Публичный отчет гоу сош №602 за 2009 2010 учебный год учебная работа icon

Публичный отчет гоу сош №602 за 2009 2010 учебный год учебная работа


Смотрите также:
Публичный отчёт гоу сош №227 соуо до города Москвы за 2010-2011 учебный год...
Публичный отчет гоу сош №1223 с углубленным изучением английского языка за 2010-2011 учебный год...
Публичный отчет осостоянии и результатах деятельности моу сош №55 за 2009-2010 учебный год...
Публичный отчет мбоу петровская сош за 2009 2010 учебный год п. Петрово...
Публичный отчет моу сош№27 им. Ю. С. Кучиева г. Владикавказа за 2009-2010 учебный год №...
Публичный доклад директора гоу сош №770 Елены Алексеевны Тишковой по результатам деятельности...
Публичный отчет гоу сош №747 за 2010-2011 учебный год Год основания: 1957...
Отчёт об экспериментальной работе гоу сош №343 воу мдо за 2004-2005 учебный год (первый год...
Публичный отчет за 2009-2010 учебный год моу сош№200...
Публичный отчет о деятельности моу сош №30 г...
Публичный отчёт моу сош №15 за 2009-2010 учебный год Содержание...
Публичный отчет гоу художественная школа суо г. Москвы за 2010 2011 учебный год...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5
скачать


ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ

ГОУ СОШ № 602

за 2009 – 2010 учебный год


1. УЧЕБНАЯ РАБОТА


Педагогический коллектив школы 2-ый год работал над темой “Создание условий для повышения качества образования”.

Цель – обеспечение обязательности и доступности качественного обучения и воспитания.

Задачи:

  1. Создание системы отслеживания и условий овладения каждым учеником образовательными стандартами по учебным предметам.

  2. Реализация инновационных модулей как основы обеспечения профильности образования и развитие творческих компетенций.

  3. Создание системы мониторинга достижений школьников, позволяющей отлеживать индивидуальную траекторию развития каждого ученика.


В 2009-2010 учебном году были открыты 13 классов: 6 классов в начальной школе, 5 классов в основной и 2 класса в старшей школе.

Особенности обучения на каждой ступени обучения отражаются, в первую очередь, в учебном плане школы.

Учебный план школы составлен на основе Московского Базисного учебного плана. На каждой ступени обучения есть свои особенности.

Так, в классах начальной школы

  1. обучение велось по программе «Гармония» (в 1а, 2б, 3а, 3б, 4а классах) и программе «Школы России» (2а класс);

  2. в области «Филология» предусматривалось изучение в необходимом объеме предметов «Русский язык, ИКТ» и «Литературное чтение» (2-4 классы);

  3. изучение иностранного языка введено со 2-го класса по 2 ч/неделю: во 2а и 2б – английский или французский языки, во 3а, 3б и 4а – английский язык;

  4. область «Математика» содержит интегрированный курс «Математика, информатика и ИКТ»;

  5. область «Окружающий мир» представлена традиционным предметом «Окружающий мир» (1-4 кл.), включающих в себя составляющие ОБЖ, москвоведение (по УМК Плешакова);

  6. область «Искусство, технология» была представлена предметами «Музыка», «Изобразительно искусство», «Технология»;

  7. предмет «Информатика и ИКТ» изучался как интегрированный курс с предметами «Русский язык, ИКТ» и «Математика, информатика и ИКТ». При наличии ставки специалиста по компьютерной поддержке класс делился на две группы, и уроки по русскому языку и математике проводились двумя преподавателями: учителем начальных классов и преподавателем компьютерной поддержки;

  8. часы школьного компонента использовались для организации занятий с одаренными и мотивированными учащимися (как для кратковременной подготовки школьников к интеллектуальным конкурсам, так и для проведения занятий в рамках экспериментальной работы «Творческая компетентность»); для консультаций со слабоуспевающими детьми; для деления классов малой наполняемости при изучения иностранного языка.



В основной и старшей школе.

  1. Сохранено количество часов русского языка в 7 классе - это объясняется сложностью изучаемых разделов: причастные и деепричастные обороты;

  2. В соответствии с новым БУП преподавание иностранного языка велось в группах с наполняемостью от 8 человек, т.о. почти все классы делились на 3 группы. В классах 6а, 7а, 8а, 11а изучался английский язык (в двух группах) и французский язык (в одной группе); в 9а– английский язык (три группы), в 10а - английский язык (две группы), в 5а – английский и французский языки (по одной группе);

  3. Поурочное планирование по математике в 5-8 классах предусматривало изучение новых разделов математики «Статистика и теория вероятности», по которым в конце года были проведены контрольные срезы знаний по материалам СтатГрад;

  4. В область «Естествознание» входили традиционные для школы предметы: природоведение (5), биология (6-11), интегрированный курс «Физическая география. ОБЖ» (6-8), физика (7-11), химия (8-11);

  5. В области «Социальные науки»: история (5-11), обществознание (6-11), экономическая география (9-11);

  6. Физическая культура (5-11), отдельный предмет «ОБЖ» (5, 9-11);

  7. Область «Искусство» включала предметы: музыка (5-8), интегрированный курс ИЗО, МХК (5-9), курс Искусство и МХК (10-11);

  8. В области «Технология» изучался предмет “Информатика и ИКТ” (5-11). Курс «Материальные технологии», который в школе преподавался долгие годы пришлось закрыть, т.к. парк станков для проведения занятий мальчиков очень устарел, и школа имела предписание закрыть мастерские (столярную и слесарную);

  9. часы школьного компонента использовались

  • для проведения курсов по выбору учащихся: по математике, физике, русскому языку, химии - для учащихся с повышенным уровнем мотивации;

  • для оказания своевременной педагогической и методической помощи по ликвидации трудностей вне урока выделены часы на проведение консультаций по русскому языку, математике, физике, химии, биологии, иностранным языкам;

  • для организации предпрофильной подготовки учащихся в 8а и 9а классах было увеличено количество часов на изучение предметов математика и физика (в расписании занятий);

  • проводились элективные курсы по географии (9а), химии (8а), информатике (5а, 6а).


Школа является участником городской экспериментальной площадки второго уровня по теме «Совершенствование форм организации образовательного процесса в обучении по индивидуальным планам». В 10-11-ых классах продолжено обучение по индивидуальным учебным планам. Основным принципом которого является выбор каждым учеником своей программы обучения на старшей ступени. Под программой здесь надо понимать уровень изучения каждого предмета: профильный или базовый. Т.о. каждый десятиклассник выбирает свои профильные предметы, определяя тем самым профиль обучения на два года. Для десятиклассников (22 уч) было составлено 12 различных учебных плана и сформировано 6 профильных групп (12-в прошлом году) по 6 (11) предметам; для 11-классников (30 уч) составлен 21 различный план и продолжено обучение в 10 (15) профильных группах по 9 (13) предметам.

Были сформированы профильные группы по следующим предметам: русский язык (10, 11), алгебра (10, две в 11), геометрия (10, 11), история (11), обществознание (11), экономическая география (11), экономика (11), биология (11), физика (10, 11), химия (10, 11), информатике и ИКТ (10).

Таким образом, в школе осуществлен переход на профильное обучение в старшей школе. Старшеклассники имеют возможность выбора более высокого уровня подготовки тех предметов, которые им необходимо будет сдавать в институт в форме ЕГЭ. В этом году этот выбор выпускниками осуществлялся более осознанно и обдуманно.

Так, в этом году из 29 (34 - в прошлом году) выпускников 11 класса 22 ученика – 76% (13 чел - 38 %) сдавали ЕГЭ по предметам, которые изучали на профильном уровне (кроме русского языка и математики). Из них: три экзамена сдавал 1 чел – 3% (0 чел), два экзамена сдавали 7 чел – 24% (5 чел - 15%), один экзамен 11 чел – 38% (8 чел - 23 %). К тому же в этом году не было выпускников, которые сдавали только обязательные предметы: русский язык, математику (в прошлом году 9 чел - 27 %). Только 3 ученика - 10% (12 чел - 35 %) сдавали предметы, которые изучались ими на базовом уровне.


Таким образом, положительно решается задача организации ранней профориентационной работы среди старшеклассников по уточнению предметов профильного изучения.


Кадровое, материально-техническое и программно-методическое обеспечение учебного процесса.

Выполнение учебного плана безусловно зависит, в первую очередь, от наличия и квалификации педагогических кадров; затем от программно-методического и материально-технического оснащения. Остановимся на вопросе о работе с педагогическими кадрами и о выполнении государственных программ по предметным областям.

В классах начальной школы программы по всем предметам выполнены полностью.

Работали три группы продленного дня:

1 – для учащихся 1а класса (воспитатель Коченкова С.Д. – начала работу с ноября, до этого должность воспитателя совмещала учитель начальных классов Григорьева С.В.),

2 – для учащихся 2а и 2б классов (воспитатель Ватулина О.В.),

3 – для учащихся 3а, 3б и 4а классов (воспитатель Кик Т.Н.).


В классах средней и старшей школы.

В области “Филология”.

Программы по русскому языку и литературе во всех классах выполнены.

Программы по иностранному языку выполнены по всем классам.

Области “Математика”, “Обществознание”.

Проблем с кадровым обеспечением не было. Программы выполнены полностью.

В области Естествознание”.

В целом программы выполнены.

Область ”Физическая культура”.

В 5-11 классах преподавание осуществлялось двумя преподавателями, программы по физической культуре были выполнены.

ОБЖ изучались в 5, 9-11 классах как отдельный предмет; в 6-8 классах проводился интегрированный курс «Физическая география. ОБЖ» - программы выполнены.

В области “Искусство” программы выполнены.

Область “Технология”.

Обучение информатике и ИКТ в 5 - 11 классах велось по программам Н.В. Макаровой. Программы выполнены.


Практической части программ выполнены полностью. Есть мелкие замечания по замене форм контроля или увеличение числа проводимых работ чаще из-за присылаемых из ОМЦ, МИОО, МЦКО контрольных срезов.


Что касается программно-методического обеспечения. Программы по всем предметам на начало года в наличии имелись. В основном, по всем предметам используются программы, рекомендованные для школ города Москвы.

^ Обеспеченность учебниками в целом была неплохая. Недостающие экземпляры (от 3 до 10 книг) зав. библиотекой Сапожникова Н.Ю. находила в других школах города. Были сняты проблемы по обеспечению бесплатными учебниками профильных групп 10-11 классов по предметам: право, экология Москвы и устойчивого развития, экономическая география, - частично за счет использования нескольких учебных пособий.

Регулярно проходило пополнение фонда. Вовремя сдавались бланки заказов.

^ Материально-техническое оснащение.

В течение года школа получила новые средства и оборудование: мобильный класс с ноутбуками, дополнение к лицензионному программному обеспечению, CD и DVD диски по некоторым предметам; школьную мебель (регулируемые по росту парты и стулья).

Мобильный класс пока использовался очень. В настоящий момент выделено новое помещение под кабинет информатики, приобретена мебель, получено дополнительное оборудование; сложность - в проведении необходимых инженерных работ.


Продолжена работа по функционированию медиатеки: формируется каталог школьных CD и DVD дисков по учебным предметам, каталог полезных Интернет-ресурсов.

Имевшиеся в школе видео-оборудование (телевизор + видеомагнитофон или DVD-проигрыватель), интерактивное компьютерное оборудование (интерактивные доски, проекционные экраны) - использовались учителями на 15 (в прошлые годы – на 16, 12, 17) предметах и на внеклассных мероприятиях. За год были показаны видеофильмы, использованы компьютерные программы на следующих уроках: биология, природоведение, ОБЖ, МХК, история, обществознание, экология, география, литература, математика, физика, информатика, в начальных классах.

Особо следует отметить коллективные (общешкольные) показы тематических фильмов во внеклассной и внеурочной работе, просмотры компьютерных презентаций и др.

Школа испытывает потребность

- в оборудовании кабинетов: математики (инструменты, таблицы с формулами, таблицы квадратов), русского языка (таблицы с правилами), физики (таблицы с формулами), биологии (препараты для микроскопов), музыки (музыкальные инструменты), технологии (станки для столярной и слесарной мастерских);

- в замене мониторов и модернизации системных блоков у всех имеющихся компьютеров, используемых администрацией и учителями-предметниками – они морально и физически устарели;

- особо острая проблема в быстроработающих принтерах и ксероксах (т.к. увеличилась потребность в размножении заданий для учащихся при проведении диагностических работ в формате ЕГЭ, ГИА и т.п.),

- пополнение фонда компьютерного программного обеспечения.


В течение года на разных уровнях: членами м/о, профкомом, комиссией по охране труда и ТБ, администрацией, - проводились смотры кабинетов. Цели проверки на разных этапах были: проверка ТБ, санитарного состояния, выполнение светового и теплового режима, обеспеченность мебелью, наличие оборудования, оформление предметной направленности, систематизация дидактического и наглядного материала, подготовка кабинетов к проведению ЕГЭ и т.п.

Лучшими признаны кабинеты:

  • химии (Трофименко Н.А.),

  • МХК – музей русского быта (Сапожникова Н.Ю.),

  • технологии (Селезнева Л.В.),

  • биологии (Аносова В.П.),

  • истории (Коршунова А.В.),

  • французского языка (Козлова Л.И.),

  • ОБЖ (Мигунов С.Д).

На методических объединениях рассматривались вопросы по оформлению, накоплению, систематизации дидактического и наглядно-иллюстративного материала в кабинетах; необходимости в оснащении дополнительным оборудованием.


Работа с учащимися.

Результаты обучения учащихся подробно изложены в справке за год. Сравнение результатов обучения учащихся по 2-4 классам приведены в таблице 1, по 5-11 классам - в таблице 2.


По таблице 1 (2-4 классы) сведения приведены за четыре года:

  • чуть уменьшилось количество отличников ( 8,4-7,4-10,9 - 10 %);

  • увеличилось количество хорошистов (60,2-60-52- 63 %);

  • резко уменьшилось количество учащихся, имеющих одну “3” (7.2-7,4-5,5- 0%);

  • в целом качество обучения примерно такое же (69-68-63- 65 %);

  • приведенные результаты обучения по предметам показывают:

  1. увеличение % качества обучения по русскому языку (73-79-67-70),

  2. уменьшение % качества по математике (81-81-74-72), ООМ (92-94-92-87), иностранному языку (65-88-85-80);

  3. по остальным предметам – стабильные результаты.

Таблица 1. Сравнение результатов обучения учащихся 2-4 классов школы № 602 за четыре года.





2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

Показатели

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

1) всего учащихся

83




81




91




100




2) отличников

7

8,4

6

7,4

10

10,9

10

10

3) на “4-5”

50

60,2

49

60

47

52

55

55

4) с одной “3”

6

7,2

6

7,4

5

5,5

0

0

5) неуспевающие, из них

  • переведенных условно

  • оставленных на повторный курс обучения

0

0

0

0

0

0

0

0

6) результаты обучения по некоторым предметам

% ка-чества

Колич. с одной «3»

% ка-чества

Колич. с одной «3»

% ка-чества

Колич. с одной «3»

% ка-чества

Колич. с одной «3»

- русский язык

73

4

79

2

67

3

70




- литературное чтение

88




90




92




91




- математика

81




81

2

74

2

72




- ООМ

92




94




92




87




- ИЗО

100




100




100




99




- музыка

94




100




95




96




- технология

99




100




100




95




- физкультура

99




100




99




100




- иностранный язык

65

2

88

2

85




80





Таблица 2 Сравнение результатов обучения учащихся 5-11 классов школы № 602 за четыре года.





2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

Показатели

Кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

1) всего учащихся

275




259




218




196




2) отличников

10

3,6

11

4,2

10

4,6

7

3,6

3) на “4-5”

77

28

61

24

59

27

60

31

4) с одной “3”

14

5,1

15

5,8

13

5,9

6

3,1

5) неуспевающие, из них

  • переведенных условно

  • оставленных на повторный курс обучения

1 (9 кл)


0


0

^ 0,4

(допущен, сдал)

7 (10 кл)


4


3

2,7


57 (лето-

сдали)

43

4 (7, 10 кл)


2


2

1,8


50 (лето-

сдали)

50

2 (10 кл)


1


1

1,0


50 (лето-

сдал)

50

6) результаты обучения по некоторым предметам

% ка-чества

% не-успев.

% ка-чества

% не-успев.

% ка-чества

% не-успев.

% ка-чества

% не-успев.

- русский язык

47

0

48

0,4

45

0,5

49

0,3

- литература

60

0

62

0,8

65

0

65

1

- математика

73

0

48

0

67

0

78

0

- алгебра

47

0

41

2

52

1,3

43

0,7

- геометрия

48

0

42

2

47

1,9

47

0,7

- физика

48

0

40

1

48

1,9

49

0

- химия

35

0

38

1,8

35

1,6

34

0,9

- география

60

0

54

1

51

0,5

59

0,6

- биология

80

0

75

0,4

68

0,5

77

0,7

- история

69

0

60

1,5

58

0,9

59

0,6

- обществоведение

67

0

65

1,2

69

1,1

71

0

- ин. языки

60

0

58

0

61

0

63

0

- физкультура

90

0

82

0

83

0

98

0




оставить комментарий
страница1/5
Дата25.09.2011
Размер0.82 Mb.
ТипПубличный отчет, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх