Учебно методический комплекс по дисциплине «История и философия науки» для аспирантов всех специальностей Москва icon

Учебно методический комплекс по дисциплине «История и философия науки» для аспирантов всех специальностей Москва


Смотрите также:
Учебно-методический комплекс по дисциплине история и философия науки раздел Общие проблемы...
Учебно-методический комплекс по дисциплине история и философия науки раздел Философские проблемы...
Учебно-методический комплекс по дисциплине история и философия науки...
Учебно-методический комплекс по дисциплине история и философия науки раздел 2...
Учебно-методический комплекс по дисциплине история и философия науки раздел 2...
Учебно-методический комплекс по дисциплине история и философия науки раздел 2...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «история и философия науки» для аспирантов всех...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «история и философия науки»...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «философия» для всех специальностей...
Учебно-методический комплекс по дисциплине История религии для специальности 050401...
Учебно-методический комплекс Для всех специальностей Москва...
Учебно-методический комплекс Для студентов всех специальностей...



Загрузка...
скачать
МЕЖДУНАРОДНЫЙ НЕЗАВИСИМЫЙ

ЭКОЛОГО-ПОЛИТОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ


Кафедра философии и методологии современного образования


ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ


УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС


По дисциплине «История и философия науки»

для аспирантов всех специальностей


Москва


2008


А в т о р ы - ­с о с т а в и т е л и:

Девятова Светлана Владимировна – доктор философских наук, профессор

Купцов Владимир Иванович - действительный член Российской академии образования, доктор философских наук, профессор


Содержание

Учебно-методического комплекса по

^ Истории и философии науки

  1. Введение

Цели и задачи курса.


  1. Учебная программа «История и философия науки»

Организационно-методический раздел

Содержание курса «История и философия науки»

Распределение часов по темам и видам работ. Учебно-тематический план для аспирантов очного отделения.


3. Формы текущего и итогового контроля, примерный перечень тем и вопросов

План семинарских занятий

Вопросы для экзамена


  1. Список литературы



Введение


Цели и задачи курса


Цель курса - дать целостное представление о возникновении науки и основных этапах её развития, её взаимодействии с обществом, о строении научного знания, процессе научного познания и закономерностях развития науки.

Задачи курса: раскрыть роль выдающихся учёных в развитии науки, дать анализ основных концепций науки, которые развивались в истории, показать органическую связь истории науки и философии науки, показать мировоззренческое и методологическое значение истории и философии науки для научной деятельности.


^ Содержание курса «История и философия науки»


Тема 1. Предмет истории и философии науки.


Наука как предмет научного исследования. Особенности философских проблем науки. Онтологические, гносеологические, аксиологические и методологические проблемы науки. Органическая связь философии науки с её историей. Значение изучения истории и философии науки для повышения качества образования в стране, создания адекватного отношения в обществе к науке, формирования у человека современного мировоззрения.


Тема 2. Современные представления о космосе и жизни на Земле


Концепция «Большого взрыва». Метагалактика и её строение. Возникновение и эволюция Метагалактики. Возможное будущее Метагалактики. Возникновение и эволюция Солнечной системы. Основные этапы истории Земли. Будущее Солнечной системы.

Характерные черты живого. Уровни организации живого. Понятия биосферы, антропосферы, ноосферы. Возникновение жизни на Земле. Основные этапы её развития. Современные концепции происхождения жизни.

Антропосоциогенез. Основные факторы и этапы антропосоциогенеза. Роль труда в становлении человека. Виды древних людей и их основные характеристики.


Тема 3. Начальный этап в развитии человечества


Становление языка, форм мышления, эстетического и религиозного отношения к миру. Человек как единство биологического и социального начал. Возникновение рода и семьи. Роль семьи в современном обществе.

Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Формы присваивающего и производящего типов хозяйства. Последствия неолитической революции.

Первые цивилизации. Что знали и умели люди первых цивилизаций?


Тема 4. Античный мир


Вклад Древней Греции в историю человечества. Почему наука возникла в Древней Греции? Возникновение математики, логики, астрономии, биологии, географии, медицины, истории. Особенности научного познания в Древней Греции.

Древний Рим в мировой истории. Особенности развития науки в Древнем Риме. Возникновение юриспруденции. «Кодекс Юстиниана». Развитие истории.

Наука как феномен культуры. Наука как специфический род деятельности. Характерные черты любого рода деятельности. Наука как система знаний о мире, как процесс познания, как социальный институт. Классификация наук. Цель науки.


Тема 5. Наука в Средние века.


Феномен мусульманского Возрождения. Возникновение первых университетов. Какие науки развивались мусульманами? Характерные черты научного познания этого периода. Выдающиеся учёные мусульманского Возрождения и их важнейшие достижения. Влияние науки Востока на европейскую культуру.

Особенности социально-экономического и культурного развития Европы Средних веков. Особенности развития образования. Алхимия и астрология как феномены культуры. Их возникновение и дальнейшая судьба. Отношение современной науки к алхимии и астрологии. Особенности схоластического стиля мышления. Естествознание в Средние века. Особенности исторического мышления в этот период. Р. Бэкон о значении математики и опыта в познании реальности. Теория познания У. Оккама. «Бритва Оккама».


Тема 6. Наука в XVI – XVIII вв.


Общая характеристика XVI – XVIII вв.


Эпоха Возрождения. Характеристика эпохи Возрождения. Развитие светских сфер жизни. Гуманистическая ориентация культуры. Возрождение античных ценностей. Великие достижения культуры эпохи Возрождения. Развитие образования.

Великие географические открытия и их социально-экономические и политические последствия

Эпоха Просвещения, её идеология. Влияние эпохи Просвещения на развитие образования и науки.

Первые буржуазные революции. «Декларация независимости» (1776) США. «Декларация прав человека и гражданина» (1789) Франции.

Развитие науки


Развитие математики. Проблемы истолкования числа, бесконечно малой величины, вероятности.

Особенности геоцентрической системы мира Коперника. Коперниканская революция в науке. Развитие идей Коперника Дж. Бруно.

Появление эксперимента как важнейшего метода познания природы. Становление физики и химии как экспериментальных наук. Роль Г. Галилея в развитии науки. Особенности механики Ньютона. Влияние Ньютона на развитие науки.

Построение И. Кантом и П. Лапласом теории происхождения Солнечной системы – первое вхождение в науку идей эволюции. Концепция лапласовского детерминизма.

Введение Р. Бойлем понятия «химический элемент». Программа аналитической химии. Роль А. Лавуазье в развитии химии.

Влияние великих географических открытий на развитие географии. Первые попытки трактовки географии как науки о поверхности земного шара, рассматриваемого в целом и по регионам.

Возникновение геологии. Основные теоретические и методологические идеи в истолковании геологических явлений.

Развитие экспериментальной биологии. Применение в биологии микроскопа и первые достижения на этом пути. Развитие анатомии и физиологии животных и растений.

Создание экономической науки. Меркантилисты и физиократы. Становление классической политэкономии.

Особенности развития исторической науки. Методологические ориентиры исторической науки.

Развитие науки о праве. Возникновение педагогической науки.


Тема 7. Наука в XIX веке


Общая характеристика XIX века


Промышленная революция и ликвидация крепостного права в Европе. Интеграционные процессы. Первые экономические кризисы. Борьба стран за независимость. Политические движения и политические партии в XIX веке. Развитие искусства.


Развитие науки


Развитие представлений о числе и геометрических отношениях. Проблема обоснования математики.

Открытие «на кончике пера» планеты Нептун. Эмпирическое доказательство вращения Земли вокруг Солнца и её вращения вокруг собственной оси.

Открытие закона сохранения и превращения энергии. Создание термодинамики. Проблема «тепловой смерти Вселенной». Обоснование несостоятельности теории теплорода. Создание молекулярно-кинетической теории газов. Формирование представлений о динамических и статистических закономерностях. Введение в науку понятия «поле» и построение теории поля. Феноменологическая трактовка научного знания. Вхождение в физику идей атомизма. Первые шаги по экспериментальному изучению атома.

Развитие представлений о составе и химическом строении вещества, о химических процессах. Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева и её значение для развития химии. Обоснование единства природы органических и неорганических соединений.

Идеи развития в геологии. Критика теории катастроф. Реализация принципа актуализма в геологии. Создание геохронологии.

Появление клеточной теории живого. Возникновение генетики. Теория эволюции Ж. Ламарка. Сущность теории естественного отбора Ч. Дарвина. Становление антропологии. Значение теории эволюции Ч. Дарвина для развития науки.

Особенности развития исторической науки. Историзм в науке XIX века.

Классическая политэкономия в XIX веке. Экономические идеи утопического социализма. Историческая школа в экономике. Марксистская теория экономических отношений. Маржиналистская революция в экономической науке. Формирование неоклассического направления.

Правовые идеи Г. Гегеля. Историческая школа в праве. Либерализм. Идеи анархизма. Марксизм о правовых отношениях. Учение Ч. Ломброзо о преступлениях и их истоках. Ф. Ницше о правах и свободах людей. Социал-дарвинизм и право.

Становление психологии как науки. Начало применения в психологии экспериментальных методов. Зарождение детской психологии. Изучение психики животных.

О. Конт – основоположник социологии. Статика и динамика общества. Эволюционный подход. Возникновение социальной статистики. Возникновение эмпирической социологии.

Превращение языкознания в самостоятельную науку. Основные достижения сравнительно-исторического языкознания. Истолкование природы языка.

Взгляды на образование И.Г. Песталоцци, И.Ф. Гербарта, А. Дистервега, К.Д. Ушинского.

Тема 8. ХХ столетие – век научных революций


ХХ столетие в контексте мировой истории


ХХ столетие – век невиданных темпов и масштабов развития всех сфер жизни общества, век мощных интеграционных процессов. Огромные масштабы социальных преобразований, борьбы за демократию и социальную справедливость.

Особенности развития науки в ХХ столетии. ХХ столетие – век научных революций. Интегративные процессы в науке. «Большая наука». Влияние науки на жизнь современного общества, на все сферы деятельности людей.


Контуры современной картины мира.


Проблема обоснования математики и основные направления её решения. Теория «Большого взрыва» и формирование глобальной эволюционной картины мира. Влияние на становление современной картины мира частной и общей теорий относительности А. Эйнштейна, квантовой механики, достижений в физике элементарных частиц, вероятностно-статистического анализа больших систем, изучения открытых систем. Концепция «дрейфа континентов» А. Вегенера и теория глобальной тектоники литосферных плит. Современные представления об особенностях живого, его происхождении, факторах его эволюции. Структурные уровни реальности. Системное, историческое и синергетическое мышление в ХХ столетии. Структурализм и его проявления в науке. Нелинейные процессы и бифуркации в реальности. Роль Ф. де Соссюра в развитии лингвистики. Истолкование происхождения человека, истории человечества и основных проблем его современного развития. Кейнсианская революция в экономической науке. Основные тенденции в развитии экономической науки нашего времени. Учение о бессознательном З. Фрейда. Современные представления о человеке, его природных и социальных измерениях, о правах человека и их реализации.


Особенности процесса развития науки


Соотношение эмпирического и теоретического в истории науки. Кумуляция и революции в развитии науки. Дифференциация и интеграция наук. Взаимодействие наук как фактор их развития. Роль средств науки в её развитии. Математика – язык современной науки. Компьютерные технологии и математизация современной науки. Феномен кризиса в науке и пути его преодоления. Изменение картины мира в истории человечества. Принцип соответствия как основа истолкования истории и философии науки.

Изменение форм организации науки и характера её воздействия на общество. Интернализм и экстернализм в истолковании развития науки. Этические проблемы современной науки. Роль философии в развитии науки.

Тема 9. Наука и общество


Статус науки в современном обществе. Воздействие науки на технику, экономику, искусство, религию, здравоохранение, образование, политику в истории человечества. Феномен информационного общества. Влияние нанотехнологий и биотехнологий на жизнь людей.

Противоречия научно-технического прогресса. Наука и глобальные проблемы современности. Противоречивый характер влияния общества на развитие науки.

Наука и власть. Проблема государственного регулирования научных исследований. Наука и идеология. Наука в СССР. Её место в жизни современной России.

Отображение влияния науки на жизнь общества в концепциях Х. Ортеги-и-Гассета, Э. Фромма, А. Швейцера, К. Ясперса. Концепция открытого общества в работах К. Поппера и Дж. Сороса. Наука и будущее человечества.


Распределение часов курса по темам и видам работ




Номера и наименования разделов и тем



Всего часов учебных занятий

Аудиторных занятий

В том числе

Время на самостоятельную работу

Виды контроля (зачеты, экзамены и т.д.)

Лекции

Семинары

Практические занятия

Контрольные работы

Тема 1. Предмет истории и философии науки.

5

1

1










4




Тема 2. Современные представления о космосе и жизни на Земле

9

3

3










6




Тема 3. Начальный этап в развитии человечества

6

2

2










4




Тема 4. Античный мир

8

2

2










6




Тема 5. Наука в Средние века.

8

2

2










6




Тема 6. Наука в XVI – XVIII вв.

14

10

4

6







4




Тема 7. Наука в XIX веке


16

12

6

6







4




Тема 8. ХХ столетие – век научных революций


16

12

6

6







4




Тема 9. Наука и общество

18

8




8




4

6




ИТОГО

100

52

26

26




4

44

Реферат, экзамен


^ Тематика семинарских занятий


Семинар 1 – 3.

Философия и методология науки в XVI – XVIII века

План.

  1. Обоснование необходимости в научном познании использования математики и опыта Леонардо да Винчи.

  2. Трактовка науки Г. Галилеем.

  3. Индуктивная модель познания Ф. Бэкона.

  4. Дедуктивная модель получения знаний Р. Декарта.

  5. Представление о формах знания Г. Лейбница.

  6. Истолкование И. Кантом пространства и времени как априорных форм чувственности.

  7. Трактовка Д. Юмом принципа причинности в науке.

  8. Наука и общество.

  9. Создание академий в европейских странах.

  10. Развитие образования.

  11. Запрещение учения Н. Коперника.

  12. Сожжение Дж. Бруно на костре.

  13. Преследования Г. Галилея.

Семинар 4 – 6.

Философия и методология науки в XIX веке

План.

1. Формирование классической естественнонаучной картины мира.

2. Отношение учёных к классической естественнонаучной картине мира.

3. Влияние развития естествознания на науки о человеке и обществе.

4. Натурфилософское истолкование науки.

5. Позитивистское понимание науки и его обоснование О. Контом, Дж. С. Миллем, Э. Махом, П. Дюркгеймом.

6. Неокантианское деление наук на номографические и идеографические.

7. Марксизм о научном познании и воздействия науки на жизнь людей.

8. Ф. Ницше о человеке, обществе, истории.


Семинар 7 – 9.

Философия и методология науки в ХХ веке

План

  1. Логический позитивизм и экзистенциализм о науке и философии. Сциентизм и антисциентизм в культуре ХХ столетия.

  2. От логики открытия к логике подтверждения.

  3. Гипотетико-дедуктивная модель научного познания логического позитивизма.

  4. Фальсификационизм К. Поппера.

  5. Учение К. Поппера о трёх мирах.

  6. Теория развития науки Т. Куна.

  7. Методология исследовательских программ И. Лакатоса.

  8. П. Фейерабенд о месте науки в обществе.

  9. Проблема понимания в методологии современной науки. Концепция исторического процесса О. Шпенглера.

Семинар 10 – 13.

Наука и общество

План.

  1. Статус науки в современном обществе.

  2. Воздействие науки на технику, экономику, искусство, религию, здравоохранение, образование, политику в истории человечества. Феномен информационного общества.

  3. Влияние нанотехнологий и биотехнологий на жизнь людей.

  4. Противоречия научно-технического прогресса.

  5. Наука и глобальные проблемы современности.

  6. Противоречивый характер влияния общества на развитие науки.

  7. Наука и власть.

  8. Проблема государственного регулирования научных исследований.

  9. Наука и идеология.

  10. Наука в СССР.

  11. Место науки в жизни современной России.

  12. Отображение влияния науки на жизнь общества в концепциях Х. Ортеги-и-Гассета, Э. Фромма, А. Швейцера, К. Ясперса.

  13. Концепция открытого общества в работах К. Поппера и Дж. Сороса.

  14. Наука и будущее человечества.


Вопросы для экзамена


Возникновение и развитие науки



  1. Особенности донаучных знаний о мире.

  2. Когда возникли математика, основные науки о природе, человеке и обществе, технические науки?

  3. Вклад Древней Греции в развитие науки.

  4. Мусульманское Возрождение и развитие науки на Востоке.

  5. Феномен астрологии и алхимии в мировой истории.

  6. Коперниканская революция в науке.

  7. Значение Г. Галилея в развитии науки.

  8. Роль И. Ньютона в развитии науки.

  9. Особенности развития исторической науки в Средние века и в Новое время.

  10. Великие географические открытия и их влияние на развитие человечества.

  11. Роль А. Смита в развитии экономической науки.

  12. Становление идей атомизма в науке.

  13. Вхождение в науку идей эволюционизма.

  14. Роль Ч. Дарвина в развитии науки.

  15. Влияние К. Максвелла на развитие представлений о мире.

  16. Роль Д.И. Менделеева в развитии химии.

  17. Современное истолкование периодической системы химических элементов.

  18. Особенности классической естественнонаучной картины мира.

  19. Эволюция представлений об элементарных частицах.

  20. Роль А. Эйнштейна в становлении современной картины мира.

  21. Становление и развитие концепции «Большого взрыва».

  22. Основные этапы в эволюции Земли.

  23. Развитие жизни на Земле.

  24. Современные представления об антропосоциогенезе.

  25. Роль Ф. де Соссюра в развитии лингвистики.

  26. Основные этапы развития демократии в истории человечества.

  27. Позитивные и негативные воздействия общества на развитие науки.

  28. Влияние науки на развитие общества.

  29. Технические достижения ХХ века.

  30. Особенности современной картины мира.


Философия и методология науки



  1. Что такое наука? Классификация наук.

  2. Методы и средства науки.

  3. Теория и её функции, способы построения теорий.

  4. Субъект, объект и предмет науки.

  5. Научная картина мира и стиль научного мышления.

  6. Содержание понятия «Большая наука».

  7. Принцип соответствия.

  8. Революции в науке.

  9. Представление о науке и процессе научного познания Р. Бэкона.

  10. Попытки построения логики открытия Ф. Бэконом и Р. Декартом.

  11. Позитивистское понимание науки и философии.

  12. Концепция науки О.Конта.

  13. Истолкование науки Э.Махом.

  14. Исторический процесс в концепции К. Маркса.

  15. Истолкование истории О. Шпенглером.

  16. Неокантианское деление наук на идеографические и номографические.

  17. Методология исследовательских программ И. Лакатоса.

  18. Концепция развития науки Т. Куна.

  19. Теория «трёх миров» К. Поппера.

  20. От логики открытия к логике подтверждения. Гипотетико-дедуктивная модель научного познания.

  21. Верификационизм и фальсификационизм в истолковании науки.

  22. Герменевтическое измерение в истолковании науки

  23. Факторы развития науки

  24. Интернализм и экстернализм в истолковании развития науки

  25. Неокантианское истолкование науки.

  26. П. Фейерабенд о месте науки в обществе и его концепция «методологического анархизма».

  27. В. И. Вернадский о ноосфере, науке и будущем человечества.

28. Роль науки в истории человечества и его будущем в концепции

постиндустриального общества (Д. Белл, О. Тоффлер и др.).

29. Наука и кризисные процессы в современной западной цивилизации

(К. Ясперс, А. Швейцер, А. Печчеи и др.).

30. Наука и будущее человечества.


Литература

Основная

1. А. А. Ивин. Современная философия науки. М.: Высшая школа, 2005.

2. Т. Г. Лешкевич. Философия науки. Инфра – М, 2008.

3. Л. А. Микешина. Философия науки. М.: Издательский дом Международного университета, 2006.

4. Степин В. С. Философия науки. Общие проблемы. Гардарики, 2007.

5. Философия и методология науки. //Под ред. А. И. Зеленкова. Асар, 2007.

6. Философия науки. Методология и история конкретных наук. Канаон + ОИ «Реабилитация», 2007.


Дополнительная

  1. Бернал Дж. Наука в истории общества. М. «ИЛ», 1956, 731 с.

  2. Вебер М. Избранные произведения. М., 1990

  3. Вернадский В.И. Размышления натуралиста. Научная мысль как планетарное явление. М., 1978

  4. Девятова С.В. Современное христианство и наука М.: Наука, 1994

  5. А. А. Ивин. Современная философия науки. Высшая школа, 1998.

  6. Кун Т. Структура научных революций. М., 2001

  7. Мангейм К. Диагноз нашего времени. М.,1994

  8. Печчеи А. Человеческие качества. М.,1980

  9. Поппер К. Логика научного исследования. М.,2004

  10. Реале Дж. и Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. тт. 3 и 4. Санкт- Петербург. 1996, 1997.

  11. Свиридова И.Е., Сиротенко Н.Г. Малая энциклопедия открытий. М. «АСТ», Харьков, «Торсинг», 2001, 607 с.

  12. Стёпин В.С. «Философия науки. Общие проблемы».М.,2004

  13. Стиглиц Дж. Глобализация: тревожные тенденции. Издательство «Мысль», М. 2003

  14. Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. М., 1986

  15. Философия и методология науки / Под редакцией В.И. Купцова, М., 1996

  16. Философия науки. Под редакцией С.А. Лебедева. М. «Академический проект», 2004, 736 с.

  17. Фромм Э. Иметь или быть? М. «Прогресс», 1986, 238 с.

  18. Ясперс К. Смысл и назначение истории. М. «Политиздат». 1991, 528 с.










Скачать 188.63 Kb.
оставить комментарий
Дата26.09.2011
Размер188.63 Kb.
ТипВопросы для экзамена, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх