Учебно методические материалы для учащихся 5 класса icon

Учебно методические материалы для учащихся 5 класса


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Учебно методические материалы для учащихся 9 класса...
Учебно методические материалы для учащихся 5 класса...
Учебно-методические материалы для студентов заочной формы обучения...
Геополитика учебно-методические материалы для студентов заочной формы обучения...
Аттестационные материалы и методические рекомендации...
Ота» учебно-методические материалы по дисциплине....
Учебно-методическое пособие «Справочные материалы по химии» для учащихся 8-11 классов...
Учебно методические материалы для учащихся 1...
Методические рекомендации. Формирование навыков аудирования: a “State Exam Maximiser”...
Учебник-тетрадь для учащихся 8 класса гуманитарного отделения...
Методические материалы для учащихся при подготовке к Единому государственному экзамену...
Учебно-методические материал...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4
вернуться в начало
скачать



Тест № 1.

И.А. Крылов «Свинья под дубом»

  1. Басней называется:

а) рассказ в стихах о каком-либо событии, случае

б) короткое нравоучительное произведение, в котором есть иносказание и специально выделенная автором мораль

в) короткое стихотворение, в остроумной форме высмеивающее какое-либо лицо, реже группу лиц или общественное явление

2. Мораль басни «Свинья под дубом» – обличение невежд:

а) которые с неуважением относятся к просвещению и злом отвечают на добро

б) которых устраивает их запас знаний

в) которые отрицают активную деятельность на пользу государства

3. Персонаж басни «Свинья под Дубом», который попытался остановить Свинью, подрывавшую корни Дуба:

а) Коршун

б) Орел

в) Ворон

  1. Эпитет, используемый автором в басне «Свинья под Дубом» для характеристики Дуба:

а) многолетний

б) вековой

в) старинный

  1. Значение слова «прок» в выражении «в нем проку мало вижу я»:

а) доход

б) выгода

в) толк

  1. Стиль, к которому можно отнести слово «вкушать» в выражении «что он вкушает их плоды»:

а) художественный

б) разговорный

в) научный

  1. Средство художественной выразительности, использованное автором басни:

а) сравнение

б) метафора

в) аллергия


Тест № 2

М.Ю. Лермонтов « Бородино»

  1. историческое событие, о котором идет речь в стихотворении:

а) Отечественная война 1812 года

б) Великая Отечественная война

в) первая мировая война

  1. Военная специальность героя стихотворения:

а) кавалерист

б) артиллерист

в) пехотинец

  1. Персонаж, которому принадлежат слова: «Ребята! Не Москва ль за нами? Умремте ж под Москвой...»:

а) старый солдат

б) драгун

в) полковник

  1. В строках: «Да, были люди в наше время, не то , что нынешнее племя: богатыри – не вы!» – автор прибег к:

а) аллегории

б) метафоре

в) антитезе

  1. В фразах «французы двинулись, как тучи», «носились знамена, как тени» используется:

а) метафора

б) сравнение

в) антитеза

  1. Стиль речи, к которому можно отнести фразы « у наших ушки на макушке»», «постой-ка, брат мусью»:

а) разговорный

б) художественный

в) деловой

  1. На следующий день после боя русская армия была готова:

а) отступать

б) продолжить бой

в) укрепить свои позиции

  1. Изображение боя представляет собой:

а) повествование

б) рассуждение

в) описание


Тест № 3

И.С. Тургенев «Муму»

  1. Тема повести:

а) осуждение крепостного права, калечащего судьбы людей

б) противопоставление крепостников и крепостных

в) размышления о необходимости отмены крепостного права

  1. В основе повести «Муму» лежит:

а) художественный вымысел

б) историческая реальность

в) нереальное событие

  1. Действие происходит в:

а) Петербурге

б) Москве

в) Орле

  1. Немота Герасима имеет символический смысл и означает , что:

а) в своей стране он не может открыто высказываться

б) ему не о чем говорить с людьми

в) для тяжелой работы речь не нужна

  1. По характеру Герасим был:

а) общительным

б) добродушным

в) замкнутым

6.Говоря, что Герасим «вырос немой и могучий, как дерево растет на плодородной земле»,

автор использовал:

а) гиперболу

б) антитезу

в) сравнение

  1. Герасим желал жениться на Татьяне, потому что ему:

а) было одиноко жить в его каморке

б) полюбилась Татьяна

в) было трубно справляться с домашними делами

  1. Появление Муму в жизни Герасима:

а) скрасило его одинокую жизнь;

б) отдалило его от людей; в) позволило ему отдать собаке всю свою невостребованную любовь.


  1. В фразе: «Этот лекарь, которого искусство состояло в том, что он носил сапоги с мягкими подошвами, умел деликатно браться за пульс, спал четырнадцать часов в сутки» – используется:

а) гипербола

б) ирония

в) антитеза

  1. В фразе: «Герасим глядел на всех этих людишек в немецких кафтанах сверху, слегка уперши руки в бока; в своей красной крестьянской рубашке он казался каким-то великаном перед ними» -- автор использовал:

а) антитезу

б) сравнение

в) метафору

  1. В предложении: «Он шел ... с какой-то несокрушимой отвагой, с отчаянной и вместе

радостной решимостью» – выделенные слова являются:

а) эпитетами

б) аллегорией

в) сравнением

  1. Слова «решимость» и «отвага» (см. Задание 11) объединяет явление:

а) антонимии

б) синонимии

в) омонимии

  1. Герасим ушел из Москвы, потому что:

а) лишился единственного друга

б) устал от городской жизни

в) соскучился по крестьянскому труду

  1. Старость у барыни была:

а) веселая и щедрая

б) грустная и одинокая

в) скупая и скучающая

Тест № 4.

К.Г. Паустовский «Теплый хлеб»

  1. Жанр произведения:

а) рассказ

б) быль

в) сказка

  1. Тема произведения:

а) труд и взаимная выручка

б) забота о животных

в) человек и природа

  1. Значение слова «теплый» в названии произведения:

а) обладающий теплотой, приветливый

б) согревающий тело, сытный

в) недостаточно горячий

  1. Раненый конь остался жить у:

а) кузнеца

б) мельника

в) лесника

  1. Старая сорока считала, что помогла Фильке:

а) позвав на помощь ворон

б) разбудив летний ветер

в) напугав своим стрекотанием лютый мороз

  1. Причиной лютого мороза столетней давности бабка Фильки считала:

а) злобу людскую

б) ненависть народную

в) грубость человеческую

  1. Филька понял, что совершил отвратительный, злой поступок, когда:

а) обидел коня

б) усилился мороз

в) услышал рассказ бабушки

  1. История старого солдата представляет собой:

а) быль

б) легенду

в) сказку

  1. В предложении: «В чистом небе над осокорями стояла луна, убранная, как невеста, розовыми венцами» – словосочетание «как невеста» является:

а) сравнением

б) олицетворением

в) антитезой

  1. Изображение ночного пейзажа представляет собой:

а) повествование

б) описание

в) рассуждение

  1. В предложении: «Ветер ... понесся над полями, посвистывая и посмеиваясь над морозом» – автор использует:

а) метафору

б) аллегорию

в) олицетворение

  1. История воина-инвалида и раненого коня объединяет стилистический прием:

а) антитеза

б) сравнение

в) аллергия

  1. В предложении «За окнами воздух был синий, густой, страшный» выделенные слова представляют собой:

а) эпитеты

б) логические определения

в) сравнения

  1. Настоящим спасением для деревни является:

а) совместный труд ее жителей

б) перемена направления ветра

в) своевременная помощь сороки

  1. Смысл подношения детьми хлеба-соли коню:

а) желание поделиться хлебом с голодным животным

б) благодарность за труд

в) примирение и извинение за злой поступок Фильки

Тест № 5.

В.П. Астафьев «Васюткино озеро»

1. Жанр произведения:

а) рассказ

б) повесть

в) сказка-быль

  1. В основе произведения лежит:

а) повествование о трудной работе рыбаков и охотников;

б) изображение природы Сибири; в) повествование о приключениях героя.


  1. Васютка бродил по лесу:

а) в поисках кедровых орехов для рыбаков

б) выполняя поручение отца

в) ради удовольствия

  1. В предложении: «Лесные тропинки узенькие, извилистые, что морщинки на лбу дедушки Афанасия» – автор использует:

а) сравнение

б) антитезу

в) метафору

  1. Птица, которая «увела« Васютку в тайгу:

а) тетерев

б) глухарь

в) кедровка

  1. Когда Васютка понял, что заблудился, он:

а) горько заплакал

б) запаниковал

в) решил не сдаваться

  1. В предложении: «Облака спрессованной ватой ложились на тайгу, т она растворялась в них» – используется:

а) метонимия

б) ирония

в) метафора

  1. Открытие, которое сделал Васютка, увидев у перешейка подбитую птицу:

а) в озере есть водоворот

б) озеро проточное

в) ветер принесет непогоду

  1. Заметив в глубине тайги желтую бороздку лиственного леса, Васютка понял, что там:

а) речка

б) болото

в) озеро

  1. В предложении: «Будто тоненькие пластинки свеклы, на земле лежали темно-красные листья» – автор прибег к:

а) антитезе

б) сравнению

в) аллегории

  1. Васютка решился использовать последний патрон, потому что:

а) его заметили с борта

б) его не заметили с борта

в) он был очень рад рыбакам

  1. Родные Васютки :

а) были уверены, что он сам найдется

б) потеряли надежду найти его

в) продолжали искать и надеяться

  1. Главному герою удалось спастись в лесу благодаря:

а) богатейшей флоре и фауне тайги

б) теплой осенней погоде

в) умениям и навыкам таежного жителя.

  1. Найдя озеро, Васютка:

а) стал известным на всю страну

б) зазнался

в) принес пользу стране

  1. Слова деда и отца, которые Васютка вспомнил заблудившись в тайге:

а) «С тайгой надо дружить!»

б) «Тайга хлипких не любит!» в) «В тайге одному делать нечего!»



  1. Математика.



Учебник: Н.Я. Виленкин, А.Н. Жуков и др. «Математика 5 кл.».,

Москва, Просвещение, 1996 -99 гг.





Тема




Сам. Работа

Контр.

работа

Что должен знать ученик в конце изучаемого периода

1

Натуральные числа и шкалы.

1

1,2

1

  1. Какие числа называются натуральными?

  2. Читать многозначные числа.

  3. Уметь записывать под диктовку многозначные числа.

  4. Отрезок, длина отрезка.

  5. Прямая, луч, плоскость.

  6. Координатный луч, единичный отрезок, координаты точки.

  7. Уметь переводить одни единицы измерения в другие.

  8. Уметь составить и прочитать неравенство, двойное неравенство.




2

Сложение и вычитание натуральных чисел.


2

3

2,3,4

  1. Знать и уметь применять законы сложения и вычитания натуральных чисел.

  2. Уметь находить периметр (Р) многоугольника.

  3. Знать, что такое числовые и буквенные выражения.

  4. Решать задачи по выражению.

  5. Уравнение, корень уравнения.

  6. Что значит, решить уравнение?

  7. Проверка правильности решения уравнения.

  8. Уметь решать задачи с помощью уравнений.




3

Умножение и деление натуральных чисел.


3

4

5

  1. Уметь умножать и делить натуральные числа.

  2. Деление с остатком.

  3. Уметь упрощать выражения.

  4. Знать порядок выполнения действий и уметь применять.

  5. Уметь находить квадрат и куб числа.

  6. Решать задачи на все действия с натуральными числами.



4

Площади и объемы.


4

5

6

1. Что такое формула?

2. Вычисление по формулам.

3. Решение задач по формулам.

4. Знать и уметь применять формулы площади квадрата и прямоугольника.

5. Знать единицы измерений площадей.


6. Знать, что такое куб и прямоугольный параллелепипед.


7. Знать и уметь применять формулы нахождения объемов куба и

прямоугольного параллелепипеда.

8. Знать единицы измерения объемов.


5

Обыкновенные дроби.


5

6

7,8

  1. Что такое дробь? Правильная и неправильная дробь.

  2. Уметь сравнивать дроби.

  3. Уметь складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями.

  4. Что такое смешанное число?

  5. Уметь складывать и вычитать смешанные числа.

  6. Уметь переводить неправильную дробь в смешанное число и наоборот.

6

Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей.


6

7

9

  1. Что такое десятичная запись дробных чисел?

  2. Уметь складывать и вычитать десятичные дроби .

  3. Знать правило округления и уметь его использовать.

7

Умножение и деление десятичных дробей

7

8

10

1. Уметь умножать и делить десятичные дроби на натуральные числа.

  1. Уметь умножать и делить десятичную дробь на десятичную дробь.

  2. Уметь находить среднее арифметическое нескольких чисел.

8

Инструменты для вычислений и измерений ( проценты, углы, измерение углов с помощью транспортира круговые диаграммы).

8

9

11

1. Что такое процент?

  1. Уметь находить процент от числа и все число по известному проценту.

  2. Что такое прямой и развернутые углы?

  3. Уметь пользоваться транспортиром.

9

Повторение.

8

п

44













оставить комментарий
страница2/4
Дата26.09.2011
Размер0,54 Mb.
ТипСочинение, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4
плохо
  1
отлично
  5
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх