Программа Тотьма 2010 Пояснительная записка к образовательной программе моу «Тотемская сош №2» icon

Программа Тотьма 2010 Пояснительная записка к образовательной программе моу «Тотемская сош №2»


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Цели и задачи программы: 4 Информационная справка о школе 6 > Организационно-педагогические...
Пояснительная записка Образовательная программа начального общего образования моу «Средняя...
Пояснительная записка к Основной образовательной программе начального общего образования моу оош...
Основная образовательная программа начального общего образования моу «сош №7 г. Пушкино»...
Образовательная программа моу сош №37 города Костромы на 2011-2015 годы Кострома, 2010...
Пояснительная записка к учебному плану школы I ступени...
Пояснительная записка к учебной рабочей программе по предмету “Технология” на 2010\11 учебный...
Пояснительная записка к учебному плану моу сош №5 г. Ноябрьска на 2009-2010 учебный год...
Пояснительная записка к образовательной программе моу оош №9 3-4...
Пояснительная записка к образовательной программе моу оош №9 3-4...
Пояснительная записка к учебному плану моу сош с. Цингалы...
Пояснительная записка к основной образовательной программе 2 10 Учебный план 10-16...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
вернуться в начало
скачать



4.5. Организационно-педагогические условия реализации специальной (коррекционной) программы VII с задержкой психического развития:

^ 4.5.1 Режим работы специальных (коррекционных) классов VII вида.

Учащиеся 2-в, 4-в, 6-в классов обучаются по 6-дневной рабочей неделе, согласно СанПиН и расписанию работы Учреждения. Уроки начинаются с 9.00 ч. Продолжительность урока 45 минут.

      • Кружки, секции, факультативы начинают свою работу через 45 минут после окончания последнего урока согласно расписанию (Расписание кружков в разделеVI)

^ 4.5.2. Общий график проведения мероприятий:

Понедельник

Вторник:

  • Школьная линейка

Среда

  • Спортивные мероприятия.

Четверг

  • Классные часы.

Пятница

  • Внеклассные мероприятия;

  • Школьные вечера.

^ 4.5.3. Основными формами организации обучения являются: классно-урочная система обучения, индивидуальные и групповые занятия. Учителя используют в образовательном процессе технологии: уровневой дифференциации, игрового обучения: ролевых, деловых и др. видов обучающих игр, информационно-коммуникативные технологии, здоровьесберегающие технологии.

В Учреждении имеется вся учебно-методическая литература по данным технологиям. 12 педагогов, работающих на второй ступени обучения, имеют высшую квалификационную категорию; 4 – первую; пятеро – вторую, без категории нет. 16 педагогов прошли курсовую переподготовку по специальным (коррекционным) классам. Большинство учителей с большим педагогическим опытом работы, что позволяет организовать учебный процесс на высоком уровне. С целью оказания методической помощи созданы предметные кафедры в школе, проводятся семинары на базе Центра психолого-медико-педагогического сопровождения. С целью всестороннего развития учащихся, более быстрой социальной адаптации, активно работает система дополнительного образования, группы продленного дня.


^ 4.5.4. Психолого-медико–педагогоическое сопровождение, диагностика.

В образовательном учреждении создана и функционирует Служба комплексного сопровождения, деятельность которой позволяет:

- реализовать особый вид помощи ребенку в обеспечении эффективного развития, социализации, сохранения и укрепления здоровья, защиты прав ребенка в условиях образовательного процесса;

- оказывать содействие в разработке и реализации программ образовательного учреждения с учетом создания более благоприятных условий для развития и воспитания детей;

- создавать комплексные профилактические и коррекционные программы, направленные на преодоление психолого-педагогических и медико-социальных проблем обучающихся.

В Службу комплексного сопровождения входят специалисты разного профиля: педагог-психолог, учитель-логопед, социальный педагог, медицинский работник, классные руководители.

В своей деятельности Служба руководствуется международными актами в области защиты прав детей: Конвенцией ООН о правах ребенка, Декларацией ООН о правах инвалидов, Конвенцией о борьбе с дискриминацией в области образования, Всемирной декларацией об обеспечении выживания, защиты и развития детей; Законами РФ «Об образовании», «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», федеральными законами, указами и распоряжениями Президента РФ, постановлениями и распоряжениями Правительства РФ, Вологодской области, приказами и инструкциями Министерства образования и науки РФ, муниципальных органов управления образованием, Положением о службе комплексного сопровождения, Уставом образовательного учреждения.

Цель деятельности Службы сопровождения в образовательном учреждении заключается в организации психолого-медико-социального сопровождения образовательного процесса путем реализации комплекса просветительских, диагностических и коррекционных мероприятий, направленных на создание условий для успешного развития, обучения и социализации личности. При этом объектом сопровождения является образовательный процесс, предмет сопровождения – ситуация развития ребенка.

Задачи Службы сопровождения:

  • защита прав и интересов личности детей, обеспечение безопасных условий их психического и физического развития и обучения, поддержка и содействие в решении психолого-педагогических и медико-социальных проблем;

  • квалифицированная комплексная диагностика возможностей и особенностей развития ребенка с целью как можно более раннего выявления детей, требующих особого внимания специалистов для предупреждения возникновения проблем обучения и развития;

  • содействие ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: реализация программ преодоления трудностей в обучении, нарушении эмоционально-волевой сферы, проблем взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями; содействие выбору образовательного и профессионального маршрута; участие специалистов Службы сопровождения в разработке образовательных программ, адекватным способностям и возможностям обучающихся;

  • развитие психолого-педагогической и медико-социальной компетентности всех участников образовательного процесса: обучающихся, педагогов, родителей;

  • содействие укреплению взаимопонимания и взаимодействия между всеми субъектами образовательного процесса, содействие педагогическому коллективу в оптимизации социально-психологического климата образовательного учреждения;

  • психолого-педагогическая помощь родителям (лицам, их заменяющим), педагогам и воспитателям обучающихся, требующих особого внимания специалистов;

  • консультативно-просветительская работа среди обучающихся, педагогов, родителей (лиц, их заменяющих);

  • профилактическая работа среди педагогов, обучающихся и родителей (лиц, их заменяющих).



^ 4.5.5. Итоги успеваемости и качества

обученности учащихся 4-в специального (коррекционного) класса VII вида в динамике за последние два года (%)


^ Динамика развития

I.

2-в класс

3-в класс

Успеваемость

Качество

Успеваемость

Качество

Литературное чтение

100%

42%

100%

43%

Русский язык

100%

-

100%

-

Математика

100%

41%

100%

43%

Природоведение

100%

-

100%

-

ИЗО

100%

69%

100%

71,4%

Музыка

100%

100%

100%

100%

Физическая культура

100%

100%

100%

100%

Ритмика

100%

100%

100%

100%

Трудовое обучение

100%

83%

100%

86%





оставить комментарий
страница6/10
Дата26.09.2011
Размер1,5 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх