Приказ № от 2010 г. М. П. Рассмотрено и рекомендовано методическим советом icon

Приказ № от 2010 г. М. П. Рассмотрено и рекомендовано методическим советом



Смотрите также:
Приказ от № Рассмотрено и рекомендовано Методическим советом моу «сош №3 с углубленным изучением...
Приказ от № Рассмотрено и рекомендовано Методическим советом моу «сош №3 с углубленным изучением...
Приказ № от 2010 г. М. П. Рассмотрено и рекомендовано методическим советом...
Приказ № от 2010 г. М. П. Рассмотрено и рекомендовано методическим советом...
Приказ № от 2010 г. М. П. Рассмотрено и рекомендовано методическим советом...
Приказ № от 2010 г. М. П. Рассмотрено и рекомендовано методическим советом...
Приказ № от 2010 г. М. П. Рассмотрено и рекомендовано методическим советом...
Будем беречь здоровье...
Приказ № от 2009 г. М. П. Рассмотрено и рекомендовано методическим советом...
Учебно-методическое пособие для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук...
-
Методические указания по выполнению самостоятельной работы студентов по дисциплине...



скачать


Утверждаю Н.В. Аверин


Директор муниципального

общеобразовательного учреждения

«СОШ №3 с углубленным изучением

отдельных предметов»

Приказ №____ от «___» _____ 2010 г.


М.П.


Рассмотрено и рекомендовано

методическим советом

муниципального общеобразовательного

учреждения «СОШ №3 с углубленным

изучением отдельных предметов»

Протокол №___ от ______2010г


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

« История древнего мира»

для 5-х классов (базовый уровень)

муниципального общеобразовательного учреждения « СОШ №3 с углубленным изучением отдельных предметов» на 2010-2011 учебный год.


^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по всеобщей истории составлена на основе примерной программы, опубликованной на сайте Министерства образования, стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования от 5 марта 2004 года №1089 и программы авторов учебника « История древнего мира» А.А.Вигасина, Г.И.Годера и др.

Программа включает пять разделов: пояснительную записку, основное содержание, требования к уровню подготовки учащихся, учебно-тематическое планирование, учебно-методические пособия и рассчитана на 68 часов, 2часа в неделю.


Изучение истории древнего мира направлено на достижение следующих целей:


  • воспитание уважения к истории и традициям разных цивилизаций;

  • освоение знаний о первобытных людях, возникновении и истории древних цивилизаций ( Египет, Западная Азия, Индия, Китай, Греция и Рим) в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

  • овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

  • формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимся культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

В рамках школьной темы самообразования «Управление качеством образования в школе» проводится разные формы уроков, используются педагогические технологии: уровневая дифференциация на основе обязательных результатов, которая повышает качество обученности на базе отработки образовательного стандарта по истории и предупреждает неуспеваемость, дебаты, которые предполагают активное включение самого ученика в поисковую учебно-познавательную деятельность, организованную на основе внутренней мотивации. Часто проводятся уроки с использованием электронных ресурсов: «Мифы народов мира», «Древний Рим», «Древний Египет», «Древняя Греция», «Мифы Древней Греции», « Уроки Всемирной истории Кирилла и Мефодия Древний мир», мультимедийное учебное пособие «История Древнего мира», Занимательная история». Широко применяется дополнительная историческая литература и исторические документы, уч-ся под руководством учителя пишут сообщения. С целью контроля знаний по разным темам разработаны тестовые задания и контрольные работы.


^ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Рабочая программа составлена на основе примерной программы, опубликованной на сайте Министерства образования, стандарта среднего общего образования по всеобщей истории на базовом уровне, утвержденного приказом Мин.образования от 25 марта 2004 года №1089 и программы авторов учебника «история древнего мира» А.А.Вигасина, Г.И.Годера.

^ ПЕРВОБЫТНОЕ ОБЩЕСТВО

Понятие «Первобытность» и «Древний мир». Хронологические рамки древней истории.

Предки человека. Расселение древнейшего человека. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Стоянки первобытных людей на территории нашей страны, края. Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения. Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община. Развитие ремесла. Обмен произведенными продуктами. Представления первобытных людей об окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства.


^ ДРЕВНИЙ ВОСТОК

Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни. Возникновение государства в древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Религия древних египтян. Мифы о богах. Храмы и пирамиды. Научные познания, письменность и школа в древнем Египте.

Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население. Сказания о героях и богах. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Ассирийская держава. Палестина и Финикия: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования. Возвышение Персидской державы и её завоевания.

Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты. Религиозные верования, легенды и сказания. Будда.

Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его поданные. Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций. Научные знания и изобретения. Великая китайская стена.

Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.

^ ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ И ЭЛЛИНИСТИЧЕСКИЙ МИР

Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Эллины. Древнейшие государства (Крит, Микены). Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Полис - город-государство. Развитие земледелия, ремесла и торговли. Свободные и рабы. Афины. Афинская демократия. Демос и знать. Спарта. Греческие колонии. Греко-персидские войны. Пелопонесские войны.

Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского и его держав. Греция и государства Востока под властью преемников Александра.

Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира. Развитие научных и философских знаний. Архимед. Платон, Аристотель. Школа и образование. Литература и театральное искусство. Олимпийские игры.

^ ДРЕВНИЙ РИМ

Природные условия и население Древней Италии. Этруски. Легенды об основания Рима. Религиозные верования римлян. Патриции и плебеи. Возникновение римской республики. Консулы, сенаторы и трибуны. Война с Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье. Рабство в Древнем Риме. Восстания рабов. Спартак. Гражданские войны.

Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти. Римская империя: территория, управление. Римское право. Империя и соседние народы. Возникновение и распространение христианства. Библия. Гонения на христиан. Христианские святые мученики. Признание христианства государственной религией Римской империей. Разделение Римской империи на Западную и Восточную. Рим и варвары. Готы и гунны. Падение Западной Римской империи.

Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская литература и театр, «золотой век» поэзии. Ораторское искусство.


^ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ


В результате изучения истории древнего мира ученик должен

ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ


  • основные этапы и ключевые события истории древнего мира




  • выдающихся деятелей стран Древнего Востока, Древней Греции и Древнего Рима




  • важнейшие достижения культуры народов древнего мира




  • изученные виды исторических источников.

  • объяснять значение понятий: демократия, республика, империя, метрополия, колония, рабство, религия, миф, закон.


УМЕТЬ/ПРИМЕНЯТЬ


  • показывать на исторической карте местоположение древнейших цивилизаций;




  • составлять описание и объяснять назначение памятников древней культуры: архитектурных сооружений, предметов быта, произведений искусства;




  • называть существенные, характерные черты: политического строя в государствах древности, положения основных групп населения в античных обществах, религиозных верований в древнем мире.



^ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ




п/п

Название темы, урока.

Кол-во

часов

Сроки

прохожд.

Знать/понимать

Уметь/применять




^ Тема №1 «Жизнь первобытных людей»

7часов




Источники сведений о народах древнего мира, «науки-помощницы», место и время появления первого человека, орудия труда и занятия древнейших людей, изобретения первобытных людей, род, община, религия, искусство, земледелие, скотоводство, до нашей эры, наша эра, знать.

Работать с историческими источниками, показать на карте место появления первого человека, характеризовать орудия труда и основные занятия древнейших людей, применять новые понятия и термины,

дать представление о том, как древний человек воспринимал окружающий мир, как появилось неравенство, вести счет лет в истории.

1.

Что изучает история древнего мира. Исторические источники.

1

1-я неделя

2.

Древнейшие люди.

1

1-я неделя

3.

Родовые общины охотников и собирателей.

1

2-я неделя

4.

Возникновение искусства и религиозных верований.

1

2-я неделя

5.

Возникновение земледелия и скотоводства.

1

3-я неделя

6.

Появление неравенства и знати. Счет лет в истории.

1

3-я неделя

7.

Повторение. Тестовый контроль.

1

4-я неделя




^ Тема №2 «Древний Египет»

8часов




Видеофильм «Древний Египет»




8.

Государство на берегах Нила.

1

4-я неделя

Ирригация, каналы, плотины, фараон, вельможи, ремесленники, пехотинцы, колесницы, дротики, пирамида, мумия, язычество, боги древнего Египта, большой Сфинкс, иероглифы, папирус, фонетическое письмо.

Характеризовать географическое положение, природно-климатические условия Египта, показать на примерах трудности жизни простого народа, составить рассказ о жизни вельможи, о структуре египетского войска, использовать дополнительные источники.

9.

Как жили земледельцы и ремесленники в древнем Египте.

1

5-я неделя

10.

Жизнь египетского вельможи.

1

5-я неделя

11.

Военные походы фараонов.

1

6-я неделя

12.

Религия древних египтян.

1

6-я неделя

13.

Искусство Древнего Египта.

1

7-я неделя

14.

Письменность и знания древних египтян.

1

7-я неделя

15.

Повторительно-обощающий урок

1

8-я неделя




^ Тема №3 « Древние цивилизации Азии»

13часов




«Мифы народов мира»




16.

Древнее Двуречье.

1

8-я неделя

Передняя Азия, Междуречье, шумеры, клинопись, закон, Хаммурапи, Финикия, колонизация, алфавит, библия, иудаизм, монотеизм, хетты, ассирийцы, Элам, Персия, дравиды, арии, раджа, династия, варны, брахманизм, индуизм, буддизм, неприкасаемые, конфуцианство, даосизм, великая китайская стена, император, изобретения народов Передней Азии.

Доказать, что древний Вавилон-государство, основанное на силе закона, показывать на карте местоположение цивилизаций Передней Азии, составлять описание изобретений и религиозных верований народов Передней Азии, написать сочинение-миниатюру на разные темы, составить план учебного материала и исторический портрет личности.

17.

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.

1

9-я неделя

18.

Финикийские мореплаватели.

1

9-я неделя

19.

Библейские сказания.

1

10-я неделя

20.

Древнееврейское царство.

1

10-я неделя

21

Ассирийская держава

1

11-я неделя

22.

Персидская держава «царя царей».

1

11-я неделя

23.

Повторительно-обощающий урок.

1

12-я неделя

24.

Природа и люди в Древней Индии.

1

12-я неделя

25.

Индийские касты.

1

13-я неделя

26.

Чему учит китайский мудрец Конфуций.

1

13-я неделя

27.

Первый властелин единого Китая.

1

14-я неделя

28.

Повторительно-обощающий урок.

1

14-я неделя.




^ Тема №4 «Древняя Греция»

21час




Видеофильмы «Древняя Греция»

«Мифы Древней Греции»

29.

Греки и критяне.

1

15-я неделя

Эллада, эллины, Троя, Троянская война, Гомер и его поэмы «Илиада» и «Одиссея», троянский конь, боги античной Греции, мифы о богах, Аттика, полис, демос, ареопаг, архонт, законы Солона, Афинское устройство, демократия, олигархическая Спарта, илоты, архагет, греческие колонии, олимпийские игры, колонии, колонизация, метрополия, Афины и Спарта против персов, Марафонская битва, Фермопилы, Саламин, Платеи, Афинское,

Работать с исторической картой, пользоваться историческими источниками, составить и заполнить таблицу -сравнение, анализировать исторические источники, называть существенные черты политического строя древней Греции, находить фактические ошибки в исторических диктантов, сравнивать и выделять особенности природно-климатических условий древней

30.

Микены и Троя.

1

15-я неделя

31.

Поэма Гомера «Илиада».

1

16-я неделя

32.

Поэма Гомера «Одиссея».

1

16-я неделя

33.

Религия древних греков.

1

17-я неделя

34.

Земледельцы Аттики теряют свободу.

1

17-я неделя

35.

Зарождение демократии в Афинах.

1

18-я неделя

36.

Древняя Спарта.

1

18-я неделя

37.

Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей.

1

19-я неделя

38.

Олимпийские игры в древности.

1

19-я неделя

39.

Победа греков над персами в Марафонской битве.

1

20-я неделя

40.

Нашествие персидских войск на Элладу.

1

20-я неделя

41.

В гаванях афинского порта Пирей.

1

21-я неделя

Греции, рассказать содержание поэмы «Илиада» и «Одиссея», самостоятельно работать с таблицей «Боги античного мира»,применять знания в викторинах «Знаете ли вы греческих богов?», «Знаешь ли ты историю древней Греции?», работать с тестовыми заданиями по истории.

42.

В городе богини Афины.

1

21-я неделя

общество и его нравы, рабство, частная и общественная жизнь афинянина, философия, архитектура, скульптура, театр, Перикл, Демосфен, Александр Македонский, культурные достижения греческого народа.

43.

В афинских школах и гимнасиях.

1

22-я неделя

44.

В театре Диониса.

1

22-я неделя

45.

Афинская демократия при Перикле.

1

23-я неделя

46.

Города Эллады подчиняются Македонии.

1

23-я неделя

47.

Поход Македонского на Восток.

1

24-я неделя

48.

В Александрии Египетской.

1

24-я неделя

49.

Повторительно-обощающий урок.

1

25-я неделя




^ Тема №5 « Древний Рим»

17 часов




Видеофильм «Древний Рим»




50.

Древнейший Рим.

1

25-я неделя

Предание об основании Рима, патриции, плебеи, особенности природных условий Италии, республика, народные трибуны, устройство Римской республики, сенат, нобилитет, пунические войны, поход Ганнибала, разрушение Карфагена, провинция наместник, рабство а Риме, гражданская война, земельный закон братьев Гракхов, гладиаторы, восстание рабов, Спартак, триумвират, диктатор, личность Цезаря, особенности Римской империи, Октавиан Август, император, империя, республика, император тиран Нерон, христианство, мировая религия, культурные достижения римского народа.

Раскрыть особенности геополитического положения и политической системы Италии, работать с источником «Легенда об основании Рима», с новыми терминами и понятиями, показать на карте территорию Рима и Римской империи, места основных сражений в завоевательных походах Римского государства, называть характерные черты Римского государства и отличия от греческого, оформить их в сравнительной таблице, выделить особенности рабовладения в Риме, составить исторический портрет основных

51.

Завоевание Римом Италии.

1

26-я неделя

52.

Государственное устройство Римской республики.

1

26-я неделя

53.

Вторая война Рима с Карфагеном.

1

27-я неделя

54.

Установление господства Рима во всем Средиземноморье.

1

27-я неделя

55.

Рабство в древнем Риме.

1

28-я неделя

56.

Земельный закон братьев Гракхов.

1

28-я неделя

57.

Восстание Спартака.

1

29-я неделя

58.

Единовластие Цезаря в Риме.

1

29-я неделя

59.

Установление империи в Риме.

1

30-я неделя

60.

Соседи Римской империи. Рим при императоре Нероне.

1

30-я неделя

61.

Первые христиане и их учение.

1

31-я неделя

62.

Расцвет империи во втором веке.

1

31-я неделя

63.

«Вечный город» и его жители.

1

32-я неделя

64.

Римская империя при Константине.

1

32-я неделя

личностей Римской империи, разъяснять причины краха Римской империи.

65.

Взятие Рима варварами.

1

33-я неделя

66.

Повторительно-обощающий урок.

1

33-я неделя

67-68

Резервное время

2

34-я неделя



^ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ


1.Вигасин А.А. и др. « История древнего мира»: Учебник для 5-го класса общеобразовательных учреждений. М., 2006 год.


2.Петрович В.Г., Петрович Н.М. «Уроки истории», 5 класс, поурочное планирование, М., 2003год.


3.Кулагина Г.А. «Сто игр по истории»: Пособие для учителя, М., 1975 год.


4. Андре Боннар « Греческая цивилизация», М., 1994год.


5 «.Хрестоматия по истории древнего мира», М., 1998 год.


6. «Хрестоматия по истории древнего мира»: Пособие для учителей. М.,

1991год.


7. « Я познаю мир»: Энциклопедия для детей: История.


8. «Мифы Древней Греции и Рима";


9. Видеодиск «Древний Египет»;


10. Видеодиск «Древний Рим»;


11. Видеодиск «Древняя Греция»;


12. Мультимедийное пособие «Мифы Древней Греции»;


13. Уроки Всемирной истории Кирилла и Мефодия «Древний мир»;


14.Мультимедийное учебное пособие «История Древнего мира».





Скачать 192,55 Kb.
оставить комментарий
А.А.Вигасина
Дата25.09.2011
Размер192,55 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх