Методические рекомендации и планы семинарских занятий дисциплина «История экономики» Специальности icon

Методические рекомендации и планы семинарских занятий дисциплина «История экономики» Специальности


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Методические рекомендации и планы семинарских занятий дисциплина «история экономических учений»...
Планы семинарских занятий и методические рекомендации по подготовке к семинарским занятиям для...
Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов...
Методические рекомендации и планы семинарских занятий дисциплина «Макроэкономика» Специальность...
Рекомендации, задания и планы семинарских занятий по специальностям 030501. 65 Юриспруденция...
Планы семинарских занятий Планы семинарских занятий по курсу "институциональныеинвестор ы...
Планы лекций и семинарских занятий по курсу «Экономическая теория» (методические рекомендации)...
Отечественная история....
Планы семинарских занятий и методические рекомендации по спецкурсу «Связи с общественностью»...
Методические рекомендации по подготовке к семинарским и практическим занятиям Цель семинарских и...
Методические рекомендации и планы семинарских занятий по Теории государства и права...
Планы семинарских занятий специальность 030501...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать


ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ


ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» ФГОУВПО «РГУТиС»

Кафедра «Экономическая теория»




Утверждаю

Проректор по учебной работе

д.э.н, проф., Новикова Н.Г

_________________________

«___»______________2008 г.


Методические рекомендации и планы семинарских занятий




дисциплина «История экономики»______________

Специальности Экономического направления____




Москва, 2008г.

Методические рекомендации и планы семинарских занятий составлены на основании рабочей программы дисциплины __«История экономики»_________________________________



Методические рекомендации и планы семинарских занятий рассмотрены и утверждены на заседании кафедры ____«Экономическая теория»_______

(название кафедры)


Протокол № _______ «___»______ 200__г.


Зав кафедрой д.э.н., доц. Леонова В.П.


Методические рекомендации и планы семинарских занятий одобрены Учебно-методическим советом ФГОУВПО «РГУТиС»


Протокол №_______ «___»____________200__г.


^ Методические рекомендации разработал:


Преподаватель кафедры

«Экономическая теория» ст. преп. Утчева И.А.


Согласовано:


Зам. проректора - начальник

учебно-методического управления к.э.н., доцент Дуборкина И.А.


Начальник

методического отдела Рыженок Н.В.


Содержание

  1. Введение……………………………………………………………….4

  2. Наименование тем и объем аудиторных занятий…………………...5

  3. Тема 1. Предмет и задачи курса. Периодизация истории экономики………………………………………………………………6

  4. Тема 2. Становление первых цивилизаций. Восточный и античный варианты экономического развития…………………………………..7

  5. Тема 3. Варианты развития феодальной экономики………………...8

  6. Тема 4. «Великий переход» - эпоха первоначального накопления капитала………………………………………………………………..11

  7. Тема 5. Становление индустриальной экономической системы. Варианты развития промышленного капитализма…………………14

  8. Тема 6. Эволюция промышленного капитализма в конце XIX – начале XX в. Монополизация экономики…………………………..17

  9. Тема 7. Установление системы макроэкономического регулирования в зарубежных странах………………………………21

  10. Тема 8. Становление экономической системы государственного социализма в СССР…………………………………………………..25

  11. Тема 9. Основные тенденции развития мирового хозяйства после второй мировой войны и варианты его трансформации…………..27

  12. Тема 10. Попытки трансформации советской экономической системы. Экономика переходного периода в России………………32

  13. Список рекомендуемой литературы…………………………………35



Введение.

Изучение истории экономики в современных условиях перехода в рыночной экономике является особенно актуальным, т.к. без знания последствий экономических реформ, проводимых в развитых странах на различных этапах исторического развития, обобщения и изучения их опыта, осуществление эффективного научно – обоснованного реформирования экономики России практически невозможно.

Целью изучения дисциплины является овладение студентами знаниями реформирования зарубежной и российской экономики в историческом аспекте.

В процессе изучения этого курса у студентов формируется система знаний о предмете истории экономики, о проблемах ее периодизации, об основных чертах развития стран на различных исторических этапах, об особенностях реформирования экономики России.

Семинарские занятия, которые проводятся со студентами, помогут научить их правильно ориентироваться в экономических процессах, в формировании высокого профессионализма будущего специалиста.

Темы семинарских занятий составлены в соответствии с программой курса, что может служить пособием для самостоятельного освоения тем курса «История экономики», а также они могут использоваться для закрепления изучаемого материала в процессе семинарского занятия.


Наименование тем и объем аудиторных занятий.




п/п
^

НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМ


Дневная форма

Полный курс

Л

С

1

2

3

4




Раздел I







1

Предмет и задачи курса. Периодизация истории экономики

2

2

2

Становление первых цивилизаций. Восточный и античный варианты экономического развития.

2

2

3

Варианты развития феодальной Экономики

4

4




^ РАЗДЕЛ 11 ИНДУСТРИАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА

4

4

4

«Великий переход» - эпоха первоначального накопления капитала.

4

4

5

Становление индустриальной экономической системы. Варианты развития промышленного капитализма

4

4

6

Эволюция промышленного капитализма в конце XIX - начале XX в. Монополизация экономики,

4

4

7

Установление системы макроэкономического регулирования в зарубежных странах.

4

4

8

Становление экономической системы государственного социализма в СССР.

2

2




^ РАЗДЕЛ III

ПОСТИНДУСТРИАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА







9

Основные тенденции развития мирового хозяйства после второй мировой войны и варианты его трансформации.

4

4

10

Попытки трансформации советской экономической системы. Экономика переходного периода в России.

4

4




Итого

34

34



^ Тема 1.Предмет и задачи курса. Периодизация истории экономики.

I. Содержание темы.

Предмет, метод и задачи курса истории экономики. Различные подходы к определению предмета и периодизации истории экономики. Взаимодополняемость цивилизованного и формационного подходов. Место истории экономики в системе экономических наук.

II. Вопросы к семинарскому занятию.

1.Возникновение и развитие истории экономики и ее связь с другими дисциплинами.

2.Предмет, метод и задачи истории экономики.

3. Проблемы периодизации истории экономики.


Вопросы для самоконтроля:

1. Что изучает история экономики?

2. Сформулируйте суть формационного и цивилизованного подходов к периодизации истории экономики.

3. Каково значение истории экономики для подготовки современных специалистов?

III.Методические рекомендации.

Процесс развития человеческого общества в корне менялся под давлением экономических факторов. Проведение той или иной политики диктовалось в исторически значимых периодах объективными условиями существования и развития общества.

Динамику изменения экономических условий существования общества и закономерности этих изменений изучает и предполагает узнать вам история экономики (она же экономическая история, история народного хозяйства).

При изучении данной темы необходимо обратить внимание на возникновение и развитие истории экономики, на различные подходы к определению предмета и периодизации истории экономики.

Вопрос о периодизации истории экономики является одним из наиболее сложных. Здесь существуют два основных подхода: формационный и цивилизованный (некоторые ученые говорят о линейном и циклических подходах).

Следует уделить особое внимание взаимодополняемости цивилизованного и формационного подходов периодизации истории экономики.

История экономики связана со многими общественными науками и является неотъемлемой частью подготовки не только экономистов, но и юристов, политологов, социологов.

IV. Тесты.

Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов, обучающихся по специальностям экономического направления.


V. Основные понятия.

Предмет истории экономики, периодизация курса, формационный подход, цивилизованный подход, доиндустриальное общество, индустриальное общество, постиндустриальное общество.


VI.Рекомендуемая литература:[1,Введение;2,Введение;3,Введение.]


^ Тема 2.Становление первых цивилизаций. Восточный и античный варианты экономического развития.

I. Содержание темы.

Основные черты и периодизация первобытного хозяйства. Предпосылки возникновения социального и имущественного неравенства. Разложение первобытнообщинного строя. Особенности экономического развития древневосточных обществ. Особенности земледелия. Экономические функции государства. Патриархальное рабство. Основные этапы развития Древней Греции и Древнего Рима. Экономика античных государств. Античное рабовладение и его особенности. Кризис рабовладельческого строя.


II. Вопросы к семинарскому занятию.

  1. Периоды развития первобытного строя.

  2. Хозяйственная деятельность в условиях первобытной общины.

  3. Причины разрушения первобытнообщинного строя.

4. Экономическое развитие стран Древнего Востока.

5. Экономическое развитие античных государств.

6. Кризис рабовладельческой системы.


Вопросы для самоконтроля.

  1. Каковы основные признаки первобытнообщинного строя.

  2. Какие изменения произошли в эпоху неолита?

  3. Каковы условия перехода от родовой к соседской, семейной общине?

  4. Каковы причины появления первых государств на Востоке?

  5. Что такое ирригационное земледелие?

  6. Какие виды собственности характерны для государств Востока?

  7. Назовите основные отличительные черты восточной модели хозяйственного развития.

  8. Какие основные варианты экономических моделей характерны для древней Греции?

  9. Что такое эргастерия?

  10. Что такое вилла и латифундия?

  11. Каковы особенности развития ремесла и торговли в древнем Риме?

  12. Каковы причины кризиса античной модели хозяйственного развития?



III.Методические рекомендации.

Все народы мира прошли через первобытнообщинный строй. Исходя из материалов, служивших для изготовления орудий труда, историю человечества принято делить на каменный, бронзовый и железные века. Первобытный способ производства в основном совпадает с каменным веком. В нем можно выделить три периода: 1) древний каменный век, или палеолит, - 2,5 млн. – 12 тыс. лет назад; 2) средний каменный век, или мезолит, - XII – VIII тыс. до н.э.; 3) новый каменный век, или неолит, - VIII – III тыс. до н.э.

Если в основу периодизации положить такой критерий, как тип хозяйства, то можно выделить господство: 1) присваивающего хозяйства; 2) производящего хозяйства. Переход от присваивающего хозяйства к производящему имел поистине всемирно-историческое значение и получил название «неолитической революции». Изучая данный вопрос, определите значение этого процесса.

Далее проанализируйте изменения в хозяйстве и орудиях труда древних людей. Рассмотрите период разложения первобытнообщинного способа производства, развитие классового общества и появление первых цивилизаций.

Государства Древнего Востока существенно отличались от античных рабовладельческих государств. Поэтому, при изучении данной темы необходимо рассмотреть особенности экономического развития данных государств.

В II – III вв н.э. наступил кризис античной модели хозяйственно развития и возникновение протофеодальных отношений.

Необходимо проанализировать причины кризиса и возникновение новых форм эксплуатации.

IV. Тесты.

Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов, обучающихся по специальностям экономического направления.


V Основные понятия.

Палеолит, мезолит, неолит, присваивающее хозяйство, производящие хозяйство, «неолитическая революция», родовая община, земледельческая община, соседская община, ирригационные системы, колонии, античные полисы, долговое рабство, классическое рабство, эргастерии, латифундии, виллы, пекулий, колонат, ростовщический капитал, торговый капитал.

.

VI. Рекомендуемая литература:

[1, Введение, раздел 1, гл.1,2,§ 1,2,3; 4 гл.1,§ 1,2; 5, гл.1]


^ Тема 3. Варианты развития феодальной экономики.

I. Содержание темы.

Общее и особенное в развитии западноевропейских стран в эпоху феодализма. Экономическое развитие Франкского государства. Сельское хозяйство Западной Европы. Городская экономика. Уровень общественного разделения труда. Цеховой строй. Развитие товарно-денежных отношений и зарождение капиталистического хозяйства.

Зарождение феодальных отношений на Руси. Периодизация феодализма. Киевская Русь. Экономика удельных княжеств. Закрепощение населения. Становление государственного хозяйства. Предпосылки перехода от азиатского способа производства к феодализму. Утверждение крупных феодальных владений (княжеств) в Японии.


II. Вопросы к семинарским занятиям.

2.1.Первое семинарское занятие.

  1. Генезис феодализма в Западной Европе.

  2. Экономика стран Западной Европе в XI- XV вв.

  3. Экономическая роль городов. Цеховая организация ремесла.


Вопросы для самоконтроля.

  1. Перечислите основные черты и этапы развития феодальной экономики в Западной Европе. Что такое аллод, бенефиций, феод?

  2. Как происходил процесс коммутации ренты? Какое влияние оказал этот процесс на экономику Франции, Англии, Германии?

  3. Как происходил процесс становления городов в Западной Европе?

  4. Назовите причины и последствия коммунальных революций.

  5. В чем заключалось сущность цеховой системы организации ремесел в средневековой Европе?

  6. Как происходило зарождение и развитие торговли и денежного обращения в Западной Европе?

2.2. Второе семинарское занятие.

  1. Становление феодальных отношений на Руси.

  2. Особенности феодального хозяйства в период формирования централизованного государства. Закрепощение крестьян.

  3. Развитие ремесленного производства и промышленности.


Вопросы для самоконтроля.

  1. Каковы основные формы феодального землевладения в России?

  2. Каковы основные условия и причины объединения русских земель?

  3. Кто такие «служилые дворяне»? На каких принципах строилась их служба?

  4. Как происходил процесс закрепощения крестьян? Объясните смысл понятий: «заповедные лета», «урочные лета».



III.Методические рекомендации.

Изучение данной темы следует начинать с рассмотрения периодизации западноевропейского феодализма. Основное внимание стоит уделить особенностям зарождения и развития феодализма.

По мере развития производительных сил главным направлением развития феодализма в сельском хозяйстве в Западной Европе стал рост товарного производства. Главным здесь является процесс постепенной ликвидации натуральных форм феодальной ренты, перевод их на деньги. Этот процесс – коммутация. Изучая данный вопрос, определите значение этого процесса для стран Западной Европы.

В разложении западноевропейского феодализма не последнюю роль сыграли города. С самого своего основания города противостояли феодалам: именно из городских бюргеров, из третьего сословия вырастала буржуазия, которая пришла на смену феодалам. Изучая данный вопрос определите значение цеховой организации ремесла: Западноевропейский феодализм – это вариант классического феодализма.

Далее следует акцентировать свое внимание на особенностях возникновения и развития феодализма в России. До нашествия монголов развитие Киевской Руси шло по тому же пути, что и другие европейские государства, а ее экономика и культура находились на высоком уровне. К концу монгольского ига она намного отставала от европейских стран. Вследствие монгольского нашествия Русь не просто отстала в своем развитии, но и пошла по другому пути: в ее экономику включены многие элементы азиатского способа производства.

Рассмотрите, как развивалась экономика России сначала в период феодальной раздробленности ( конец XII – первая половина XV века), а затем в период формирования централизованного Русского государства (вторая половина XV – XVIII века)

Российское дворянство образовалось из военного сословия. Но дворяне не были собственниками земли, земля была в собственности государства и использовалась им для содержания армии. Дворянство находилось на службе государства, и государство держало дворян в экономическом подчинении посредством раздачи поместий.

В России не было цехов и купеческих гильдий, а во главе городов стояли администраторы, назначенные царем из числа знатных бояр.

Основной чертой привнесенного игом азиатского способа производства явилось то, что крупное производство в России первоначально было государственным.

IV. Тесты.

Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов, обучающихся по специальностям экономического направления.


V. Основные понятия.

Феодалы, бенефиций, феод, рыцари, натуральное хозяйство, рента, феодальная раздробленность, барщина, крепостное право, коммутация, цех, регламентация производства, города – коммуны, корпорация, купеческие гильдии, менялы – банкиры, вотчина, поместье, «полюдье», смерды, холопы, бояре, «кормление», артели, подряды, посад, служилые дворяне, «заповедные лета», «черные земли», «второе издание крепостничества».

VI.Рекомендуемая литература:[1, раздел 2, гл.1 §1, 2, 3, гл.2 §2, 3, 4; гл.3 § 1, 2 ,3 ,5; 4 гл.2 §1, 2, 3, 4, 5; 5 гл.2, 3].


^ Тема 4. «Великий переход»- эпоха первоначального накопления капитала.

I.Содержание темы.

Великие географические открытия и их влияние на экономическое развитие Европы. «Революция цен» и её значение. Формирование мирового рынка, колониальная экспансия, борьба за лидерство. Экономическое неравенство Голландии в XVI в., причины его утраты

Форсированный характер ПНК и мануфактурного капитализма в Англии. Модификация процессов ПНК в условиях французского абсолютизма и феодальной реакции в Германии.

Процессы ПНК и усиление феодально-государственного режима в России. Противоречивость экономических реформ Петра I: «великие» прорывы и провалы».

Развитие сельского хозяйства, промышленности, торговли и финансов в 18 в. в России. Экономическое развитие России в первой половине 19 века. Первые реформы в аграрной сфере. Специфика процессов ПНК в условиях самоизоляции, консервации феодального режима в Японии.


II. Вопросы к семинарским занятиям.

2.1.Первое семинарское занятие.


  1. Эпоха Великих географических открытий и ее экономические последствия.

  2. Первоначальное накопление капитала. Особенности становления капиталистического способа производства в Англии.

  3. ПНК в Голландии. Экономическое первенство Голландии в XVI в. и причины его утраты.

4. Модификация процессов ПНК в условиях французского абсолютизма.


Вопросы для самоконтроля.

  1. Каковы основные факторы, способствующие ВГО?

  2. Что такое «революция цен»? Каковы были ее экономические последствия?

  3. Что такое «огораживание»? Какую роль сыграл этот процесс в зарождении и развитии капиталистического производства в Англии?

  4. Каковы причины экономического господства Голландии в XVI в.?

  5. В чем проявлялись особенности ПНК во Франции?



2.2 Второе семинарское занятие.

1.Особенности экономического развития России в XVII – XVIII вв.

2.Сущность и противоречивость экономических реформ Петра I: «великие» прорывы и провалы.

3. Особенности экономического развития России в первой половине XIX в. Реформы Александра II: их причины и следствия.

4. Отмена крепостного права. Аграрная реформа 1861г.


Вопросы для самоконтроля.

1.Как развивалось промышленное производство в XVII – XVIII вв.? Что такое «мануфактура»?

2. Чем казенная мануфактура отличалась от купеческой?

3. Что вы знаете о формах государственного вмешательства в экономику России в начале XVIII в.?

4. Что такое «подушная подать»? Что такое «ревизии»?

5. Как экономическая политика Петра I повлияла на формирование капиталистического хозяйства в России?

6. Когда были подписаны «Манифеста об освобождении крестьян» и «Положение о крестьянах, выходящих из крепостной зависимости» и кем?

7. Как проходил выкуп крестьянских наделов?

  1. Удалось ли реформе 1861 года до конца ликвидировать феодальные отношения в России?

III.Методические рекомендации.

Великие географические открытия (ВГО) сыграли огромную роль в переходе от феодализма к капитализму. Они имели три основные предпосылки:

        1. Завоевание турками Византии привело к сокращению потока восточных товаров.

        2. Недостаток золота как денежной массы.

        3. Развитие науки и техники, прежде всего, судостроения и навигации.

Основным парадоксом великих географических открытий было то, что поток золота не обогатил Испанию и Португалию, а нанес удар их хозяйству, потому что в этих странах еще господствовали феодальные отношения. Наоборот, революция цен усилила Англию и Нидерланды, в которых уже было развито товарное производство.

Эпоху ВГО иногда еще называют эпохой первоначального накопления капитала (ПНК).

Эпоха первоначального накопления капитала имела следующие особенности:

              1. Разорение крестьян и образование армии людей, которым в дальнейшем предстояло стать рабочими.

              2. Накопление капиталов первоначально в сфере обращения и кредита, а не в промышленности.

              3. Накопленные в течение длительного времени в торговле и ростовщичестве капиталы при переходе к капитализму начинают инвестироваться в промышленность.

              4. Важным источником накопления капитала были ограбление и эксплуатация колоний.

Проанализируйте, как эти два процесса повлияли на развитие капиталистического производства в странах Западной Европы. Почему Голландия потерпела поражение в соревновании с Англией и потеряла лидерство? В какой сфере во Франции, в основном, происходило первоначальное накопление капитала.

Далее рассмотрите особенности процесса ПНК в России.

В XVII в. в России, в значительной степени усилиями государства, рождается симбиоз феодальных и капиталистических отношений в экономике. Это обеспечило дальнейший рост феодально-крепостнического хозяйства, усилило государство, повысило международный престиж. Однако противоречия между развивающимся капиталистическим производством и феодальными отношениями привели к кризису феодально-крепостнической системы.

Именно крепостное право стало инструментом, который позволил приспособить капиталистическую мануфактуру к феодальному строю. Крепостная мануфактура была «вторым изданием крепостничества», крупным товарным производством с использованием крепостного труда.

Уникальной особенностью России было то, что в результате петровских реформ основную часть мануфактур составляли казенные и посессионные, принадлежащие государству. Основная часть продукции поступала в казну, а цены на нее устанавливались государственными указами.

Мануфактура еще могла быть крепостной, но крепостная фабрика была невозможна. Применение машин несовместимо с крепостным трудом.

Прогресс в сельском хозяйстве выражался в капиталистических, по существу, явлениях. Но их развитие тормозила феодально-крепостническая государственная система, поэтому прогрессивные явления получали уродливую форму. Крепостничество затормозило в России промышленный переворот. Одним из наиболее сложным вопросом при изучении этой темы является вопрос об отмене крепостного права в России. Проанализируйте возможность и значимость аграрной реформы в 1861. Удалось ли данной реформе до конца ликвидировать феодальные отношения в России?


IV. Тесты.

Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов, обучающихся по специальностям экономического направления.


V. Основные понятия.

Великие географические открытия (ВГО), меркантилизм, первоначальное накопление капитала (ПНК), «огораживание», централизованная мануфактура, рассеянная мануфактура, разделение труда, акционерные компании, «Навигационный акт», биржа, казенная мануфактура, посессионная мануфактура, «подушная подать», «ревизии», промыслы, «выкупная сумма», командная экономика.


VI. Рекомендованная литература:

[1, раздел 3, глава 1; 3, глава 2; 4, глава 3, §4, 5, глава 4 § 1, глава 5 § 1; 5 глава 4, 5, 6, 7]


^ Тема 5. Становление индустриальной экономической системы.

  1. Содержание темы.

Социально-экономическая сущность индустриальной системы, этапы эволюции. Промышленная революция: технический, организационный, социальный аспекты. Предпосылки и основные этапы промышленной революции в странах Западной Европы. Становление экономики индустриального типа в США. Промышленный переворот в США. Фермерский путь развития капитализма севера США. Особенности промышленного переворота в России. Развитие промышленности и транспорта в России до 1860 года. Начало промышленного переворота. Радикальная перестройка экономического строя: «великие» преобразования второй половины 19 века. Аграрные реформы: создание условий для формирования рыночной экономики. Особенности пореформенного периода промышленного переворота в России: эффект массового железнодорожного строительства. Начало финансовых банковских реформ.


II. Вопросы к семинарским занятиям.

2.1.Первое семинарское занятие

  1. Промышленный переворот как социально- экономическое явление.

  2. Промышленный переворот в Англии и его социально- экономические последствия.

  3. Особенности промышленного переворота во Франции.

  4. Особенности промышленного переворота в Германии.







оставить комментарий
страница1/3
Утчева И.А
Дата24.09.2011
Размер0.49 Mb.
ТипМетодические рекомендации, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
плохо
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх