«Лицей»

^ Финансово-экономическая деятельность

Финансирование Лицея осуществляется из бюджета муниципального образования «город Екатеринбург» на основании сметы доходов и расходов, утверждаемой Отделом образования. Отдел образования ежегодно, в установленном порядке, доводит до Лицея информацию о размерах ассигнований, выделяемых Лицею за счет средств бюджета города Екатеринбурга.

Лицей расходует бюджетные средства в соответствии с утвержденной сметой доходов и расходов. Орган, исполняющий бюджет, совместно с главными распорядителями бюджетных средств определяет права Лицея по перераспределению расходов по предметным статьям и видам расходов при исполнении сметы.

Лицей вправе привлекать в порядке, установленном законодательством Российской Федерации, дополнительные финансовые, в том числе валютные ресурсы за счет:

- предоставления платных дополнительных образовательных и иных, предусмотренных настоящим Уставом услуг;

- доходов от хозяйственной деятельности Лицея, осуществляемой в соответствии с нормами законодательства Российской Федерации;

- добровольных пожертвований и целевых взносов физических и юридических лиц, в том числе иностранных;

- разработки и реализации продуктов научно-методического содержания (авторских программ, методических разработок, программ компьютерного сопровождения уроков и прочее)

- других видов деятельности, не запрещенных законодательством Российской Федерации.

Лицей самостоятельно определяет направления и порядок использования внебюджетных средств, в том числе их долю, направляемую на оплату труда и материальное стимулирование работников. Лицей вправе выплачивать премии, доплаты и надбавки сотрудникам за счет средств, полученных в виде благотворительных взносов. Внесение денежных средств (пожертвований) физическими и юридическими лицами, в том числе родителями (законными представителями) обучающихся, должно осуществляться исключительно на добровольной основе. Бухгалтерский учет по внебюджетным средствам ведется отдельно от бухгалтерского учета по бюджетным средствам.

Бухгалтерский учет Лицея осуществляет Муниципальное учреждение «Центр бухгалтерского и материально-технического обеспечения муниципальных образовательных учреждений Октябрьского района» в соответствии с договором, заключенным между ними.

• 
  доля средств от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности в бюджете учреждения -20%;
  
• 
  количество денег на одного ученика в год (бюджетные/внебюджетные/ от реализации платных дополнительных образовательных услуг) :
  

1920 р/уч. нач. школы

2240 р/уч. средн., старшей школы

• 
  средняя стоимость для потребителей получения частично платных и полностью платных услуг (работ) по видам услуг (работ) - 60.р/ч. (80 р/ч.)
  

^ Материальное обеспечение

Таблица31

Вопросы	2006-07	2007-08	2008-09	2009-2010
1.Фонд художественной литературы. Кол-во. Экз.	24.262	24.408	24.408	25.058
2.Фонд справочной литературы. Кол-во экз.	398	482	482	500
3.Фонд периодических изданий (количество наименований по подписке)	42	26	37	40
4.Количество посещений форума школьного сайта	100/мес	200/мес	400/мес	400/мес
5.Количество учителей, имеющих домашний компьютер	50	78	78	85
6.Количество постоянных пользователей Интернет среди учителей	45	50	55	60
7.Количество учителей, регулярно использующих ИТ в учебном процессе	45%	72%	88%	90%
8.Количество постоянных пользователей Интернет среди учащихся	80%	89%	89%	95%
9.Количество учащихся, имеющих домашний компьютер	88%	92%	93%	95%

Годовые затраты Лицея на расходные материалы(бумага, картриджи, диски) в рублях

• 
  бюджет -98 тыс.
  
• 
  н/бюджет -100ты
  

В период подготовки к новому учебному году были выполнены следующие работы и затрачены следующие средства:

Всего расход на подготовку к 2010-2011 году составил 2 205,74 тыс. руб. в том числе:

• 
  за счет бюджета 810 тыс.руб.
  
• 
  за счет привлеченных средств 1 395, 74 тыс. руб.
  
• 
  за счет средств выделенных по городской целевой программе на противопожарные мероприятия –не выделялось.
  

Средства направлены на:

• 
  текущий и капитальный ремонт зданий и сооружений 1 426,4 тыс. руб.
  
• 
  приобретение оборудования, мебели, спорт инвентаря 216 тыс. руб.
  
• 
  энергосберегающие мероприятия 24,7 тыс. руб.
  

Выполнены работы по:

• 
  ремонт сетей водоснабжения и канализации в столовой и туалете 1 этажа
  
• 
  ремонт сетей электроснабжения и освещения 3 этажа
  
• 
  благоустройство территории
  
• 
  ремонт наружной спортивной площадки
  
• 
  восстановление ограждения
  

Приобретено:

• 
  школьной мебели 160 тыс. руб.
  
• 
  спортинвентаря 56 тыс. руб.
  
• 
  компьютерная техника 139 тыс. руб.
  
• 
  учебники 399, 8 тыс.руб.
  

В ходе подготовки к новому учебному году было устранено 3 замечания Роспотребнадзора, что составляет 90% от общего количества нарушений и устранено 5 замечаний Госпожнадзора, что составляет 80% от общего количества нарушений, работы проводились в соответствии с утвержденным планом.

7. 
   ^ Условия для сохранения здоровья обучающихся
   

В 2007 году лицей был удостоен премии Президента РФ за проект «Лицей - территория здоровья», что является результатом десятилетней работы коллектива в данном направлении. Мы считаем, что состояние детей в последние годы стабилизировалось во многом и за счет последовательной реализации инновационной программы «Лицей – территория здоровья».

Таблица32

Группы здоровья	2000	2007	2008	2009	2010
1	30%	35%	34%	37%	38%
2	45%	44%	41%	42%	41%
3	25%	21%	25%	21%	21%

Первично выявленных учащихся по данным группам заболеваний выявлено не было, в связи с тем, что выпускники, имеющие заболевания закончили лицей, а пришедшие в 1 класс имеют меньше хронических патологий.

Все предпринятые меры по сохранению и укреплению здоровья дали свои положительные результаты. В лицее разработана система мероприятий, направленных на создание условий для поддержания и укрепления здоровья учащихся:

• 
  поддержание благоприятного санитарно-гигиенического режима (влажная уборка 2 раза в день, проветривание классов на каждой перемене, поддержание рационального температурного режима и др.);
  
• 
  создание комфортной пространственной среды;
  
• 
  обеспечение условий для получения качественного питания; обеспечение учащихся и педагогов качественной питьевой водой;
  
• 
  проведение противоэпидемических мероприятий, своевременное выявление случаев инфекционных заболеваний, изоляция заболевших, карантинный режим для классного коллектива;
  
• 
  в 19 кабинетах работают увлажнители и ионизаторы воздуха и 1 перемещаемая установка «Дезар» (прибор на основе бактерицидного излучения)
  
• 
  профилактическая разъяснительная работа с целью предупреждения травматизма и инфекционных заболеваний;
  
• 
  витаминизация детей в зимнее и весеннее время;
  
• 
  проведение на каждом уроке физкультминуток;
  
• 
  организация спортивных секций, развитие групп коррегирующей гимнастики, расширение возможностей закаливания детей (посещение бассейна, занятия на свежем воздухе и др.), проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий;
  
• 
  нормализация учебной нагрузки учащихся.
  

В лицее хорошо оснащен медицинский кабинет, имеется отдельный прививочный кабинет. Всем нуждающимся учащимся начальных классов оказывается логопедическая помощь. Действует программа психолого-педагогического сопровождения и адаптации учащихся к условиям лицейского образования.

Поскольку среди хронических заболеваний второе место (после заболеваний костно-мышечной системы) занимают заболевания органов пищеварения, в лицее уделяется большое внимание соблюдению режима питания и обеспечению его качества:

^ Горячее питание

Таблица33

	2009г.	2009г.	2010г.
Процент учащихся, получающих горячее питание в лицейской столовой	80,7	96,3	97

^ Летняя оздоровительная компания

Таблица34

	2008год	2009год	2010 год
Процент учащихся, охваченных летней оздоровительной компанией, организованной в лицее	53%	55%	54%

По результатам социологического исследования 78,3% учащихся 5-11 классов считают, что здоровье является одним из самых важных условий счастливой и полноценной жизни.

Система контроля здоровья обучающихся включает и анализ социально – психологического климата в ОУ, эмоционального состояния участников образовательного процесса. Осознавая серьезность проблемы различных зависимостей, педагогическим коллективом лицея разработана и реализуется программа по построению профилактического пространства лицея (профилактика наркомании и других зависимостей).

^ Приоритетными направлениями работы в данной программе являются:

• 
  формирование в молодежной среде негативного отношения к наркотикам, их распространению;
  
• 
  работа по предупреждению компьютерной зависимости у учащихся;
  
• 
  борьба с курением и сквернословием;
  
• 
  пропаганда здорового образа жизни как альтернативной формы самовыражения и самореализации подростков через спорт, физическую культуру, творческую деятельность;
  
• 
  просвещение и информирование родителей, педагогов и учащихся о симптомах наркомании и алкоголизма, а также их последствиях;
  
• 
  формирование у подростков способности бороться со стрессовыми ситуациями посредством выработки собственной активной жизненной позиции;
  
• 
  формирование корпоративного лицейского сообщества.
  

С 2007 году команда лицея постоянный участник и призер Городского фестиваля «Мы за здоровый город!».

^ Обеспечение условий безопасност��. С целью обеспечения безопасности обучающихся в лицее создана нормативно-правовая база безопасности образовательного процесса:

• 
  Имеется программа производственного контроля;
  
• 
  Разработан и выполняется план приведения в соответствие условий лицея с гигиеническими требованиями СанПиНа 2.4.2. 1178-02.
  
• 
  Действуют инструкции по охране труда по каждому подразделению лицея;
  
• 
  Исполняются все должностные инструкции.
  

Нормативная база закреплена в Уставе и приказах по лицею. В ОУ имеется специалист по охране труда, который прошел курсовую переподготовку. Для сохранение безопасности в период с 2003 по 2009 г.г. предприняты следующие меры:

• 
  здание лицея круглосуточно охраняется ЧОП «Орлан»;
  
• 
  установлены видеокамеры, круглосуточно подающие информацию на монитор, установленный на посту охраны;
  
• 
  на посту охраны имеется «Тревожная кнопка»;
  
• 
  здание лицея радиофицировано;
  
• 
  в кабинетах информатики установлена охранная сигнализация;
  
• 
  имеется противопожарная охранная сигнализация с системой оповещения;
  
• 
  электрофицирована задвижка на свободной линии пожарного водопровода;
  
• 
  в здании находится 42 огнетушителя, 16 пожарных кранов;
  
• 
  перед зданием школы установлен знак пешеходного перехода и «Лежачий полицейский».
  

Степень износа здания школы -21 %, в 2003 – 2007 годах произведены капитальный ремонт крыши, чердачного и подвального помещений.

По штатному расписанию в лицее работает педагог-организатор ОБЖ – лейтенант запаса, с высшим медицинским образованием, высшей квалификационной категорией учителя. Уроки ОБЖ ведутся в 5-11 классах по 1 часу в неделю, уроки оснащены учебными принадлежностями. В здании лицея учащиеся знакомятся с информацией стендов «Пожарная безопасность», «Правила дорожного движения», «Антитеррор и чрезвычайные ситуации», «Сигналы ГО».

В 2009-2010 уч.г. проводились практические мероприятия, формирующие готовность школьников и учителей к действиям в чрезвычайных ситуациях:

• 
  уроки-беседы безопасного поведения (перед каникулами);
  
• 
  ежемесячные классные часы, посвященные правильному поведению в нестандартных опасных ситуациях;
  
• 
  недели противопожарной безопасности и соблюдения правил дорожного движения;
  
• 
  инструктажи перед выполнением лабораторно-практических работ и выездами на экскурсии, походы;
  
• 
  объектовые тренировки – эвакуация (два раза в год);
  
• 
  смотр юноармейских отрядов на базе шефствующего полка связи;
  
• 
  тренировочные военно-спортивные сборы юношей 10 классов на базе в/ч 56653;
  

С 2004 года возобновлена традиционная военно-спортивная игра «Зарница» для учащихся 5-10 классов. В лицее существует система психологической разгрузки педагогов (массажный кабинет для педагогов, фитобар, дни здоровья с выездом в дома отдыха и санатории, организация посещений бассейна в дни школьных каникул для желающих педагогов). Осуществляется психологическое сопровождение обучающихся (наличие психологов на каждой ступени обучения).

8. 
   ^ Заключение. Перспективы и планы развития.
   

Основным видом деятельности Лицея является образовательная деятельность, основывающаяся на государственном стандарте образования, направленная на обеспечение самоопределения личности обучающихся, создание условий для их самореализации. Главным приоритетом развития считаем создание в лицее открытой среды для развития индивидуальности учащихся и педагогов через реализацию образовательного потенциала воспитательной деятельности на основе интеграции урочной и внеурочной работы в единое целое, стержнем которого являются «культуроориентированность» и информационно-коммуникативная направленность образования. Для развития открытого образовательного пространства лицея педагогическое, родительское и ученическое сообщество выбрали следующие направления, представленные в программах и проектах. Данные проекты включены программу развития лицея за счет их реализации происходит решение основных задач программы развития:

• 
  Проект «Одаренные дети»
  
• 
  Проект «Толерантность – дорога к миру»
  
• 
  Программа соуправления обучающихся «Лицейская дума»
  
• 
  Программа соуправления родительской общественности «Родительский совет»
  
• 
  Программа развития профильного образования в лицее
  
• 
  Программа дошкольного образования
  
• 
  Программа «Преемственность» между школьными ступенями образования
  
• 
  Проект «Аттестация» (проект повышения квалификации педагогического коллектива)
  
• 
  Проект «Профилактическое пространство лицея»
  
• 
  Проект «Развитие индивидуальности учащегося и педагога через реализацию образовательного потенциала воспитательной работы»
  
• 
  Проект «Культурно – образовательная программа лицея № 110»
  
• 
  Социальные проекты «Путь к успеху и гармонии» и «Летний интеллектуальный лагерь»
  
• 
  Проект «Развитие у лицеистов самосознания гражданина России»
  
• 
  Серия интеллектуальных конкурсов и игр, которые воспитывают такие качества личности, как стремление к мастерству, терпимость и широта интересов, что порождает у детей удовлетворенность, самоуважение, любовь, радость и способствует гармонизации отношений «Я» и «Мы». Только в рамках этой гармонии и развивается человеческая индивидуальность.
  

Т.О., в условиях лицея идет поиск новых способов решения актуальных педагогических проблем, коллектив лицея использует педагогический эксперимент как средство разработки и освоения новшеств (инноваций). Инновационная деятельность лицея является непрерывной и системной, охватывающей весь образовательный процесс. Основной отличительной чертой лицейского образования является его многогранность – предоставление широкого спектра образовательных услуг:

• 
  пять профильных направлений в старшей школе,
  
• 
  предпрофильное образование на основной ступени,
  
• 
  использование образовательного потенциала вузов города, зарубежных связей с образовательными учреждениями Франции;
  
• 
  разнообразие и большое количество кружков и спортивных секций по интересам детей любого школьного возраста,
  
• 
  подготовка учащихся для результативного участия в исследовательской деятельности, научно-практических конференциях, олимпиадах, творческих конкурсах, воспитательных мероприятиях,
  
• 
  платные образовательные услуги, углубляющие и расширяющие возможности бюджетного образования.
  

В основу концепции инновационного развития лицея заложена идея о том, что непременным условием развития индивидуальности учащихся и педагогов является самореализация. Следовательно, необходимо создать максимальные возможности для того, чтобы образовательный процесс в лицее строился как поле выбора в сфере содержания образования, темпов, форм, методов и условий урочной и внеурочной деятельности, а ученик и учитель стали субъектами выбора сфер самореализации. При этом поле выбора необходимо строить на основе личностной проблематики участников образовательного процесса.

Для осуществления этого выбора и связанной с ним самореализации ученик и учитель должны:

• 
  осознавать себя как индивидуальность, знать свои особенности и проблемы;
  
• 
  обладать способностью к самостоятельной образовательной деятельности в разных сферах, т.е. сформированными информационно-коммуникативными умениями.
  

Реализация этой концепции в условиях лицейского образования приводит к ряду изменений в образовательном процессе, в ходе которых урок перестает быть единственной формой приобретения и передачи знаний, за счет активного внедрения в образовательную практику альтернативных форм образовательной деятельности, участвуя в которых ученик приобретает:

•опыт самостоятельной образовательной деятельности, в том числе исследовательской, творческой;

•информационные умения, связанные с поиском, анализом, оценкой, структурированием и обработкой информации;

• коммуникативные умения (работа в команде, взаимодействие с другими людьми, ведение дискуссии, защита своей точки зрения и пр.);

•организационные и проектировочные умения (постановка цели деятельности, планирование этапов ее реализации, прогнозирование результатов и пр.)

В процессе работы над Программой развития была определена прогнозируемая модель личности выпускника и учащегося лицея:

1. 
   Интеллектуально развития личность, обладающая достаточным уровнем физического, нравственного, духовного здоровья.
   
2. 
   Личность, адаптированная к условиям нестабильного социума.
   
3. 
   Ученик, осознающий здоровый стиль жизни и активную жизненную позицию как условие успешного развития человека на протяжении всей жизни.
   
4. 
   Ученик, рационально организующий свою жизнедеятельность, владеющий навыками самоконтроля.
   
5. 
   Ученик, обладающий стойким интересом к познавательной деятельности, потребностью в самостоятельной жизненной активности.
   

• 
  Предполагается, что по итогам реализации инновационной программы развития лицея будут получены результаты, как связанные с личностными изменениями учащихся и педагогов, так и с созданием авторской инновационной образовательной модели обучения в лицее. Будет обеспечено существенное расширение сферы профессиональной и личностной самореализации участников образовательного процесса через вовлечение в новые виды образовательной деятельности, разработана авторская технология построения поля выбора в образовательной системе лицея, сформированы оптимальные эмоционально-психологические условия для жизни лицеистов и педагогов и их успешного развития, обеспечен рост степени осознанности учащихся по отношению к проблемам собственной жизни, уровень их жизненной зрелости.
  

МОУ Лицей № 110 им. Л. К. Гришиной

Почтовый адрес: 620075, г. Екатеринбург, ул. Бажова 124.

Данные о руководителе: Виноградова Ирина Юрьевна,

телефон (343) 350-25-84, факс (343) 350-25-84,

e-mail: admin110@mail.ru

Лицо для контакта: Тренихина Светлана Юрьевна,

Заместитель директора лицея 110, к.с.н.

Телефон (343) 356-43-16

e-mail: sveta-trenihina@rambler.ru