Основная общеобразовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения
2 чел. помогло. | скачать Комитет по образованию администрации Центрального района Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 76» Принято Утверждаю Управляющим советом школы директор МОУ «СОШ № 76» протокол № 6 приказ № 256а от 30.12.2010 от 14. 12. 2010 г. ___________ О.М.Сапожкова ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 76» ^ на 2010-2015 учебный год 2010 СОДЕРЖАНИЕ Основная образовательная программа начального общего образования
программе стр. 3 – 22
общего образования
образованию стр. 23
обучающимися основной образовательной программы начального общего образования стр. 23-24
учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования стр. 31-45
и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования стр. 296-303
и здорового образа жизни стр. 303-309 8. Программа коррекционной работы стр. 309-313 9. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. стр. 313-328 10. Внеурочная деятельность стр. 328-339 ^ Образовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 76», характеризует специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса. Программа разработана в соответствии с Законом «Об образовании РФ», нормативными документами по образованию, методическими рекомендациями по разработке образовательных программ образовательных учреждений, Уставом МОУ «СОШ № 76». ^ Основываясь на достигнутых результатах и традициях школы, учитывая тенденции развития образования в России и мировой практике, социально-политическую и культурную ситуацию в стране, были сформулированы следующие цели, задачи и приоритетные направления образовательной программы. Цель: создать наиболее благоприятные условия для становления и развития субъектно-субъектных отношений ученика и учителя, развития личности школьника, удовлетворения его образовательных и творческих потребностей; помочь ребенку жить в мире и согласии с людьми, природой, культурой. Задачи: · обеспечение гарантий прав детей на образование; · создание и развитие механизмов, обеспечивающих демократическое управление школой; · стимулирование творческого самовыражения учителя, раскрытия его профессионального и творческого потенциала, обеспечивающего развитие каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями; · совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса в различных формах организации учебной деятельности; · обновление содержания образования в свете использования современных информационных и коммуникационных технологий в учебной деятельности; · развитие профильного обучения старшеклассников; · создание единого образовательного пространства, интеграция общего и дополнительного образований; · создание условий для развития и формирования у детей и подростков качеств толерантности, патриотизма. Приоритетные направления: · ориентация на компетентность и творчество учителя, его творческую самостоятельность и профессиональную ответственность; · формирование экологического мировоззрения через организацию проектно-исследовательской и научной деятельности школьников; · совершенствование профессионального уровня педагогов в области информационных технологий · сохранение, укрепление и формирование здоровья учащихся и учителей; · развитие системы непрерывного образования, воспитательного потенциала поликультурной образовательной среды. Принципы реализации программы · Программно - целевой подход, который предполагает единую систему планирования и своевременного внесения корректив в планы. · Преемственность данной программы развития и программы образовательного учреждения, реализованной до 2013 года. · Информационной компетентности (психолого-педагогической, инновационной, информационной) участников образовательного процесса в школе. · Вариативности, которая предполагает осуществление различных вариантов действий по реализации задач развития школы. · Включение в решение задач образовательной программы всех субъектов образовательного пространства. Прогнозируемый результат: · повышение уровня образованности школьников, успешное освоение ими системного содержания образования; · проявление признаков самоопределения, саморегуляции, самопознания, самореализации личности школьника; обретение качеств: ответственности, самостоятельности, инициативности, развитого чувства собственного достоинства, конструктивности поведения; · творческая активность педагогического коллектива, развитие исследовательского подхода к педагогической деятельности, к инновационной деятельности, способность осуществлять ее на практике; · удовлетворенность трудом всех участников педагогического процесса. ^ МОУ «СОШ № 76» находится в жилом массиве рабочего поселка Южный Центрального района г. Барнаула. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 76» открыто в 1969 году, школа размещается в типовом трехэтажном кирпичном здании. Проектная мощность здания – 880 учащихся. Недалеко от школы расположен завод «Ротор». Среди учащихся школы – дети и внуки работников этого завода. В десяти минутах ходьбы от школы расположен спортивный комплекс «Рубин», бассейн «Амфибия». Поблизости находится живописный бор. Вокруг школы - многоэтажные жилые дома. Школа востребована среди жителей пос. Южный, с. Лебяжье, п. Борзовая Заимка, микрорайона «Гора» на Змеиногорском тракте, совхоза «Цветы Алтая». Средняя наполняемость классов – 25,3 человек. За годы работы все помещения благоустроены и оборудованы в соответствии с требованиями СанПиНа. В здании имеются 27 учебных кабинетов, спортивный, тренажерный залы, библиотека, столовая, медицинский кабинет, кабинет психолога. Школа оснащена техническими средствами: 36 компьютеров; 4 принтера; 4 МФУ; 9 мультимедийных проекторов; 2 копировальных аппарата; 4 интерактивных доски; 6 телевизоров; 5 DVD-плееров; 1 музыкальный центр; 1 цифровая видеокамера; лабораторно-демонстрационное оборудование для кабинетов химии, физики, биологии, истории, географии. В локальную сеть объединены компьютеры, установленные в кабинетах информатики, библиотеки – медиа-центре, в кабинете администрации. Фонд медиатеки составляет 77 экземпляров компакт-дисков. Библиотечные фонды составляют 14106 экземпляров художественной литературы, словарей, справочников, учебников и других книг. Учащиеся обеспечиваются учебниками из фондов библиотеки на безвозмездной основе – 18% от потребностей в начальной школе, 30% -в основной школе, 60% - в старшей школе. На территории школы имеются баскетбольная площадка и футбольное поле, зоны отдыха. Занятия проводятся в две смены. В школе шестидневная учебная неделя для всех классов, кроме первых. Продолжительность уроков 40 минут. В расписании предусмотрены две большие перемены по 15 минут. Продолжительность учебного года в первых классах составляет 33 недели; во 2-4 классах – 34 недели; в 5-11 классах – 35 недель. Учебный год в школе разделен на 4 учебных четверти. После каждого периода организованы недельные каникулы. Образовательная деятельность ведется на основе лицензии комитета по образованию администрации г. Барнаула (серия А № 310302 от 24 ноября 2008г), учреждение имеет государственную аккредитацию (свидетельство о государственной аккредитации: регистрационный № 305 от 21 апреля 2009г. Серия ГА № 006976). Социальный паспорт школы 2008/2009 учебный год
^ В 2008/2009 учебном году педагогический коллектив школы состоял из 59 человек. 57 из них имеют высшее образование, что составляет 96,6 % от всего количества. 6 человек награждены отраслевыми наградами: «Отличник народного просвещения РФ» - 2 человека, нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ» - 1 человек, «Отличник физической культуры и спорта» - 2 человека, звание «Заслуженный учитель РФ» имеет один человек. 28 человек – специалисты высшей квалификационной категории, что составляет 47,5 % всего коллектива. 26 человек имеют I квалификационную категорию – это 44 %. 3 человека имеют II квалификационную категорию – 5 %. 9 разряд имеют 2 учителя. Средний возраст педагогов – 44 года. В прошлом году в нашей школе начали работать два молодых педагога. С целью повышения профессионального мастерства и квалификации в 2008/2009 учебном году прошли курсы АКИПКРО 14 человек без отрыва от учебно-воспитательного процесса, что составляет 24,6%. ^
Набор учащихся в школу осуществляется преимущественно из микрорайона расположения школы, хотя в последние годы увеличивается тенденция поступления в школу детей из других микрорайонов. Это объясняется тем, что школа удовлетворяет потребность многих родителей в организации учебного и воспитательного процесса в течение всего рабочего дня, не только обучая, но и всесторонне развивая детей в стенах школы, заботясь об их здоровье, интеллектуальном и физическом благосостоянии. Основная причина перехода учащихся в другие школы - перемена места жительства. Учебный процесс в МОУ «СОШ № 76» осуществляется согласно расписанию уроков в соответствии с требованиями СанПиНа. Необходимость совершенствования системы управления школой диктуется изменениями в содержании управленческой деятельности руководителей образовательного учреждения. Так, внедрение нового содержания образования и новых его технологий требует усиления методической работы с учителями. Методический совет школы включает в себя 5 методических объединений:
Перед методическим советом поставлена цель координации деятельности всех структурных подразделений методической службы школы, направленной на: · выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей; · организацию инновационной и проектно-исследовательской деятельности в школе, направленной на освоение новых педагогических технологий; · разработку мероприятий по обобщению и распространению педагогического опыта сотрудников школы; · внедрение в учебный процесс современных учебно-методических и дидактических материалов и программного обеспечения автоматизированных систем обучения, систем информационного обеспечения занятий, информационно-библиотечных систем; · участие в аттестации сотрудников школы; Многие педагоги школы начинают работу в инновационном режиме, используя современные технологии воспитания и обучения. · Модернизация технологии традиционного (поддерживающего) обучения - введение в его организацию элементов развивающего обучения или интеграция информационных и развивающих форм обучения; · Технология игрового обучения; · Технология проблемного обучения; · Технология проектного обучения; · Технология коллективных творческих дел Формы и методы образовательной деятельности.
Достижение обязательного минимума:
Все виды учебных занятий:
- расширение знаний по разным предметным курсам; - повышение уровня интеллектуальной деятельности:
Направлена на общее развитие школьников, повышение эрудиции и расширения кругозора:
^ На первой ступени обучения педагогический коллектив начальной школы призван сформировать у детей желание и умение учиться; гуманизировать отношения между учащимися, учителями и учащимися; помогать школьникам приобретать опыт общения и сотрудничества; сформировать первые навыки творчества на основе положительной мотивации к обучению, прочной базовой общеобразовательной подготовки школьников на основе гуманитаризации образования. Этому способствует введение в учебный план предметов, интегрированных с ИКТ, использование школьного компонента на развитие учащихся. На первой ступени обучения образовательный процесс осуществляется по программам «Школа России» под ред. А.А.Плешакова, «Начальная школа XXI века» под ред. Н.Ф.Виноградовой, Государственной программы по системе развивающего обучения Л.В. Занкова и «Гармония». Большое внимание в организации учебно-воспитательного процесса первой ступени обучения следует уделять здоровьесберегающим технологиям. В традициях школы организовывать учебный процесс в начальном звене с использованием динамических часов. ^ , представляющей собой продолжение формирования познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив основной школы стремится заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимый для продолжения образования на третьей ступени и выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей; создать условия для самовыражения учащихся на уроках и внеурочных занятиях в школе. На это нацелен учебный план основного и дополнительного образования. Для формирования информационной культуры школьников с 6 класса введен курс информатики и информационно-коммуникационных технологий. Школьный компонент в 7 - 9 классах содержит курсы проектной деятельности по различным предметам. В рамках дополнительного образования функционируют творческие объединения различной направленности и специфики как естественно-научного, так и гуманитарного, эстетического и творческого направлений. Образование на третьей ступени обучения, ориентированное на продолжение развития самообразовательных навыков и особенно навыков самоорганизации и самовоспитания, предопределило необходимость решения педагогическим коллективом в средней (полной) школе следующих задач: продолжить нравственное, физическое и духовное становление выпускников, полное раскрытие и развитие их способностей; сформировать психологическую и интеллектуальную готовность их к профессиональному и личностному самоопределению; обеспечить развитие теоретического мышления, высокий уровень общекультурного развития. ^ Качество образования как основной результат учебно-педагогической деятельности включает четыре основных компонента:
В совокупности данные компоненты отражают реализацию четырех взаимосвязанных функций единого образовательного процесса: образования, воспитания, развития и укрепления здоровья. Контроль за учебно-воспитательным процессом нацелен на полноту и всесторонность, систематичность и объективность к уровню знаний и навыков учащихся. Полнота и всесторонность обеспечивается включением в содержание его всех основных элементов учебного материала, предусмотренных программой по каждому предмету, проверку не только предметных знаний, но и усвоение специальных и общеучебных умений и навыков. При организации контроля и учета результатов обучения администрация исходит из многофункциональности контроля, что в свою очередь и обеспечивает результативность обучения. Систематичность контроля (периодичность проверки знаний и умений у всех учеников) отражается в журнале. Журналы проверяются заместителем директора по учебно-воспитательной работе в соответствии с графиком внутришкольного контроля. При оценке знаний и умений учащихся используется пятибальная система. По всем предметам используются методы устного и письменного контроля. В старших классах применяются специфические методы контроля усвоения исследовательских методов работы: защита реферата, выступление на семинаре, научно-практической конференции, проведение экскурсий, административные контрольные работы, срезы ЗУН учащихся и др. С 2005/2006 учебного года в практику организации контроля стало широко внедряться тестирование, основанное на базовом уровне знаний и умений учащихся по всем предметам. Задания в тестированиях такого рода сгруппированы по способу умственной деятельности и по способу учебной деятельности, что дает учителю широкий выбор вариантов тестирования с учетом специфики классов. Школа выделяет основные факторы, оказывающие влияние на результативность деятельности школы:
Мониторинг общего образования
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
отлично
3 