное свойство дроби»...
Методические рекомендации с указанием рекомендуемой литературы для студентов Vкурса (2004 2005...
Программа дисциплины сд. 04. Практикум...
Задачи урока: Образовательные: ознакомиться с историей учения о темпераментах...
Тема урока: Смотр знаний по теме «Десятичные дроби»...
Задачи: Познакомить с жизнью и изобретениями русских умельцев...
Задачи на составление уравнений и нер авенств...
«Сложение и вычитание, деление и умножение обыкновенных дробей»...
Иванов Г. И. Алгоритм решения инженерных задач арип-2009пт разбор учебной задачи «разлет дроби»...
Задачи урока: учебные: закрепление пройденного материала; контроль уровня знаний...



Загрузка...
скачать

Фестиваль «Творческий урок» «Нахождение числа по его дроби» Ястребова Н.И.

Муниципальное образовательное учреждение «Мирненская средняя общеобразовательная школа» Томского района

Учитель: Ястребова Надежда Ивановна

1. Предмет математика

2. Тема урока (занятия) – Нахождение числа по его дроби. Решение задач.

3. Класс (группа) – 6 класс

4. Цель урока (занятия) – сделать теоретическое обобщение, систематизировать изученный материал, отработать основные методы, способы и приемы решения математических задач, показать связь математики с жизнью.

5. Задачи урока (занятия)

- образовательные:

  • закрепление практических умений и навыков нахождения числа по его дроби, решения задач на дроби.

- развивающие:

  • развитие памяти учащихся, познавательного интереса учащихся;

  • развитие любознательности учащихся, навыков самоконтроля;

  • развитие культуры устной и письменной речи.

- воспитательные:

  • развитие умений преодолевать трудности при решении задач;

  • воспитание настойчивости в учебе, ответственного отношения к учебному труду.


6. Тип урока (занятия) – урок-практикум


7. Форма проведения - урок.


8. Место урока (занятия) в учебном плане

Данный урок третий из пяти уроков, отведенных на изучение темы «Нахождение числа по его дроби», в ходе которого учащиеся отвечают на вопросы, требующие простого пересказа содержания темы (репродуктивный уровень), на вопросы, требующие решения проблемы в стандартной ситуации (частично поисковый уровень), и так же на вопросы, требующие решения проблемы в нестандартной ситуации (проблемный уровень). На следующем занятии проводится диагностическое тестирование по данной теме, классификация основных ошибок, затем проводится коррекционно-развивающее занятие.


9. Методы: эвристический, объяснительно-иллюстративный, методы контроля и самоконтроля, методы мотивации и стимуляции интереса к учению.


10. Оборудование: мультимедийная презентация к уроку, раздаточный дидактический материал с текстами задач, карточки-тесты с открытыми ответами, демонстрационная таблица «Задачи на дроби».


11. Обоснование целесообразности использования информационных технологий на данном уроке (занятии):

  1. недостаточное количество информационного материала в существующих учебно-методических пособиях (в учебниках нет определенных иллюстраций, схем, текстов и т.д.)

  2. интенсификация учебно-воспитательного процесса (автоматизация процесса контроля, увеличение количества предлагаемой информации, уменьшение времени подачи материала)

  3. повышение эффективности усвоения учебного материала за счет одновременного изложения учителем необходимых сведений и показа демонстрационных фрагментов

  4. развитие наглядно-образного мышления за счет повышения уровня наглядности



12. План урока (занятия) с указанием отведённого времени на каждый этап


№ этапа


Содержание


Длитель-ность

№ слайда


1

Активизация внимания учащихся. Задание на смекалку.

5 мин

1-3

2.

Атуализация знаний. Проверка домашнего задания

10 мин

4-5

3.

Решение задач
«В гостях образовательного телеканала Rambler»

24 мин

6-16

4.

Блиц-опрос

3 мин

17

5.

Подведение итогов. Домашнее задание.

3 мин

18


13. Ход урока (краткое или полное содержание видов деятельности каждого этапа с указанием № слайда в компьютерной презентации)


Этап
урока

Содержание

№ слайда

1


1. Организационный момент Сегодня мы продолжим решать задачи на нахождение числа по его дроби, применив при этом ранее полученные знания и смекалку.

1

Предлагаю вам выполнить первое задание - задание на развитие внимания и памяти.





















4

За 20 сек запомните квадрат, затем воспроизведите его и заполните пустые клетки так, чтобы произведение чисел в каждой вертикали, горизонтали и диагонали составило

2
(смена анимации по времени, без щелчка)

Самопроверка. Комментирование порядка заполнения клеток квадрата (анимация - цифры появляются по щелчку мыши).



2

1

8









4




3


2.

Атуализация знаний. Проверка домашнего задания

Двое учеников на доске записывают решение задач домашнего задания № 673, 671 [1].

Два ученика работают по карточке индивидуального опроса:

Найди число, если 17% его составляет


Остальные устно отвечают на вопросы (см. слайд №4):

  1. Чтобы найти число по данному значению его дроби, нужно…

  2. Если числа составляют 14, то это число равно…

  3. Если числа составляют , то число равно …

  4. Чтобы найти число по данному значению его процентов, нужно…

  5. Если 20% от числа составляет 42, то число равно…

  6. Если 37% от числа составляет 74, то число равно…




4

Проверка д/з 673, 671 по написанному на доске.

Решение необязательной задачи разбирается с помощью мультимедийного проектора:

Задача. Сначала взяли из корзины 50% имевшихся там слив и ещё 10 слив. Затем взяли ещё 50 % оставшихся слив. После этого в корзине осталось 10 слив. Сколько слив было первоначально? (Анимация – по времени. Важно построить вопросы по задаче так, чтобы анимация помогла воспринять материал и школьники усвоили табличный способ решения)


5

3

Целеполагание. Учитель сообщает девиз урока:
«Кто смолоду делает и думает сам, тот становится потом надежнее, крепче, умнее»  (В. Шукшин);

6

В гостях у образовательного телеканала Rambler.

Учитель предлагает учащимся выбрать «Телепередачи» - задачи.(гиперссылки на соответствующие) слайды

^ Форма проведения этапа урока: Ученики решают задачу в тетрадях либо самостоятельно, либо с комментированием с места, либо у доски фронтально либо за доской с последующей фронтальной проверкой. Можно организовать и работу в парах, когда работа осуществляется по принципу взаимопомощи, взаимоконтроля и взаимооценивания. Приемлем и групповой метод работы. В этом случае ученики должны быть распределены по группам, в которых есть учащиеся с допустимым, оптимальным и расширенным уровнем образованности.

^ Щелчок на кнопке позволяет вернуться с любого слайда «телепередачи-задачи» на слайд №7




^ Рыбачьте с нами

    • Когда ведущего спросили, сколько может весить белуга, он ответил: «Четвертую часть тонны и еще своего веса». Сколько весит белуга?

    • В среднем щука может прожить до 80 лет, что составляет предельного возраста белуги. Сколько лет может прожить белуга?




8

Такая большая планета Задача об Африке:

В Африке находится крупнейшая из тропических пустынь земного шара— Сахара. Ее площадь составляет примерно 25% площади всего африканского континента; низменности занимают лишь 9,8% его площади. Какую пло­щадь занимает пустыня Сахара и какова площадь низменной части Африки, если площадь всей Африки 29,2 млн км2?

Здесь анимация построена таким образом: после первого предложения демонстрируется фотография пустыни, затем продолжается чтение задачи.

9,
№10


^ Новости высоких технологий

  • На двух станках вытачивают детали. На одном брак составляет 5 деталей на каждые 40 деталей, а на другом – 6 деталей на каждые 50 деталей. Какой станок лучше?




11

    • В первый день на производстве промышленного оборудования робот-манипулятор изготовил 30% заказанных деталей, а во второй заказанных деталей. Сколько деталей составляет заказ, если во второй день изготовлено на 720 деталей больше, чем в первый день?

12

Великие мыслители

  • Пифагор

  • Диофант




13

  • Однажды древнегреческого ученого Пифагора спросили:

- Скажи мне, знаменитый Пифагор, сколько учеников посещают твою школу и слушают твои беседы?

- Вот сколько, ответил философ, половина моих учеников изучает математику, четвертая часть изучает природу, седьмая часть проводит время в молчаливом размышлении, остальную часть составляют три девы.

Сколько учеников посещают школу Пифагора?


14


Демонстрируется графическая иллюстрация деления целого на части в соответствии с условием задачи (анимация по времени).


15


^ Задача о Диофанте

  • На памятнике древнегреческому математику Диофанту имеется надпись: «Прохожий! Под этим камнем покоится прах Диофанта, умершего в старости. Шестую часть его жизни заняло детство, двенадцатую – отрочество, седьмую – юность. Затем протекла половина его жизни, после чего он женился. Через 5 лет у него родился сын, а когда сыну минуло 4 года, Диофант скончался».
    Сколько лет жил Диофант?



16

4

Блиц – опрос.


Первоначальный контроль усвоения навыка нахождения числа но дроби.

Вычислите неизвестную величину по следующим данным:

а) ¾ площади комнаты равны 15 м2. Площадь комнаты:____________

б) 15% массы дыни равны 300 г. Масса дыни:_________________

в) 60% высоты дома равны 12,6 м. Высота дома:________________

г) 80% суммы денег равны 50 р. Сумма денег:__________________

д) 0,5% зрителей в зале составляют 10 человек. Число зрителей:______


Задание выполняется на специальных карточках-тестах с открытыми ответами. На время решения включить музыку – щелчок на соответствующей кнопке -


Взаимопроверка после выполнения задания (обмен листочками с соседом по парте, проверка осуществляется на уроке с помощью мультимедийного проектора)


17

5

Итог урока.

^ Домашнее задание

        1. Решить задачи № 672, 674 из учебника.

        2. Необязательное задание: №1 Задача о Диофанте (ответ – 84 года);

2 ^ Задача про сливы Мать для троих своих сыновей оставила утром на тарелку слив, а сама ушла на работу. Первым проснулся старший из сыновей. Увидев на столе сливы, он съел третью часть их и ушел. Вторым проснутся средний. Думая, что его братья ещё не ели слив, он съел третью часть того, что было на тарелке, и ушел. Позднее всех встал младший. Увидев сливы, он решил, что его братья ещё не ели их, а поэтому съел лишь третью часть лежавших на тарелке слив, после чего на тарелке осталось 8 слив. Сколько всего слив было в начале? (ответ – 27 слив)

18



14. Приложение 1 (содержание слайдов презентации)


№ слайда

Основное содержание

1

Титульный «Нахождение числа по его дроби. Решение задач»

2

Запомните квадрат

3

Проверка выполнения задания

4

Ответьте на вопросы

5

Проверим домашнее задание

6

Девиз урока

7

^ В гостях у образовательного телеканала Rambler

8

Рыбачьте с нами

9

Такая большая планета

10

Задача об Африке

11

Новости высоких технологий. 1 задача

12

Новости высоких технологий. 2 задача

13

Великие мыслители

14

Задача об Пифагоре

15

Чертеж к задаче об Пифагоре

16

Задача об Диофанте

17

Блиц-опрос

18

Домашнее задание


Схема взаимосвязи кадров презентации:



Приложение 2 Карточка активизации внимания и развития памяти и логического
мышления
























^

Приложение 2 Раздаточный дидактический материал с текстами задач

В гостях у образовательного телеканала Rambler Телепередачи


Рыбачьте с нами

    • Когда ведущего спросили, сколько может весить белуга, он ответил: «Четвертую часть тонны и еще своего веса». Сколько весит белуга?

    • В среднем щука может прожить до 80 лет, что составляет предельного возраста белуги. Сколько лет может прожить белуга?

Такая большая планета

  • В Африке находится крупнейшая из тропических пустынь земного шара— Сахара. Ее площадь составляет примерно 25% площади всего африканского континента; низменности занимают лишь 9,8% его площади. Какую пло­щадь занимает пустыня Сахара и какова площадь низменной части Африки, если площадь всей Африки 29,2 млн км2 ?

^ Новости высоких технологий

  • На двух станках вытачивают детали. На одном брак составляет 5 деталей на каждые 40 деталей, а на другом – 6 деталей на каждые 50 деталей. Какой станок лучше?


  • В первый день на производстве промышленного оборудования робот-манипулятор изготовил 30% заказанных деталей, а во второй заказанных деталей. Сколько деталей составляет заказ, если во второй день изготовлено на 720 деталей больше, чем в первый день?

^ Великие мыслители

  • Однажды древнегреческого ученого Пифагора спросили:

- Скажи мне, знаменитый Пифагор, сколько учеников посещают твою школу и слушают твои беседы?
- Вот сколько, ответил философ, половина моих учеников изучает математику, четвертая часть изучает природу, седьмая часть проводит время в молчаливом размышлении, остальную часть составляют три девы.

Сколько учеников посещают школу Пифагора?

  • На памятнике древнегреческому математику Диофанту имеется надпись: «Прохожий! Под этим камнем покоится прах Диофанта, умершего в старости. Шестую часть его жизни заняло детство, двенадцатую – отрочество, седьмую – юность. Затем протекла половина его жизни, после чего он женился. Через 5 лет у него родился сын, а когда сыну минуло 4 года, Диофант скончался».
    Сколько лет жил Диофант?

^ Задачи про сливы

№1 Сначала взяли из корзины 50% имевшихся там слив и ещё 10 слив. Затем взяли ещё 50 % оставшихся слив. После этого в корзине осталось 10 слив. Сколько слив было первоначально?

№2. Мать для троих своих сыновей оставила утром на тарелку слив, а сама ушла на работу. Первым проснулся старший из сыновей. Увидев на столе сливы, он съел третью часть их и ушел. Вторым проснутся средний. Думая, что его братья ещё не ели слив, он съел третью часть того, что было на тарелке, и ушел. Позднее всех встал младший. Увидев сливы, он решил, что его братья ещё не ели их, а поэтому съел лишь третью часть лежавших на тарелке слив, после чего на тарелке осталось 8 слив. Сколько всего слив было в начале?


Приложение 3 Карточка для блиц-опроса



Вычислите неизвестную величину по следующим данным:

а) площади комнаты равны 15 м2.

Площадь комнаты:____________________

б) 15% массы дыни равны 300 г.

Масса дыни:__________________________

в) 60% высоты дома равны 12,5 м.

Высота дома:__________________________

г) 80% суммы денег равны 50 р.

Сумма денег:__________________________

д) 0,5% зрителей в зале составляют 10 человек.
Число зрителей:_____________________




15. Ресурсы (методические и дидактические), использованные при разработке урока:

  1. Виленкин Н.Я. и др. «Математика» Учебник для 6 класса. М., «Мнемозина»,1997.

  2. Д.Т.Айвазян «Математика. 6 класс. Поурочные планы по учебнику Н.Я.Виленкина и др.» - Волгоград: Учитель – АСТ, 2004.

  3. Чесноков А.С., Нешков К.И. «Дидактические материалы по математике, 6 класс», М. 1999г.




Скачать 153,92 Kb.
оставить комментарий
Дата26.09.2011
Размер153,92 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх