Тесты на уроках истории древнего мира в 5 классе icon

Тесты на уроках истории древнего мира в 5 классе


79 чел. помогло.
Смотрите также:
Методическая разработка повторительно-обобщающего урока в 5 классе после изучения раздела...
Авторская программа для общеобразовательных учреждений А. А. Вигасина, Г. И. Годер, И. С...
Программа по истории древнего мира в 5 классе. Учебник: История древнего мира 5 класс...
Программа вступительных испытаний по истории древнего мира для поступления в магистратуру...
Рабочая программа учебного курса по истории Древнего мира для 5 класса на 2011-2012 учебный год...
Рабочая программа по истории Древнего мира в 5 классе...
Календарно-тематическое планирование курса истории Древнего мира в 5-м классе (68 ч.) Сроки...
Календарно-тематическое планирование курса истории Древнего мира в 5-м классе (68 ч.) Сроки...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «История древнего мира» для направления 050400...
На уроках истории Древнего мира в 5 классе...
На диске представлены тесты по следующим направлениям: История Древнего мира (5 класс)...
Методические пособия Информационные носители 5 Вигасин А. А. История Древнего мира, 5 кл...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5


МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА


Тесты на уроках истории

древнего мира в 5 классе

(по учебнику

Коровкина Ф.П.

История древнего мира.

М.: Просвещение, 1988.)

Автор:

Гришин Валерий Васильевич,

учитель истории высшей категории

Рябчёвской СОШ

Трубчевского района Брянской области.

.


2007 год


СОДЕРЖАНИЕ:


1. Место тестов на уроках истории с.3


2. Методика составления и проведения тестов с.3


3. Группы тестов с.4


4. Тестовые задания к учебнику Коровина Ф.П.

«История древнего мира. 5 класс». – М., Просвещение.

1988.

Тесты № 1 - 58 с.4


5. Приложение

Тесты № 1 – 58 с.5


6. Литература с.68


1. Место тестов на уроках истории.

Тесты выполняют одновременно целый ряд функций:

1) контрольную;

2) обучающую;

3) развивающую;

4) воспитывающую;

5) диагностическую;

6) прогностическую.

Тесты можно использовать как на любом этапе урока, так и при изучении нового материала, его закреплении и обобщении, а также при итоговом контроле.

При изучении нового материала тесты применяются для организации самостоятельной работы учащихся, при этом тестовое задание может не только опираться на знания, полученные учащимися на предыдущих уроках, но и иметь поисковый, эвристистический, проблемный характер.

При итоговом контроле тестирование проводится довольно часто, при этом охватывает материал по крупным блокам (определённую тему, раздел ).

Их выполнение рассчитано на целый урок.

При закреплении или проверке текущего материала используются тесты – минутки, рассчитанные на 10 – 12 минут урока и содержащие 5 – 10 вопросов.

Тесты пригодны как для фронтальной, так и для групповой и индии видуальной работы учащихся. С помощью тестовых заданий и вопросов значительно проще подобрать материал для каждого конкретного ученика, соответствущий уровню его развития, возрастным и мотивационным особенностям.

Тесты можно использовать не только на уроке в классе, но и в качестве домашнего задания.

В качестве домашнего задания в отдельных случаях можно предложить учащимся составить тестовые задания, что научит ребят правильно формулировать вопросы, будет способствовать формированию умений обобщать и анализировать полученные знания, применять их на практике.


^ 2.Методика составления и проведение тестов.

Основными этапами любого тестирования являются:

1) целеполагание, то есть постановка конкретных целей перед тестированием, понятных учащимся;

2) подготовка и сбор информации для составления теста, соответствующей школьной программе, учебникам и пройденному материалу;

3) разработка и конструирование теста, то есть выбор определенных видов тестовых заданий с учетом определенных требований:

3.1. надежность, чёткость, лаконичность;

3.2. недопустимость применения двусмысленных, некорректных вопросов, то есть вопросов, не соответствующих общепринятым стандартам и программам;

3.3. использование дополнительной литературы, энциклопедий, справочников для составления тестов и их решения допустимо лишь для специализированных классов и школ, а также для индивидуальной работы с сильными и высоко мотивированными учащимися;

3.4. недопустимо использование «мелочных» вопросов, имеющих несущественное значение;

4) подготовка участников тестирования заключается в мотивации, настрое и тренинге;

5) непосредственно тестирование должно стать одним из видов учебной деятельности учащихся;

6) после проведения тестирования наступает обработка теста, выполненного учащимися. Под обработкой теста подразумевается его проверка с помощью «ключа»;

7) итогом тестирования должен стать анализ результатов;

8) публикация результатов тестирования.

Учащиеся должны быть ознакомлены с результатами тестирования, они должны быть допущены к просмотру выполненных работ и имеют право на апелляцию.


^ 3. При всем многообразии тестовых заданий можно

выделить четыре основных группы тестов:

1. задание на выбор правильного ответа;

2. приведение в соответствие или классификацию объектов;

3. расположение объектов в определённом порядке;

4. открытые тесты, где необходимо вписать пропущенные слова.


Часть 1. Жизнь людей при первобытнообщинном строе.

Глава 1. Первобытные собиратели и охотники.

  1. Какими были и как жили древнейшие люди.

Тест №1.

1.В Восточной Африке английский археолог Лики и его сотрудники, исследовав Олдовайское ущелье, обнаружили «человека умелого». Это случилось :

А) 1930 году;

Б) 1931 году;

В) 1932 году.

2. «Человек умелый» жил на Земле:

А) белее миллиона лет назад;

А) более двух миллионов лет назад;

В) более трех миллионов лет назад.

3. Орудиями труда «человека умелого» были:

А) лук, копье, топор;

Б) заостренный камень, палка-копалка, дубина.

4.Главным отличием «человека умелого» от животных ученые считают:

А) умение разговаривать;

Б) умение ходить на двух ногах;

В) умение изготавливать орудия труда.

5. Первыми занятиями древнейшего человека были:

А) собирательство и охота;

Б) земледелие и скотоводство.

6. Древнейшие люди с помощью орудий труда разрывали норы небольших животных, сбивали плоды с деревьев, искали яйца птиц и черепах. Такое занятие называется:

А) охота;

Б) собирательство.

7. Группы древнейших людей, вооруженных дубинами, заострёнными палками, камнями нападали на крупных животных. Мясо убитых животных они использовали в пищу. Такое занятие называется:

А) собирательство;

Б) охота.

8. Научившись делать орудие труда и пользоваться ими, человек выделился из мира животных. Это произошло:

А) свыше одного миллиона лет назад;

Б) свыше двух миллионов лет назад;

В) свыше трех миллионов лет назад.

9. Коллектив древнейших людей называется:

А) семья;

Б) община;

В) стадо.

10.В человеческом стаде было:

А) два-три десятка человек;

Б) две-три сотни человек;

В) около тысячи человек.

11. Назовите главные отличия «человека умелого» от животных. «Человек умелый»:

А) изготавливал и пользовался орудиями труда;

Б) занимался охотой и собирательством;

В) жил в стаде;

Г) общался с помощью отрывистых звуков.


Ответы к тесту 1:

1б, 2а, 3б, 4в, 5а, 6б, 7б, 8б, 9в, 10а, 11абв.


  1. Как и почему изменились орудия труда и жизнь древнейших людей.

Тест №2.

    1. Время, когда главные орудия труда делали из камня, называют:

А) каменным веком;

Б) бронзовым веком;

В) железным веком.

2. Каменный век продолжался:

А) свыше одного миллиона лет;

Б) свыше двух миллионов лет;

В) свыше трех миллионов лет.

3. Укажите, какие орудия труда делали древнейшие люди из камня (1) и из кости (2):

А) ручные рубила;

Б) скребки;

В) проколки;

Г) ножи;

Д) наконечники к копьям;

Е) иглы;

Ё) шилья;

Ж) гарпуны.

4. Древнейший человек овладел огнём. Это очень помогало ему в жизни, так как:

А) огонь согревал в холодную погоду;

Б) защищал от хищных животных;

В) мыло, запечённое на огне, было вкуснее и питательнее сырого;

Г) на огне обжигали наконечники копий, придавая им твёрдость.

5. Резкое похолодание на Земле наступило:

А) около 50 тысяч лет назад;

Б) около 100 тысяч лет назад;

В) около 150 тысяч лет назад.

6.Соотнесите определение с понятием. Слой льда, толщиной до двух километров – это :

А) ледник;

Б) пустыня;

В) тундра.

7.Соотнесите определение с понятием .Огромные слоны с длинной рыжей шерстью , хорошо переносившие холодный климат – это :

А) зубр;

Б) мамонт;

В) белый медведь.

8.Наши далёкие предки изготавливали теплую одежду из:

А) коры деревьев;

Б) шкур животных;

В) перьев птиц.

9. Первые жилища людей, защищавшие их от дождя, ветра, снега. назывались:

А) пещеры;

Б) землянки;

В) деревянные срубы.

10.Соотнесите определение и понятие. Плоские камни, в углублениях которых горел жир животных и освещал помещение – это:

А) светильник;

Б) рубило;

В) скребок.

11. Соотнесите определение и понятие. Всё произведённое и добытое трудом человека – это :

А) продукт труда;

Б) предмет труда.

12.Назовите условия, которые способствовали успеху в охоте на стадо диких лошадей:

А) незаметно подкрасться к стаду;

Б) испугать лошадей горящими ветками;

В) загнать стадо к обрыву или в засаду;

Г) охотиться ночью.


Ответы к тесту № 2:

1а, 2б, 31абвг, 2езд , 4абвг, 5б, 6а, 7б, 8б , 9б, 10а, 11а, 12абв.


  1. Родовые общины «людей разумных».

Тест № 3.

Что свидетельствует о развитии первобытных людей? Укажите три фактора:

а) развивались руки людей, особенно большой палец;

б) действия руки становились все более и более точными;

в) развивались ум и речь людей;

г) уменьшался волосяной покров на лице людей.

2. Человек разумный развился:

а) около 30 тысяч лет назад;

б) около 40 тысяч лет назад;

в) около 50 тысяч лет назад.

3. Около 40 тысяч лет назад человек стал подобен современным людям. У человека прямая фигура. Он владел связной речью. Его называли:

а) человек разумный;

б) человек умелый.

4. Разделение людей на три основные расы: белую, чёрную и жёлтую происходило по следующей причине:

а) влияние природных условий;

б) количество пресной воды в данной местности;

в) наличия в рационе мяса.

5. О появлении у человека разумного искусства свидетельствует:

а) изготовление луков с более прочной титевой;

б) изображение животных на стенах пещер.

6. В Х1Х веке один археолог открыл пещерную живопись. Название пещеры, в которой было сделано открытие:

а) Альтамира;

б) пещера быков.

7. Соотнесите определение и понятие. Постоянный коллектив родственников это:

а) стадо;

б) род.

8. Старейшина это:

а) самый опытный и уважаемый в роду;

б) опытный охотник.

9. Соотнесение определения и понятия.

Коллектив родственников, который жил и трудился сообща, имел общее имущество – это:

а) родовая община;

б) человеческое стадо.

10. Укажите три признака, присущих родовой общине:

а) этот коллектив не был постоянным;

б) в коллективе жили только родственники;

в) родичи трудились сообща;

г) в коллективе имущество было общим.

11. Соотнесите определение и понятие.

Люди, которые жили первобытнообщинным строем, назывались:

а) первобытные люди; б) древние люди.

Ответы: 1абв, 2б, 3а, 4а, 5б, 6а, 7б, 8б, 9а, 10бвг, 11а.


Глава 2. Первобытные земледельцы и скотоводы.

^ 4. Начало скотоводства и земледелия.

Тест №4.

1. Значительное потепление на Земле наступило:

а) 12 тысяч лет назад;

б) 13 тысяч лет назад;

в) 14 тысяч лет назад.

2. «Люди разумные» быстрее, чем их предки, совершенствовали свои орудия труда. У них появились:

а) лук, топор, мотыга;

б) палка-копалка, каменное рубило.

3. Соотнесите определение и понятие. Гибкий древесный ствол, стянутый тетивой - это:

а) топор;

б) лук;

в) мотыга.

4. Соотнесите определение и понятие.

Каменное рубило, привязанное к деревянной рукоятке – это:

а) мотыга;

б) лук;

в) топор.

5. Соотнесите определение и понятие.

Первое судно «людей разумных», представляющее связанные вместе

два-три бревна, - это:

а) плот;

б) лодка-долблёнка.

6. Земледелие возникло из:

а) охоты;

б) собирательства;

в) рыболовства.

7. Соотнесите определение и понятие. Палка с прикреплённым к ней

наконечником из рога или камня – это:

а) мотыга;

б) лук;

в) копьё.

8. Первыми сельскохозяйственными культурами были:

а) пшеница и ячмень;

б) горох и гречиха.

9. Древнейшие посёлки земледельцев найдены археологами в

Передней Азии. Они существовали:

а) 9 тысяч лет назад;

б) 10 тысяч лет назад;

в) 11 тысяч лет назад.

10. Соотнесите определение и понятие. Обработка земли (выращивание пшеницы или ячменя) с использованием главного орудия труда мотыги – это:

а) собирательство;

б) охота;

в) мотыжное земледелие.

11. Скотоводство возникло из:

а) собирательства;

б) бортничества;

в) охоты.

12. Соотнесите определение и понятие.

Люди, которые постоянно проживают на одном месте – это:

а) кочевники;

б) оседлые люди.

13. Люди значительно усовершенствовали обработку камня. Они научились его сверлить и шлифовать. Это произошло:

а) 6 тысяч лет назад;

б) 7 тысяч лет назад;

в) 8 тысяч лет назад.

14. Соотнесите определение и понятие. Несколько родов, живших в одной местности - это:

а) племя;

б) стадо.

15. Для решения особо важных дел старейшины созывали:

а) совет старейшин;

б) собрание племени.

Ответы: 1б, 2а, 3б, 4в, 5а, 6б, 7а, 8а, 9б, 10в, 11в, 12б, 14а, 15б.


^ 5. Распад родовых общин. Тест №5.

1. Начало века металлов связывают с:

а) началом обработки меди;

б) совершенствованием каменных орудий труда.

2. Древнейшие следы обработки меди найдены в Передней Азии. Здесь её обрабатывать начали около:

а) 7 тысяч лет назад;

б) 8 тысяч лет назад;

в) 9 тысяч лет назад.

3. Земледельцы увеличили размер мотыги и приделали к ней ручки. Несколько человек тащили её по полю, а один шёл за ней и налегал на ручки. Так был изобретён:

а) плуг;

б) рало.

4. С обработкой металлов и изобретением плуга:

а) труд людей стал менее производительным;

а) труд людей стал более производительным.

5. Изменение и состав общин. В них входили не только родичи, но и соседи, участвовавшие в расчистке и орошении поля. Развивалась:

а) родовая община;

соседская община.

6. Кочевники – это:

а) земледельцы, живущие на одном месте;

б) скотоводы, которые постоянно перегоняли скот на новые места и сами следовали за стадами.

7. Знать – это:

а) богатые люди, устанавливающие свою власть над общинами и племенами;

б) трудолюбивые бедные земледельцы, обрабатывающие поля.

8. Что было общего между родовой и соседской общиной:

а) лес, пастбище, река остались общими;

б) пашня, орудия труда, жилище остались общими.

9. Сохранялся ли первобытнообщинный строй при жизни людей соседскими общинами:

а) да;

б) нет.

Ответы: 1а, 2а, 3а, 4б, 5б, 6б, 7а, 8а, 9а.


^ 6. Возникновение режима у первобытных людей.

Тест №6.

1. Знали ли древние люди об естественных причинах явлений природы:

а) да;

б) нет.

2. Могущественные существа бросают огненные стрелы; они дунут – и образуется ураган; они мешают или помогают на охоте. Это:

а) сверхъестественные существа;

б) идол;

в) жертва.

3. Сверхъестественные существа, управляющие миром – это:

а) души;

б) идолы;

в) боги.

4. Вера в духов и богов появилась у людей:

а) несколько десятков тысяч лет назад;

б) несколько сот тысяч лет назад;

в) несколько миллионов лет назад.

5. Изображение бога из камня или из дерева – это:

а) молитва;

б) идол;

в) капище.

6. Молитва – это: 11

а) обращение человека к богам с просьбами;

б) обращение человека к вождю с просьбой.

7. Жертва – это:

а) подарки богу;

б) обращение к богу с просьбой.

8. Вера в вымышленные сверхъестественные существа и поклонение им называется:

а) молитва;

б) религия.

9. У первобытных людей религия возникла, потому что:

а) так решил вождь племени;

б) люди были бессильны перед явлениями природы.

Ответы: 1а, 2а, 3в, 4а, 5б, 6а, 7а, 8б, 9б.


Часть 2. Возникновение, развитие и падение рабовладельческого строя.

Раздел 1 – Древний Восток.

Глава 3 – Древний Египет.

^ 7. Природа Древнего Египта и занятия его жителей. Тест № 7.

1. Древний Египет был расположен в:

а) северо-восточной Африке;

б) южно-восточной Африке;

в) северо-восточной Австралии.

2. С юга на север Египет пересекает одна из величайших рек мира:

а) Тигр;

б) Нил;

в) Днепр.

3. Нил впадает в:

а) Средиземное море;

б) Красное море.

4. При впадении Нила в море река делится на рукава и образует:

а) исток;

б) дельту.

5. Нил разливается в:

а)июне;

б) июле;

в) августе.

6. В древности Египет называли:

а) Чёрная земля;

б) Красная земля.

7. Насыпь в виде вала из глины, смешанной с рубленным тростником – это:

а) канал;

б) дамба.

8. Главным занятием египтян было:

а) земледелие;

б) скотоводство.

9. Ремесленники – это люди, которые:

а) изготавливали одежду, обувь, посуду, мебель;

б) обрабатывали землю, выращивали урожай.

10. Египет превратился в густонаселённую страну в:

а) 4-м тысячелетии до нашей эры;

б) 5-м тысячелетии до нашей эры;

в) 6-м тысячелетии до нашей эры.


Ответы: 1а, 2б, 3а, 4б, 5а, 6а, 7б, 8а, 9а, 10А.


^ 8. Возникновение классов в Древнем Египте.

Тест №8.

1.Живыми убитыми в Древнем Египте называли:

а) рабов;

б) крестьян;

в) рабовладельцев.

2. Строй, при котором одни люди владели другими людьми, эксплуатировали их и распоряжались не только их трудом, но и жизнью называется:

а) рабовладельческим;

в) первобытнообщинным.

3. Рабовладельцы имели:

а) не имели собственности;

б) имели земли, рабов, орудия труда, золото, стада скота;

в) небольшие участки земли, орудия труда, немного скота.

4. Рабовладельцы:

а) были собственностью богатых людей;

б) присваивали произведённое трудом рабов и крестьян;

в) отдавали знатным людям часть продуктов своего труда.

5. Что имели рабы:

а) ничего не имели, они сами принадлежали рабовладельцам;

б) земли, рабов, орудия труда, стада скота;

в) небольшие наделы земли, орудия труда, немного скота.

6. Рабы:

а) отдавали знатным людям часть продуктов своего труда;

б) все продукты их труда принадлежали рабовладельцам;

в) присваивали произведённое трудом крестьян.

7. Имели небольшие наделы земли, орудия труда, немного скота:

а) рабы;

б) рабовладельцы;

в) крестьяне.

8. Отдавали знатным людям часть продуктов своего труда:

а) крестьяне;

б) рабовладельцы;

в) рабы.

9. В чём заключались отличия в положении рабов и крестьян:

а) они эксплуатировались рабовладельцами;

б) крестьяне имели больше имущества;

в) рабы отдавали все продукты своего труда, а крестьяне – часть.

10. Что было общего в положении рабов и крестьян:

а) рабы и крестьяне подвергались эксплуатации;

б) рабы и крестьяне сами принадлежали рабовладельцам;

в) рабы и крестьяне отдавали все продукты своего труда рабовладельцам.


Ответы: 1а, 2а, 3б, 4б, 5а. 6б, 7в, 8а, 9бв, 10а.


^ 9. Образование государства в Древнем Египте.

Тест №9.

1. Государства в Египте возникли в:

а) IV тысячелетии до нашей эры;

б) V тысячелетии до нашей эры;

в) VI тысячелетии до нашей эры.

2. Сила, с помощью которой рабовладельцы удерживали своё господство над рабами и крестьянами – это:

а) государство;

б) совет старейшин.

3. Царь Южного царства победил Северное и завоевал дельту. Образовалось единое царство, объединившее весь Египет. Это случилось около:

а) 2000 лет до нашей эры;

б) 3000 лет до нашей эры;

в) 4000 лет до нашей эры.

4. Столицей единого Египетского царства стал город:

а) Саис;

б) Ахетатон;

в) Мемфис.

5. Фараон – это:

а) царь Египетского государства;

б) город в Египте;

в) вельможа.

6. Пирамида – это:

а) огромная статуя лежачего льва;

б) гробница, в которой хоронили умерших фараонов;

в) многоэтажный дом Мемфисе.

7. Самая большая пирамида в Египте была построена около:

а) 1600 лет до нашей эры;

б) 2600 лет до нашей эры;

в) 3600 лет до нашей эры.

8. Самая большая пирамида была построена для фараона:

а) Тутанхамона;

б) Тутмоса Ш;

в) Хеопса.

9. На постройку пирамиды Хеопса пошло:

а) 2300 каменных глыб;

б) 2400 каменных глыб;

в) 2500 каменных глыб.

10. Высота пирамиды Хеопса почти:

а) 50 метров;

б) 150 метров;

в) 250 метров.

11. Как строили пирамиду Хеопса рассказал:

а) Геродот;

б) Плутарх.

12. Огромная статуя лежащего льва с головой человека – это:

а) сфинкс;

б) пирамида;

в) саркофаг.

13. Большого сфинкса называли:

а) «отцом ужаса»;

б) «отцом смеха».


Ответы: 1а, 2а, 3б, 4в, 5а, 6б, 7б, 8в, 9а, 10б, 11а, 12а, 13а.


^ 10. Управление Египетским царством и борьба классов.

Тест № 10.

1. Наиболее знатные и богатые люди – это:

а) вельможи;

б) крестьяне;

в) рабы.

2. Люди, находившиеся на службе по управлению государством – это:

а) вельможи;

б) чиновники;

в) ремесленники.

3. Сбор в пользу государства - это:

а) трудовая повинность;

б) шадуф;

в) налог.

4. Выполняя трудовые повинности, крестьяне:

а) рыли каналы и ремонтировали дамбы;

б) служили в войске фараона;

в) платили налог.

5. В 1750 году до нашей эры в Египте произошло:

а) восстание;

б) окончание строительства пирамиды Хеопса;

в) нашествие саранчи.


Ответы: 1а, 2б, 3в, 4аб, 5а.


^ 11. Могущество и упадок Египетского царства.

Тест №11.

1. Египтяне достигли крупных успехов в развитии сельского хозяйства:

а) к середине II тысячелетия до нашей эры;

б) к середине III тысячелетия до нашей эры;

в) к концу III тысячелетия до нашей эры.

2. Шадуф – это:

а) разновидность лука;

б) колодец, с помощью которого подавали воду на возвышенные места;

в) высока дамба.

3. Сплав меди с оловом – это:

а) бронза;

б) железо;

в) золото.

4. Применение бронзовых орудий труда способствовало:

а) понижению производительности труда;

б) повышению производительности труда.

5. Новой столицей Египетского царства стал город:

а) Меvфис;

б) Гелиополь;

в) Фивы.

6. Лёгкая двухколёсная повозка, запряжённая лошадьми – это:

а) колесница;

б) шадуф;

в) иероглиф.

7. Тутмос Ш двинулся с войсками в Переднюю Азию в:

а) 1400 году до нашей эры;

б) 1500 году до нашей эры;

в) 1600 году до нашей эры.

8. Палестину, Сирию и Финикию завоевал(ли) :

а) Тутмос Ш в начале своего правления;

б) Тутмос Ш в конце своего правления;

в) царствовавшие после Тутмоса Ш фараоны.

9. Рабовладельческий строй окончательно сложился и окреп в Египте:

а) в I тысячелетии до нашей эры;

б) во II тысячелетии до нашей эры;

в) в III тысячелетии до нашей эры.

10. Египетское царство с трудом оборонялось от нападений соседей:

а) в начале I тысячелетия до нашей эры;

б) в середине I тысячелетия до нашей эры.

Ответы: 1а, 2б, 3а, 4б, 5в, 6а, 7б, 8в, 9б, 10а.


^ 12. Зарождение научных знаний и письменности в Древнем Египте.

Тест №12.

1 Потребность в письменности появилась в Египте в:

а) V- IV тысячелетии до нашей эры;

б) IV- III тысячелетии до нашей эры;

в)III- II тысячелетии до нашей эры.

2. Знаки – рисунки в Древнем Египте называют:

а) иероглифами;

б) буквами.

3. Египтяне писали на:

а) бересте;

б) бумаге;

в) папирусе.

4. Благодаря труду возникла арифметика. Она занималась :

а) счетом, арифметическими действиями;

б) измерением линий, площадей, объёмов;

в) наблюдением за звёздами.

5. Мерами длины у египтян были:

а) метр, сантиметр;

б) локоть, ладонь, палец.

6. Египтяне делили год на:

а) 11 месяцев;

б) 12 месяцев;

в) 13 месяцев.

7. В году египтян было:

а) 363 дня;

б) 364 дня;

в) 365 дней.

8. В школах Египта младшие школьники писали на:

а) черепках разбитой посуды;

б) листах папируса;

в) бумаге.

9. В школе «человека с розгой» называли :

а) директора;

б) учителя;

в) помощника учителя.

10. Расшифровал Египетскую письменность:

а) Шампольон;

б) Шлиман.


Ответы: 1б, 2а, 3в, 4а, 5б, 6б, 7в, 8а, 9б, 10а.


^ 13. Религия в Древнем Египте.

Тест №13.

1. Высохшее или забальзамированное тело умершего человека называют:

а) мумия;

б) гробница;

в) саркофаг.

2. Вера в богов, в загробный мир – это:

а) религия;

б) культура;

в) мумия.

3. Вера во многих богов – это:

а) язычество;

б) христианство;

в) тотемизм.

4. Жилище богов – это:

а) пирамида;

б) храм;

в) шадуф.

5. Служителями богов в Древнем Египте называли:

а) рабов;

б) фараонов;

в) жрецов.

6. Далеко на юге этот бог в пещере, охраняемой змеем, льёт из кувшинов воду.

От его воли зависит, сколько вылить воды. Этот бог:

а) Ра;

б) бог Нила;

в) Осирис.

7. Летом в Египте 50 дней из пустыни дует горячий ветер – суховей. Он несет жгучий, раскаленный песок. Растения вянут. Природа как будто умирает. По мнению египтян, виновником этого был:

а) бог Сет;

б) Ра;

в) бог Нила.

8. Бог Осирис:

а) покровитель растительности и земледелия;

б) бог войны;

в) бог Солнца.

9. «Сыном бога и великим богом» называли египтяне:

а) бога Сета;

б) вельможу;

в) фараона.

10. С ослиной головой часто изображали:

а) Осириса;

б) бога Сета;

в) Ра.

Ответы: 1а, 2а, 3а, 4б, 5в, 6б, 7а, 8а, 9в, 10б.

^ 14. Искусство Древнего Египта.

Тест № 14.

1. Фантастические сказания о богах – это:

а) сказки;

б) мифы;

в) песни.

2. «Дома вечности» - это:

а) гробницы египетских фараонов и вельмож;

б) храмы;

в) дворцы фараонов.

3. В Египте перестали строить пирамиды, а начали вырубать в скалах гробницы с несколькими комнатами:

а) в I тысячелетии до нашей эры;

б) во II тысячелетии до нашей эры;

в) в III тысячелетии до нашей эры.

4. Специалист по строительству зданий – это:

а) архитектор;

б) скульптор.

5. Искусство строить и украшать – это:

а) скульптура;

б) живопись;

в) архитектура.

6. Особенно грандиозные храмы были построены под руководством искуснейших архитекторов в:

а) Мемфисе;

б) Фивах;

в) Бубастисе.

7 Храмы внушали веру:

а) в могущество богов;

б) во всевластие фараона;

в) в несокрушимость Египетского царства.

8. Археологи отыскали золотой гроб с изображением лица умершего фараона:

а) Тутмоса;

б) Хеопса;

в) Тутанхамона.

9. Умершего крестьянина и ремесленника хоронили:

а) в гробнице;

б) в песке на краю пустыни;

в) в пирамиде.


Ответы: 1б, 2а, 3б, 4а, 5в, 6б, 7а, 8в, 9б.






оставить комментарий
страница1/5
Гришин Валерий Васильевич
Дата26.09.2011
Размер0.68 Mb.
ТипТесты, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5
плохо
  21
не очень плохо
  4
средне
  6
хорошо
  12
отлично
  90
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх