Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №3 icon

Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №3


Смотрите также:
Образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения Погорельская средняя...
Образовательная программа   муниципального общеобразовательного учреждения Куокуйская средняя...
Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «бюргановская средняя...
Образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...
Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального...
Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «шайковская средняя...
Программа развития и образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения...
Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «мегорская средняя...
Основная образовательная программа Муниципального автономного общеобразовательного учреждения...
Образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения средняя...
Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Мещеринская средняя...
Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8
скачать
«У Т В Е Р Ж Д А Ю»

Директор школы ____________

Н.А.Володина


Образовательная программа

муниципального общеобразовательного учреждения –

средняя общеобразовательная школа №3

г. Аткарска Саратовской области

на 2009 – 2010 учебный год


Рассмотрено Одобрено

методическим советом школы педагогическим советом

Протокол №____ от_______

Структура программы

  1. Концептуальная записка…………………………………………………

    1. Миссия муниципального общеобразовательного учреждения – средней общеобразовательной школы №3………………………………………

    2. Модель выпускника начальной школы………………………………...

    3. Модель выпускника основной общей школы………………………….

    4. Модель выпускника средней (полной) общей школы………………...

  2. Образовательный план……………………………………………………

    1. Режим работы школы…………………………………………………....

    2. Учебный план……………………………………………………………

    3. Перечень элективных курсов предпрофильной подготовки…………

    4. Модель предпрофильной подготовки……………………….…………

    5. План дополнительного образования…………………………………...

  3. Перечень учебных программ……………………………………………..

    1. Программы начального общего образования…………………………

    2. Программы основного общего образования………………………….

    3. Программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень)…………………………………………………………………..

    4. Программы среднего (полного) общего образования (профильный уровень)…………………………………………………………………...

  4. Учебно – методическое обеспечение………………………………………

    1. Перечень учебников, используемых в образовательном процессе……

    2. Перечень электронных образовательных программ……………………

  5. Рабочие программы педагогов

    1. Рабочие программы учителей начальной школы

    2. Рабочие программы учителей русского языка и литературы

    3. Рабочие программы учителей математики и информатики

    4. Рабочие программы учителей дисциплин естественного цикла

    5. Рабочие программы учителей английского языка

    6. Рабочие программы учителей физкультуры и основ безопасности жизнедеятельности

    7. Рабочие программы учителей технологии и эстетических дисциплин

  6. Контрольно - измерительные материалы………………………………..

    1. Входной контроль

    2. Промежуточный контроль

    3. Итоговый контроль

Концептуальная записка


В соответствии с Концепцией модернизации российского образования, областной целевой программой «Развитие образования на 2009 - 2011 годы», социальным заказом общества педагогическим коллективом школы поставлена следующая цель: создать образовательную среду, обеспечивающую обучение, воспитание и развитие каждого ученика в соответствии с его интересами, склонностями и природными возможностями.

Для реализации данной цели определены задачи:

1. Обеспечить базовый уровень образования всем учащимся, предоставить разностороннее универсальное базовое образование в сочетании с вариативными компонентами образования, формировать целостную картину мира на основе глубоких и всесторонних знаний основ наук.

  1. Создавать комфортную образовательную среду на основе индивидуальной работы с обучающимися.

  2. Обеспечить реализацию образовательных программ повышенной сложности учащимся с высоким уровнем учебных возможностей и мотивации к обучению.

  3. Совершенствовать образовательную систему, направленную на углубление профессиональной ориентации старшеклассников, осознанности их профессионального выбора.

  4. Создать условия для осуществления предпрофильной подготовки и профильного обучения.

  5. Активизировать в практике учителей использование новых педагогических  технологий.

  6. Воспитывать у учащихся интеллектуальные, нравственные, гражданские качества.

  7. Способствовать укреплению физического и психического здоровья учащихся.

  8. Обеспечить взаимодействие с родителями, учащимися и общественностью в управлении школой.

  9. Совершенствовать систему мониторинга для повышения эффективности управленческой деятельности.


Организация образовательного процесса в школе основана на следующих принципах.

1. Гуманизации.

Основным смыслом образования является свободное развитие личности.  Данный принцип предполагает гуманистический характер отношений между всеми участниками образовательного процесса, приоритет общечеловеческих ценностей.       

2.  Целостности образования.

Процессы обучения, воспитания и развития детей осуществляются в единстве.

3.  Индивидуализации.

Данный принцип предусматривает учёт уровня развития способностей каждого ученика. При этом необходимо не только учитывать индивидуальные особенности ребёнка, но и содействовать их развитию.

4.  Дифференциации.

Предполагает формирование классов, групп с учётом интересов и уровня развития способностей учащихся. 

5.  Выбора.

Без предоставления выбора учащимся и родителям невозможно развитие индивидуальности ребенка. Необходимо, чтобы ученик обладал субъектными полномочиями в ситуациях выбора.

6.  Развития личности. Предполагает направленность образовательного процесса на развитие творческой  познавательной деятельности учащихся, на формирование потребности в самообразовании.                         

Приоритетными направлениями деятельности педагогов школы  являются:

- переход в работе с детьми от всех к каждому;

-развитие гуманистических отношений между всеми участниками образовательного процесса;

-использование новых педагогических технологий;

-информатизация образовательного процесса. 

Таким образом, миссия школы заключается в развитии гармоничной, духовно и физически здоровой, нравственной личности, способной к творчеству, и создании условий, содействующих личностному развитию школьников.

На основании выдвинутых задач педагогическим советом школы принято решение о приоритетных направлениях работы школы:

1.Усиление личностной направленности образовательного процесса через введение предпрофильной подготовки и профильного обучения.

2.Обновление содержания образования, внедрение проектной технологии обучения.

3.Проведение работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирования навыков здорового образа жизни.

4.Организация эксперимента по предпрофильной подготовке и профильному обучению

5. Изучение методической темы «Профилизация как компонент личностно ориентированного обучения».

6. Совершенствование процедуры мониторинга обученности школьников с целью повышения качества образования.

7. Раскрытие творческого потенциала учителя, повышение профессионального уровня.

Предполагаемым результатом реализации образовательной программы школы является модель выпускника средней общеобразовательной школы № 3. Эта модель включает характеристики по всем компонентам качества образования: обученность, воспитанность, развитие, отражает уровень сформированности ключевых компетенций.

Выпускник нашей школы должен обладать эрудицией, информационной грамотностью, гражданской ответственностью. Он должен быть компетентным, коммуникабельным, способным к самообразованию, интеллектуально и физически развитым.


Ребенок, чтобы стать личностью, должен пройти путь от восприятия (на начальной ступени обучения) до потребности действия (на старшей ступени). Схематично это может выглядеть так:

     

    
     
     
     


Взаимозависимость происходящих психических процессов в личности ребенка соответственно его возрасту и основным механизмам педагогического воздействия на него отражено в следующей схеме:

     
      

 




оставить комментарий
страница1/8
Дата25.09.2011
Размер1,52 Mb.
ТипОбразовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх