Рабочая программа учебного курса географии «Материки и океаны» 7 класс icon

Рабочая программа учебного курса географии «Материки и океаны» 7 класс


Смотрите также:
Поурочное планирование изучения географии по традиционным учебникам крылов А. Ю....
Программа факультативного курса по географии «Путешествие по материкам и океанам»...
Программа География. Материки и океаны (7 класс, 68 часов) Пояснительная записка...
Рабочая программа по учебному курсу «География. Материки и океаны»...
Тематическое планирование по курсу «Географии материков и океанов» 7 класс...
«Великие географические открытия»...
Наименование, характеристика, сорт, артикул товара...
Рабочая программа учебного курса «География России. Природа»...
Рабочая программа учебного курса «География материков и океанов»...
Рабочая программа учебного курса «География России. Население и хозяйство»...
Рабочая программа по географии 8 -9 класс...
Рабочая программа по географии. 11 класс...



Загрузка...
страницы: 1   2
вернуться в начало
скачать



^ КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


п/п

Система уроков
(тема урока, тип урока, Д.З.)

Дата

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Измерители

Информационно методическое обеспечение

Введение (5 часов)
Цель: создать условия для освоения системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, о методах географической науки, развитие познавательного интереса обучающихся.

1

(1)

Что изучают в курсе географии материков и океанов. Объяснительно-иллюстративная. Д/з §1 зад. стр.7

1-я неделя
сентября

Материки, части света, острова, их происхождение, океаны.
Геологическая история Земли.

Называют предмет изучения курса, его структуру, называть признаки различия между материками и частями света, сравнивать размеры материков, показывать геогр. объекты. Объясняют: соотношение площади суши и океанов

Графический конспект.

Карта полушарий.


2

(1)

Развитие географических знаний. Поисковая. Д/з §2 зад. стр.17

1-я неделя
сентября

Основные этапы накопления знаний о Земле.

Называют основные пути получения геогр. информации, основные этапы накопления геогр. знаний, имена и маршруты, значение результатов открытий. Самостоятельно ищут и представляют информацию о выдающихся геогр. открытиях

Составление таблицы с использованием карты и текста дополнительной литературы.

Карта полушарий. Карта «Великие географические открытия и современные исследования». CD «Великие географические открытия»

3

(1)

Карты материков и океанов. Объяснительно-иллюстративная. Д/з §3 зад. стр.20

2-я неделя
сентября

Различия карт по охвату территории, масштабу, содержанию.

Называют основные признаки различающихся между собой карт. Определяют способ изображения на разных видах карт. Приводить примеры использования карт в повседневной жизни.

Составление характеристики карты по плану (с.277).

Физические карты материков и океанов
Фотографии, карты
Поисковая программа «Google»

4

(1)

Закрепление умений работать по карте. Практическая работа №1.

2-я неделя
сентября




Определяют положение объекта по отношению к линиям градусной сетки, океанам, определять географические координаты. Определяют расстояния с помощью масштаба и линий градусной сетки.

Определение по карте географического положения объекта, географических координат.

Физическая карта мира.

5

(1)

Тестовый контроль.

3-я неделя
сентября




^ Главные особенности природы Земли (19 часов)
Цель: создать условия для овладения умениями для изучения современного облика планеты Земля, происхождения материков и океанов, проявление общих географических закономерностей, географии населения, политической карты мира; освоение способов практической деятельности: получение и интерпретация информации из карт, схем, диаграмм и других источников; развитие познавательного интереса обучающихся.

6

(1)

Литосфера и рельеф. Объяснительно-иллюстративная. Д/з §4 зад. стр.28
Практическая работа №2 (к/к).


3-я неделя
сентября

Материковая и океаническая земная кора. Гипотеза литосферных плит. Сейсмические пояса. Платформы и складчатости. Тихоокеанское огненное кольцо.

Называют отличия материковой коры от океанической. Показывают на карте «Строения земной коры» ее подвижные, устойчивые и активизированные участки, плиты литосферы, платформы, складчатости, сейсмические пояса. Используют знания для определения территорий, сейсмически опасных и для объяснения катастроф современности (землетрясения, цунами).
Знают правила поведения при стихийных бедствиях.

Анализ дополнительной литературы
Составление схемы.

Карта строения земной коры, таблицы движения литосферных плит.
Презентация «Стихийные природные явления»

7-8

(2)

Рельеф Земли.
Закономерности
размещения рельефа.
Репродуктивная. Д/з §5 зад. стр.31
^ Контурные карты

4-я неделя
сентября

Закономерности размещения крупных форм рельефа. Рельеф-результат взаимодействия внутренних и внешних процессов. Соответствие строения земной коры и рельефа.

Называют: формы рельефа, показывают их на карте. Объясняют: (с помощью карт) зависимость образования и размещения крупных форм рельефа от строения и активности земной коры и взаимодействия внутренних и внешних сил. Прогнозируют изменение очертаний суши в результате движения плит.

Прием наложения карт: физической и строения земной коры с целью определения зависимости рельефа от строения.

Физическая карта мира и карта строения земной коры. Презентация «Рельеф мира».

9

(1)

Обобщающий урок.

5-я неделя
сентября

Повторение изученного материала по теме «Литосфера и рельеф Земли».

10

(1)

Атмосфера и климаты Земли.
Климатическая карта.
Объяснительно-иллюстративная.
Практическая работа №3. Д/з §6 зад. стр.36

1-я неделя
октября

Роль атмосферы. Понятие «климат». Климатические карты.

Называют: типы климатов, разницу между погодой и климатом. Определяют по климатической карте средние, максимальные, минимальные температуры, количества осадков, направления ветра. Характеризуют закономерности в распределении показателей климата.

Работа с дополнительной литературой, составление климатической таблицы.

Климатическая карта.
Таблицы по теме «Климат».

11

(1)

^ Закономерности распределения температуры, поясов атмосферного давления, осадков. Объяснительно-иллюстративная. Д/з §7 зад. стр.41

1-я неделя
октября

Зависимость климата от поступления солнечной энергии. Распределение температур, давления, осадков.

Используют знания для объяснения особенностей климата своей местности. Объясняют зональность в распределении температур, давления, осадков. Причины возникновения областей пониженного повышенного атмосферного давления, неравномерного количества осадков.

Демонстрация и выполнение схемы, объяснение,
приведение примеров.

Климатическая карта.
Схема распределения t°, поясов атмосферного давления, осадков.

12

(1)

Воздушные массы, постоянные ветры. Репродуктивная. Д/з §7 зад. стр.41

2-я неделя
октября

Типы воздушных масс и их движение. Постоянные ветры: пассаты, западные ветры умеренных широт.

Называют основные типы в.м. и ветров, показывать на карте и схеме области их распространения. Определяют и описывают по климатической карте элементы климата. Прогнозируют изменение погоды при движении воздушных масс.

Составляют схему действия постоянных ветров.

Климатическая карта мира.
^ Таблица « постоянные ветры».
Фотографии, карты
Поисковая программа «Google».


13-14

(2)

Климатические пояса Земли. Объяснительно-иллюстративная. Д/з §8 зад. стр.44


2,3-я неделя
октября

Основные, переходные, господствующие ВМ в основных поясах, перемещение в. ВМ в переходных поясах. Характеристика типов климата. Климатообразующие факторы.

Называют климатообразующие факторы. Объясняют зональность в распределении температур, давления, осадков, перемещение ВМ по сезонам года. Составлять краткую характеристику климата климатических поясов на основании разных источников: текста, климатической карты, карты климатических поясов.

Климатограммы различных климатических поясов.

Климатическая карта. Карта климатических поясов.

Схема перемещения в.м.

15

(1)

Обобщающий урок.

3-я неделя
октября

Повторение изученного материала по теме «Атмосфера и климаты Земли».

16

(1)

Воды Мирового океана. Исследовательская.Д/з §9 зад. стр.50


4-я неделя
октября

Значение Мирового океана.
Температура и соленость, и их изменение.
Водные массы, их типы.
Жизнь в Мировом океане.

Называют и показывают океаны, моря, заливы, проливы, течения. Показывают по карте границы океанов. На основе разных источников описывают жизнь в Мировом океане. Объясняют различие температуры и солености воды в зависимости от широты и глубины. Приводят примеры из собственных наблюдений антропогенного изменения природы океанов, рационального и нерационального использования его ресурсов.

Работа с материалом периодической печати, телеинформацией. Сведения из Интернет об исследовании СЛО батискафами «Мир».

Карта океанов.

17-18

(2)

Поверхностные течения в Мировом океане. Взаимодействие океана и суши. Объяснительно-иллюстративная. Д/з §9,10 зад. стр.44 Контурная карта.

4-я неделя
октября 2-я неделя
ноября

Распределение и основные причины возникновения поверхностных течений в Мировом океане. Течения:
Гольфстрим, Северо-Атлантическое, Канарское, Северное и Южное пассатное, Западных ветров, Бенгельское.

Называют и показывают течения (теплые и холодные). Объясняют возникновение течений и распространение. Приводить примеры влияния течений (с помощью карты) на климат, судоходство. Выявляют по карте аналогичные описанные в учебнике течения, обосновывать аналогию.

Картосхемы «Поверхностные течения в Мировом океане» и выявление общих признаков в их размещении.

Карта океанов. Фотографии, карты
CD «6-10 классы: 7 класс».

19

(1)

Взаимодействие океана, атмосферы и суши. Репродуктивная. Д/з §11,12 зад. стр.58

2-я неделя
ноября

Взаимодействие океана с сушей и атмосферой в результате круговорота воды и движения воздушных масс.

Приводят примеры взаимодействия с атмосферой и сушей. Объясняют влияние океана на климат суши в зависимости от широты места, сезона, переноса ВМ., типа океанических течений (на конкретных примерах).
Используют знания для объяснения особенностей умеренно-континентального климата, характерного для своей местности.

Составление схемы «Взаимодействие океана, атмосферы и суши».

Схема круговорота. Фотографии, карты
CD «6-10 классы: 7 класс».

20

(1)

Обобщающий урок.

3-я неделя
ноября

Повторение изученного материала по теме «Воды Мирового океана».

21

(1)

Географическая оболочка. Объяснительно-иллюстративная. Д/з §13 зад. стр.64

3-я неделя
ноября

Понятие ГО, ее свойства, виды природных комплексов.

Называют состав географической оболочки. Приводят примеры взаимодействия оболочек Земли, компонентов ПК, в том числе на примере своей местности.

Краткий конспект.

Географические картины различных ПК.

22

(1)

Природные
комплексы.
Репродуктивная. Д/з §14 зад. стр.66

4-я неделя
ноября

ПК суши и океанов. Обусловленность разнообразия ПК на суше климатом, рельефом, горными породами, в океанах - свойствами и составом воды.

Составляют географическую характеристику ПК с использованием различных карт и картин. Объясняют (на конкретных примерах) влияние на растительность и животный мир климата, рельефа, горных пород, состава вод в океане. Прогнозируют изменение ПК при изменении одного из компонентов и человеческой деятельности.

Составление схемы круговорота воды и движения воздушных масс, анализ рисунков из энциклопедий.

Географические картины, видеофрагмент. Фотографии, карты
Поисковая программа «Google»


23

(1)

Природная
зональность.
Объяснительно-иллюстративная. Д/з §15 зад. стр.71

4-я неделя
ноября

Природная зона. Карта природных зон. ПЗ суши, их связь с климатическими поясами. Природные пояса Мирового океана. Широтная и высотная зональность.

Называют и показывают по карте природные зоны Земли на суше и пояса в Мировом океане. Составляют характеристику разных природных зон и высотных поясов с использованием карт, текста, средств наглядности. Знают и понимают закономерности размещения ПК: широтная зональность и высотная поясность. Объясняют причины зональности на равнинах и поясности в горах. Характеризуют причины образования азональных ПК.

Работа с материалом учебника, схемами природных комплексов.

Схема ПК. Карта природных зон. Геогр. картины: различные ПК. Схема высотной поясности.

24

(1)

Освоение Земли человеком. Проектная
(стендовый проект). Д/з §9 зад. стр.50

1-я неделя
декабря

Расселение человека по территории материков. Древняя родина человека, пути его расселения по материкам. Основные виды хозяйственной деятельности и их влияние на ПК. Географические различия в плотности населения.
География языков и религий.

Называют расы, крупнейшие народы и места их компактного проживания, основные виды хозяйственной деятельности населения различных территорий.. Находят и показывают по карте основные пути переселения (в Африку, Южную и Северную Америку). Определяют наиболее заселенные территории и на основе анализа различных карт и собственных представлений объяснять причины высокой плотности населения. Объясняют причины возникновения экологических проблем.

Поиск и анализ информации для выполнения карты, составление таблицы.

Географические картины: трудовые традиции населения различных регионов.

^ Материки и океаны. Океаны (3 часов)
Цель: создать условия для изучения особенностей природы океанов как крупных природных комплексов Земли, сравнения географических особенностей океанов, катастрофических явлений природного характера, освоения способов познавательной, информационно-коммуникативной деятельности.

25-27

(3)

Тихий океан. Объяснительно-иллюстративная. Индийский океан.
Сообщения учащихся. ^ Индийский океан.
Сообщения учащихся. Атлантический океан.
Сообщения учащихся. Северный Ледовитый океан.
Сообщения учащихся. Д/з §17-20 Практическая работа №4,5 (к/к)

1,2-я неделя
декабря

Географическое положение, границы, размеры. Изрезанность береговой линии, моря, заливы. Глубины и рельеф дна, острова, их происхождение. Влияние климата на температуру и соленость поверхностных вод. Течения. Природные богатства, их использование человеком. Охрана от загрязнения и истощения. Современные исследования.

Знают географические особенности,
Называют ресурсы океанов, районы добычи п.и., природные пояса, виды хозяйственной деятельности человека, примеры антропогенных изменений, меры по охране вод. Объясняют связь между географическим положением, природными условиями, освоением океана, образование течений и их влияние на природу прилегающей суши, различие в природе отдельных частей каждого из океанов. Определяют наиболее яркие признаки, составляющие «образ». Составляют краткую географическую характеристику океанов на основе разных источников информации: картографической, статистической, текстовой, визуальной.

Анализ дополнительной литературы
Составление схемы
Составление краткой географической характеристики океанов.

Карта океанов, схема поверхностных течений. Фотографии, карты
Поисковая программа «Google» Фотографии, карты
CD «6-10 классы: 7 класс»

Материки и океаны. Африка (12 часов)
Цель: создать условия для изучения основных черт природы материка, крупных природных, природно-хозяйственных и историко-культурных регионов материка и стран; взаимодействия человека и природы на разных этапах, освоение разных видов познавательной, информационно-коммуникативной, ценностно-смысловой, рефлексивной деятельности.

28-29

(2)

Общие особенности природы южных материков. Объяснительно-иллюстративная. Д/з §21,22,23

3-я неделя
декабря

Особенности географического положения. Общие черты рельефа, климата, внутренних вод, почв, размещения ПЗ. Связь природы с географическим положением и историей возникновения материков.

Знают и понимают географические особенности природы южных материков, связь между географическим положением и природными условиями.

Анализ дополнительной литературы
Составление схемы.

Макет движения материков, карты: физическая, климатических поясов, природных зон, строения земной коры.

30

(1)

Африка: географическое положение, история исследования. Объяснительно-иллюстративная. Практическая работа №6,7. Д/з §24

4-я неделя
декабря

ФГП и размеры материка. Береговая линия. Исследования зарубежными и русскими учеными (Ливингстон, Вавилов). Гибралтарский пролив, Суэцкий канал, Гвинейский залив, п-ов Сомали, Мадагаскар.

Называют исследователей Африки и результаты их работы, показывать элементы береговой линии. Составляют характеристику ФГП материка по плану, определять координаты крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и в километрах. Прогнозируют влияние ФГП на природу материка.

Составляют ЛОК с использованием карты атласа и плана.

Физическая карта Африки. Фотографии, карты
CD «6-10 классы: 7 класс».

31

(1)

Рельеф и полезные ископаемые Африки. Поисковая. Д/з §25


4-я неделя
декабря

Рельеф: равнины, горы, нагорья. Разломы земной коры. Размещение главных месторождений полезных ископаемых. Номенклатура:
вулкан Килиманджаро, г. Атлас, Капские г, Эфиопское нагорье, Восточно-Африканское плоскогорье.

Называют и показывают крупные географические объекты. Находить в тематических картах информацию для объяснения происхождение материка и образование крупнейших форм рельефа, полезных ископаемых.

Использованию методов электронной обработки при поиске и систематизации информации.

Физическая карта Африки, карта строения земной коры.
Фотографии, карты
Поисковая программа «Google»

32

(1)

Климат Африки. Объяснительно-иллюстративная. Д/з §26


3-я неделя
января

Африка - самый жаркий материк Земли. Климатические пояса и типы погоды. Различия климатических поясов северного и южного полушарий.

Называют и показывают связь между географическим положением и климатом материка. Определяют по климатической карте температуру, кол-во осадков, направление ветров. Описывают существенные признаки типов климата. Характеризуют перемещение поясов атмосферного давления в течение года, причины влияния других климатообразующих факторов для формирования типов климата на континенте.

Работы с климатограммами.
Составление столбчатой диаграммы по количеству осадков, выпадающих на материке. Использование карт атласа.

Климатические карты Африки. Схема распределения температур, осадков, атм. давления, ветров.

33

(1)

Внутренние воды Африки. Объяснительно-иллюстративная. Контурная карта. Д/з §27

3-я неделя
января

Основные речные бассейны. Крупные речные системы и озера, их роль в природе и значение для человека. Зависимость рек и озер от климата, тектоники, рельефа. Реки: Конго, Нигер, Замбези.
Озера: Чад, Виктория, Танганьика, Ньяса, водопад Виктория.

Называют и показывают крупные реки и озера. Составляют краткую географическую характеристику одной из рек по картам и тексту учебника.
Выделяют и объясняют наиболее существенные признаки водных объектов, особенности питания, режима, характера течения рек.

Работа с картографическим материалом.
Поиск и анализ информации для выполнения карты.

Физическая карта Африки, геогр. картины материка. Фотографии, карты
Поисковая программа «Google»


34-35

(2)

^ Природные зоны: влажные экваториальные леса, саванны, тропические пустыни, субтропики. Поисковая. Д/з §28,29 Практическая работа №8.

4-я неделя
января

Особенности проявления на материке широтной и высотной зональности. Природные зоны. Изменение природы в результате деятельности. Опасные явления природы. Заповедники и национальные парки.

Называют и показывают природные зоны Африки и представителей животного и растительного мира. Составляют краткую географическую характеристику природной зоны по картам и другим источникам информации. Выделяют, описывают и объясняют существенные признаки природных зон Африки. Характеризуют широтную зональность и азональность в размещении ПЗ, объясняют их.
Прогнозируют изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека.

Работа с картографическим материалом.
Поиск и анализ информации для выполнения схемы «Природные зоны Африки».

Карта природных зон. Геогр. картины. Таблицы, видеофрагменты. Фотографии, карты
Поисковая программа «Google»


36

(1)

Население Африки. Объяснительно-иллюстративная. Д/з §30

5-я неделя
января

Население и политическая карта. Зависимость размещения населения от исторических и природных факторов. Колониальное прошлое материка. Современная политическая карта Африки.
Основные объекты природного и культурного наследия человечества.

Называют основные народы Африки и расы, к которым они принадлежат. Определяют по карте районы повышенной плотности населения, крупнейшие народы материка, районы их расселения, наиболее крупные по площади страны. Устанавливают связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйственной деятельностью и бытом населения отдельных регионов и стран Африки.

Анализ таблицей, статистических данных, исторических данных по освоению материка.

Политическая карта, карта плотности населения, карта народов.

37

(1)

Страны регионов Африки. Поисковая. Д/з §31,32,33,34 Практическая работа №9.

5-я неделя
января

Общая характеристика стран и крупных регионов. Описание Алжира, Нигерии, Эфиопии, ЮАР (Кении, Гвинеи, Заира). Страна-столица
Алжир - Алжир, Нигерия - Лагос, Эфиопия - Аддис-Абеба, ЮАР - Претория

Называют регионы древних цивилизаций, показывают их на карте. Составляют на основе карт и других источников географическую характеристику одной из стран. Приводят примеры адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияние на формирование культуры народов Африки.

Использованию методов электронной обработки при поиске и систематизации информации.

Политическая карта, карта народов, карта плотности населения.

38

(1)

Обобщающий урок.

1-я неделя
февраля

«Общие особенности природы и населения Африки».

39

(1)

Тестовый контроль.

1-я неделя
февраля




^ Материки и океаны. Австралия и Океания (5 часов)
Цель: создать условия для изучения основных черт природы материка, крупных природных, природно-хозяйственных и историко-культурных регионов материка; определения и сравнения различий населения разных регионов и материков, изучения правил природопользования, освоения разных видов познавательной, информационно-коммуникативной, ценностно-смысловой, рефлексивной деятельности.

40-41

(2)

Австралия: географическое положение, история исследования.

Объяснительно-иллюстративная. Практическая работа №10. Д/з §35


2-я неделя
февраля

Географическое положение, история исследования, рельеф и полезные ископаемые.
Номенклатура: о.Тасмания, Новая Зеландия, Новая Гвинея, Большой Барьерный риф, Большой Водораздельный хребет, Центральная низменность, пролив Дрейка, Тасманов пролив.

Называют исследователей Африки и результаты их работы, показывают элементы береговой линии, формы рельефа. Сравнивают ФГП Австралии с Африкой. Составляют характеристику ФГП материка, координаты крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и в километрах.
Прогнозируют (оценивают) влияние ФГП на природу материка.
Находят в тематических картах информацию для объяснения происхождение материка и образование крупнейших форм рельефа, полезных ископаемых.

Составляют ЛОК с использованием карты атласа и плана.

Физическая карта Австралии. Фотографии, карты
Поисковая программа «Google»

42

(1)

Климат, внутренние воды, органический мир. Объяснительно-иллюстративная. Д/з §36, 37

3-я неделя
февраля

Климат, внутренние воды, органический мир, его своеобразие. Природные богатства. Изменение природы человеком и современные ландшафты. Номенклатура:
р.Муррейр, р.Дарлинг, р. Куперс-крик, оз. Эйр.

Называют и показывают связь между географическим положением и климатом материка, крупные реки и озера, природные зоны Австралии и представителей животного и растительного мира. Объясняют особенности питания, режима, характера течения рек.
Выделяют, описывают и объясняют существенные признаки природы Австралии (эндемичность).

Работы с климатограммами.
Составление столбчатой диаграммы по количеству осадков, выпадающих на материке. Использование карт атласа.

Климатическая карта Австралии, картины.

43

(1)

Австралийский
Союз.
Объяснительно-иллюстративная. Д/з §30

3-я неделя
февраля

Население, его размещение. Виды хозяйственной деятельности.
Основные объекты природного и культурного наследия человечества.

Показывают по карте районы повышенной плотности населения, крупнейшие народы материка, районы их расселения. Устанавливают связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйственной деятельностью и бытом населения отдельных регионов страны. Приводят примеры адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияние на формирование культуры народов Австралии.

Использованию методов электронной обработки при поиске и систематизации информации.

Геогр. картины. Австралийский Союз.
Фотографии, карты
Поисковая программа «Google»

44

(1)

Океания. Поисковая. Д/з §38

4-я неделя
февраля

ФГП, происхождение основных островов. Заселение и современные народы.

Называют и показывают наиболее крупные острова и архипелаги. Описывают природу одного из островов (по выбору), объясняют связь особенностей природы островов с их происхождением, влияние океана на природу, жизнь и быт населения. Характеризуют воздействие хозяйственной деятельности на природу островов.

Использованию методов электронной обработки при поиске и систематизации информации.

Физическая карта Австралии, Тихого океана.

^ Материки и океаны. Южная Америка (6 часов)
Цель: создать условия для изучения основных черт природы материка, крупных природных, природно-хозяйственных и историко-культурных регионов материка и стран, для сравнения географических особенностей разных материков и регионов; освоения разных видов познавательной, информационно-коммуникативной, ценностно-смысловой, рефлексивной деятельности.

45

(1)

Южная Америка: геогр. положение, история исследования. Объяснительно-иллюстративная. Д/з §40 Практическая работа №11.

4-я неделя
февраля

ФГП и размеры материка, его сравнение с Африкой. Из истории открытия и исследования Южной Америки (Гумбольд, Вавилов). Номенклатура:
Панамский перешеек и канал, архипелаг Огненная Земля, Магелланов пролив.

Называют исследователей Южной Америки и результаты их работы, показывают элементы береговой линии, формы рельефа. Составляют характеристику ФГП материка, координаты крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и в километрах. Сравнивают ФГП Австралии, Африки и Южной Америки. Прогнозируют (оценивают) влияние ФГП на природу материка.
Находят в тематических картах информацию для объяснения происхождение материка и образование крупнейших форм рельефа, полезных ископаемых.

Составляют ЛОК с использованием карты атласа и плана.

Физическая карта Южной Америки. Фотографии, карты
Поисковая программа «Google»


46

(1)

Рельеф и полезные ископаемые. Поисковая. Д/з §41

1-я неделя
марта

Строение и рельеф (в сравнении с Африкой). Вулканы и землетрясения. Размещение полезных ископаемых. Номенклатура:
Бразильское и Гвианское плоскогорья, Амазонская, Оринокская, Ла-Платская низменности, г. Анды, Аконкагуа, влк. Чимборасо.

Называют и показывают крупные географические объекты, месторождения цветных металлов, области вулканизма и землетрясений. Находят в тематических картах информацию для объяснения происхождение материка и образование крупнейших форм рельефа, полезных ископаемых, сейсмических явлений.

Использованию методов электронной обработки при поиске и систематизации информации для составления схемы соответствия рельефа и залегания п/и.

Физическая карта Южной Америки. Географические картины. Фотографии, карты
Поисковая программа «Google»


47

(1)

Климат и внутренние воды. Объяснительно-иллюстративная. Д/з §42, 43 Практическая работа №12.


1-я неделя
марта

Климат и факторы его формирования. Климатические пояса и типы климата. Внутренние воды. Основные речные системы:
р. Амазонка, Ла-Плата, Ориноко, оз. Титикака, водопад Игуасу.

Называют и показывают крупные реки и озера, особенности питания, режима, характера течения рек. Выделяют, описывают и объясняют существенные признаки климатических поясов и типов климата, влияние климатообразующих факторов на климат материка. Определяют показатели климата по климатодиаграммам.

Работы с климатограммами.
Составление столбчатой диаграммы по количеству осадков, выпадающих на материке. Использование карт атласа.

Климатическая и физическая карты Южной Америки. Геогр. Картины.


48

(1)

Природные зоны. Поисковая. Д/з §44 Контурная карта.


2-я неделя
марта

Своеобразие органического мира материка. Проявление широтной зональности высотной поясности. Изменение природы материка. Опасные явления природы.

Называют и показывают природные зоны Южной Америки и представителей животного и растительного мира. Составляют краткую географическую характеристику природной зоны по картам и другим источникам информации. Выделяют, описывают и объясняют существенные признаки природных зон Южной Америки. Характеризуют широтную зональность и азональность в размещении ПЗ, объясняют их.
Прогнозируют изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека.

Работа с картографическим материалом.
Поиск и анализ информации для выполнения картосхемы «Природные зоны Южной Америки».

Карта природных зон. Схема: высотная поясность в Андах. Фотографии, карты
Поисковая программа «Google»

49

(1)

Население. Страны Востока. Страны Анд. Проектная. Д/з §45,46,47 Практическая работа №13.


2-я неделя
марта

Население и политическая карта. Народы материка: происхождение, современное население. Основные черты природы, населения и хозяйства в Бразилии, Аргентине, Перу.
Основные объекты природного и культурного наследия человечества.

Называют и показывают крупнейшие народы, языки и религии, густонаселенные районы, страны и столицы, крупнейшие города, основные виды хозяйственной деятельности населения. Описывают ГП страны. Объясняют этнический состав и происхождение населения, особенности размещения основных видов хозяйственной деятельности, своеобразие культуры населения отдельных стран.

Работа с картографическим материалом.
Поиск и анализ информации для выполнения.

Политическая карта, карта народов. Фотографии, карты
Поисковая программа «Google»

50

(1)

Контрольная работа.

3-я неделя
марта




^ Материки и океаны. Антарктида (3 часов)
Цель: создать условия для изучения природных особенностей материка, сравнения природы разных материков

51

(1)

Антарктида геогр. положение, история исследования. Объяснительно-иллюстративная. Д/з §48

3-я неделя
марта

Антарктида и Антарктика. ФГП материка, история открытия. Современные исследования, их значение. Международное сотрудничество в изучении Антарктики.

Называют имена путешественников и ученых, внесших вклад открытие и изучение Антарктики. Объясняют гипотезу образование Антарктиды. Теорию дрейфа материка.

Составление фрейма (каркаса) «Общая характеристика материка».
Работа с хронологическим материалом по истории исследования.

Карты Антарктиды (ледовый и подледный рельеф). Геогр. картины. Теллурий или схема «Движение Земли вокруг Солнца».

52

(1)

Природа
Антарктиды.
Поисковая. Д/з §49

4-я неделя
марта

Природа Антарктиды, ее океанические воды и льды. Лед Антарктиды. Климат. Животный и растительный мир. Природные богатства Антарктики.

Называют и показывают существенные признаки природных объектов (береговой части, антарктического оазиса и др.), влияние ФГП материка на его природу (образование ледового покрова, стоковых ветров). Определяют по климатическим картам и климатограммам климатические показатели. Составляют географическую характеристику природы по картам и другим источникам информации. Обосновывают необходимость изучения Антарктики. Прогнозируют тенденции в изменении природы Земли при условии таяния ледникового покров Антарктики.

Продолжение выполнения по составление фрейма (каркаса) «Общая характеристика материка». использование дополнительной литературы.

Карты, теллурий (схем), таблицы. Фотографии, карты
Поисковая программа «Google»


53

(1)

Обобщающий урок.

1-я неделя
апреля

«Южные материки»

^ Северные материки (15 часов).
Цель: создать условия для изучения основных черт природы материка, крупных природных, природно-хозяйственных и историко-культурных регионов материка и стран, для развития навыков сравнения географических особенностей разных материков и регионов; стихийных явлений в геосферах и правил обеспечения безопасности людей, характера использования природных ресурсов, изменения природы под влиянием хозяйственной деятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой, освоения разных видов познавательной, информационно-коммуникативной, ценностно-смысловой, рефлексивной деятельности.

^ Северная Америка (7 часов).

54

(1)

Общие особенности природы северных материков. Объяснительно-иллюстративная. Д/з §50

2-я неделя
апреля

Общие черты ФГП, рельефа. Раскол Лавразии, древнее оледенение, климат, природные зоны. Номенклатура:
Великие равнины, Миссисипская низменность, г.Аппалачи, влк. Орисаба, Мак-Кинли, Большой Бассейн, Мексиканская низм., Канадский Арктический арх., о-ва Большие Антильские, п-ов Аляска, Калифорния, Флорида, Гудзонов залив, Карибское море.

Называют и показывают северные материки, их положение на карте. Определяют отличия южных материков от северных материков.
Объясняют теорию происхождения северных материков.

Анализ дополнительной литературы
Составление схемы «Северные материки».

Физическая и др. тематические карты мира.

55-56

(2)

^ Северная Америка: географическое положение, история исследования,
рельеф.
Объяснительно-иллюстративная. Д/з §51,52 Практическая работа №14 (к/к).

2,3-я неделя
апреля

ФГП и рельеф. Океаны и моря у берегов Северной Америки, их влияние на природу материка. Строение поверхности материка и его сравнение с Южной Америкой. Роль древнего оледенения в формировании рельефа. Вулканы и землетрясения. Полезные ископаемые Кордильер и восточной части материка.

Называют исследователей Северной Америки и результаты их работы, показывают элементы береговой линии, формы рельефа. Составляют характеристику ФГП материка, координаты крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и в километрах. Сравнивают ФГП Северной и Южной Америки. Прогнозируют (оценивают) влияние ФГП на природу материка.
Находят в тематических картах информацию для объяснения происхождение материка и образование крупнейших форм рельефа, полезных ископаемых.

Составляют ЛОК с использованием карты атласа и плана.

Физическая карта Северной Америки. Геогр. Картины Фотографии, карты
Поисковая программа «Google»

57

(1)

Климат Северной Америки. Объяснительно-иллюстративная. Д/з §53 Практическая работа №15.

3-я неделя
апреля

Климатообразующие факторы. Климатические пояса и типы погод.

Называют и показывают связь между географическим положением и климатом материка. Определяют по климатической карте температуру, кол-во осадков, направление ветров. Описывают существенные признаки типов климата. Характеризуют перемещение поясов атмосферного давления в течение года, причины влияния других климатообразующих факторов для формирования типов климата на континенте.

Работы с климатограммами.
Составление столбчатой диаграммы по количеству осадков, выпадающих на материке. Использование карт атласа.

Климатические карты. Фотографии, карты
Поисковая программа «Google»


58

(1)

Внутренние воды. Поисковая. Д/з §54

4-я неделя
апреля

Внутренние воды. Основные озерные и речные системы: р. Миссисипи, Миссури, Маккензи, Юкон, Колорадо, Ниагара, Ниагарский вдп., оз. Виннипег Большое Соленое озеро, Великие Североамериканское озер.

Называют и показывают крупные реки и озера. Составляют краткую географическую характеристику одной из рек по картам и тексту учебника.
Выделяют и объясняют наиболее существенные признаки водных объектов, особенности питания, режима, характера течения рек.

Работа с картографическим материалом.
Поиск и анализ информации для выполнения карты.

Физическая карта Северной Америки. Фотографии, карты
Поисковая программа «Google»


59

(1)

Природные зоны. Проектная. Д/з §55

4-я неделя
апреля

Природные зоны. Особенности проявления зональности. Характеристика тундры, тайги, степи. Изменение природы под влиянием деятельности человека в разных частях материка. Охрана природы.

Называют и показывают природные зоны Северной Америки и представителей животного и растительного мира. Составляют краткую географическую характеристику природной зоны по картам и другим источникам информации. Выделяют, описывают и объясняют существенные признаки природных зон Северной Америки. Характеризуют широтную зональность и азональность в размещении ПЗ, объясняют их.
Прогнозируют изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека.

Работа с картографическим материалом. Поиск и анализ информации для выполнения схемы «Природные зоны С. Америки».

Карта природных зон. Географические картины.

60

(1)

Население.
Канада, США, Мексика, Куба.
Проектная. Д/з §56,57,58 Практическая работа №16 (к/к).

5-я неделя
апреля

Население и политическая карта. Народы материка.
Основные черты природы, населения и хозяйства в Канаде, США, Мексике, Кубе.
Канада - Оттава,
США - Нью-Йорк
Мексика - Мехико,
Куба – Гавана.
Основные объекты природного и культурного наследия человечества.

Называют основные народы Северной Америки и расы, к которым они принадлежат. Исторические причины их формирования. Определяют по карте районы повышенной плотности населения, крупнейшие народы материка, районы их расселения, наиболее крупные по площади страны. Устанавливают связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйственной деятельностью и бытом населения отдельных регионов и стран Северной Америки.

Анализ таблицей, статистических данных, исторических данных по освоению материка.

Политическая карта Северной Америки
Географ. Картины.

^ Евразия (8 часов).

61

(1)

Евразия: географическое положение, исследования. Объяснительно-иллюстративная. Д/з §59 Практическая работа №17.


1-я неделя
мая

Евразия - величайший массив суши. ФГП, размеры материка. Океаны и моря у берегов Евразии, их влияние на природу. История исследования Центральной Азии (Пржевальский, Козлов, Семенов-Тян-Шанский) Номенклатура:
П-ова: Таймыр, Чукотский Индостан, Малая Азия, Пиренейский,
Корейский, Индокитай,
Аппенинский, Балканский, Малакка. Моря: Баренцево, Северное
Японское.
Заливы: Финский, Персидский.
Проливы: Карские Ворота, Босфор, Дарданеллы.
Острова: Новая Земля, Японские, Шри-Ланка, Филиппинские,
Большие Зондские, Сахалин.

Называют исследователей Евразии и результаты их работы, показывают элементы береговой линии, формы рельефа. Составляют характеристику ФГП материка, координаты крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и в километрах. Сравнивают ФГП Северной Америки и Евразии. Прогнозируют (оценивают) влияние ФГП на природу материка. Находят в тематических картах информацию для объяснения происхождение материка и образование крупнейших форм рельефа, полезных ископаемых.

Составляют ЛОК с использованием карты атласа и плана
Анализ дополнительной литературы.

Физические карты мира, Евразии.

62

(1)

Рельеф и полезные ископаемые Евразии. Объяснительно-иллюстративная. Д/з §60, 61

1-я неделя
мая

Рельеф Евразии и его отличие от рельефа других материков. Древнее оледенение. Сейсмические области, равнины, горы, нагорья. Размещение месторождений полезных ископаемых. Номенклатура:
равнины: Великая Китайская,
Туранская, пл. Декан, Тибет
Иранское нагорье;
горы: Пиренеи, Альпы, Карпаты,
Тянь-Шань, Алтай, Эльбрус
влк Кракатау, Фудзияма.

Называют и показывают по карте крупные географические объекты. Находить в тематических картах информацию для объяснения происхождение материка и образование крупнейших форм рельефа, полезных ископаемых.

Использованию методов электронной обработки при поиске и систематизации информации для составления схемы «Рельеф – полезные ископаемые».

Физическая карта Евразии. Фотографии, карты
Поисковая программа «Google»


63

(1)

Климат Евразии. Объяснительно-иллюстративная. Д/з §62 Практическая работа №18.

2-я неделя
мая

Климатообразующие факторы их воздействие на распределение температуры воздуха, атмосферного давления, осадков. Климатические пояса и типы погод.

Называют и показывают связь между географическим положением и климатом материка. Определяют по климатической карте температуру, кол-во осадков, направление ветров. Описывают существенные признаки типов климата. Характеризуют перемещение поясов атмосферного давления в течение года, причины влияния других климатообразующих факторов для формирования типов климата на континенте.

Работы с климатограммами.
Составление столбчатой диаграммы по количеству осадков, выпадающих на материке. Использование карт атласа.

Карта климатических поясов.

64

(1)

Внутренние воды Евразии. Поисковая. Д/з §63 Контурная карта.

2-я неделя
мая

Распределение внутренних вод. Территории внутреннего стока. Крупнейшие речные и озерные системы. Основные типы питания и режима рек. Изменение состояния водоемов под влиянием  деятельности человека. Современное оледенение, многолетняя мерзлота. Реки: Обь с Иртышом, Лена, Амур, Енисей, Сырдарья, Амударья, Печора, Дунай, Рейн, Эльба, Висла, Сена, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг, Меконг. Озера: Аральское
Женевское, Севан, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.

Называют и показывают крупные реки и озера. Составляют краткую географическую характеристику одной из рек по картам и тексту учебника.
Выделяют и объясняют наиболее существенные признаки водных объектов, особенности питания, режима, характера течения рек.

Работа с картографическим материалом.
Поиск и анализ информации для выполнения карты.

Физическая карта Евразии. Фотографии, карты
Поисковая программа «Google»


65

(1)

Природные зоны Евразии. Проектная. Д/з §64,65 Практическая работа №19.


3-я неделя
мая

Природные зоны Евразии (в сравнении с зонами Северной Америки). Высотная зональность в Альпах и Гималаях. Антропогенные  изменения. Современные ландшафты, опасные природные явления.

Называют и показывают природные зоны Евразии и представителей животного и растительного мира. Составляют краткую географическую характеристику природной зоны по картам и другим источникам информации. Выделяют, описывают и объясняют существенные признаки природных зон Евразии. Характеризуют широтную зональность и азональность в размещении ПЗ, объясняют их.
Прогнозируют изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека.

Работа с картографическим материалом.
Поиск и анализ информации для выполнения схемы «Природные зоны Евразии».

Карта природных зон мира, географические картины, схема ПК. Фотографии, карты
Поисковая программа «Google»


66-67

(2)

Население. Объяснительно-иллюстративная.
Практическая работа №20,21 (к/к). Народы и страны. Проектная. Д/з §66-78 Практическая работа №22.


3,4-я неделя
мая

Население и политическая карта. Народы материка. Неравномерность размещения населения: исторические и природные причины, ее обусловливающие.
Главные особенности природы, населения и его хозяйственной деятельности в отдельных странах крупных регионов.
Основные объекты природного и культурного наследия человечества.

Называют основные народы Евразии и расы, к которым они принадлежат. Исторические причины их формирования. Определяют по карте районы повышенной плотности населения, крупнейшие народы материка, районы их расселения, наиболее крупные по площади страны. Устанавливают связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйственной деятельностью и бытом населения отдельных регионов и стран Евразии.

Анализ таблицей, статистических данных, исторических данных по освоению материка.
Использованию методов электронной обработки при поиске и систематизации информации.

ПКМ, карта плотности населения.
Тематические карты, картины. Фотографии, карты
Поисковая программа «Google»


68

(1)

Контрольная работа.

4-я неделя
мая







оставить комментарий
страница2/2
И.В. Душиной
Дата24.09.2011
Размер0,53 Mb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх