Учебно-методический комплекс по дисциплине История физической культуры и спорта (название дисциплины) icon

Учебно-методический комплекс по дисциплине История физической культуры и спорта (название дисциплины)


Смотрите также:
Учебно-методический комплекс по дисциплине Экономика физической культуры и спорта (название...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Социология физической культуры и спорта (название...
Наук о физической культуре и спорте учебно-методический комплекс...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Специальность по гос впо (050720) «Физическая...
Учебно-методический комплекс дисциплины психология физической культуры и спорта (Наименование...
Учебно-методический комплекс по дисциплине актуальные проблемы социологии физической культуры и...
Учебно-методический комплекс по дисциплине история физической культуры и спорта направление...
Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина...
Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина...
Учебно-методический комплекс по дисциплине отечественная история 032100(62) Физическая культура...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психология физического воспитания и спорта»...
Учебно-методический комплекс...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать




ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

« САХАЛИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»


Кафедра Физической культуры и спорта


Ф.И.О. автора Савостин Николай Михайлович


Учебно-методический комплекс по дисциплине


История физической культуры и спорта

(название дисциплины)


Специальность: 033100 Физическая культура

(код по ОКСО) (наименование специальности)


Согласовано: Рекомендовано кафедрой:

Учебно-методическое управление Протокол №_____

«___»________________200__г. «___»___________200__г.

_____________________________ Зав. кафедрой ______П.Н. Пасюков


ЮЖНО-САХАЛИНСК

^ Автор - составитель

Ф.И.О.: Савостин Н.М., кандидат педагогических наук,

доцент кафедры ФК и С.


Учебно-методический комплекс: История физической культуры и спорта

(название дисциплины)


составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности___________Физическая культура________________________


Шифр 033100


Дисциплина входит в федеральный компонент цикла дисциплин предметной подготовки и является обязательной для изучения.


^ Согласовано с деканом обучающего факультета:


Декан ИП, к.п.н., доцент М.А. Романова


Директор библиотеки Е.В. Квитченко


СОДЕРЖАНИЕ

стр.

I. Рабочая программа дисциплины ..................................................................4

1. Цели и задачи изучения дисциплины.......................................................4

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины......................................4

3. Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля

3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы......................................... .............6

3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы ........................... .7

4. Содержание курса........................................................................................................ 9

5. Темы практических и семинарских занятий ........................................... .15

6. Лабораторные работы (лабораторный практикум)...............................................20

7. Тематика курсовых/контрольных работ/рефератов.................................... 20

8. Учебно-методическое обеспечение.............................................................. ............22

8.1. Литература......................................................................................22

8.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины................................................................................................................23

8.3. Методические указания студентам........................................................23

8.4. Методические рекомендации для преподавателя......................................25

II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций…………............................................................................................27


^ 1. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ 1.Цели и задачи изучения дисциплины

История физической культуры и спорта изучает причины и механизм их происхождения, закономерности и специфические принципы их развития. История физической культуры и спорта (ИФКиС) рассматривает следующие основные и тесно взаимосвязанные между собой направления:

• системы физической культуры и их составные части;

• ведущие идеи, факты, категории и понятия в области физической культуры;

• физкультурное образование;

• спортивные сооружения, оборудование и инвентарь.

Цель преподавания дисциплины: приобщать будущих специалистов к ценностям физической, духовной и нравственной культуры, обогащать знаниями фактов прошлого, помогать адекватно оценивать сегодняшнее состояние общества и место физической культуры и спорта в нем, воспитывать чувства патриотизма, национальной гордости, стремление к честной бескомпромиссной борьбе.

Задачи изучения дисциплины: показать этапы становления и развития физической культуры и спорта в различные исторические периоды; раскрыть значение, роль и место физической культуры и спорта в жизни общества; способствовать формированию научного мировоззрения, исследовательских навыков; прививать любовь к благородной профессии педагога, тренера, организатора и пропагандиста физкультурного движения; способствовать повышению общей культуры, расширению кругозора, обогащению знаний в сфере физической культуры и спорта.

^ 2.Требования к уровню освоения дисциплины

В результате изучения курса истории физической культуры и спорта: студент должен знать:

• историю ФКиС зарубежных стран;

• историю ФКиС России;

• историю международного спортивного движения.

Студент должен уметь: определять основные тенденции развития физической культуры и спорта в зависимости от исторических, политических, социально-экономических и демографических условий общества, находить наиболее ценные формы, методы и средства физического воспитания, спорта и рекреации, накопленные человечеством, и применять их в соответствии с реальной действительностью на практике.

В процессе формирования ИФКиС вобрала в себя знания, накопленные различными науками: гражданской и военной историей, историей педагогики, психологии и культуры, спортивно-педагогических и медико-биологических дисциплин, этнографией, археологией, теорией и методикой физической культуры и спорта и др. Следовательно, она по своей сути является интегральной дисциплиной, обладающей относительной самостоятельностью, имеющей свой предмет, содержание, функции и методы изучения.

Предметом данной дисциплины является изучение общих закономерностей возникновения физической культуры и спорта, специфических принципов и механизмов их развития на различных этапах истории общества.

К ним, в первую очередь, относятся: формирование положительных личностных качеств в процессе физического воспитания, необходимость применения физических упражнений при подготовке людей к трудовой и военной деятельности, двигательная активность человека как необходимое условие его оздоровления, обоснованность выполнения физических упражнений, спортивная направленность в физической культуре. Эти сложившиеся за многие столетия закономерности зарождались, совершенствовались, преобразовывались и использовались в зависимости от реальных исторических условий.

Основным требованием к преподаванию ИФКиС является соблюдение принципа историзма, а он, как известно, предполагает использование системного подхода при рассмотрении общественных явлений. При этом создаются благоприятные условия для реализации функции ИФКиС как дисциплины, способствующей установлению реальных межпредметных связей с теорией и методикой физической культуры и спорта, спортивно-педагогическими и медико-биологическими дисциплинами. Знание истории тех или иных систем физического воспитания и спорта создает более целостное представление о них при изучении курсов ТиМФКиС, СПД и МВД.

Таким образом, становление и развитие целей, задач, основ, принципов, направлений, процесса построения обучения и образования, средств и методов, организационных форм материально-технического и финансового обеспечения в сфере физической культуры и спорта - основной объект изучения ИФКиС.

Методологическим основанием для изучения данной дисциплины является рассмотрение истории физической культуры и спорта как составной части развития всей культуры человека. Это позволяет увидеть взаимозависимость различных явлений в историческом процессе. Использование принципов гуманизма, историзма, научности, межпредметных связей дает возможность изучать историю физической культуры и спорта с трех сторон: условия, места и времени. Изучение идет не только в горизонтальном (хронологическом) срезе, но и вертикальном (цивилизованном).

Структурно курс состоит из трех разделов: «Физическая культура и спорт в зарубежных странах», «Физическая культура и спорт в дореволюционной России, СССР и Российской Федерации» и «Международное спортивное движение».

Раскрывая те или иные темы дисциплины, необходимо в первую очередь обратить внимание студентов на общие закономерности развития физической культуры и спорта и на этой основе отмечать их специфические принципы, присущие конкретным регионам мира и России, в частности.

Учебная работа проводится в форме лекций, семинарских занятий, индивидуальных и групповых консультаций, самостоятельной работы студентов.

На лекциях раскрываются принципиальные и наиболее важные, затруднительные для самостоятельного изучения аспекты определенной темы, затрагиваются проблемные и дискуссионные вопросы, указываются пути их решения.

На семинарских занятиях прорабатываются, углубляются и закрепляются вопросы, связанные с соответствующей темой лекции, а также вопросы по ней, изучаемые студентами самостоятельно.

^ Самостоятельная работа студентов включает в себя изучение, реферирование и конспектирование литературных источников, выполнение письменных и устных заданий преподавателя, подготовку докладов и сообщений, проведение бесед со школьниками или другим контингентом, участие в НИРС, изучение отдельных вопросов ИФКиС на базе библиотек и музеев, участие в научно-практических конференциях, а также выполнение выпускных квалификационных работ.

^ Учет успеваемости студентов очной формы обучения отделения физической культуры и спорта проводится в форме экзамена в 1 семестре.

Выписка из Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 033100 «Физическая культура» (31 января 2005 г. № государственной регистрации № 711 пед/СП).



^ ДПП Дисциплины предметной подготовки 4934
ДПП.Ф.ОО Федеральный компонент 4534


ДПП.Ф.01 История физической культуры и спорта 102

Физическая культура и спорт в жизни общества и личности. Становление и развитие отечественных и зарубежных систем физического воспитания и спортивной подготовки. История международного спортивного движения.


^ З. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ


Вид учебной работы


Количество часов по формам обучения




Очная


Очно-заочная


Заочная


№ семестра


1






Аудиторные занятия:


51






лекции


26






практические и семинарские занятия


25






лабораторные работы (лабораторный практикум)


нет






Самостоятельная работа


51






^ ВСЕГО ЧАСОВ НА ДИСЦИПЛИНУ


102






Текущий контроль

(количество и вид текущего контроля, №№ семестров)


См . технологическую карту






Вид итогового контроля

(экзамен, зачет) -№ семестра


Экзамен - 1









3.2. ^ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ТЕМАМ И ВИДАМ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Форма обучения: очная



п/п

Наименование разделов и тем курса

Всего

часов

Аудиторные занятия

Сам.

работа

лекции

семинары

1.

Раздел №1. физическая культура и спорт в зарубежных странах

50

14

12

24




Тема 1.1. Введение. Физическая культура в Древнем мире

8

2

2

4




Тема 1.2. Физическая культура в Древней Греции и Древнем Риме

10

4

2

4




Тема 1.3. Физическая культура в средние века

8

2

2

4




Тема 1.4. Физическая культура и спорт в Новое время

8

2

2

4




Тема 1.5. Физическая культура и спорт в Новейшее время

8

2

2

4




Тема 1.6. Системы физической культуры в странах Востока

8

2

2

4

2.

Раздел 2. Физическая культура и спорт в дореволюционной России, СССР, Российской федерации

32

8

8

16




Тема 2.1. Физическая культура в период становления Русского государства

8

2

2

4




Тема 2.2. Физическая культура и спорт в Российской империи

8

2

2

4




Тема 2.3. Физическая культура и спорт в СССР

8

2

2

4




Тема 2.4. Физическая культура и спорт в Российской Федерации

8

2

2

4

3.

Раздел 3. Международное спортивное движение

17

4

5

8




Тема 3.1. История возрождения международного олимпийского движения

10

2

3

5




Тема 3.2. Международное спортивное движение и его основные проблемы

8

2

2

4

4.

Подготовка к экзамену по дисциплине

3













Итого:

102

26

25

51

^ III. ТЕМЫ И КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Темы и содержание лекционного курса и семинарских занятий принципиально совпадают, поэтому их программный материал в обобщенном виде представлен в данном разделе. Особенностью этих форм учебной работы является то, что на лекциях основное внимание уделяется истории закономерностей физической культуры и спорта, а на семинарских занятиях, наряду с этим, на материале специфических принципов разъясняются и конкретизируются исторические аспекты составных частей той или иной системы физического воспитания.

/. ^ Физическая культура и спорт в зарубежных странах Тема 1. Введение. Физическая культура в древнем мире

Введение.

Предмет, его основные части, содержание, задачи и значение. Связь ИФКиС с другими дисциплинами учебного плана, ее роль в процессе интеграции профилирующих дисциплин, основной метод ее познания. Понятие о системе физического воспитания и системном подходе при рассмотрении вопросов, связанных с ее историей. Становление ИФКиС как относительно самостоятельной отрасли исторической науки. Физическая культура в древнем мире.

Возникновение физической культуры как специфической сферы общественной деятельности, исторические этапы ее развития, истоки зарождения. Физическое воспитание в родовом обществе, его связь с трудовой деятельностью, зависимость от этнической среды и природных условий, военизация, зарождение классового характера воспитания.

Тема 2. Физическая культура в Древней Греции и Древнем Риме

Исторические условия и особенности становления и развития физической культуры в рабовладельческом обществе, отличие ее от первобытного общества.

Возникновение античной гимнастики и агонистики в Древней Греции, их содержание. Расцвет физической культуры в Древней Греции, спартанская и афинская системы физического воспитания рабовладельцев.

Олимпийские и другие игры (агоны) в Древней Греции, их характеристика и значение для современного олимпийского движения. Древнегреческие мыслители о физическом воспитании. Упадок физического воспитания и запрещение Олимпийских игр.

Физическая культура в Древнем Риме, ее отличие от древнегреческой. Военно-физическое воспитание в Древнем Риме, его упадок в период Римской империи, развитие зрелищ. Древнеримские мыслители о физическом воспитании.

Основные итоги развития физической культуры и спорта в античном мире. Их влияние на последующее развитие физической культуры и спорта в обществе.

Тема 3. Физическая культура в средние века

Физическая культура на этапе раннего средневековья (У-1Х вв.) Изменение характера физического воспитания в период разложения в рабовладельческой формации, влияние стран-завоевателей, роль религии в создании феодальных форм физической культуры. Различие во взглядах философов на физическое совершенство человека в Древней Греции и в период средневековья. Дальнейшее отдаление и обособление физической культуры от трудовой деятельности. Особенности физического воспитания в различных регионах мира.

Физическая культура на этапе развитого средневековья (Х-Х1У вв.). Физические упражнения в трудовой, военной и бытовой деятельности. Образование в Западной Европе рыцарской системы воспитания феодалов. Нормы, формы и средства военно-физической подготовки рыцарей. Средневековые турниры. Физическая культура крестьян и горожан.

Физическая культура эпохи Возрождения и разложения феодализма (ХУ-ХУП вв.). Прогрессивная роль гуманистических идей В.Фельтре, Ф.Рабле, Т.Мора, Т.Кампанеллы, И.Меркуриалиса, А.Везалия, У.Гарвея и др. в развитии физического воспитания. Первые попытки введения физического воспитания в учебные заведения.

Тема 4. Физическая культура и спорт в Новое время (с середины XVII до второй половины XIX века)

Вопросы физического воспитания детей и молодежи в педагогических сочинениях Я.А.Коменского, Д.Локка, Ж.-Ж.Руссо, И.Песталоцци и др. Движение филантропизма в Германии, его роль в развитии физического воспитания в школе.

Гимнастическое и спортивно-игровое направления - основная характерная черта развития физического воспитания в конце ХУШ - начале XX в. в Германии, Швеции, Чехии, Франции, Англии, США и др. странах. Причины распространения гимнастического движения и спорта в мире. Немецкая (турнерская), шведская и чешская гимнастические системы, зарождение к середине XIX в. в Англии спортивно-игрового направления в физическом воспитании.

Взаимопроникновение средств физического воспитания, входящих в гимнастику и спорт. Влияние национально-гимнастических и спортивно-игровых систем на современную физическую культуру.

Тема 5. Физическая культура и спорт в Новейшее время (со второй половины XIX до начала XXI века)

Влияние теории естественно-научного материализма на развитие физического воспитания. Особенности интеграции гимнастического и спортивно-игрового направлений в физическом воспитании в конце Х1Х-начале XX в.

Новые зарубежные системы физического воспитания (метод Ж.Демени, «естественная гимнастика» и др.).

Возникновение в 20-е годы нового направления в физическом воспитании -профессионально-прикладной физической подготовки.

Распространение в англосаксонских государствах с начала 30-х годов «спортивно-рекреационного» направления. Внешкольное физическое воспитание. Усиление его милитаризации в период между первой и второй войнами: развитие бойскаутского движения и т.п.

Создание основ физической культуры и этапы ее развития в социалистических странах Европы после второй мировой войны (НРБ, ВНР, ГДР и ДР-)-

Физическая культура в развитых капиталистических странах после второй мировой войны. Усиление государственной формы управления физическим воспитанием молодежи, особенности содержания его программ в ряде развитых стран. Взаимодействие различных форм физического воспитания - урочных, внеурочных, внешкольных. «Спорт для всех» - направление совершенствования массового физического воспитания и спорта в развитых странах мира.

Региональные особенности развития физического воспитания в странах Центральной Америки, Индии, Китае, Иране, Ираке, Турции и др.


Тема 6. Системы физической культуры в странах Востока

Особенности физической культуры в странах Древнего Востока (Египет, Ассирия, Вавилон, Китай, Индия и др.)

Восточные системы физической культуры как часть общей культуры и образа жизни с философской и морально-этической базой.

Истоки религиозной, философской йоги и йоги, основанной на применении системы физических упражнений. Значение йоги для решения оздоровительных задач физического воспитания на современном этапе.

Исторические причины зарождения ушу в Китае, роль Бодхидхармы в его развитии (VI в.). Существенное усовершенствование ушу в XIV- XVII вв. Становление и развитие оздоровительного направления ушу (начало XIX в. до нашего времени). Создание международной федерации ушу, первые международные соревнования по этому единоборству (1985 г.), включение его в программу Азиатских игр (1990 г.). Моральный кодекс обучающегося ушу.

Исторические причины возникновения каратэ-до на острове Окинава (около XV в.). Включение каратэ-до в школьную программу Японии (1902 г.). Распространение каратэ-до в 20-х гг. за рубежом, создание японской ассоциации (1948 г.), Европейского союза каратэ-до (ЕКУ, 1965 г.), Всемирного союза организаций каратэ-до (ВУКО, 1970 г.). Популярность этого единоборства в мире в настоящее время.

Возникновение в Японии джиу-джитсу (Х1-ХП вв.), особенности развития этого единоборства в отличие от ушу и каратэ-до. Джиу-джитсу - источник зарождения японской борьбы дзюдо (конец XIX в.). Создание Европейского союза дзюдо (УЕД, 1948 г.), Международной федерации дзюдо (ФИД, 1956 г.), включение дзюдо в программу олимпийских игр (мужское в 1964 г., женское - 1992 г.).

Истоки зарождения корейского национального боевого искусства тхэквондо, его специфические черты и популярность за рубежом. Введение тхэквондо в программу физического воспитания школьников Южной Кореи (1973 г.). Образование Всемирной федерации тхэквондо (1973 г.), включение его в программу олимпийских игр (с 1994 г.).

Развитие в России в 20-е гг. джиу-джитсу В.С.Ощепковым, совершенствование его приемами национальных видов борьбы (грузинской - чидаоба, узбекской -кураш и др.). Включение приемов самозащиты и обезоруживания в комплекс ГТО (1932 г.). Связь японской борьбы дзюдо с советской борьбой самбо. Повышение интереса к различным видам восточных систем физического воспитания в нашей стране со стороны половины 80-х гг. Создание в СССР в 1989 г. Всесоюзной ассоциации боевых искусств (ВАБИ).

//. ^ Физическая культура и спорт в дореволюционной России, СССР, Российской Федерации

Тема 7. Физическая культура и спорт в период становления Русского государства (с древнейших времен до второй половины XIX века)

Общая направленность воспитания детей в У1-1Х вв.

Воспитание в ранний период феодализма (1Х-ХП вв.): воспитание в семье, военно-физическое воспитание дружинников. Игрища - основная форма занятий физическими упражнениями славян. Средства физической подготовки: борьба, кулачный бой, «медвежья борьба», стрельба из лука, игры с бегом, конные скачки и др. Древнеславянские летописи Х1-Х1П вв. - источники познания физического воспитания древней Руси: «Повесть временных лет», «Слово о полку Игореве», «Слово Даниила Заточника», древнерусские былины и др.

Региональные особенности содержания народных физических упражнений: игры народов Севера, физические упражнения татар, башкир и т.д.

Реформы Петра I и их значение для становления государственной формы военно-физического воспитания в военных учебных заведениях. Военно-физическая подготовка казачества как народная система физического воспитания.

Значение сочинения «Гражданство обычаев детских» для становления нового направления в детской педагогике - обучения этике поведения, личной гигиене физического воспитания (XVII в.).

Развитие теории и практики физического воспитания отечественными мыслителями, просветителями, революционерами, полководцами XVIII в. (М.В.Ломоносов, Н.И.Новиков, А.Н.Радищев, А.В.Суворов и др.).

Тема 8. Физическая культура и спорт в Российской империи (со второй половины XIX века до Октябрьской революции 1917 года)

Значение для физического воспитания научно-педагогической деятельности К.Д.Ушинского, Е.А.Покровского, Е.М.Дементьева и др. Развитие естественно­научных основ физического воспитания в трудах русских физиологов И.М. Сеченова, И.П. Павлова, Н.Е. Введенского.

П.Ф.Лесгафт — его вклад в разработку отечественной системы физического образования (воспитания). Основные компоненты его системы: принцип научной обоснованности физического образования, разработанность профессиональной подготовки специалистов по физическому образованию, принцип возрастного подхода, классификация физических упражнений, наличие связи физического образования с умственным и эстетическим воспитанием, практика физического образования женщин.

Прогрессивная роль передовой интеллигенции, военных в создании общественных физкультурно-спортивных организаций (В.Ф.Краевский. В.И.Срезневский. Г.А.Дюпперон. А.Д.Бутовский. Г.И.Рибопьер и др.), вступление их в международные спортивные объединения. Начало участия отечественных спортсменов в первенствах мира, Европы. Международных соревнованиях (конец XIX-начало XX в.).

Зарождение и развитие современных видов спорта - тяжелой атлетики, конькобежного спорта, велоспорта, академической гребли, стрелкового спорта, плавания, лыжного спорта, футбола, легкой атлетики и др.

Первые публикации по истории физической культуры и спорта (П.Тиханович, А.Г.Берглинд, Ф.В.Игнатьев).

Тема 9. Физическая культура и спорт в СССР

Становление государственных органов управления физической культурой и спортом. Главное управление всеобщего военного обучения и формирования резервных частей Красной Армии (Всевобуч), Высший Совет физической культуры (ВСФК, 1920-1930 гг.), Всесоюзный совет физической культуры (ВСФК, 1930-1936 гг.), Всесоюзный комитет по делам физической культуры и спорта (ВКФКС, 1936-1959гг.).

Создание (1919-1920 гг.) двух высших учебных заведений - Института физического образования им. П.Ф.Лесгафта и Центрального института физической культуры. Разработка педагогических и медико-биологических проблем физической культуры и спорта (В.В.Гориневский, Л.А.Орбели, А.Н.Крестовников, П.А.Рудик и

ДР-).

Создание Центрального научно-исследовательского института физической культуры (ЦНИИФК, 1933 г.). Роль отечественных ученых в разработке проблем теории и практики физической культуры (30-е гг. до настоящего времени): Н.Г.Озолин. А.Д.Новиков. Л.П.Матвеев. В.М.Зациорский, В.П.Филин, (теория и методика физического воспитания и спортивной тренировки), П.А.Рудик, А.Ц.Пуни (психолого-педагогическое направление), В.В.Столбов, В.И.Столяров (историко-социологическое направление), Н.А.Бернштейн, Д.Д.Донской, И.П.Ратов (биомеханика), А.Н.Крестовников, С.П.Летунов, П.Я.Гальперин, В.С.Фарфель, В.Л.Карпман (медико-биологическое направление) и многие другие.

Становление и развитие физического воспитания в общеобразовательной школе. Введение уроков физической культуры в школе (1923-1924 учебный год), разработка учебного плана и программы по физическому воспитанию (1927 г.). Различные направления (медицинское направление, «гигиенисты», направление пролеткульта и др.) о содержании и методах работы по физическому воспитанию. Принятие в 1985 г. новой «Комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов общеобразовательной школы». Введение в 1992 г. вариативной (дифференцированной) части в школьную программу физического воспитания.

Создание в 1946 г. факультетов физического воспитания (ФФВ) при педагогических вузах, их роль в решении проблемы учителей физической культуры с высшим образованием.

Всесоюзный физкультурный комплекс «Готов к труду и обороне СССР» и Единая всесоюзная спортивная классификация (ЕВСК) - программно-нормативная основа советской системы физического воспитания. Этапы становления комплекса ГТО (1931-1934 гг.) и ЕВСК (1935-1937 гг.). Историческая обусловленность основных изменений комплекса ГТО. Современное состояние нормативных основ физического воспитания и спорта в России. Противоречие в развитии спорта высших достижений и массовой физической культуры - основная проблема послевоенного физического движения СССР.

Становление и развитие организационных форм советской системы: введение обязательных занятий по физической культуре во всех типах учебных заведений, создание в стране первичных организаций - коллективов физической культуры (КФК) и спортивных клубов (СК) с 1930 и 1960 гг. соответственно. Внедрение в стране в 60-70-е гг. массовых форм работы с детьми: «Веселый дельфин», «Золотая шайба», «Кожаный мяч», «Старты надежд» и др. Создание в 80-е гг. форм функционирования массовой и оздоровительной физической культуры: культурно-спортивных комплексов (КСК), физкультурно-оздоровительных групп по принципу самоокупаемости, хозрасчетных объединений по оказанию платных и культурно-оздоровительных услуг населению «Физкультура и здоровье» и др.


Тема 10. Физическая культура и спорт в Российской Федерации (после 1991 года до настоящего времени)

Политические и социально-экономические реформы 1991 - 2008 гг. и их влияние на развитие физической культуры и спорта в России.

Создание новых управленческих организаций государств, входящих в содружество независимых государств (СНГ): межгосударственного спортивного совета, советов президентов федерации по видам спорта, советов президентов национальных олимпийских комитетов.

Создание в России новой структуры государственных и общественных организаций управления физической культурой и спортом, их функция и взаимодействие: Координационного комитета по физической культуре и спорту при президенте РФ (1992 г.), Государственного комитета по физической культуре и туризму (1992 г.), Олимпийского комитета России (ОКР, 1989 г.), Государственного фонда физической культуры и спорта РФ (1992 г.), Министерства по физической культуре, спорту и туризму (2008 г.). Роль и место Российских федераций по видам спорта, добровольных спортивных обществ, физкультурно-спортивных организаций республик в составе РФ, краев, областей, автономных образований, олимпийских академий в нынешней структуре организаций по физической культуре и спорту.

Новое научное направление - непрерывное физкультурное образование (НФО), его суть. Этапы НФО при подготовке кадров по физической культуре и спорту: допрофессиональный (довузовский), базовый (вузовский), профессиональное совершенствование (послевузовский).

Возрождение народных форм и национальных видов физических упражнений: гиревой спорт, городки, перетягивание каната, лапта и «медвежья борьба», кулачный бой, «северные игры», воспитание российских казаков, скаутская система воспитания и др.

Включение на ряде факультетов физической культуры преподавания новых курсов «Народные виды спорта», «Национальные виды спорта».

///. ^ Международное спортивное движение

Тема 11. История возрождения международного олимпийского движения

Реализация идеи возрождения олимпийских игр. Создание Международного олимпийского комитета (МОК), формирование идеалов и символов олимпизма. Прогрессивная роль П. де Кубертена в возрождении и развитии олимпийских игр.

Вступление России в МОД. Участие ее спортсменов в Играх IV и V Олимпиад. Анализ выступления советских спортсменов на Олимпийских играх от Хельсинки до Сеула и от Кортина д' Ампеццо до Калгари: успехи, неудачи, трудности.

Распад СССР и образование СНГ (1991 г.), создание объединённой команды независимых государств. Выступление ОКНГ на Олимпийских играх в Альбервилле и Барселоне (1992 г.).

Российские спортсмены на Играх Олимпиад 1996 - 2008 гг.: общий обзор, причины побед и поражений. Российские спортсмены на зимних Олимпийских играх 1994 - 2006 гг.: общий обзор, причины побед и поражений.

Профессионализм и любительство: проблемы современного развития олимпийского движения. Кризис олимпийского движения в период «холодной войны»: пути выхода.

Начало проведения Всемирных игр по неолимпийским видам спорта (1981, 1985, 1989 и 1993 гг.). Параолимпийское движение: структура и гуманистическое содержание.

Тема 12. Международное спортивное движение. Основные проблемы МСД

Исторические предпосылки становления и развития современных видов спорта, установление международных спортивных связей, образования международных спортивных объединений по политическим, религиозным и расовым признакам со второй половине XIX в. до наших дней.

Исторически сложившиеся формы международного спортивного движения (МСД), образовавшие его систему: международное олимпийское движение (МОД), международное рабочее спортивное движение (МРСД). Международные связи по научно-методическим проблемам физического воспитания и спорта: деятельность организаций неспортивного характера, которые по своей работе тесно связаны с вопросами международного физического воспитания и спорта МСД в области массовой и оздоровительной физической культуры и спорта.

Создание международных спортивных федераций (МСФ), проведение международных соревнований по отдельным видам спорта, начиная с конца XIX в.

Первый международный конгресс рабочих спортсменов, создание международного рабочего культурного и спортивного союза - первого органа по координации связей между рабочими спортивными организациями разных стран (1913 г.). Образование в 1920г. Люцернского спортивного интернационала (ЛСИ) и Красного спортивного интернационала (КСИ, 1921г.) - отражение разногласий в МРСД на идеологической основе. Организация и проведение Международных рабочих Олимпиад 1925, 1931 и 1937 гг. Прекращение деятельности КСИ в 1943 г. Создание в 1946 г. Международного рабочего спортивного комитета (КСИТ) -руководящего органа МРСД, его деятельность до настоящего времени.

Международные спортивные связи СССР в период 1922-1940 гг. Создание в СССР федераций по видам спорта и вступление их в МСФ (с 1946 г.), начало выступлений советских спортсменов на чемпионатах мира и Европы.

Роль организаций научно-методического характера общественных объединений в развитии МСД: Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО), Международная олимпийская академия (АИД), Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ), Международная федерация спортивного медицины (ФИМС), Международная ассоциация спортсооружений и сооружений для досуга (ИАКС) и многие др. Всемирные научные конгрессы и их роль в развитии науки о физической культуре и спорте. «Спорт для всех» как отражение мирового движения в области массовой и оздоровительной физической культуры и спорта (70-е гг. - до настоящего времени).

Основные проблемы МСД: расовая дискриминация, взаимоотношение спорта с политикой, необъективное судейство, коммерциализация, любительство и профессионализм, допинг, терроризм и крупные трагедии на спортивных аренах.





оставить комментарий
страница1/3
Савостин Н.М
Дата26.09.2011
Размер0,64 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх