Автор проекта
|
|
Фамилия, имя, отчество
|
Биктимирова Мария Рафиковна
|
|
|
|
|
Номер и название школы
|
МОУ « СОШ с.Новая Елюзань»
|
|
Город, область
|
Балаковский район Саратовская область
|
|
^
|
|
Название проекта
|
|
Древний Египет.
|
|
^
|
|
Целью проекта является : привить интерес к предмету; развить навыки самостоятельной работы учащихся; воспитать чувство гордости и восхищения за архитектурные достижения древних египтян. Задачи проекта: научить учащихся пользоваться исторической картой, определять географическое местонахождение страны, города и т.д; научить обрабатывать и обобщать полученную информацию на основе чтения исторического документа; научить оценивать положение различных слоев населения в обществе и выявлять различия между ними.
Данный проект поможет изучить такие важные темы всемирной истории как история Древнего Египта, культура и искусство Древнего Египта. Этот учебный проект более наглядно поможет всем учащимся 5-го класса изучить данную тему.
|
|
^
|
|
История
|
|
^
|
|
10-11, 5 класс
|
|
^
|
|
7 учебных часов
|
|
^
|
|
Содержание, соответствующее образовательным стандартам
|
|
http://www.school.edu.ru/attach/8/164.DOC
Государственные образовательные стандарты по истории в основной школе направлено на достижение следующих целей:
воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;
освоение знаний о важнейших событиях и процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
овладение элементарными методами исторического познания, умениями и навыками работы с различными источниками исторической информации;
применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участию в межкультурном взаимодействии, толерантному отношению к представителям других народов и стран.
Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть после изучения курса:
-пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, раскрыть содержание иллюстрации;
-сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия;
умение спорить и отстаивать свои взгляды;
- умение оперировать историческими датами;
- умение читать карту;
- умение анализировать исторические источники.
|
|
^
|
|
http://www.school.edu.ru/attach/8/164.DOC
Дидактические цели и методические задачи учебного проекта:
Привитие интереса к предмету, развитие навыков самостоятельной работы, работы в группах;
формирование исторического сознания; изучение форм быта и культуры людей, которые жили в древности.
После завершения проекта учащиеся должны знать и уметь:
Воспроизвести информацию, раскрыть содержание иллюстрации, исторической картины, уметь искать требующуюся информацию в Интернете;
уметь пользоваться исторической картой, определять географическое местонахождение страны, города и т.д;
уметь обрабатывать и обобщать полученную информацию на основе чтения исторического документа;
уметь оценивать положение различных слоев населения в обществе и выявлять различия между ними.
|
|
^
|
|
|
^
|
Можно ли назвать Древний Египет цивилизацией?
|
|
|
^
|
Почему древнегреческий историк Геродот назвал Египет «даром Нила»?
Почему в Египте трудно было научиться читать и писать?
Какова история пирамид?
В каких богов верили древние египтяне?
|
|
|
^
|
Где находился Древний Египет? Какой климат был там? Почему стало возможно заниматься земледелием? Как развивалось ремесло в Древнем Египте? Как управлялся Египет? Кто такие вельможи, жрецы? Какова история пирамид? Какие научные знания были развиты в Египте?
|
|
^
|
График оценивания
|
До работы над проектом
|
Ученики работают над проектом и выполняют задания
|
^
|
Презентация учителя.
Буклет для родителей.
План презентации.
|
Планирование презентации.
Критерии оценивания презентации.
Обсуждение промежуточных результатов деятельности.
|
Презентация учащихся
Выступление на конференции
|
^
|
Перед началом проекта учитель на основе фронтальной беседы выясняет знания учащихся, а также мотивирует их на участие в проекте и коллективную формулировку гипотез исследования. Раздаёт информационный буклет для учеников и родителей. В ходе проведения самостоятельных исследований руководство со стороны учителя скорее опосредованное, через инструкции и памятки – форму представления результатов определяют критерии оценивания работ.
Результаты проекта оцениваются по представленным учениками результатам исследования – презентациям. В конце проекта проводится внутригрупповая и индивидуальная рефлексия.
|
^
|
Необходимые начальные знания, умения, навыки
|
Навык работы с различными источниками информации – энциклопедиями, учебниками, Интернетом, навык создания презентаций.
|
Учебные мероприятия
|
| ^ |
Подготовка информационных материалов: презентация проекта, буклет для родителей, памятки по тематике исследования, критерии для оценки работ.
|
Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.
|
Подготовить необходимую литературу, книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
|
Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.
|
Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе
|
Проследить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки
|
| ^ |
Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
|
Провести инструктаж по технике безопасности
|
Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
|
Разработать план действия каждого участника проекта
|
Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований, проведение экспериментов
|
Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
|
Оценить проделанную работу
|
| ^ |
Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
|
Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице
|
Представить презентацию проекта на школьной исследовательской научной неделе.
|
Оформить результаты конференции по проекту с помощью фотографий
|
Наградить наиболее отличившихся учащихся
|
^
|
|
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)
|
Ученик работает над подбором нужной иллюстрации.
|
|
^
|
Группы работают над темой, которая ей наиболее интересна, т.к. в группе по 2-3 человека, поэтому учащиеся распределяют обязанности в соответствии со своими интересами и предпочтениями:
поэтому здесь есть возможность выбора:
- поиск информации;
- проведение физических экспериментов и опытов;
- вывод, анализ и компьютерная обработка результатов;
- оформление проекта;
- представление проекта средствами компьютерных и Интернет-технологий.
|
|
^
|
Для таких учеников организованы, если это требуется мини-группы, дополнительные консультации. Отдельной задачей учителя в этом случае является контроль правильного использования предметной терминологии.
|
|
^
|
В ходе работы над проектом возможны различные пути изучения материала, которые может выбрать сам ученик. Он выходит за рамки выполняемых задач и проводит более глубокие исследования, расширяя поле деятельности проекта. Для участников проекта одной из форм реализации является защита исследований на неделе естественных наук.
|
Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта
|
| ^ |
