Программа курса Изобразительное искусство 7 класс Автор программы: учитель изобразительного искусства icon

Программа курса Изобразительное искусство 7 класс Автор программы: учитель изобразительного искусства


Смотрите также:
Программа курса Изобразительное искусство 8 класс Автор программы: учитель изобразительного...
Программа курса Изобразительное искусство 5-9 класс Автор программы: учитель изобразительного...
Программа курса изобразительного искусства для учащихся 5 класса Автор программы...
Профессиональное становление будущего учителя изобразительного искусства 13. 00...
Тюменский государственный университет...
Рабочая программа учебного курса Изобразительное искусство в 7б скк основного общего образования...
Рабочая учебная программа по изобразительному искусству умк «Школа 2000» разработчики: Яковенко...
Рабочая программа по курсу «Изобразительное искусство» (начальная школа 1-4 класс)...
Рабочая программа изобразительное искусство 1 4 классы (разновозрастные группы в малокомплектной...
Конспект урока изобразительного искусства в 1 классе...
История изобразительного искусства и архитектуры...
Программа студии изобразительного искусства «Изобразительное искусство и художественный труд»...



Загрузка...
скачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЯРКУЛЬ-МАТЮШКИНСКАЯ СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА


Программа курса

Изобразительное искусство




7 класс


Автор программы:

учитель изобразительного искусства

Фёдорова Жанна Леонидовна

I квалификационной категории

МОУ Яркуль-Матюшкинской СОШ

Усть-Таркского района

Новосибирской области

Проверена:

Согласовано:

Утверждена:


с. Яркуль-Матюшкино

- 2009-

^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Изучение изобразительного искусства в 7 классе в основной школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, скульптуры, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

  • овладение практическими умениями и навыками художественной деятельности, изображение на плоскости и в объёме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

  • развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоцианально-эстетического восприятия действительности;

  • воспитание культуры восприятия произведений изобразительного искусства, архитектуры;

  • приобретение опыта использования рисунка, цвета, формы, пространства в решении практических работ, согласно специфике образного строя видов и жанров пластических искусств; передачи пропорции лица и тела человека, характерных движений фигур; комплексной оценки художественных качеств произведения народного и декоративно-прикладного искусства на основе взаимосвязи формы предмета с его функциональным назначением, соотношение формы и материала, формы и украшения, синтеза эстетического, функционального и духовного;

  • выработка практических навыков приводить примеры произведений народного и декоративно-прикладного искусства, в творчестве которых отражены черты национального своеобразия; сравнивать воплощение одной и той же идеи в разных видах народного художественного творчества; высказывать оценочные суждения о шедеврах русского и зарубежного искусства и архитектуры .



^ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ

ПОДГОТОВКИ учащихся 7 класса


В результате изучения изобразительного искусства на базовом уровне ученик должен


знать/понимать:

  • умело пользоваться языком декоративного искусства в практической деятельности;

  • наиболее крупные художественные музеи России и мира;

  • выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;

  • значение изобразительного искусства в художественной культуре и его роль в синтетических видах творчества;

  • анализируемые на уроках произведения зарубежного. Русского и отечественного многонационального изобразительного искусства, памятники старины;

  • отличительные особенности основных видов и жанров изобразительного искусства;

  • систему элементарных теоретических основ перспективы, светотени, композиции; основные средства художественной выразительности.


Уметь:

  • видеть прекрасное в предметах и явлениях действительности, в произведениях изобразительного и декоративно-прикладного искусства; передавать в рисунках своё эмоциональное отношение к изображаемому;

  • в процессе зрительного восприятия произведений искусства самостоятельно проводить элементарный анализ их содержания и художественных средств;

  • определять степени холодности и теплоты оттенков различных цветов. Колорит, передавать в рисунках разное время года и дня и выражать свои впечатления от наблюдения заката, восхода солнца, яркой весенней зелени, порыва ветра и других состояний природы;

  • с помощью рисунка целенаправленно изучать форму, пространственное положение объектов, важные и интересные события окружающей жизни;

  • сопоставлять двух героев литературного произведения, используя средства художественной выразительности: контрасты светлого и тёмного, большого и маленького, динамичного и неподвижного, красивого и уродливого;

  • в тематической композиции сознательно применять законы наблюдательной перспективы (выбирать высокий и низкий горизонт), формат и художественные материалы, наиболее подходящие для воплощение замысла.


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

    • восприятия и оценки произведений искусства;

    • самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи ( с натуры, по памяти, по представлению) в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки.


^ НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

  • Совместный приказ Министерства образования Российской Федерации и Российской академии образования от 29.01.2004 года №315/2 «О реализации решения коллегии Минобразования России и президиума Российской академии образования» от 23.12.2003 года №21/12 «О проекте федерального компонента государственного стандарта общего образования и федерального базисного плана для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»

  • Приказ Минобразования России от 5.03.2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

  • Приказ Минобразования России от 9.03.2004 года «1312 « О утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

  • Приказ Департамента образования НСО №675 от 02.07.2007 года, «717 от 02.07 2008 года « Об утверждении регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Новосибирской области на 2007-2009 учебный год»

  • Санитарно-эпидимические правила и нормы:

  • Гигиенические требования условия обучения школьников в общеобразовательном учреждении САНПИН 2.4.2.1178-02, утверждённых главным врачом РФ



^ МЕСТО ПРОГРАММЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ

ПРОЦЕССЕ


Изобразительное искусство изучается 7 год в рамках базисного стандарта, количество часов в неделю – 1 ч., в год – 34 ч.


^ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ


Технические средства:

Использование дисков:

  • Энциклопедия. История России 862 – 1917

  • Россия на рубеже третьего тысячелетия

  • Интерактивная энциклопедия – открывая дверь в мир науки и техники. От плуга до лазера.

  • Энциклопедия классической музыки

  • Государственная символика России. История и современность

  • Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства

  • Эрмитаж. Искусство Западной Европы. Художественная энциклопедия

  • Шедевры русской живописи.



Программное обеспечение:

Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев «Изобразительное искусство». Министерство образования Российской Федерации. – М., «Дрофа» 2002


^ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


Тема

Количество отведённых часов

^ Изображение человека и образ человека

34


34 часов в год

Человек –от внешнего к внутреннему

9

^ Ценности повседневной жизни

8

Великие темы жизни

10

Великая Отечественная война

7




^ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ




Тема

Часы




^ I четверть

Тема: Изображение человека и образ человека

8

1.

Изображение фигуры человека в истории

1

2.

Пропорции и строение фигуры человека.

1

3.

Красота фигуры человеческого тела

1

4.

Лепка фигуры человека.

1

5.

Великие скульпторы

1

6.

Изображение фигуры человека по таблице.

1

7.

Наброски фигуры человека с натуры

1

8.

Человек и профессия. Выставка работ «Моя будущая профессия»

1




^ II четверть

Тема: Поэзия повседневности

7

1.

Человек от внешнего к внутреннему

1

2.

Экскурсия по Эрмитажу

1

3.

Тематическая (сюжетная) картина

1

4.

Жизнь каждого дня-большая тема в искусстве.

1

5.

Творчества Васнецова и Федотова

1

6.

Передвижники.

1

7.

Просмотр видеофильма «Третьяковская галерея».

1




^ III четверть

Тема: Великие темы жизни.

12

1.

Создание тематической картины «Жизнь моей семьи»

1

2.

Работа над завершением картины

1

3.

Творчество Сурикова. Историческая тема в искусстве

1

4.

Сложный мир исторической картины

1

5.

Урок-практикум. Выбор сюжета и композиции

1

6.

Колористическое построение пространства композиции

1

7.

Сказочно-былинный жанр. «Волшебный мир сказки»

1

8.

Библейская тема в изобразительном искусстве. Всепрощающая любовь

1

9.

Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре

1

10.

Художественные музеи моего края

1




^ IV четверть

Тема: Реальность жизни и художественный образ

8

1.

Плакат и его виды. Шрифты

1

2.

Шрифт

1

3.

Вырезной шрифт

1

4.

Творческая работа на тему: Защитим природу!

1

5.

Книга. Слово и изображение. Искусство иллюстрации.

1

6.

Виды искусства

1

7.

Выполнение иллюстраций для своей книги

1

8.

Итоговый урок по теме: Книга





^ ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ




ТЕМА

ЧАСЫ




^ I четверть

Тема: Архитектура как искусство, как часть нашей духовной культуры.

9

1.

Введение в искусство архитектуры. Архитектура и среда. Архитектура и её функции в жизни людей.

1

2.

Истоки архитектуры. Первоэлементы архитектуры.

1

3.

Зарисовки первоэлементов.

1

4.

Архитектурный художественный образ, объём, форма.

1

5.

Три вида архитектурных композиций.

1

6.

Моделирование и зарисовки объёмных композиций.

1

7.

Архитектура пространственной среды исторических городов.

1

8.

План – схема средневекового города.

1

9.

Обобщающий урок четверти. Обсуждение выставки работ учащихся.

1




^ II четверть

Тема: Художественный язык архитектуры.

7

1.

Введение. Человек – мера всех вещей.

1

2.

Несущие и несомые элементы.

1

3.

Конструирование архитектурных построек с несущими и несомыми элементами.

1

4.

Портал и его эмоционально-образное звучание.

1

5.

Ворота – одна из главных символических форм городов.

1

6.

Ордерная система и её соизмеримость с человеком.

1

7.

Макет здания (полуобъём фасада).

1




^ III четверть

Тема: Стиль в искусстве – это мироощущение времени.

10

1.

Архитектура как отражение миропонимания.

1

2.

Античность.

1

3.

Романский стиль.

1

4.

Готический стиль.

1

5.

Художественный образ архитектуры Возрождения.

1

6.

Купол собора Святого Петра.

1

7.

Архитектура барокко. 1




8.

Архитектура классицизма.

1

9.

Стилевые направления в архитектуре XIXXX веков.

1

10.

Обобщение темы четверти. Выставка творческих работ учащихся и сообщения поисковых групп.

1




^ IV четверть

Тема: Архитектура России.

8

1.

Архитектура Руси X-XII веков.

1

2.

Русская архитектура XIII-XVII веков.

1

3.

Русское деревянное зодчество.

1

4.

Русская усадьба.

1

5.

Живописный образ русской усадьбы.

1

6.

Макет архитектурной постройки русской усадьбы.

1

7.

Архитектура Москвы.

1

8.

Итоговый урок года по Теме: Архитектура и монументальные виды искусства.

1



^ ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА


  1. Афанасьева А.Н. Живая вода и вещее слово. – М., 1988.

  2. Белов В.И. Лад: Очерки о народной эстетике. – М., 1982.

  3. Миловский А.С. Скачи, добрый единорог: Очерки. – М., 1986.

Мифы народов мира: Энциклопедия. В 2 т. – М., 1987. – Т.1.

Мифы народов мира: Энциклопедия. В 2 т. – М., 1988. – Т.2.

Народные мастера. Традиции. Школа: Сб. статей. Вып. 1. – М., 1985.

  1. Некрасова М.А. Народное искусство России: народное творчество как мир целостности. – М., 1983.

  2. Некрасова М.А. народное искусство как часть культуры. – М., 1983.

  3. Неменский Б.М. Культура – искусство – образование. – М., 1993.

  4. Неменский Б.М. Мудрость красоты: О проблемах эстетического воспитания: Кн. Для учителя. – М., 1982.

  5. Осетров Е.И. Живая древняя Русь. Повесть о великом, добром и вечном. – М., 1970.

  6. Полунина В.Н. Искусство и дети. – М., 1982.

  7. Полунина В.Н. Эстетическое воспитание детей и подростков в общении с народным искусством. – М., 1989.

  8. Попова В.С., Каплан Н.И. Русские художественные промыслы. – М., 1984.

  9. Разина Т.М. О профессионализме народного искусства. – М., 1985.

  10. Рак И.В. Мифы древнего Египта. – СПб., 1993.

  11. Рогов А.П. Кладовая радости. – М., 1982.

  12. «Посмотри, подумай и ответь» А.В. Соколов. Проверка знаний по изобразительному искусству. М.: «Просвещение» 1991 г.

  13. «Дети, взрослые и мир вокруг» Н.Ф. Виноградова, Т.А. Куликова. М.: «Просвещение» 1993 г.

  14. «Зрителю о живописи» А. Каменский. М.: «Искусство» 1959 г.

  15. «Откройте в себе художника» Профессор Бетти Эдвардс. Минск 2003 г.

  16. Репертуарное приложение к журналу «Клуб». Народное творчество 1990 г.







Скачать 149.65 Kb.
оставить комментарий
программы
Дата26.09.2011
Размер149.65 Kb.
ТипПрограмма курса, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх