Рабочая программа дисциплины «история востоковедения в россии» icon

Рабочая программа дисциплины «история востоковедения в россии»


Смотрите также:
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) Политическая история России б дв. 3...
Рабочая программа дисциплины (модуля) «история государственного управления в россии»...
Рабочая программа Направление 020701 Отечественная история Специальность 020700 История Статус...
Рабочая программа учебной дисциплины «История России. Хуш х1 X вв.» По подготовке...
Рабочая программа учебной дисциплины «История России. XX век» По подготовке...
Рабочая программа направление 020701 «Отечественная история» Специальность 020700 «История»...
Рабочая программа спецсеминара направление 020701 «Отечественная история» Специальность 020700...
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) История России (до XVII века)...
Рабочая программа предмета: «история россии»...
Учебно-методический комплекс дисциплины история россии с древнейших времен до конца XVII...
Рабочая программа направление 030400 «История» Специальность 030401 «История» Статус дисциплины:...
Рабочая программа дисциплины «история государственных органов и учреждений в россии» Направление...



Загрузка...
скачать
Утверждаю:

Декан гуманитарного факультета

_________________

«____» ________________20 _ г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ ВОСТОКОВЕДЕНИЯ В РОССИИ»


НАПРАВЛЕНИЕ ООП: Зарубежное регионоведение

ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ: Азиатские исследования

КВАЛИФИКАЦИЯ: бакалавр

БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА 2011 г.

КУРС_1________ СЕМЕСТР_1__________

КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ: 2


ПРЕРЕКВИЗИТЫ: «История России»

КОРРЕКВИЗИТЫ: «История Китая», «История Японии», «История Кореи», «история стран Восточной Азии»


^ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:

Лекции - 18 час.

Семинары – 18 час.

АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ: 36 час.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА: 36 час.

ИТОГО: 72 часа.


ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: очная

ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИИ: зачет


ОБЕПЕЧИВАЮЩЕЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ: каф. истории и регионоведения


ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ: Трубникова Н.В.

РУКОВОДИТЕЛЬ ООП: Гузарова Н.И.

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Иванова М.В.


^ 1. Цели освоения дисциплины

Формирование у студентов – регионоведов, специализирующихся по направлению «Зарубежное регионоведение» (востоковедение) знаний о вкладе отечественной востоковедной науки в мировое востоковедение, ее достижениях в изучении Восточноазиатского региона и его основных стран, а также умений адекватного их оценивания.


^ 2. Место дисциплины в структуре ООП

Являясь частью гуманитарного блока, дисциплина ориентирована, прежде всего, на ознакомление студентов с основными направлениями дискурса в области востоковедной науки и, таким образом, на расширение не только общекультурного, но и профессионального кругозора будущих регионоведов.


^ 3. Результаты освоения дисциплины


В результате освоения дисциплины студент должен будет


Знать

- основные этапы развития отечественного востоковедения;

- особенности каждого из этапов в контексте развития мирового востоковедения;

- достижения отечественной востоковедной науки и ее вклад в мировое востоковедение;

- имена выдающихся ученых в области китаистики, японистики, корееведения и их научные достижения.


Уметь

- составлять библиографию по тематике курса и осуществлять презентацию своей учебно-исследовательской работы;

- оценивать качество и содержание информации;

- соотносить преемственность и традиции в оценках прошлого востоковедной науки;

- находить в историческом материале образцы высоких гражданских и нравственных качеств, корпоративной культуры.


Владеть

- культурой речи и мышления;

- понятийно-терминологическим аппаратом общественных наук;


В процессе изучения дисциплины у студентов развиваются следующие компетенции

^ 1.Универсальные (общекультурные): способность

- уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народов России и зарубежья, толерантно воспринимать их социальные и культурные различия (ОК-1);

- обладать навыками рефлексии, адекватно оценивать свои образовательные результаты (ОК-5);

- уметь оценивать качество и содержание информации, выделять наиболее существенные факты и концепции, давать им собственную оценку и интерпретацию (ОК-13);

- творчески подходить к порученному заданию, уметь проявлять разумную инициативу и обосновывать ее перед руководителем (ОК-15).


^ 2. Профессиональные: способность

- владеть понятийно-терминологическим аппаратом общественных наук (ПК-7);

- владеть основами исторических методов (ПК-11);

- выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся вклада отечественных ученых в изучение восточноазиатского региона;

- понимать историю отечественного востоковедения в контексте взаимодействия и взаимообогащения различных культурно-цивилизационных миров.


^ 4. Структура и содержание дисциплины


4.1. Содержание разделов дисциплины


Раздел I. Введение в проблематику курса

Понятие Восток в исторической науке. Историография Востока как часть мировой историографии. Особенности востоковедения: единство истории, филологии, языкознания, культурологи, религиоведения, политологии. Периодизация историографии Востока. Зависимость востоковедения от господствующих в обществе философских и социологических концепций. Источники востоковедения.

Предмет и задачи дисциплины «История востоковедения в России». Место курса в общеобразовательной и общепрофессиональной подготовке регионоведов-востоковедов. Методы изучения дисциплины.


^ Раздел II. Востоковедение в России в XVIII – первой половине XIX вв.

Источники и характер сведений о Востоке в Древней Руси и Московском государстве.

Возрастание интереса к Востоку в России в XVIII в. Востоковедение в эпоху Петра I. Начало подготовки переводчиков с восточных языков, Пекинская духовная миссия. Открытие Кунсткамеры. Научные экспедиции по изучению регионов России. Создание Академии наук. Становление научного востоковедения.

Академические научные экспедиции второй половины XVIII в. и их вклад в изучение восточных народов Российской империи и сопредельных стран. Создание восточных коллекций и расширение источниковой базы востоковедения. Школы восточных языков. Востоковедение в Академии наук. Переводы книг западноевропейских авторов о Востоке, трудов восточных авторов. Составление азбук, грамматик словарей восточных языков. Становление отечественной синологии. Г.З. Байер, И.К. Россохин, А.Л. Леонтьев, А. Агафонов.

Востоковедные центры в России в первой половине XIX в. Создание Азиатского музея Академии наук. Подготовка востоковедных кадров в высших учебных заведениях. Казанский университет как ведущий востоковедный учебно-образовательный и научный центр. Новые явления в деятельности Пекинской духовной миссии. Вклад в изучение Востока правительственных учреждений. Кяхтинское училище китайского языка. Китаеведение, маньчжуроведение: развитие традиций XVIII в. Становление отечественного монголоведения, тибетоведения (О.М. Ковалевский, Я.И. Шмидт). Н.Я. Бичурин – выдающийся российский востоковед XIX в. Первые шаги российской индологии. «Комплексный характер» российского востоковедения, его интерес к древности и средневековью, филолого-культурологическая направленность научных исследований. Восток в русской литературе и публицистике XVIII – первой половине XIX вв.


^ Раздел III. Востоковедение в России во второй половине XIX– начале XX вв.

Азиатский музей – ведущий научный центр российского востоковедения. Реорганизация востоковедного образования в середине XIX в. Создание факультета восточных языков (ФВЯ) в Санкт-Петербургском университете и его деятельность. Открытие Восточного института во Владивостоке. Образование и востоковедная деятельность научных обществ: Русского географического общества, Русского комитета для изучения Средней и Восточной Азии, Общества востоковедения и др. Изучение Востока в Азиатском департаменте Министерства иностранных дел, военном и др. правительственных учреждениях. Развитие международных связей российских ученых. III Международный конгресс ориенталистов в Петербурге.

Новые явления в китаистике, монголоведении, тибетологии, индологии во второй половине XIX – начале XX вв.: авторский, монографический характер научных трудов ученых, расширение их тематики, появление исследований, выходящих за рамки филолого-культурологической направленности, тенденция к внутренней специализации, освоение метода полевых исследований. Становление корееведения, японоведения. Выдающиеся представители отечественного востоковедения - В.П. Васильев, В.М. Алексеев, А.М. Позднеев, О.О. Розенберг, П.А. Дмитревский, В.В. Радлов, С.Ф. Ольденбург, Ф.И. Щербатской, И.П. Минаев. Научные экспедиции Н.М. Пржевальского, П.К. Козлова и др. в Центральную Азию. Ученые-сибиряки (Г.М. Потанин, Н.М. Ядринцев, В.А. Обручев, Г. Цыбиков, Б.Барадийн и др.) и их вклад в изучение Востока. Высокий международный престиж отечественного востоковедения.

^ Раздел IV. Советское востоковедение в 1917–1940-х гг.

Востоковедные учреждения и общества в первые годы советской власти. Становление советского востоковедения и «старая» научная школа. Рычаги воздействия на «старое» востоковедение: Институт красной профессуры (1921 г.), Всероссийская научная ассоциация востоковедов (1921 г.), Научно-исследовательская ассоциация при Коммунистическом университете трудящихся Востока (1927 г.) и др. Создание новых востоковедных центров. Московский институт востоковедения.

Идея К. Маркса об «азиатском способе производства» в советском востоковедении 1920-х гг. Научная дискуссия по этому вопросу и ее свертывание в 1930-х гг. Разгром исторической академической науки. «Дело» С.Ф. Платонова. Перестройка академического востоковедения. Создание Института востоковедения Академии наук СССР (1930 г.). Новые тематические ориентиры в востоковедении. Утверждение в советском обществознании, в том числе и в востоковедении, монополии марксистской формационной методологии. Подавление инакомыслия в науке: «идеологические» проработки, политико-административное давление, репрессии. Репрессии и востоковедение: судьбы Е.Д. Поливанова, А.Н. Самойловича, Н.А. Невского и др. ученых-востоковедов.

Востоковедные учебные заведения в СССР в 1930-е гг. Узкая специализация как основа системы советского востоковедения. Подготовка научных кадров новой формации.

Выдающиеся ориенталисты дореволюционной школы (В.М. Алексеев, Б.Я. Владимирцов, Н.И. Конрад, С.Ф. Ольденбург, В.В. Струве, Ф.И. Щербатской и др.) и их деятельность после 1917 г.

Советское востоковедение 1920–1930-х гг.: проблемы, достижения, потери.

Востоковедение в годы Великой Отечественной войны (в Ленинграде, Москве, Ташкенте). Создание Тихоокеанского института Академии наук СССР (1942 г.) как отражение приоритетного положения дальневосточной тематики в советском востоковедении 1940-х гг.


^ Раздел V. Советское востоковедение в 1950-х – конце 1980-х гг.

Структурные изменения в системе академического востоковедения в 1950-х гг. Создание Издательства восточной литературы. Появление новых востоковедных центров в 1960–1970-х гг. Развитие в академическом востоковедении проблемно-тематического принципа организации исследовательской деятельности. Создание новых и реорганизация старых востоковедных учебных заведений. Расширение международных контактов советских востоковедов. XXV-ый Всемирный конгресс востоковедов в Москве (1960 г.).

Поиски путей обновления концептуальных подходов к изучению Востока в 1960–1980-х гг. Новая научная дискуссия об «азиатском» способе производства в 1960-е годы. Оживление теоретических исследований. Повышение интереса к зарубежному востоковедению. Попытки преодоления жестких формационных схем в работах А.И. Левковского, Н.А. Симонии, В.И. Павлова, Л.И. Рейснера, В.Г. Растяникова и др. Возрождение интереса к культурно-цивилизационной проблематике. Идеологический догматизм как препятствие тематическому и методологическому обновлению советского востоковедения.

Научные достижения и проблемы советского востоковедения 1960–1980-х гг. Вклад в китаистику, корееведение, японистику А.Л. Гальперина, Л.П. Делюсина, С.Л. Тихвинского, Г.Ф. Кима, В.С. Мясникова и др.

Проблема преемственности и новаций в советском востоковедении.

Отечественное востоковедение в постсоветский период. Поворот к культурно-цивилизационному, геополитическому, геоэкономическому спектру вопросов. Тенденция к комплексному анализу феномена Востока.


^ 4.2. Структура дисциплины по разделам и формам организации обучения


^ Название раздела

Лекции

Практ. занятия

СРС

Колл., контр. р.

Итого

I. Введение в проблематику курса

2

2

4




8

II. Востоковедение в России в XVIII-первой половине XIX вв.

4

2

4




10

III. Востоковедение в России во второй половине XIX-начале XX вв.

6

4

12

2

24

IV. Советское востоковедение в 1917-1940-х гг.

4

4

8




16

V. Советское востоковедение в 1950-х-конце 1980-х гг.

2

2

8

2

14




















^ 5. Образовательные технологии


Методы и формы организации обучения



Методы

Лекции

Практические занятия

СРС

IT-методы

Использование компьютерных технологий при чтении лекций

Проведение компьютерных презентаций студенческих докладов

Работа с размещенными на персональном сайте преподавателя учебными ресурсами.

Методы проблемного обучения

Проблемная организация учебного материала

Проведение семинаров в формате дискуссий

( Какова актуальность мыслей В.М. Алексеева о Востоке и востоковедах? Правомерно ли утверждение, что существовавший в советское время идеологический диктат не позволяет говорить о научной значимости трудов советских востоковедов?), выполнение творческих заданий.

1. Решение задач тестового характера.

2. Выполнение ИДЗ.

Анализ конкретных ситуаций

Проблемная постановка вопросов при чтении лекций

Выполнение двух индивидуальных заданий по теме «Выдающиеся отечественные востоковеды»

1. Поиск и обработка материалов по теме.

2. Представление их в письменном виде и презентация на занятиях.


Проблемно-поисковый метод




Написание реферата (по желанию студента). См.: тематику рефератов в п. 6.2

Поиск, обработка, анализ материала, постановка проблем, определение структуры и написание работы.







































^ 6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов


6.1. Текущая СРС направлена на закрепление и углубление знаний студентов, развитие практических умений (подготовка к практическим занятиям, двум контрольным работам - «Дореволюционное востоковедение» и «Советское востоковедение», изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку).

Творческая проблемно-ориентированная работа студентов направлена на развитие их интеллектуальных умений, комплекса общекультурных и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала.

Она включает в себя: А) выполнение каждым студентом двух индивидуальных домашних заданий, требующих поиска необходимого материала, его анализа, структурирования, письменной и устной презентации; Б) написание, по желанию студентов, реферативной работы проблемно-поисковой направленности.


^ 6.2. Содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине


Индивидуальные домашние задания (2) выполняются по теме: «Выдающиеся отечественные востоковеды» (одно по ученым дореволюционного периода, другое – по советским ученым)


Г.-З. Байер

И.К. Россохин

А.Л. Леонтьев

П.И. Каменский

Н.Я. Бичурин

Я.И. Шмидт

О.М. Ковалевский

П.И. Кафаров

В.П. Васильев

А.М. Позднеев

Г.Ц. Цыбиков

Д.М. Позднеев

В.В. Радлов

Н.М. Ядринцев

Ч.Ч. Валиханов

М.И. Венюков

Н.М. Пржевальский

П.К. Козлов

В.А. Обручев

Г.Н. Потанин

М.П. Пуцилло

П.А. Дмитревский

И.А. Гошкевич

И.Д. Касаткин

О.О. Розенберг

И.П. Минаев

Б.Барадийн

Б.Я. Владимирцов

С.Ф. Ольденбург

Н.А. Невский

В.В. Бартольд

Е.Д. Поливанов

Н.И. Конрад

Ф.И. Щербатской

В.М. Алексеев

А.Н. Самойлович

Б.Б. Гафуров

Е.М. Примаков

М.С. Капица

Н.А. Симония

В.С. Мясников

Н.В. Кюнер

Г.Ф. Ким

А.Л. Гальперин

С.Л. Тихвинский

А.А. Губер

Л.С. Васильев

А.В. Меликсетов

А.Д. Воскресенский

А.В. Торкунов

В.Я. Сидихменов

Л.П. Делюсин

Ю.М. Галенович

И.Ю. Крачковский


^ В процессе выполнения заданий студенту необходимо будет

1) собрать необходимую информацию по «своим» персонажам;

2) обобщить ее по вопросам:

- основные вехи жизненного и творческого пути ученого;

- сфера его научных интересов;

- основные научные труды.

3. Проанализировать материал и ответить на вопрос: каков вклад ученого в отечественное востоковедение, что нового, по сравнению с предшественниками, было в его научном творчестве (в тематике, подходах к исследованию проблем, в используемых источниках, в опровержении выводов предшественников и т.д.).

4. Представить результаты работы в письменном виде для последующей презентации на занятиях.


Темы рефератов

Востоковед дореволюционной эпохи: штрихи к коллективному портрету.

Советское востоковедение: потери и обретения.

Советское востоковедение: проблема традиций и новаций.

Вклад ученых-сибиряков в изучение Востока.

Революционные потрясения и судьбы ученых-востоковедов.


Темы, выносимые на самостоятельную проработку

Источники и характер сведений о Востоке в Древней Руси и Московском государстве


^ 6.3. Контроль самостоятельной работы


Самоконтроль студентов: посредством вопросов, обозначенных в планах практических занятий, вопросов продуктивного и репродуктивного характера в учебных пособиях по истории отечественного востоковедения, а также тестовых заданий.

Контроль: посредством оценки знаний, показанных

А) на практических занятиях,

Б)в двух контрольных работах,

В) при выполнении двух индивидуальных домашних заданий,

Г) на зачете.

^ Требования к зачету: знание конкретики развития отечественного востоковедения, имен выдающихся востоковедов, понимание основных проблем процесса, выполнение всех предусматриваемых планом работ.


Примерный перечень вопросов для зачета


1. Востоковедение как комплекс наук и направлений.

2. Петровская эпоха и становление научного востоковедения в России.

3. Изучение восточных языков в России в ХУIII в.

4. Пекинская духовная миссия и ее вклад в развитие российского востоковедения.

5. Академические научные экспедиции в Сибирь и на Дальний восток в ХУIII в. и их значение для развития отечественного востоковедения.

6. Научные востоковедные центры в России в ХIХ – начале ХХ вв.

7. Вклад российских правительственных учреждений (военного ведомства, МИД) в развитие российского востоковедения (ХIХ – начало ХХ вв.).

8. Научные общества в России в ХIХ – начале ХХ вв. и их роль в развитии востоковедения.

9. Российская китаистика и маньчжуристика в ХIХ – начале ХХ вв.

10. Тибетоведение и монголоведение в России в ХIХ – начале ХХ вв.

11. Японоведение и корееведение в России в ХIХ – начале ХХ вв.

12. Российская индология во второй половине XIX- начале XX вв. И.П. Минаев.

13. Достижения, особенности, проблемы дореволюционного востоковедения.

14. Советские востоковедные центры в 1917 – конце 1930-х гг.

15. Методологическая, концептуальная перестройка отечественного востоковедения в 1917 – конце 1930-х гг., ее последствия.

16. Востоковедные центры в СССР в послевоенный период.

17. Изучение Китая, Японии, Кореи в СССР в послевоенный период: тематика, попытки обновления концептуальных подходов.

18. Современное отечественное востоковедение: новые явления, достижения, трудности и проблемы.


^ 6.4. Учебно-методическое обеспечение СРС


См.: раздел 9 данной «рабочей программы»


7. Средства текщей и итоговой оценки качества освоения дисциплины


Вопросы по разделам (приведены образцы вопросов)

Какие отечественные литературные и фольклорные памятники, так или иначе отражающие представления древнерусских людей о Востоке, Вам известны?

Почему становление научного востоковедения в России относится к эпохе Петра I?

Какое значение для становления зарубежного востоковедения имело «второе открытие Сибири»?

Имена каких ученых-синологов XVIII в. Вам известны?

Что нового в системе востоковедных научных и учебных заведений появилось в первой половине XIX в.?

Как можно объяснить явную тенденцию к превращению монголоведения, тибетоведения в автономные области востоковедения?

Почему Н.Я. Бичурин является особо значимой фигурой в востоковедении XIX века?

Что представляла собой реформа в области востоковедного образования, проведенная в 1854 г.?

Каковы различия в научно-учебной деятельности Факультета восточных языков Санкт-Петербургского университета и Восточного института во Владивостоке и как их можно объяснить?

Какое значение для развития востоковедения имели образование и деятельность научных обществ?

Какие новые явления появились в отечественном востоковедении во второй половине XIX- начале XX вв.?

Назовите имена выдающихся ученых-востоковедов второй половины 19-начала XX вв.?

Какие новые востоковедные структуры были созданы в 1920-х гг.?

Какие методы использовались советской властью для «перевоспитания» «старых» кадров?

Что было предпринято правящей партией для утверждения своего идеологического диктата в советском обществоведении в 1930-х гг.?

Кто из востоковедов был подвергнут репрессиям в 1930-х гг.

Какие научные востоковедные центры действовали в СССР в послевоенный период?

Какие учебные заведения осуществляли подготовку востоковедных кадров в послевоенный период?

В чем выражался и почему стал возможен поиск путей обновления концептуальных подходов к изучению Востока в 1960-1980-х гг.?

Каких советские ученые (синологи, японисты, корееведы) оставили заметный след в востоковедении?


Задания для оценки приобретенных практических умений студентов на репродуктивном и продуктивном (приведены образцы подобных заданий)


1. Какие факторы обусловливали интерес к Китаю в Московском государстве?

А) инициатива китайских властей в установлении официальных отношений с Россией;

Б) Освоение русскими Сибири, Дальнего Востока и выход к границам Поднебесной;

В) заинтересованность русских торговых людей в развертывании торговли с Китаем;

Г) Агрессивная политика Китая по отношению к России.


2. В переводах какого российского востоковеда XVIII в. заметное место занимала традиционная политическая идеология Китая?

А) Д. Кантемира

Б) А. Леонтьева

В) Г.Ф. Миллера

Г) И. Россохина.


3. Укажите факты, которые свидетельствовали о том, что востоковедение в петровскую эпоху становилось частью государственной политики.

А) Создание государственного собрания восточных памятников;

Б) Создание школ по изучению восточных языков;

В) Первые посольства в страны Востока;

Г) Научные экспедиции по изучению регионов России.


4. Становление какой области востоковедения связано с именами Я.И. Шмидта, О.М. Ковалевского, Б. Банзарова?

А) Синологии

Б) Монголоведения

В) Маньчжуроведения

Г) Японоведения.


5. Какие черты, присущие научной деятельности В.П. Васильева, оказали заметное влияние на развитие российского китаеведения во второй половине XIX в.?

А) Монографический авторский характер трудов ученого;

Б) Опора при написании научных трудов на обширную источниковую базу;

В) Критический подход к источникам;

Г) Следование традициям европейского востоковедения.


6. Что нового в изучение Тибета внесли Г.Ц. Цыбиков, Б.Б. Барадийн?

А) Изучение региона на основе тибетских письменных источников;

Б) Изучение региона на основе опросов паломников;

В) Изучение региона на основе полевых исследований и наблюдения живой буддийской традиции;

Г) Изучение региона на основе китайских письменных источников.


7. Кто из российских ученых-востоковедов многое сделал для завершения трудов своих коллег, проявив тем самым высокие нравственные качества?

А) С.Ф. Ольденбург

Б) П.С. Попов

В) Н.Я. Бичурин

Г) Д.М. Позднеев.


8. Установите соответствие.

Ученые

Регион исследования

1. Ч.Ч. Валиханов

А) Центральная Азия

2. Н.М. Пржевальский

Б) Российский Дальний Восток

3. Г.И. Невельской

В) Япония

4. М.И. Венюков

Г) Туркестан


9. Установите соответствие.

Ученые

Область научных интересов

1. В.П. Васильев

А) монголоведение

2. А.М. Позднеев

Б) корееведение

3. В.М. Алексеев

В) синология

4. Д.М. Позднеев

Г) японоведение

5. О.М. Ковалевский

Д) тибетоведение

6. Б.В. Владимирцов

Е) индология

7. А.О. Ивановский




8. И.И. Захаров




9. Г.Ц. Цыбиков




10. О.О. Розенберг




11. П.А. Дмитревский




12. И.П. Минаев




13. М.П. Пуцилло




14. Г.-З. Байер





10. Укажите черты, характеризующие подготовку востоковедных кадров в Советском государстве в 1930-х гг.

А) Снижение, по сравнению с дореволюционным периодом, уровня лингвистической подготовки;

Б) Преимущественный прием в вузы рабочей и крестьянской молодежи;

В) Запрет на преподавательскую деятельность востоковедов «старой школы»;

Г) Узкая специализация востоковедов.


11. Укажите факторы, сделавшие возможным поиск путей обновления концептуальных подходов к изучению Востока в 1960-х гг.

А) Общественно-политическая ситуация в стране;

Б) Расширение международных контактов советских ученых;

В) Реальности национально-освободительного движения;

Г) Утвердившийся в советском обществоведении методологический и идеологический плюрализм.


12. Задание по теме «Вклад ученых-сибиряков в изучение Востока».

1. Соберите информацию о научной деятельности востоковедов-сибиряков (Г.Ц. Цыбиков, Б.Б. Барадийн, Н.М. Ядринцев, Г.Н. Потанин и др.).

2. Проанализируйте собранный материал и найдите ответы на вопросы:

- каким был путь ученых в востоковедение?

- какова сфера их востоковедных интересов?

- какие научные труды ими созданы?

- была ли какая-то специфика в востоковедной деятельности ученых-сибиряков (в проблемно-тематической направленности, в методах и подходах к исследуемым явлениям и т.п.)

- имела ли деятельность ученых-сибиряков признание в научном востоковедном сообществе?

3. Сделайте обобщение по изученному материалу: какое место занимают в отечественном востоковедении наши земляки-сибиряки.


13. Задание по теме: «В.М. Алексеев о Востоке и востоковедах»

1. Соберите информацию о В.М. Алексееве.

2. Изучите статью В.М. Алексеева «Восток и наука о Востоке» и найдите в ней ответы на вопросы

- что такое востоковедение для В.М. Алексеева?

- какие аргументы приводились ученым в обоснование своего представления о востоковедении?

- какими качествами, по мнению В.М. Алексеев, должен обладать востоковед?

3. Выскажите свои аргументированные суждения по поводу мыслей и представлений ученого о востоковедении и востоковедах и сделайте вывод об их актуальности в наше время.


^ 8. Рейтинг качества освоения дисциплины


Недели

Разделы

Вопросы

(темы лекций)

Баллы

Задачи

(темы семинаров)

Задания

Проблемы

Баллы

Итого




1

1. Введение в проблематику курса

предмет и задачи дисциплины

1

Вводное занятие (организация работы, рейтинг, «входной контроль)










1




2

2. Востоковедение в России в XVIII-первой половине XIX вв.

Становление научного востоковедения в России в XVIII в..

1













1




3




Российское востоковедение в первой половине XIX в.

1

синология в России в XVIII-первой половине XIX вв.

ИДЗ




10 11

4

3. Востоковедение во второй половине XIX в. – начале XX в.

Востоковедные центры России

1










1

5




Новые явления в отечественном востоковедении

1

Синология во второй половине XIX-начале XX вв.

ИДЗ

Проблема достижений отечественного китаеведения в контексте развития мировой синологии

10

11




6

4. Советское востоковедение в 1917 – 1940-х гг.

Становление советского востоковедения (1917 г. – конец 1920-х гг.)

1













1




7




Перестройка востоковедения в 1930-х гг. утверждение марксистской методологии

1

Становление японоведения, корееведения

ИДЗ




10

11




8

Советское востоковедение в 1950-1980-х гг.

структурные изменения в востоковедении

1













1




9




Поиск путей обновления концептуальных подходов к изучению Востока

1

К/р по разделам 1-3







10

11




10




























11










1920-е гг.: становление советского востоковедения

ИДЗ




10

10




12




























13










Востоковедение в условиях утверждения партийно- идеологического востоковедения

ИДЗ




12

12




14




























15










Китаеведение, японоведение, корееведение в 1940-1980-х гг.

ИДЗ




9

9




16




























17










К/р по разделам 4-5







10

10




18

Зачет



















10




19

Итого




9










81

100




20






























9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины


^ ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА


История отечественного востоковедения до сер. ХIХ в. / Ред. кол.: А.П. Базиянц и др.; АН СССР, Институт востоковедения. – М.: Наука, 1990.

История отечественного востоковедения с середины ХIХ в. до 1917 г. / Под ред. А.А. Вигасина и др.; Рос. АН, Ин-т востоковедения. – М.: Восточная литература РАН, 1997.

Иванова М.В.Из истории контактов России со странами Востока (ХYII –нач. ХХ вв.): Учебное пособие. – Томск: Изд-во ТПУ, 2003.

Иванова М.В. Введение в регионоведение. Из истории советского востоковедения: Учебное пособие. Томск: Изд-во ТПУ, 2006.


^ ЛИТЕРАТУРА ПО ТЕМАМ

К разделу I


Алексеев В.М. Наука о Востоке // Проблемы Дальнего Востока (далее ПДВ). 1983. № 3 .

Васильев Л.С. История Востока: В 2 т. Т.1: Учеб. по спец. «История». – М.: Высш. шк., 1998. Гл. I, II.

Воскресенский А.Д. Современное состояние и перспективы востоковедной школы МГИМО – Университета МИД России в контексте развития мирового комплексного регионоведения и российского востоковедения // Вестник МГУ. Серия 13. Востоковедение. 2005. № 1.

Восток-Запад-Россия. Сборник статей. – М.: Прогресс-Традиция, 2002.

Классическое востоковедение и классический ориентализм // Под ред. С.И. Лунева. – М.: Аспект-Пресс, 2003.

Конрад Н.И. Запад и Восток: Статьи. – М., 1972.

Ориентация – поиск. Восток в теориях и гипотезах (Сб. статей). – М.: Наука, 1992.

Рашковский Е.Б. Науковедение и Восток. – М.: Наука, 1980.

Рерих С.Н. Культура и цивилизация: Очерки. – М.: Междунар. центр Рерихов, 1997.

Серебряков Е.А. Читая и перечитывая В.М. Алексеева (Труды по китайской литературе в 2 кн.) // Восток. 2004. № 4.


К разделу II

Азиатский музей – Ленинградское отделение Института востоковедения АН СССР. – М., 1972.

Алаев Л.Б. Казань востоковедная // Восток. 2008. № 1.

Бартольд В.В. История изучения Востока в Европе и России. Сочинения. Т.9. – М., 1977.

Бичурин Никита Яковлевич (1777–1853). – Портреты историков. Т. 4. – М.: Наука, 2004.

Иванова М.В. Из истории контактов России со странами Востока (XVII –нач. XX вв.): Учебное пособие. – Томск: Изд-во ТПУ, 2003.

История России: Россия и Восток / Сост. Ю.А. Сандулов. – СПб.: Изд-во «Лексикон», 2002.

Константинов В.М. На заре русско-японских отношений – Международные связи России в XVII – XVIII вв. (экономика, политика и культура): Сб. статей. – М.: Изд-во Наука, 1996.

Орлик О.В. Русская духовная миссия в первые десятилетия XIX в. // Новая и новейшая история. 1998. № 6.

Скачков П.Е. История изучения Китая в России в XVII и XVIII вв. (краткий очерк). – Международные связи России в XVII и XVIII вв. (экономика, политика и культура): Сб. статей. – М.: Изд-во Наука, 1996.

Черевко К.Е. Зарождение русско-японских отношений. XVII – XIX века. – М.: Наука, 1999.

Шохин В.К. Древняя Индия в культуре Руси (XI – середина XV вв.). – М., 1988.

Хуан Лилян. О. Иакинф (Н.Я. Бичурин) – выдающийся русский востоковед (К 230-летию со дня рождения) // Проблемы Дальнего Востока. 2007. № 5.


К разделу III

Скачков П.Е. Очерки русского китаеведения. – М., 1977.

Васильков Я.В. Встреча Востока и Запада в научной деятельности Ф.И. Щербатского. – Восток-Запад: Исследования. Переводы. Публикации. Вып. 4. – М., 1989.

Вигасин А.А. И.П. Минаев и русская политика на Востоке в 80-е годы XIX в. / Восток. 1993. № 3.

Воецков Н.А. Великие путешественники. Биографический словарь. – СПб.: Азбука. 2000.

Даревская Е.М. Сибирь и Монголия: Очерки русско-монгольских связей в конце XIX – начале XX в. – Иркутск, 1994.

Дмитриенко Н. Николай Ядринцев в Томске // Сибирская старина. 1993. № 2.

Доржиев Ж.Д., Кондратов А.М. Гомбожаб Цыбиков. – Иркутск, 1990.

Жизнь и творчество А.Е. Снесарева. – В кн.: Афганские уроки: выводы для будущего в сфере идейного наследия А.Е. Снесарева. – М.: Воен. ун., Русский путь, 2003.

Ермакова Т.В. Буддийский мир глазами российских исследователей XIX – первой трети XX в. / Россия и сопредельные страны. – СПб.: Наука, 1998.

История отечественного востоковедения до сер. XIX в./ Ред. кол.: А.П. Базиянц и др.; АН СССР, Ин-т востоковедения. – М.: Наука, 1990.

История отечественного востоковедения с середины XIX в. до 1917 г. / Под ред. А.А. Вигасина и др.; Рос. АН, Ин-т востоковедения: М.: Восточная литература РАН, 1997.

История России: Россия и Восток / Сост. Ю.А. Сандулов. – СПб.: Изд-во «Лексикон», 2002.

П.И. Кафаров и его вклад в отечественное востоковедение (К 100-летию со дня смерти). Материалы конференции. Ч. 1–3. – М., 1979.

Кочешков Н.В. Восточный институт во Владивостоке (1899–1920-е гг.) и его профессора: Уч.-справ. пособие. – Владивосток: Изд-во ДВГТУ, 1999.

Куликова А.М. Востоковедение в российских законодательных актах (конец XVII – 1917 г.). – СПб, 1994.

Кэнносука Никамура. Св. Николай – один из первых русских японистов (И.Д. Касаткин – 1836-1912) // Япония сегодня. 2004. № 11.

Милибанд С.Д. К 255-летию со дня смерти Г.–Я. Кера. Востоковед, публицист, переводчик Георг–Якоб Кер (1692–1740) //Восток, 1996. № 3.

Назирова Н.Н. Центральная Азия в дореволюционном отечественном востоковедении. – М., 1992.

Сибирская старина. – Томск. 1995. № 10 (15). Номер посвящен 160-летию со дня рождения Г.М. Потанина.

Сибирское областничество. Библиографический справочник / Гл. ред. С.С. Быкова. – Томск: Водолей, 2001.

Полянская О. О.М. Ковалевский – исследователь Центральной Азии. 2001.

№ 4.

Синтаро Накамура. Японцы и русские. Из истории контактов. – М.: Прогресс, 1983.

Хохлов А.Н. Подготовка русских переводчиков-японистов в Японии и деятельность И.Д. Касаткина (вторая половина XIX – начало XX вв.) // Восток. 1994. № 5.


К разделу IV

Алпатов В.М. Репрессированные японисты. – Япония 1989. Ежегодник. – М.: Наука, 1991.

Аттая М.О. 1852–1924 // Восток. 2002. № 6.

Ашнин Ф.Д., Алпатов В.М. Архивные документы о гибели академика А.Н. Самойловича // Восток, 1996. № 5.

Ашнин Ф.Д., Алпатов В.М. Из следственного дела Е.Д. Поливанова // Восток. 1997. № 5.

Бонгард–Левин Г.М. С.Ф. Ольденбург как индолог и буддолог // Вестник АН СССР. 1984. № 9.

Брачев В.С. Сергей Федорович Платонов // Отечественная история. 1993.

№ 1.

Гальперин А.Л. Изучение истории стран зарубежного Дальнего Востока. – Очерки истории исторической науки в СССР. Т. 3. – М., 1960.

Громковская Л.Л., Кычанов Е.И. Николай Александрович Невский. – М., 1978.

Девятков А.П. Практическое китаеведение: Учебное пособие. – М.: МГИУ, 2004.

Зеленов М.В. Главлит и историческая наука в 20–30-е гг. // Вопросы истории. 1997. № 3.

Зенина Л.В. Н.В. Кюнер – историк Дальнего Востока. – Очерки по истории Ленинградского университета. Т. I. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1962.

Кальянов В.И. Академик Ф.И. Щербатской: Его жизнь и деятельность. – Индийская культура и буддизм. – М., 1972.

Конрад Н.И. Неопубликованные работы. Письма. – М., 1996.

Концевич Л.Р. Е.Д. Поливанов и его вклад в корейское языкознание // Петербургское востоковедение. Вып. 4. 1993.

Кузнецова Н.А., Кулагина Л.М. Из истории советского востоковедения 1917–1967. – М.: Изд-во «Наука». Гл. ред. восточной литературы, 1970.

Ларцев В.Г. Евгений Дмитриевич Поливанов: страницы жизни и деятельности. – М., 1988.

Милибанд С.Д. Библиографический словарь советских востоковедов. – М.: Гл. ред. восточной литературы, 1975.

Михайлова Ю.Д. Выдающийся буддолог О.О. Розенберг: 1888–1919 гг. // Проблемы Дальнего Востока. 1987. № 3.

Неизвестные страницы отечественного востоковедения. – М.: Издательская фирма «Восточная литература», РАН, 1997.

Примаков Е.М. С.Ф. Ольденбург и становление советского востоковедения // Вестник АН СССР. 1984. № 9.

Репрессированная наука. – Л., 1991.

Сергей Федорович Ольденбург (Сборник статей). – М., 1986.

Серебряков И.Д. Непременный секретарь АН академик Сергей Федорович Ольденбург // Новая и новейшая история. 1994. № 1.

Сотрудники Института Востоковедения и Африки РАН – участники Великой Отечественной войны 1941–1945 // Восток. 1995. № 5.

Становление советского востоковедения. Сб. статей. / Отв. ред. А.П. Базиянц. – М.: Наука, 1986.

Стенограмма совещания по вопросам истории СССР в ЦК ВКПб в 1944 году // Вопросы истории. 1996. № 2; № 5–6; № 7.

Тамазишвили А.О. Ссылаясь на Сталина …(К проблеме мифологизации роли политического руководства СССР в развитии отечественного востоковедения) // Восток. 2000. № 6.

Тихвинский С.Л. Век стремительных перемен. – М.: Наука, 2005.

Традиционная культура Китая. Сб. статей к 100-летию со дня рождения академика В.М. Алексеева. – М.: Гл. ред. восточной литературы изд-ва «Наука», 1983.

Усов В.Н. Неизвестные страницы биографии Д.М. Позднеева // Восток. 2005. № 5.

Хисамуттдинов А.А. Профессор юриспруденции и востоковед В.А. Рязановский // ПДВ, 2003, № 2.


К разделу V

Амиров В. От японоведения к тихоокеанским исследованиям // МЭиМО. 2006. № 4.

Асмолов К. Российские корееведы о вызовах нового века // Проблемы Дальнего Востока. 2002. № 3.

Бергер Я.М. К 80-летию Льва Петровича Делюсина // Восток, 2001. № 6.

Борис Николаевич Заходер (1898–1960) – Портреты историков. Т. 3. – М.: Наука, 2004.

Васильев Д.Д., Столяров. Теоретик и историк отечественного востоковедения. К 75-летию Леонида Борисовича Алаева // Восток. 2007. № 5.

Востоковедение Москвы и Санкт-Петербурга. Основные направления современных исследований. Востоковедные научные центры. Персоналии. – М.: ИВ РАН, 2000.

Востоковеды о востоковедении (период между ХХХУI и ХХХУII конгрессами) // Азия и Африка сегодня. 2004. № 11.

Гаврилов Ю.Н. Академик Александр Андреевич Губер // Восток. 2002. № 2.

Галенович Ю.М. Заметки китаеведа. – М.: Муравей, 2002.

Грайворонский В.В., Орятова К.В. Монголоведение в новом тысячелетии // Восток. 2004. № 3. С. 168–171.

Гафурова Н.Б. Переписка академиков-востоковедов И.А. Орбели (1887–1961) и Б.Г. Гафурова (1909–1977) // Восток. 2004. № 6.

Георгий Федорович Ким (1924–1989). – Портреты историков. Т.4. – М.: Наука, 2004.

Дунаев В. Нужно многое переосмыслить (интервью с Т.П. Григорьевой) // Япония сегодня, 2005, № 10. – С. 7–9.

Игорь Михайлович Рейснер (1899–1958). – Портреты историков. Т.4. – М.: Наука, 2004.

Иванова М.В. Введение в регионоведение. Из истории советского востоковедения: Учебное пособие. – Томск: Изд-во ТПУ, 2006.

Ипатов А., Попова О. Синологической библиотеке 50 лет // Проблемы Дальнего Востока. 2008. № 2.

Как закрывали Московский институт востоковедения / Восток. 2002. № 6.

Ким Г.Ф. Востоковедение в условиях перестройки // Народы Азии и Африки. 1988. № 2. С. 94–103.

Книги востоковедной тематики, выпущенные местными издательствами России в 2004 г. // Восток, 2006. № 4.

Колганова Г.Ю. Древность: историческое знание и специфика источника // Восток. 2006. № 4. С. 144–151.

К истории российского востоковедения / сост. Н.В. Степанова, В.Л. Розанов, О.Г. Ульциферов. – М.: МГИМО, 2000.

Ланда Р.Г. Восток: цивилизация, формация, социум // Вопросы истории, 1995. № 4.

Латыпов И.А. Япония, японцы, японоведы. – М.: Алгоритм, 2001.

Мейер М.С. Институту стран Азии и Африки – 50-лет // Вестник Моск. ун-та. Сер. 13. Востоковедение. 2006. № 2. С. 3–13.

Мировецкая Р.А., Барышников В.К. Геннадий Васильевич Астафьев – один из основателей Института Дальнего востока // Проблемы Дальнего Востока. 2005. № 6.

Носенко Т.В. Востоковедное образование в университетах России // Восток. 2000. № 5.

О ХII-ой конференции корееведов России и СНГ / Асмолов К. // Проблемы Дальнего Востока. 2008. № 3.

Павлетенко В., Селин А. Российское японоведение // ПДВ. 1999. № 4.

Перетолчина О. Иркутская школа японоведения // Япония сегодня. 2003.

№ 10.

Примаков Е.М. Портрет института в конце XX – нач. XXI вв. // МЭ и МО, 2006, № 4. С. 5–9.

Россия и Япония в исследованиях советских и российских ученых (Под ред. И.А. Латышева). – М.: Наука, 1986.

Симония Н.А. Судьбы ученого, судьбы науки. Интервью Е.Б. Рашковскому. / Восток–Запад–Россия. Сб. статей. – М.: Прогресс-Традиция, 2002.

Симония Н.А. К юбилею ИМЭМО РАН / МЭ и МО. 2006. № 4. С. 3–4.

Симбирцева Т.М. Российское корееведение // Восток. 2007. № 6..

Тихвинский С.Л. Избранные произведения: В 5 кн. – М.: Наука, 2006.

Тихвинский С.Л. Век стремительных перемен. М.: Наука, 2005.

Ткаченко В. Корееведение в ИДВ РАН // ПДВ. 1996. № 4.

Тодер Ф.А. Записки востоковеда // Восток. 1999. № 4.

Усов В.Н. История КНР. В 2 т.: Учебник. – М.: АСТ: Восток-Запад, 2006.

Шаститко П.М., Чарыева Н.К. Период ренессанса советской ориенталистики (II половина 1950-х – I половина 1970-х годов // Восток. 2003. № 6.

Шаститко П.М. Песочные часы. Хочу стать востоковедом // Восток. 1997, № 2, № 4, № 5; 1998. № 1, № 3, № 4.

Шаститко П.М., Скворцова Н.И. Отечественное востоковедение после Второй мировой войны (1943–1950) // Восток. 2000. № 5.

Черкасов П. Инакомыслие в ИМЭМО // МЭ и МО. 2004. № 4. С. 92–110.

Юбилей ИМэМО РАН // МЭиМО. 2006. № 11.


^ 10. Материально-техническое обеспечение дисциплины


Технические средства аудиторий, в которых проводятся занятия.

Персональный сайт М.В. Ивановой.


Программа одобрена на заседании кафедры истории и регионоведения


(протокол № __ от « ___» _______20 г.)


Автор:

Рецензент:


«УТВЕРЖДАЮ»

Зав. кафедрой

___________Трубникова Н.В.

«____»________2011 г.

^ АНОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ


1. НАИМЕНОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ: «История востоковедения в России»

2. УСЛОВНОЕ ОБОЗНАЧЕНИЕ (КОД) В УЧЕБНЫХ ПЛАНАХ:

3. НАПРАВЛЕНИЕ (СПЕЦИАЛЬНОСТЬ) (ООП): Зарубежное регионоведение

4. ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ (СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ, ПРОГРАММА): Азиатские исследования

5. КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ): бакалавр

6. ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ: кафедра истории и регионоведения

7. ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: к.и.н., доцент каф. истории и регионоведения Иванова М.В.

Тел. 563402 E-mail

^ 8. ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ:

Формирование у студентов – регионоведов, специализирующихся по направлению «Зарубежное регионоведение» (востоковедение) знаний о вкладе отечественной востоковедной науки в мировое востоковедение, ее достижениях в изучении Восточноазиатского региона и его основных стран, а также умений адекватного их оценивания.

^ 9. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ (ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ ОПЫТ, КОМПЕТЕНЦИИ):

В результате освоения дисциплины студент должен будет

Знать:

- основные этапы развития отечественного востоковедения;

- особенности каждого из этапов в контексте развития мирового востоковедения;

- достижения отечественной востоковедной науки и ее вклад в мировое востоковедение;

- имена выдающихся ученых в области китаистики, японистики, корееведения и их научные достижения.

Уметь:

- составлять библиографию по тематике курса и осуществлять презентацию своей учебно-исследовательской работы;

- оценивать качество и содержание информации;

- соотносить преемственность и традиции в оценках прошлого востоковедной науки;

- находить в историческом материале образцы высоких гражданских и нравственных качеств, корпоративной культуры.


Владеть:

- культурой речи и мышления;

- понятийно-терминологическим аппаратом общественных наук;


В процессе изучения дисциплины у студентов развиваются

следующие компетенции

^ 1.Универсальные (общекультурные)

- уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народов России и зарубежья, толерантно воспринимать их социальные и культурные различия (ОК-1);

- обладать навыками рефлексии, адекватно оценивать свои образовательные результаты (ОК-5);

- уметь оценивать качество и содержание информации, выделять наиболее существенные факты и концепции, давать им собственную оценку и интерпретацию (ОК-13);

- творчески подходить к порученному заданию, уметь проявлять разумную инициативу и обосновывать ее перед руководителем (ОК-15).


2. Профессиональные

- владеть понятийно-терминологическим аппаратом общественных наук (ПК-7);

- владеть основами исторических методов (ПК-11);

- выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся вклада отечественных ученых в изучение восточноазиатского региона;

- понимать историю отечественного востоковедения в контексте взаимодействия и взаимообогащения различных культурно-цивилизационных миров.


^ 10.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ:

Раздел 1. Введение в проблематику курса (лекции – 2 часа, семинары – 2 часа, СРС – 4 часа);

Раздел 2. Востоковедение в России в XVIII-первой половине XIX вв. (лекции – 4 часа, семинары – 2 часа, СРС – 4 часа);

Раздел 3.Востоковедение в России во второй половине XIX-начале XX вв. (лекции – 6 часов, семинары – 6 часов, СРС – 12 часов);

Раздел 4. Советское востоковедение в 1917-1940-х гг. (лекции – 4 часа, семинары 4 часа, СРС – 8 часов);

Раздел 5. Советское востоковедение в 1950-1980-х гг. (лекции – 2 часа, семинары – 4 часа, СРС – 8 часов).

^ 11. КУРС: 1 СЕМЕСТР: 2 КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ: 2

12. ПРЕРЕКВИЗИТЫ: «История России»

13. КОРРЕКВИЗИТЫ: «История Китая», История Японии», «История Кореи», «История стран восточной Азии».

^ 14. ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:

Лекции – 18 часов

Семинары – 18 часов

АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ: 36 часов

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА: 36 часов

ИТОГО: 72 часа

15. ПЕРЕЧЕНЬ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ: нет

16. КУРСОВЫЕ ПРОЕКТЫ ИЛИ РАБОТЫ: нет

^ 17. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ:

Индивидуальные домашние задания (2) выполняются по теме: «Выдающиеся отечественные востоковеды» (одно по ученым дореволюционного периода, другое – по советским ученым)


Г.-З. Байер

И.К. Россохин

А.Л. Леонтьев

П.И. Каменский

Н.Я. Бичурин

Я.И. Шмидт

О.М. Ковалевский

П.И. Кафаров

В.П. Васильев

А.М. Позднеев

Г.Ц. Цыбиков

Д.М. Позднеев

В.В. Радлов

Н.М. Ядринцев

Ч.Ч. Валиханов

М.И. Венюков

Н.М. Пржевальский

П.К. Козлов

В.А. Обручев

Г.Н. Потанин

М.П. Пуцилло

П.А. Дмитревский

И.А. Гошкевич

И.Д. Касаткин

О.О. Розенберг

И.П. Минаев

Б.Барадийн

Б.Я. Владимирцов

С.Ф. Ольденбург

Н.А. Невский

В.В. Бартольд

Е.Д. Поливанов

Н.И. Конрад

Ф.И. Щербатской

В.М. Алексеев

А.Н. Самойлович

Б.Б. Гафуров

Е.М. Примаков

М.С. Капица

Н.А. Симония

В.С. Мясников

Н.В. Кюнер

Г.Ф. Ким

А.Л. Гальперин

С.Л. Тихвинский

А.А. Губер

Л.С. Васильев

А.В. Меликсетов

А.Д. Воскресенский

А.В. Торкунов

В.Я. Сидихменов

Л.П. Делюсин

Ю.М. Галенович

И.Ю. Крачковский


^ В процессе выполнения заданий студенту необходимо будет

1) собрать необходимую информацию по «своим» персонажам;

2) обобщить ее по вопросам:

- основные вехи жизненного и творческого пути ученого;

- сфера его научных интересов;

- основные научные труды.

3. Проанализировать материал и ответить на вопрос: каков вклад ученого в отечественное востоковедение, что нового, по сравнению с предшественниками, было в его научном творчестве (в тематике, подходах к исследованию проблем, в используемых источниках, в опровержении выводов предшественников и т.д.).

4. Представить результаты работы в письменном виде для последующей презентации на занятиях.

Темы рефератов (по желанию студентов)

Востоковед дореволюционной эпохи: штрихи к коллективному портрету.

Советское востоковедение: потери и обретения.

Советское востоковедение: проблема традиций и новаций.

Вклад ученых-сибиряков в изучение Востока.

Революционные потрясения и судьбы ученых-востоковедов.

18. ВИД АТТЕСТАЦИИ: зачет

^ 19. ОСНОВНАЯ И ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

История отечественного востоковедения до сер. ХIХ в. / Ред. кол.: А.П. Базиянц и др.; АН СССР, Институт востоковедения. – М.: Наука, 1990.

История отечественного востоковедения с середины ХIХ в. до 1917 г. / Под ред. А.А. Вигасина и др.; Рос. АН, Ин-т востоковедения. – М.: Восточная литература РАН, 1997.

Иванова М.В.Из истории контактов России со странами Востока (ХYII –нач. ХХ вв.): Учебное пособие. – Томск: Изд-во ТПУ, 2003.

Иванова М.В. Введение в регионоведение. Из истории советского востоковедения: Учебное пособие. Томск: Изд-во ТПУ, 2006.


20. КООРДИНАТОР: к.и.н., доцент каф. истории и регионоведения

Гузарова Н.И.

Автор: к.и.н., доцент каф. истории и регионоведения

Иванова М.В.




Скачать 460,18 Kb.
оставить комментарий
Дата24.09.2011
Размер460,18 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх