Задачи: а Обучающие: Рассмотреть положение элементов-неметаллов в Периодической системе и особенности строения их атомов. Сравнить физические и химические свойства всех участников «Великолепной семёрки» icon

Задачи: а Обучающие: Рассмотреть положение элементов-неметаллов в Периодической системе и особенности строения их атомов. Сравнить физические и химические свойства всех участников «Великолепной семёрки»


Смотрите также:
Урок проводится в форме ролевой игры, учитель организатор учебного процесса...
Неметаллы: атомы и простые вещества...
Задачи: Образовательные: определить положение металлов в периодической системе химических...
Урок по химии. Тема: Сера, её физические и химические свойства...
Сера, ее физические и химические свойства...
Тема урока: «Фосфор. Строение атома, аллотропия, свойства и применение фосфора»...
Положение металлов в Периодической системе Д. И. Менделеева, строение их атомов...
Урок на тему
Реферат по химии на тему: «Неметаллы»...
Положение металлов в периодической системе. Строение атомов металлов. Группы металлов...
Их положение в периодической системе Д. И. Менделеева, строение атомов их кристаллов...
Положение азота и фосфора в периодической системе химических элементов, строение их атомов. Азот...



Великолепная семерка»

( Н2, N2, O2, CI2, F2, Br2, J2)


Цель: Познакомить учащихся с представителями «Великолепной семерки» - как

с важнейшими неметаллами, молекулы которых двухатомны.

Задачи:

а) Обучающие:

  • Рассмотреть положение элементов-неметаллов в Периодической системе и особенности строения их атомов.

  • Сравнить физические и химические свойства всех участников «Великолепной семёрки»

  • Изучить области применения этих веществ и распространение их в природе.

  • Организовать деятельную, творческую обстановку в процессе урока, благотворно влияющую на эмоциональность, психику учащихся.

б) Развивающие:

  • Развивать умения и навыки работы с учебно-инструктивными (технологическими) картами, с дополнительной информацией, с ресурсами Интернет.

  • Продолжать формирование познавательного интереса к предмету.

  • Развивать информационную культуру (при создании и просмотре электронных презентаций)

  • Продолжить развивать навыки работы с современными средствами информатизации (при выполнении интерактивных тестовых заданий).

  • Развивать наблюдательность, память (при просмотре компьютерной презентации, при изучении опорных схем).

  • Развивать умение сравнивать (при изучении свойств всех участников «Великолепной семерки»)

  • Совершенствовать навыки изложения мыслей

в) Воспитательные:

  • Воспитывать умение работать в коллективе.

  • Развивать коммуникативные качества.

  • Учить быть доброжелательным, деликатным по отношению друг к другу

  • Учить быть дисциплинированным, внимательным при организации учебного труда.

Методы:

Словесные (беседа, объяснение, рассказ).

Наглядные (компьютерная презентация, опорные конспекты).

Практические (решение познавательных задач с практическим содержанием, создание презентаций и составление опорных конспектов).


^ Тип урока: урок-игра

Средства обучения: Для проведения урока необходимо: проектор, экран, 5 компьютеров, опорные конспекты.


Предварительная подготовка

За неделю до начала проведения игры в классе создаются четыре команды. Команды придумывают свою эмблему, название команды, девиз и получают творческое задание.

Задание:

1.Создать опорные схемы по темам:

  • «Водород» - первая группа

  • «Кислород» - вторая группа

  • «Азот» - третья группа

  • «Галогены» - четвёртая группа

а) Изучить требования к оформлению опорных схем.

Опорные схемы-конспекты должны представляют собой образный план изучаемого материала, разбитого на блоки информации, в которых учебное содержание представлено в наглядной и компактной форме с помощью рисунков и условных знаков, расположенных в определённой логической последовательности, вытекающей из содержания темы.

Опорные схемы-конспекты выполняются на листе формата А4

б) Познакомиться с вопросами, которые должны быть отражены в опорных конспектах:

Химический элемент

  • адрес проживания в Периодической таблице Д.И. Менделеева

  • строение атома

  • возможные степени окисления

Простое вещество

  • строение молекулы

  • физические и химические свойства

  • применение

  • получение

  • распространение в природе

^ 2. На основании опорных конспектов и с помощью Интернет-ресурсов составить презентации в программе PowerPoint 2007

Требования к оформлению презентации:

  • Отбор материала для презентации должен соответствовать принципам научности, доступности, наглядности.

  • Необходимо выдержать единый фон.

  • Использовать шрифт Franklin (Gothic Demi, Gothic Demi Cond, Gothic Heavy, Gothic Medium Cond)

  • Размер шрифта не менее 28.

3. Составить три вопроса для других групп.


Консультацию по выполнению заданий вы можете получить у учащихся 11 класса: Радостевой М., Быковой Н., Гусевой Н., Канинец Д., Борзилова Н., Курочкина С. и учителя химии Гусевой Т.И. в кабинете химии в любой учебный день с 14-00-16-00 час.


Содержание урока

^ I. Организация класса.

Учитель: - Все кто меня видит, посмотрите на меня.

Все кто меня видит и слышит – Здравствуйте! Присаживайтесь!

- Поднимите руки те, кто знает тему нашего урока.

- Поднимите руки те, кто не знает тему нашего урока.

^ 1слайд.( с названием темы урока)

Учитель: Внимание! А тема нашего урока «Великолепная семерка»

В состав «Великолепной семёрки» вошли все неметаллы, молекулы которых двухатомные: Н2, N2, O2, CI2, F2, Br2, J2

2 слайд. Далее учитель знакомит с целями, задачами и формой организации урока. Команды приветствуют друг друга. На уроке присутствует жюри, которое оценивает работу команд в химонах. Командам необходимо набрать как можно больше химонов.


^ II. Актуализация знаний, умений и навыков:

3-4 слайды. Гейм 1 «Знакомые незнакомцы»

Команды выполняют тест составленный по шаблону Ушаковой Н.В. Тест состоит из десяти вопросов с 4 вариантами ответов по каждому вопросу. При правильном ответе на номере вопроса появляется знак «+», при неправильном знак «-». Если учащиеся ответили неправильно, а потом наугад нашли правильный ответ, то знак «-» уже никуда не денется, т.е. к концу работы будет видно – количество правильных и неправильных ответов. За каждый правильный ответ команда получает 1 химон.

^ О каком участнике «Великолепной семёрки» идет речь:

  • Газ без цвета и вкуса ...............................................................................................

  • Газ легче воздуха.....................................................................................................

  • На его долю приходиться 78% воздуха.................................................................

  • Этот газ поддерживает горение..............................................................................

  • Темно-бурая жидкость............................................................................................

  • Применяют в качестве топлива..............................................................................

  • Его спиртовой раствор используют в медицине для обработки ран.................

  • Выделяется в процессе фотосинтеза......................................................................

  • В ядре атома 7 протонов.........................................................................................

  • Темно-фиолетовые кристаллы.................................................................................


^ III. Изучение нового материала:

5 слайд. Гейм 2 «Каждый кулик свое болото хвалит»

Обмен опорными конспектами-cхемами и их защита. Демонстрация электронных презентаций. Опорные конспекты лежат на столах, чтобы учащиеся в течение урока могли обращаться к ним.


^ IV. Закрепление изученного материала

6-10 слайды. Гейм 3 «Без труда не вынешь химоны из пруда»

На слайде изображен пруд с причудливыми рыбками. На каждой рыбке указана стоимость вопроса. Представитель от команды нажимает на любую рыбку и появляется вопрос (используется гиперссылка) Если команда не отвечает - вопрос переходит к другой команде.

  • Объясните, почему воздух после грозы обогащен озоном?

  • Чем дышат рыбы в воде? Ответ обоснуйте.

  • Как обнаружить при наполнении стакана кислородом, что он целиком заполнен?

  • Почему водород иногда называют «топливом будущего»?

  • Почему элемент-водород помещают одновременно в IА и в VIIА группы?

  • Почему нельзя приготовить раствор фтора в воде?

  • Почему баллоны, содержащие сжатый кислород можно хранить в помещениях, а баллоны с водородом нельзя?

  • О человеке, страдающем расстройством нервной системы, иногда говорят: «Врачи прописали ему бром» или «Он пьёт бром». Можно ли пить бром?

  • Как обнаружить в продуктах питания, например в белом хлебе, крахмал?

  • В трёх стеклянных сосудах находятся газообразные вещества: кислород, водород и азот. Как установить наличие указанных газов?

  • Какой элемент Периодический системы является самым сильным окислителем? Почему вы так считаете?

  • Почему на звёздах и в космическом пространстве отсутствуют молекулы водорода?

^ 11слайд. Гейм 4 «Дружба дружбой, а химоны врозь»

Каждая группа задаёт вопрос другой команде. Вопросы необходимо проверить учителю до проведения урока.

^ 12-13 слайд. Гейм 5 «Волка ноги кормят»

Необходимо дать как можно больше ответов в течение 1 мин. Вопросы и ответы появляются на экране.

  • Каково содержание кислорода в воздухе по объёму?

  • Продукты реакций веществ с кислородом.

  • Элемент Вселенной.

  • Самый сильный окислитель.

  • Агрегатное состояние йода при обычных условиях.

  • Химическая связь в молекуле хлора.

  • Спиртовой раствор этого галогена применяют для обработки ран.

  • Способность химического элемента существовать в виде нескольких простых веществ

  • При температуре -1830С превращается в жидкость.

  • Агрегатное состояние брома при обычных условиях

  • Химическая связь в молекуле I2.

  • Аллотропная модификация кислорода.

  • Он занимает первое место в Периодической таблице.

  • Что означает название «озон»?

  • Заряд ядра +8 имеет атом ....

  • Число общих электронных пар в молекуле фтора.

  • Потоки ионов водорода на Землю вызывают…………………………….......

  • Самым важным источником водорода на Земле является ……….

  • Недостаток, какого химического элемента в организме человека приводит к кариесу зубов?

  • Каким химическим элементом богата морская капуста- ламинария?

  • Вещество, служащее реактивом на йод.

  • Группа химических элементов, атомы которых содержат на внешнем уровне 7 электронов

  • Высшая степень окисления хлора в соединениях

  • Вода горит в нём синим пламенем

  • Название галогена, который был применён в боевых условиях как отравляющее вещество.

14 слайд. Гейм 6 «Тот побеждает - кто химию лучше знает»

Команды выполняют интерактивный тест на компьютерах.^ Вариантов ответов может быть несколько. Тест создан на основе программы Краб-2. Для того, чтобы тест стал активным, необходимо установить программу на компьютере.

После нажатия на кнопку "Красная стрелка" (или клавишу Enter на клавиатуре) на экране появится вопрос и варианты ответов.

Необходимо выбрать один или все правильные варианты мышью и перейти к следующему вопросу нажатием кнопки "Красная стрелка". Внизу окна находится линейка истекшего времени. После выполнения теста на экране появиться оценка. Если есть ошибки можно нажать на кнопку Е и просмотреть их.


1. Какие из указанных элементов- неметаллов образуют двухатомные молекулы:

1) сера 2) водород 3) углерод 4) кислород 5) бром

2. Какова электронная формула кислорода:

1) 1s22s22p63s1 2) 1s22s22p6 3) 1s22s22p2 4) 1s22s22p4

3. Какой из указанных неметаллов является самым сильным окислителем:

1) сера 2) азот 3) фтор 4) кислород 5) йод

4. Какие элементы имеют аллотропные модификации:

1) хлор 2) азот 3) фосфор 4) кислород 5) йод

5. На корнях, каких растений живут бактерии, усваивающие азот из воздуха:

1) бобовые 2) злаковые 3) сложноцветные 4) лилейные

6. Водород - самый распространенный элемент:

1) на Земле 2) во Вселенной 3) в земной коре 4) в атмосфере Земли

7. Соединения, образующиеся при взаимодействии водорода с активными металлами, называют:

1) карбидами 2) гидратами 3) гидридами 4) ангидридами

8. Среди всех соединений водорода, наиболее важное место в жизни человека занимает : 1) природный газ 2) нефть 3) глюкоза 4) вода

9. С какими простыми веществами кислород непосредственно не взаимодействует?

1) золото и платина 2) благородные газы 3) фосфор и кремний 4) галогены

10. Какие характеристики роднят водород с галогенами?

1) число электронов, недостающих до полного за­полнения внешнего энергетического уровня атома

2) число электронов на внешнем энергетическом уровне атома

3) возможность проявлять в соединениях степень окисления, равную (-1)

4) число валентных электронов


^ V. Домашнее задание: 1.Опорные конспекты- постараться запомнить.

2. Записать уравнения взаимодействия:

неметалл + неметалл = летучее водородное соединение

металл + неметалл = оксид

металл + неметалл = хлорид.

Для каждого уравнения составьте электронный баланс.

3.Составить кроссворд (не менее 10 слов) – для желающих.

^ VI. Подведение итогов.


Литература.

1. Аликберова Л. Ю. Занимательная химия: Книга для учащихся, учителей и родителей. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1999.

2. Врублевский А.И., Баоковский Е.В. Тесты по химии. Химия элементов. – М.: Рольф:Айрис-пресс, 1999.

3. Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Настольная книга для учителя. Химия 9 класс-М.: Дрофа,2002.г

3. Лисичкин Г.В., Бетанели В.И. Химики изобратают: Кн. для учащихся. М.: Просвещение, 1990.

4. Инж. В.В. Рюмин. Занимательная химия: Опыты и развлечения из области химии. – Ленинград: Издательство «Время», 1927.

5. Что мы знаем о химии? Вопросы и ответы: Справ. пособие / Ю.Н. Кукушкин, В.Ф. Буданова, Р.А. Власова и др.: Под ред. Ю.Н. Кукушкина. – М.: Высш. школа, 1993.



Т.И. Гусева – учитель химии НР МОУ «Салымская СОШ №2» Страница





Скачать 111.51 Kb.
оставить комментарий
Дата26.09.2011
Размер111.51 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх