Приказ № от 2006 г. Программа элективного курса уравнения и неравенства icon

Приказ № от 2006 г. Программа элективного курса уравнения и неравенства


Смотрите также:
Элективный курс по математике для учащихся 9 класса тема: «уравнения и неравенства...
Приказ № от 2006 г. Программа элективного курса уравнения и неравенства...
Рабочая программа элективного курса по математике Уравнения и неравенства с параметрами 10 класс...
Программа элективного предмета по математике...
Программа элективного курса для 10 класса уравнения и неравенства...
Поурочное планирование (5 часов в неделю, всего 170 часов) Тема...
Программа Элективного курса по математике «Иррациональные уравнения и неравенства»...
Приказ №36 от «1» сентября 2010 г...
Элективный курс Уравнения и неравенства с переменной под знаком модуля (9 класс, 16 часов...
Приказ №410 от «31» августа 2010 г рабочая программа элективного курса...
Задачи данного элективного курса заключаются в следующем: предоставить возможность учащимся...
Элективный курс Сказки Шехерезады и уравнения Диофанта Балашов 2009 Содержание...



Загрузка...
скачать

РАССМОТРЕНО

экспертной группой

Протокол №______

от ______________ 2006 г.


УТВЕРЖДАЮ

начальник управления образования __________М.Я. Митюнин

приказ №________

от _____________ 2006 г.





ПРОГРАММА

элективного курса

УРАВНЕНИЯ И НЕРАВЕНСТВА

С ПАРАМЕТРАМИ






Составил

учитель математики

^ МОУ «Ахматовская средняя общеобразовательная школа»

Кашкин Александр Валерьевич



2006 г.


УТВЕРЖДАЮ директор школы

________/Н.В. Бугрова/

__________________


СОГЛАСОВАНО

зам. директора по УВР _____/М.И. Бармёнкова/

_____________________

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

Протокол № ______

от ____________2006 г.



ПРОГРАММА

элективного курса

^ УРАВНЕНИЯ И НЕРАВЕНСТВА

С ПАРАМЕТРАМИ






Составил

учитель математики

МОУ «Ахматовская средняя общеобразовательная школа»

Кашкин Александр Валерьевич



2006 г.

^ I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


В последние годы на вступительных экзаменах в вузы всё чаще предлагаются задачи с параметрами, которые у многих абитуриентов вызывают немалые трудности. Нередко абитуриенты не могут справиться с простейшими задачами, содержащие параметры, хотя многие довольно сложные задачи без параметров у них не вызывают особых затруднений, что свидетельствует об отсутствии у части абитуриентов навыков решения задач с параметрами.

В данном курсе систематизированы методы решения задач с параметрами, начиная с самых простых – линейных уравнений и неравенств с параметрами. Подробно рассмотрены методы решения задач, связанных с расположением корней квадратного трёхчлена относительно точки, луча, отрезка.

Курс содержит большое число разнообразных задач из всех разделов элементарной математики. По каждой теме приводятся: краткая теория; описание методов решения задач по изучаемой теме; наиболее часто встречаемые типы задач; задачи для самостоятельного решения. Многие из рассматриваемых в курсе задач предлагались на вступительных экзаменах в разные вузы.

Курс предназначен для углубленного изучения математики в средней школе и подготовки к вступительным экзаменам в вузы. Он построен таким образом, что его можно использовать начиная с восьмого класса.


^ II. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


№ п/п

Тема занятий

Кол-во часов

Форма проведения

Образовательный продукт

1.

Линейные уравнения.

2

Лекция. Практическое занятие.

Учебное пособие.

2.

Линейные неравенства.

2

Лекция. Практическое занятие.

Учебное пособие.

3.

Простейшие рациональные уравнения и неравенства.

2

Лекция. Практическое занятие.

Учебное пособие.

4.

Квадратные уравнения.

2

Лекция. Практическое занятие.

Учебное пособие.

5.

Теорема Виета

2

Лекция. Практическое занятие.

Учебное пособие.

6.

Квадратные неравенства.

2

Лекция. Практическое занятие.

Учебное пособие.




Расположение корней квадратного трёхчлена.










7.

Краткие теоретические сведения. Таблица.

1

Лекция.

Учебное пособие.

8.

Расположение корней относительно одной точки.


2

Лекция. Практическое занятие.

Учебное пособие.

9.

Расположение корней относительно двух и более точек.


2

Лекция. Практическое занятие.

Учебное пособие.



^ III. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ.


  1. Тема: «Линейные уравнения». Изучая эту тему учащиеся получают представление о линейных уравнениях с параметром. Она отвечает на вопрос: «что значит – решить уравнение с параметром?». Приобретают навыки приведения линейного уравнения к стандартному виду.


2. Тема: «Линейные неравенства». Ознакомившись с этой темой, получишь навык в решении линейных неравенств с параметром. Она отвечает на вопрос: «Что значит – решить линейное неравенство с параметром?».


3. Тема: «Простейшие рациональные уравнения и неравенства». В этой теме учащийся получит знания о рациональных уравнениях и неравенств с параметром. Получают навыки в их решении.


4. Тема: «Квадратные уравнения». Эта тема поможет учащимся понять методы решений квадратного уравнения с параметром. Она рассматривает понятие квадратного уравнения с параметром. Ученики получат навыки в решении квадратного уравнения с параметром.

5. Тема: «Теорема Виета». При изучении этой темы учащиеся получают навык в решении многих задач, связанных с квадратными уравнениями, содержащие параметры, используя теорему Виета.


6. Тема: «Квадратные неравенства». Рассматривается понятие квадратного неравенства, содержащее параметры. Учащиеся получают навыки в решении квадратных неравенств с параметрами.


7. Тема: «Краткие теоретические сведения. Таблица». В данной теме рассматриваются задачи непосредственно для самого трёхчлена Ах2+Вх+С, связанные с расположением его корней на определённых промежутках, и некоторые другие задачи, сводящиеся к ним. Приводится схема решения таких задач.


8. Тема: «Расположение корней относительно одной точки». В этой теме для более полного раскрытия сути методов решения задач, связанных с расположением корней квадратного трёхчлена, приводятся решения данного примера разными способами.


9. Тема: «Расположение корней относительно двух и более точек». В этой теме рассматриваются задачи, в которых исследуются расположения корней квадратного трёхчлена относительно двух и более точек. Используется метод разбиения на несколько более простых задач о расположении корней трёхчлена относительно отдельных точек.


^ IV. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ И УЧАЩИХСЯ.


  1. В.В. Мочалов, В.В. Сильвестров «Уравнения и неравенства с параметрами.

  2. В.И. Рыжик «25 000 уроков математики».

  3. П.М. Фридман, Е.Н. Турецкий «Как научиться решать задачи».

  4. Ястребинецкий Г.А. Задачи с параметрами. М.: Просвещение, 1986.-128 с.

  5. 514 задач с параметрами. Под ред. Тынякина С.А. волгоград: Волгоградская правда, 1991. – 160 с.

  6. Цыпкин А.Г., Пинский А.И. Справочное пособие по методам решения задач по математике для средней школы. М.: Наука, 1984. – 416 с.

  7. Горнштейн П.И., Полонский В.Б., Якир М.С. Задачи с параметрами. М.: Илекса, Харьков: Гимназия, 1998. – 336 с.




РАССМОТРЕНО

экспертной группой

Протокол №______

от ______________ 2006 г.


УТВЕРЖДАЮ

начальник управления образования __________М.Я. Митюнин

приказ №________

от _____________ 2006 г.





ПРОГРАММА

элективного курса

БИОФИЗИКА






Составил

учитель математики

^ МОУ «Ахматовская средняя общеобразовательная школа»

Кашкин Александр Валерьевич



2006 г.


УТВЕРЖДАЮ директор школы

________/Н.В. Бугрова/

__________________


СОГЛАСОВАНО

зам. директора по УВР _____/М.И. Бармёнкова/

_____________________

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

Протокол № ______

от ____________2006 г.



ПРОГРАММА

элективного курса

БИОФИЗИКА






Составил

учитель математики

МОУ «Ахматовская средняя общеобразовательная школа»

Кашкин Александр Валерьевич



2006 г.


^ I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Характерной приметой нашего времени является взаимопроникновение отдельных наук, образование комплексных отраслей знания и их бурное развитие. Физика оказала огромное влияние на ряд смежных наук и производство. Произошла научно-техническая революция. Физические методы воздействия (поля, ультразвук, элементарные частицы и т. д.) и физические методы анализа (электронная микроскопия, регистрация биопотенциалов, применение радиоактивных изотопов) стали широко внедряться во все науки естественного цикла. Возник ряд комплексных наук. Развилась биофизика – наука, изучающая действие физических факторов на живые организмы. Из неё выросла медицинская биофизика. Окончательная цель её – это создание фундамента практической медицины, установление прочной связи медицины с точными науками. В задачи медицинской биофизики входит изучение биофизических и физико-химических основ патологических процессов, биофизических основ поражающего и терапевтического действия физических и химических факторов окружающей среды, создания и совершенствования медицинской диагностики, а также направленный поиск лекарственных препаратов. Совершенно изменилась медицина, оснащённая в наши дни богатейшим набором физических приборов для исследования и лечения человека. Бионика начала изучать возможность применения биологических закономерностей в технике для повышения качества и расширения функций систем, машин и приборов, инженерные задачи стали решаться на основе анализа структуры и жизнедеятельности организмов. Космическая биология родилась и развивается после успешного запуска искусственных спутников Земли и космических кораблей, что само по себе явилось триумфом физики и техники.

Чрезвычайно важна задача ознакомления школьников с этими основными тенденциями развития современной науки. Отсюда необходимость того, чтобы уже средняя школа закладывала фундамент для восприятия новых идей, стремительно входящих в практику, в жизнь.

Другой важной задачей средней школы является создание в представлении учащихся общей картины мира с его единством и многообразием свойств неживой и живой природы. Целостность картины мира достигается наряду с другими приёмами и межпредметными связями.

В этом курсе сделана попытка рассмотреть некоторые направления и особенности связи школьных курсов физики и биологии и наметить возможные пути и формы усиления этой связи. Я ставлю себе цель ознакомить учащихся с физическими методами исследования и воздействия, которые находят широкое применение в биологии и медицине, с некоторыми элементами бионики, а также показать единство законов природы, применимость законов физики и к живым организмам.

Биофизический материал является чрезвычайно благодатным для мобилизации внимания учащихся, для превращения абстрактных формулировок в нечто конкретное и близкое, затрагивающее не только интеллектуальную, но и эмоциональную сферу. Для многих учеников биофизические примеры могут послужить средством привития интереса к физике.


^ II. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


№ п/п

Тема занятий

Кол-во часов

Форма проведения

Образовательный продукт




Элементы биофизики при изучения механики.

7







1.

Сила трения и сопротивления в организмах животных.

1

Лекция. Практическое занятие.

Реферат.

2.

Давление жидкостей и газов.

1

Лекция. Практическое занятие.

Сообщение учащихся о роли атмосферного давления в жизни живых организмов.

3.

Архимедова сила

1

Лекция. Практическое занятие.

Составление таблицы «Вес скелета от веса тела»

4.

Законы Ньютона. Полёт в мире живой природы. Реактивное движение в живой природе.

1

Лекция. Практическое занятие.

Схема устройство крыла птицы.

5.

Влияние ускорений на живые организмы.

1

Лекция. Практическое занятие.

Проведение опытов по защите от ускорения.

6.

Простые механизмы в живой природе.

1

Лекция. Практическое занятие

Схемы устройств рычажных элементов.

7.

Деформации.

1

Лекция.

Составление задач на деформации.




Элементы биофизики при изучении теплоты и молекулярных явлений.


3







8.

Диффузия в живой природе.


1

Лекция. Практическое занятие.

Реферат.

9.

Капиллярные явления. Смачивание.

1

Лекция. Практическое занятие.

Сообщение о роли процессов испарения для животных организмов.

10.

Закон сохранения и превращения энергии.

1

Лекция. Практическое занятие.

Составление таблицы «Превращение энергий».




Элементы биофизики при изучении электричества.


3







11.

Электрические рыбы. Электрические явления в нервной системе животных.


1


Лекция. Практическое занятие.

Реферат.

12.

Регистрация биопотенциалов. Биоточный манипулятор.


1

Лекция. Практическое занятие.

Составление схемы устройства биоточного манипулятора.

13.

Электротерапия.

1

Лекция. Практическое занятие.

Сообщение о применение постоянного тока с лечебной целью.




Элементы биофизики при изучении колебаний и звука.


2







14.

Биоритмы. Голосовой аппарат человека.

1

Лекция. Практическое занятие.

Реферат.

15.

Слуховой аппарат человека. Эхо в мире живой природы.

1

Лекция. Практическое занятие.

Составление схемы устройства слухового аппарата человека.




Элементы биофизики при изучении оптики и строения атома.


2







16.

Глаза различных представителей животного мира.


1

Лекция. Практическое занятие.

Реферат.

17.

Инфракрасные, ультрафиолетовые и рентгеновские лучи. Применение спектрального и рентгеноструктурного анализа к изучению строения гемоглобина.


1



Лекция. Практическое занятие.

Сообщение об оптических приборах в медецине.



^ III. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ.


  1. Тема: «Элементы биофизики при изучения механики». Изучая эту тему учащиеся получают представление об использовании живой природой законов механики. Приобретают навыки в решении задач с использованием законов механики в живой природе.


2. Тема: «Элементы биофизики при изучении теплоты и молекулярных явлений». Ознакомившись с этой темой, получишь представления о пищеварении, дыхании человека с точки зрения физики. Она отвечает на вопрос: «Как приспособляются животные к различной температуре?».


3. Тема: «Элементы биофизики при изучении электричества». В этой теме учащийся получит знания об электрических явлениях в нервной системе животных и растениях, об электрических свойствах тканей животных. Изучит устройство и принцип работы биоточного манипулятора.


4. Тема: «Элементы биофизики при изучении колебаний и звука». Эта тема поможет учащимся понять принцип работы и устройство голосового и слухового аппарата человека. Она рассматривает значимость эха в мире живой природы.

5. Тема: «Элементы биофизики при изучении оптики и строения атома». При изучении этой темы учащиеся получают знания о зрении земноводных, пресмыкающихся, птиц, млекопитающихся и высокоорганизованных животных. Узнают о применении инфракрасных, ультрафиолетовых и рентгеновских лучей, о применении спектрального и рентгеноструктурного анализа к изучению строения гемоглобина.


IV. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ И УЧАЩИХСЯ.


  1. Кац Ц.Б. Биофизика на уроках физики: - М.: Просвещение, 1988. -159 с.

  2. Физика. Справочные материалы. –М.: Просвещение, 1985.

  3. Шостак В.И. Природа наших ощущений. – М.: Просвещение, 1983.

  4. Перельман Я.И. Занимательная физика. Кн. 1 и 2. –М.: Наука, 1976.

  5. Литинецкий А.Б. На путях бионики. – М.: Просвещение, 1981.










Скачать 161,32 Kb.
оставить комментарий
Дата25.09.2011
Размер161,32 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх