Приказ №141от 6 сентября 2010 г протокол № от 2010 г. Рабочая программа педагога по математике для 5 классов составитель icon

Приказ №141от 6 сентября 2010 г протокол № от 2010 г. Рабочая программа педагога по математике для 5 классов составитель


Смотрите также:
Приказ №36 от «1» сентября 2010 г...
Приказ № от 2010 г...
Приказ №70 от 25. 08. 2010 г...
Приказ № от сентября 2009 г. Рабочая программа по математике на 2009 / 2010 учебный год...
Приказ № от 2010 г рабочая учебная программа по математике 5-6 класса на 2010-2011 учебный год...
Рабочая программа По предмету: Литература...
Приказ №218 от «1» сентября 2010 г...
Приказ №218 от «1» сентября 2010 г...
Приказ № от 2010 рабочая программа по предмету иностранный язык для 9 классов Составитель:...
Рабочая программа педагога Клаус Тамары Анатольевны II квалификационной категории...
Приказ №36 от «1» сентября 2010 г...
Приказ № от 2010 г рабочая учебная программа по геометрии для 10 класса на 2010-2011 учебный год...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5
скачать
Министерство образования Красноярского края

Управление образования Емельяновского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Емельяновская средняя общеобразовательная школа №3


«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

на заседании МО учителей директор школы точных и естественных наук _____________ /Т.В. Кошкарова/ _____________ /И.В. Пилипенко/ приказ № 141от 6 сентября 2010 г.

протокол № __ от __________ 2010 г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПЕДАГОГА


по МАТЕМАТИКЕ

для 5 классов


составитель: Турунова Марина Олеговна

учитель высшей категории

/14 разряд/


Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № __ от «___» сентября 2010 г.


2010 г.


^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к рабочей программе по математике для 5 класса.


Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по математике, рекомендованной Министерством образования и науки РФ для базисного учебного плана 2004 года и соотносится с требованиями федерального компо­нента государственного стандарта основного общего образования по математике. Данная программа позволяет выполнить обязательный минимум содержания образования.

Рабочая программа разработана в соответствии с методическими рекомендациями к УМК «Математика 5» Зубаревой И.И., Мордковича А.Г., издательство «Мнемозина», 2007-09 г.г, включённого в Федеральный перечень учебников на 2010-2011 учебного года. Рабочая программа  для 5 класса разработана на 170 учебных часов (34 недели) из расчета - 5 часов в неделю с учетом требований ГОС и регионального образовательного стандарта, базисного учебного плана.

Школьное математическое образование ставит следующие цели обучения:

  • овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической     деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;

  • интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых для повседневной жизни;

  • формирование представлений об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания действительности;

  • формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса.

      В рабочей программе представлены содержание математического образования, требования к обязательному и возможному уровню подготовки обучающегося, виды контроля, а также компьютерное обеспечение урока.

В рабочей программы спланировано применение имеющихся компьютерных продуктов: демонстрационный материал, задания для устного опроса учащихся, тренировочные упражнения.

Демонстрационный материал создается с целью обеспечения наглядности при изучении нового материала, использования при ответах учащихся.  Задания для устного счета дают возможность в устном варианте отрабатывать различные вопросы теории и практики, применяя принципы наглядности, доступности. Их можно использовать на любом уроке в режиме учитель – ученик, взаимопроверки, а также в виде тренировочных занятий.

      Использование компьютерных технологий  в преподавании математики позволяет непрерывно менять формы работы на уроке, постоянно чередовать устные и письменные упражнения, осуществлять разные подходы к решению математических задач, а это постоянно создает и поддерживает интеллектуальное напряжение учащихся, формирует у них устойчивый интерес  к изучению данного предмета.

^ Особенности рабочей программы по математике для 5 класса. Рабочая программа разработана для организации обучения математике в 5 «а» и 5 «б» классах. Контингент учащихся этого класса неоднороден. В целях адаптации учащихся и подготовки их к изучению материала 5 класса в поурочное планирование включены вводные уроки повторения. Классы средней успеваемости, много слабых детей, в связи с этим на изучение некоторых тем запланировано большее количество часов, чем рекомендовано авторами программы. А именно на темы - «Натуральные числа», «Десятичные дроби»

На уроках применяется ИКТ, а также разнообразные формы занятий, особое значение уделяется индивидуальному подходу к ученику.

Математические представления, знания и умения практически применять их оцениваются по результатам индивидуального и фронтального опроса учащихся, текущих и итоговых письменных контрольных работ. Знания оцениваются по 5-балльной системе.


^ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

к курсу математики 5 класса

/ И.И.Зубарева, А.Г. Мордкович «Математика 5»/



п/п

Наименование

тем

Всего ча­сов

Контрольные

работы

1

Повторение

5

1

2

Натуральные числа

48

3

3

Обыкновенные дроби

34

2

4

Геометрические фигуры

20

1

5

Десятичные дроби

40

2

6

Геометрические тела

11

1

7

Введение в вероятность

5




8

Повторение

4

1




Итого:

167

11







3 часа - праздничные дни



^ График контрольных работ

по курсу математики 5 класса


1

четверть

примерн сроки

2

четверть

примерн

сроки

3

четверть

примерн сроки

4

четверть

примерн сроки

Контрольная работа входная

9 сент.

Контрольная работа № 3 по теме: «Прямоугольник. Арифметические законы»

22

нояб.

Контрольная работа № 5 по теме: «Действия с обыкновенными дробями»

24янв.


Контрольная работа № 8 по теме: «Умножение и деление десятичных дробей»

15 апр.

Контрольная работа № 1по теме: «Десятичная система счисления. Основные геометрические понятия»

1 окт.

Контрольная работа № 4 по теме: «Понятие обыкновенных дробей»

20 декаб.

Контрольная работа № 6 по теме: «Геометрические фигуры»

21 фев.

Контрольная работа № 9 по теме: «Проценты. Прямоугольный параллелепипед»

13 май

Контрольная работа № 2 по теме: «Действия с многозначными числами»

21окт.







Контрольная работа № 7 по теме: «Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей »

17 март.

Итоговая

контрольная

работа

26 май



^ СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

математики 5 класса


  • Первая глава «Натуральные числа» основывается на повторении основных понятий математики из курса начальной школы, на формировании представлений о целостности и непрерывности курса математики начальной школы. Систематизирует знания о десятичной системе исчисления, о округлении натурального числа, о координатном луче, об уравнениях. Вводит понятие числового выражения, буквенного выражения и его числового значения. Закрепляет и развивает навыки сложения, вычитания, умножения и деления натуральных чисел. Продолжает формирование представлений о прямой, отрезке, ломанной, луче, прямоугольнике. Формирует умение сравнивать отрезки, находить длины отрезков, составлять формулы по условию задачи.

  • Вторая глава «Обыкновенные дроби» продолжает формирование представлений об обыкновенных дробях, правильных дробях, о неправильных дробях, о смешанных числах, о круге и окружности, о их радиусах и диаметрах. Закрепляет и развивает навыки отыскания части от целого и целого по его части, сложения и вычитания обыкновенных дробей и смешанных чисел, умножением и делением обыкновенных дробей на натуральное число, применение основного свойства дроби для сокращения дробей и приведения к новому знаменателю.

  • Третья глава «Геометрические фигуры» включает в себя формирование представлений о развернутом угле, о биссектрисе угла, о геометрической фигуре треугольник, о расстоянии

между двумя точками, о расстоянии от точки до прямой. Формирует умение нахождения расстояния между двумя точками, применяя масштаб; построения серединного перпендикуляра к отрезку; решения геометрических задач на свойство биссектрисы угла. Помогает овладеть умением сравнения и измерения углов, построения биссектрисы угла и построения различных видов треугольников. Отрабатывает навыки нахождения площади треугольника по формуле, применения свойства углов треугольника при решении задач на построение треугольника.

  • Одной из главных глав курса является глав «Десятичные дроби», которая формирует представление о десятичной дроби, о степени числа, о проценте. Здесь происходит формирование умений чтения и записи десятичных дробей, перевода величин в другие единицы измерения, пользоваться микрокалькулятором. Учащиеся овладевают навыками умножения, деления, сложения и вычитания десятичных дробей, решение примеров на все арифметические действия, решение задач на проценты.

  • Следующая тема курса «Геометрические тела», которая формирует представление о прямоугольном параллелепипеде, о площади поверхности, об объеме. Отрабатывает умение построения развертки прямоугольного параллелепипеда, и нахождения объема прямоугольного параллелепипеда.

  • Последней темой курса является «Введение в вероятность»,которая формирует представление о достоверных, невозможных, случайных событиях. Отрабатывает умение составлять дерево возможных вариантов, и решения простейших комбинаторных задач.



^ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения математики ученик 5 класса должен

знать/понимать

  • как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;

  • как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

  • вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;

  • каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;

  • смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации;

Арифметика

уметь

  • выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, арифметические операции с обыкновенными дробями с однозначным знаменателем и числителем;

  • переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты — в виде дроби и дробь — в виде процентов; записывать большие и малые числа с использованием целых степеней десятки;

  • выполнять арифметические действия с рациональными числами, сравнивать рациональные; находить значения числовых выражений;

  • округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с недостатком и с избытком, выполнять оценку числовых выражений;

  • пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;

  • решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и с пропорциональностью величин, дробями и процентами;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • решения несложных практических расчетных задач, в том числе c использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;

  • устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления с использованием различных приемов;

  • интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений;

^ Алгебра

уметь

  • составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, выражать из формул одну переменную через остальные;

  • решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;

  • изображать числа точками на координатной прямой;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; нахождения нужной формулы в справочных материалах;

  • описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами при исследовании несложных практических ситуаций;

Геометрия

уметь

  • пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира;

  • распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;

  • изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразования фигур;

  • распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела, изображать их;

  • в простейших случаях строить развертки пространственных тел;

  • вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов), находить стороны, углы и площади треугольников, длины ломаных, дуг окружности, площадей основных геометрических фигур и фигур, составленных из них;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • описания реальных ситуаций на языке геометрии;

  • решения практических задач, связанных с нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства);

  • построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).

^ Элементы логики, комбинаторики,
статистики и теории вероятностей


уметь

  • проводить несложные доказательства, получать простейшие следствия из известных или ранее полученных утверждений, оценивать логическую правильность рассуждений, использовать примеры для иллюстрации и контрпримеры для опровержения утверждений;

  • извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках; составлять таблицы, строить диаграммы и графики;

  • решать простейшие комбинаторные задачи;

  • вычислять средние значения результатов измерений;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выстраивания аргументации при доказательстве (в форме монолога и диалога);

  • распознавания логически некорректных рассуждений;

  • записи математических утверждений, доказательств;

  • анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков, таблиц;

  • решения практических задач в повседневной и профессиональной деятельности с использованием действий с числами, процентов, длин, площадей, объемов, времени, скорости;

  • решения учебных и практических задач, требующих систематического перебора вариантов;

  • сравнения шансов наступления случайных событий, оценки вероятности случайного события в практических ситуациях, сопоставления модели с реальной ситуацией;

  • понимания статистических утверждений.



ТЕМА «Натуральные числа»

Знать и понимать:

  • принцип позиционной ( десятичной ) системы счисления

  • числовые и буквенные выражения;

  • координатный луч;

  • корень уравнения;

  • чтение геометрического рисунка;

  • понятие математического языка и математической модели.

Уметь:

  • выполнять устно арифметические действия с натуральными числами;

  • решать примеры на все действия с многозначными числами;

  • располагать числа на координатном луче;

  • сравнивать числа;

  • округлять натуральные числа;

  • свободно владеть формулами периметра, площади прямоугольника;

  • решать задачи на движение.


ТЕМА «Обыкновенные дроби»

Знать и понимать:

  • определение обыкновенной дроби;

  • понятие правильной, неправильной дроби;

  • смешанного числа;

  • основное свойство дроби и его применение.

Уметь:

  • выполнять деление с остатком;

  • переводить неправильную дробь в смешанное число и наоборот;

  • применять основное свойство дроби для сокращения дробей и приведения к новому знаменателю;

  • складывать и вычитать дроби с одинаковым знаменателем;

  • складывать и вычитать дроби с разными знаменателями;

  • складывать и вычитать смешанные числа;

  • решать уравнения и задачи, с применением дробей;

  • строить окружность с заданным радиусом.






Скачать 0,52 Mb.
оставить комментарий
страница1/5
Турунова Марина Олеговна
Дата26.09.2011
Размер0,52 Mb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх