Образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения Покрышкинская основная общеобразовательная школа мо «Нестеровский район» icon

Образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения Покрышкинская основная общеобразовательная школа мо «Нестеровский район»


Смотрите также:
Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального...
Образовательная программа   муниципального общеобразовательного учреждения Куокуйская средняя...
Приказ №89 од от 05. 04. 2011г...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения основная...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Волконская основная...
Основная образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения Марковская...
Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения средняя...
Основная образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения средняя...
Образовательная программа основной ступени обучения на 2011-2012 учебный год с. Немцево...
Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального...
Приказ от № образовательная программа начального общего образования  ...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
вернуться в начало
скачать

Задачи


Для достижения поставленных целей определены следующие задачи:

  • забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

  • создание в классе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

  • креативность (творческая организация) процесса воспитания и обучения;

  • вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

  • уважительное отношение к результатам детского творчества;

  • обеспечение развития ребенка в процессе воспитания и обучения;

  • обеспечение участия семьи в жизни предшкольного класса и образовательного учреждения в целом;
^

Педагогические кадры

Решение обозначенных в программе целей и задач воспитания возможно только при целенаправленном влиянии педагога на ребенка с первых дней его пребывания в дошкольном образовательном учреждении. От педагогического мастерства учителя, его культуры, любви к детям зависят уровень общего развития, которого достигнет ребенок, и степень приобретенных им нравственных качеств. Заботясь о здоровье и всестороннем воспитании детей, педагог предшкольного класса совместно с семьей стремятся сделать счастливым детство каждого ребенка.




^

Характеристика воспитанников


Возраст: 5,6 – 6,6 лет.

Степень готовности воспитанников к освоению программы дошкольного образования определяется на основе собеседования педагога с ребенком и родителями, а также на основе выполненных ребенком тестовых заданий, определяющих уровень готовности ребенка к освоению программы дошкольного образования.

^ Состояние здоровья: I-II группа, в исключительных случаях III-IV группа здоровья.

Прием в предшкольный класс осуществляется на основании Закона РФ «Об образовании», типовых положений об общеобразовательных учреждениях, распоряжений Министерства образования Калининградской области, устава школы, локальных актов.

^

Ожидаемый результат


Обязательный:

        1. Овладение воспитанниками элементарными общеучебными умениями и навыками (действие по предложенному плану, самостоятельное планирование деятельности, выполнение умственных задач, оценка результатов своей деятельности, умение общаться со взрослыми и сверстниками).

        2. Достижение уровня умственного развития воспитанников, необходимого для успешного обучения в начальной школе.

        3. Получение опыта художественно-эстетической деятельности.

Предполагаемый:

  1. Освоение воспитанниками простейших норм нравственности, гуманного отношения к объектам природы, приобретение ими способности заботиться о сохранении жизни и здоровья в повседневной жизни и в различных чрезвычайных ситуациях.

  2. Развитие логики и мышления.

  3. Развитие образа «Я», элементарных навыков общения.



Условия достижения ожидаемого результата:

  • наличие учебных программ и учебно-методических комплексов по всем предметам, составляющих учебный план предшкольного класса;

  • высокий уровень профессиональной культуры учителя предшкольного класса, необходимый для решения профессиональных задач различного уровня сложности,

  • доброжелательный микроклимат в школе;

  • достаточная материально-техническая база, обеспечивающая образовательный процесс;

  • использование культурного и образовательного пространства района и области;

  • обеспечение медицинского контроля за состоянием воспитательного и образовательного процесса (на основании договора с ФАП);

  • организация горячего питания;

  • привлечение родителей к конструктивному взаимодействию;
^

Организационно-педагогические условия


Режим работы

Предшкольный класс работает 5 дней в неделю.

Дети посещают школу с 8.00 до 11.00 часов.

Режим работы включает:

07.30 – 8.00 – приём детей, свободное общение, утренняя гимнастика.

08.00 – 08.35 – первое занятие.

08.35 – 08.45 - отдых, игры.

08.45 – 09.20 – второе занятие.

09.20 – 09.50 - отдых, игры.

09.50 – 10.25 – третье занятие.

10.25 – 10.45 – обед

10.45 – 11.00 – свободная игровая деятельность, прогулка , занятия по интересам.

Наполняемость

Средняя наполняемость класса – 12 человек.


Организация воспитания и обучения


Учебно-методический комплекс.

Образовательный процесс в группе строится на основе комплексной программы “Школа-2100” . При выборе программы мы руководствовались тем, что эта программа прошла экспертизу и имеет гриф МОиН РФ; содержание программы соответствует требованиям стандарта по дошкольному образованию и обеспечивает подготовку детей к школе; имеются авторские методические пособия и дидактические материалы по всем разделам программы.

Образовательная программа “Школа-2100” состоит из авторских программ:

- “Раз – ступенька, два – ступенька…” (практический курс математики для детей 5- 6 лет) (авторы - Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова, Н.П.Холина).

- “По дороге к Азбуке” (развитие речи и подготовка к обучению грамоте) (авторы - Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Т.Р.Кислова).

- “Синтез искусств” (авторы - О.А. Куревина, Г.Е.Селезнёва).

Особенность содержания программ комплекта подготовки к школе “Школа-2100” заключается в том, что оно строится по принципу “минимакса”, т.е. детям даётся знаний больше, чем они могут усвоить, и каждый ребёнок усваивает столько материала, сколько ему необходимо по его индивидуальным способностям в соответствии с условиями развития. Материал в комплекте построен по принципу последовательности и взаимодополнения по всем разделам, что даёт возможность педагогу творчески подходить к образовательному процессу, не останавливается на одном и том же материале. Данный подход позволяет простраивать целостность образовательного процесса без постоянных повторений одного и того же материала в разных видах деятельности, что способствует лучшему усвоению материала.

Программа “Школа-2100” даёт возможность развить диалогическую и монологическую речь детей при освоении всех курсов, что необходимо для дальнейшего успешного обучения детей в школе.

Особо стоит отметить методическую разработанность предложенного материала в виде методических рекомендаций по каждому из обозначенных направлений. Методическое обеспечение по всем разделам и рабочие тетради для детей дисциплинируют ребёнка, приучают его к аккуратности и дают возможность педагогу моделировать занятия с той или иной степенью самостоятельной трактовки, а также направлять работу родителей с детьми. Пособия красочны, воспринимаются детьми с радостью открытия нового материала, доступны по содержанию и технологии преподнесения.

В нашей деятельности возникла необходимость адаптировать программу “Школа-2100” к условиям работы группы в течение одного, а не двух лет, так как, программа “По дороге к Азбуке” рассчитана на 2 года обучения, поэтому 1-2 части “Развитие речи” преподаются параллельно с 3-4 частями “Обучение грамоте”. В результате был разработан тематический план.

^ Учебный план дошкольного общего образования на 2010 – 2011 учебный год

(по программе “Школа 2100”)

№ п.п.

Занятия

Кол-во часов

1.

Развитие речи и подготовка к обучению грамоте

2

2.

Риторика общения

1

3.

Введение в художественную литературу

1

4.

Ознакомление с окружающим миром

1

5.

Социально-личностное развитие

1

6.

Введение в математику

1

7.

Введение в информатику

1

8.

Синтез искусств (изодеятельность)

1

9.

Музыка

2

10.

Физкультура

2

11.

Лепка. Аппликация. Конструирование

1




Всего:

14



Программа построена с учетом следующих направлений работы:

  • умственное воспитание;

  • нравственное воспитание;

  • трудовое воспитание;

  • художественная литература;

  • художественно-эстетическое воспитание;

  • игровая деятельность.

Умственное воспитание

Программа предусматривает развитие у детей в процессе различных видов деятельности внимания, восприятия, памяти, мышления, воображения, речи, а также способов умственной деятельности (умение элементарно сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи и др.). Программа стимулирует развитие любознательности. Фундаментом умственного развития ребенка являются сенсорное воспитание, ориентировки в окружающем мире.

Серьезное внимание в контексте решения задач умственного воспитания и общего развития ребенка уделяется развитию устной речи.

Занятия по программе носят преимущественно комплексный, пересекающийся с различными областями знаний и видами деятельности характер. В дошкольном возрасте они должны восприниматься ребенком как естественное продолжение его игровой деятельности.

Нравственное воспитание

Нравственное воспитание рассматривается в программе как одна из важнейших сторон общего развития ребенка дошкольного возраста. Содержание программы призвано обеспечить воспитание у ребенка с первых лет жизни гуманного отношения к окружающему миру, любви к родной семье, родному дому, краю, городу, поселку, Родине, уважение к людям разных национальностей, государственной символике (гимну, флагу, гербу Российской Федерации).

В процессе нравственного воспитания у ребенка развиваются гуманные чувства, формируются этические представления, навыки культурного поведения, социально-общественные качества, уважение к взрослым, ответственное отношение к выполнению поручений, умение дружно играть и трудиться, справедливо оценивать свои поступки и поступки других детей.

Трудовое воспитание

Трудовое воспитание в программе является обязательным компонентом развития базовых и творческих способностей ребенка, важнейшим средством формирования культуры межличностных отношений. Ставится задача постепенного развития у детей (с учетом возрастных возможностей) интереса к труду взрослых, желания трудиться, воспитания навыков элементарной трудовой деятельности, трудолюбия.

Художественная литература

Особое место в программе занимает ознакомление детей с художественной литературой как искусством и средством развития интеллекта, речи, позитивного отношения к миру, любви и интереса к книге.

На занятиях по литературному чтению детей знакомят с героями книг, писателями и поэтами, учат обмениваться мнениями друг с другом по поводу прочитанного.

Художественно-эстетическое воспитание

Художественно-эстетическое воспитание в программе реализуется в процессе ознакомления с природой, разными видами искусства и художественно-эстетической деятельности. Оно направлено на развитие у ребенка любви к прекрасному, обогащение его духовного мира, развитие восприятия, образных представлений, воображения, эстетических чувств, эстетического отношения к окружающей действительности, приобщение к искусству как неотъемлемой части духовной и материальной культуры, эстетического средства формирования и развития личности ребенка.

Игровая деятельность

В программе определены задачи развития и совершенствования всех видов игр с учетом возраста детей: умение самостоятельно организовывать разнообразные игры, договариваться, распределять роли, играть дружно, выполняя установленные правила игры.

Основными формами воспитания и обучения являются групповая, подгрупповая и индивидуальная.

Типы занятий


Традиционные

Нетрадиционные

Фронтальное занятие; подгрупповое занятие, занятие по закреплению знаний; занятие практической работы; комбинированное; обобщающее.

Ролевая игра; занятие - соревнование; занятие - викторина; занятие - конкурс; занятие - игра; занятие - путешествие; смотр знаний.


Педагогические технологии:

  • коллективный способ обучения;

  • игровые технологии;

  • диалоговые технологии;

  • здоровьесберегающие технологии.

Педагогические технологии ориентированы на:

  • активизацию и интенсификацию воспитательного и образовательного процессов;

  • развитие творческого потенциала личности каждого воспитанника;

  • развитие произвольных психических функций;

  • развитие навыков коллективного взаимодействия;

  • привлечение родителей к участию в воспитательном процессе;

  • адаптацию ребенка в условиях социума.

Для восстановления трудоспособности в течение дня с детьми проводятся подвижные игры, в том числе на свежем воздухе.

На занятиях соблюдаются валеологические требования.

Индивидуальные занятия проводятся для детей, пропустивших занятия по болезни, имеющими психологические и логопедические проблемы.

Формы организации дополнительного воспитания и обучения:

  • экскурсии;

  • конкурсы;

  • утренники;

  • литературно-музыкальные композиции;

  • концерты;

Материально-техническое обеспечение

Организация воспитательного процесса осуществляется в условиях классно-урочной системы в соответствии с основными нормами техники безопасности и санитарно-гигиеническими правилами (СанПиН 2.4.1.1249-03).

В классе предшкольной подготовки имеется необходимый методический и дидактический материал, развивающие игры и игрушки, позволяющие полноценно осуществлять воспитательно-образовательный процесс. В школе имеется музыкальный центр, DWD-проигрыватель, интерактивное оборудование, компьютеры.

С помощью копировальной техники осуществляется более качественная организация образовательной деятельности за счет оснащения образовательного процесса необходимым раздаточным материалом.




Скачать 0,85 Mb.
оставить комментарий
страница6/11
Дата26.09.2011
Размер0,85 Mb.
ТипОбразовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх