Интеграция проектно-исследовательской деятельности учащихся старшей школы по истории и литературе как одно из условий формирования общекультурной компетентности icon

Интеграция проектно-исследовательской деятельности учащихся старшей школы по истории и литературе как одно из условий формирования общекультурной компетентности


Смотрите также:
Программа организации проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации фгос...
Общественно-активные школы в контексте современных тенденций...
Рекомендации по подготовке и оформлению материалов...
Разноуровневые задания на основе содержания учебного текста...
Реферат по литературе как форма учебно-исследовательской деятельности учащихся...
Реферат по литературе как форма учебно-исследовательской деятельности учащихся...
Риторизация литературы в старшем звене средней школы как один из способов формирования...
Пояснительная записка Анализ психологических исследований в школе за последние 3 года показывает...
Моу сош №33 Интеграция как фактор формирования коммуникативной компетенции учащихся в...
Внеклассное мероприятие по литературе для 5-6 классов с использованием...
Челябинской области...
«Проектно-исследовательская деятельность школьника как одна из форм индивидуализации обучения»...



Загрузка...
скачать
ИНТЕГРАЦИЯ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ СТАРШЕЙ ШКОЛЫ ПО ИСТОРИИ И ЛИТЕРАТУРЕ КАК ОДНО ИЗ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩЕКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ

Будашова Е.Н., председатель МО учителей

русского языка и литературы,

Перевертай А.А. председатель МО учителей общественных наук ГОУ СОШ №1929


Всё, что находится во взаимной связи, должно преподаваться в такой же связи.

Ян Амос Коменский

В современном цивилизованном мире в связи с активным развитием политических, социальных, экономических и других институтов прослеживается тенденция к интеграции фундаментальных и практических знаний, формирование которых у субъекта познания должны происходить непрерывно. Одним из практических путей решения проблемы универсализации гуманитарных знаний является знакомство с
культурно- историческим опытом других народов, формирование
межкультурной коммуникативной компетенции в процессе
дошкольного и школьного образования. В целом проблема готовности к диалогу, взаимопониманию, толерантности приобретает и в современном мире глобальный характер.

Современный уровень развития общества требует от
выпускника школы широкой общеобразовательной подготовки в предметных областях знания, которые связаны с выбором будущей профессиональной деятельности учащегося, что, в свою очередь, обуславливает потребность в выявлении оптимальной
взаимосвязи, дифференциации и интеграции в обучении. Поскольку реальной целью и реальным результатом образовательной системы до сих остаются знания, умения и навыки, в последнее время стало все более заметным хроническое отставание выпускников системы образования (на всех ее уровнях) от того, что обычно называется требованием жизни (или социальным заказом).

Качественно новый этап развития человечества диктует новую концепцию системы образования. В связи с этим актуальными становятся педагогические технологии, основанные на интеграции учебных курсов, которые способствует созданию поликультурной компетентности учащихся. Интеграция - это и процесс, и тенденция, и принцип, и механизм развития, способствующие обеспечению целостности образовательных и педагогических систем, знаний учащихся, их развития.

Современная система образования направлена на формирование высоко образованной, интеллектуально развитой личности с целостным представлением картины мира, с пониманием глубины связей явлений и процессов, представляющих данную картину. Предметная разобщённость становится одной из причин фрагментарности мировоззрения выпускника школы, в то время как в современном мире преобладают тенденции к экономической, политической, культурной, информационной интеграции. Таким образом, изолированность предметов, их слабая связь друг с другом порождают серьёзные трудности в формировании у учащихся целостной картины мира, препятствуют органичному восприятию культуры.

Формированию целостной картины мира в области гуманитарного знания способствуют такие учебные дисциплины, как история и литература. Их интеграция не только обеспечивает единство образовательного процесса в широком смысле слова, но и помогает развитию личности учащегося. Достижение указанных целей предполагает единство научно-теоретических и духовно-практических знаний, которые обеспечивают непрерывность процесса осознания учащимися собственной культуры и осмысления мира.

В рамках данной проблематики большую роль играет научно – исследовательская деятельность учащихся, результатом которой является создание интеллектуального продукта. Формированию коммуникативных навыков, обогащению эстетических потребностей, повышению уровня культуры в целом способствует работа над практической частью проекта.

В практике работы методических объединений учителей предметов гуманитарного цикла (истории и словесности) имеет место опыт проведения исследовательской работы учащимися под руководством педагогов-консультантов, которая ведётся в рамках проекта «Мир глазами детей» с 2005 года. Были выполнены следующие долгосрочные проекты историко-литературной тематики. По характеру деятельности учащихся целесообразно выделить три группы работ:

I. Познавательная деятельность с элементами интерактивной игры, нацеленная на многоаспектное восприятие исторической эпохи:

- «История русского театра»

- интеллектуальная историко-литературная игра «Рыцарский турнир»

- театрализованные уроки «Культура Древней Греции»,

«Законы Хаммурапи»

- тематические экскурсии с элементами «погружения в эпоху» в школьном

историческом музее : «Русские народные помыслы», «Индия вчера и

сегодня», «Средневековая геральдика», «Средневековые средства защиты

и вооружения», «В средневековом замке»

- урок-суд «Первая мировая война: причины и последствия в истории

и литературе»

- музыкальная историко-литературная композиция «Святки», «Масленица».


II. Исследовательская деятельность с выходом на практический результат:

- исследовательский проект на тему «Роль нравственной системы

ценностей в культурно-историческом развитии» (коллаж и презентация)

- исследовательский проект на тему «Феномен фашизма»

( агитационный плакат «Доброта спасёт мир!)

- уроки истории и литературы с элементами проектной технологии :

«Счастье – это путь…», «Помни корни свои».


III. Исследовательская деятельность с выходом на интеллектуальный

продукт:

- «Восприятие идеология фашизма в молодёжной среде» (анализ опроса

респондентов по указанной теме

- «Эволюция норм уголовного права России в XVII – XVIII веках

на примере «Соборного Уложения» 1649 года и «Воинского Устава»

1716 года»

- «Эволюция российского абсолютизма второй половины XVII- первой

четверти XVIII вв. и её отражение в социальной структуре общества»

- «Культурологические концепции в развитии мировой цивилизации и их

отражение в русской литературе IX – XIX вв.»

Таким образом, многообразие форм и методов, педагогических технологий,

характера деятельности учащихся в исследовательской работе на основе интегрированного подхода приводит к формированию межкультурной коммуникативной компетенции, что находит отражение в

  • углублении знаний учащихся;

  • в развитии монологической речи, обогащении словарного запаса;

  • в формировании умения выделять причинно-следственные связи;

  • культурно- исторических явлений;

  • обогащении духовного мира личности,
    формировании толерантности, высокой мотивации к дальнейшему овладению знаниями,

  • формировании ситуации успеха в учебной деятельности.



Приложение 1 Фрагменты работ учащихся в области истории и литературы


  1. «Структурно- синхронический анализ русской истории и культуры IX – IX вв.»







Общественное развитие

Государственное

развитие

Важнейшие исторические события, явления, факты

Литературный процесс

Эволюция нравственных норм

Характер взаимосвязи литературного процесса и исторического развития

IX


становление

феодальных

отношений

ф р

е а

о з

д д

а р

л о

ь б

н л

а е

я н

н

о

с

т

ь


ф р

е а

о з

д д

а р

л о

ь б

н л

а е

я н

н

о

с

т

ь


появление


первых


«ростков»


капитализма


развитие капиталистических отношений



раннефеодальная


монархия

процесс


создания

централизованного


государства

сословно-


представительная


монархия

зарождение абсолютизма


становление абсолютной монархии


самодержавие

«призвание варягов»

Фольклор(сказки, былины, пословицы, поговорки, исторические песни)

идеалы добра, справедливости, духовной и физической красоты, мудрость, миролюбие, мечта о радостном благодатном труде;


формирование национальной идеи


конец XV в


эволюция нравственных норм,





преобладание коллективных ценностей

X

распространение христианства

XI

расцвет Киевской Руси

«Слово о законе и благодати»;

«Сказание о Борисе и Глебе»

идеал сильной государственности;идея добровольного страдания;

XII




«Слово о полку Игореве»


«Поучение Владимира Мономаха детям»


«Моление Даниила-Заточника»



-патриотизм, духовная нравственность;

-образ идеального государственного деятеля, смирение, отвержение себя ради народа и отечества(гиперболические представления о силе и славе отдельных князей);

-гражданственность, патриотизм, чистота образов, благородство идеалов;

XIII

установление монголо-татарского ига

«Повесть о разорении Рязани Батыем»

- патриотизм, мужество;

XIV

начало возрождения русских земель; Куликовская битва

«Сказание о Мамаевом побоище», «Задонщина»

-мужество, жертвенность, мудрость;

XV

-свержение монголо-татарского ига;

-начало юридического закрепощения крестьян

«Житие Сергия Радонежского»

-подвижничество, христианские добродетели(христианский гуманизм), замена гуманистической концепции человека, альтруистическая жертвенность;

XVI

династический кризис;


«Смутное время» ;


введение царского титула;


«Послание Василию III» старца Фелофея

«Повесть о Петре и Февронии»


«Домострой»

-моральное право московских правителей на руководство всем православным миром;

-ценность и значимость личности, любого человека;

-
столкновение традиционных нравственных ценностей с зарождающимися нормами индустриального

общества


середина XVII века

моральные нормы обыденной жизни, всевластие главы семьи

XVII

-утверждение династии Романовых;

-крестьянские войны;

-юридическое оформление крепостного права;

-церковный раскол ;

Стихи Симиона Полоцкого;

«повесть о горе Злосчастия»,

«Повесть о Шемякином суде», «Сказка о Ерше Ершовиче»

«Житие протопопа Аввакума»

-идеализация государственной власти

-
взаимовлияние традиционных и новых нравственных норм

начало XIX века
сатира как способ поиска нравственных норм: честность, осуждение склонности к накопительству, уважение к старшему

-защита традиционных ценностей и права личности на духовную свободу

XVIII

-введение императорского титула;

-дворцовые перевороты;

-«просвещенный абсолютизм» Екатерины II;


-Поэтика Ф.Прокоповича

-творчество писателей классицистов: М.В.Ломоносова, Д.И.Фонвизина и др.

-творчество писателей сентименталистов: Н.М.Карамзина, И.И.Дмитриева и др.


-новая концепция личности: человек-деятель, патриот, слуга отечества;

-подчинение личных интересов общественным, высокое чувство долга;

-
поиск новых идеалов и путей духовного возрождения
проникновение ценностей западной культуры

XIX

-Отечественная война 1812 года;

-восстание декабристов;

-отмена крепостного права;

-творчество представителей русского романтизма: В.Н.Жуковского, А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова и др

-творчество представителей критического реализма: И.С.Тургенева, Ф.М.Достоевского Л.Н.Толстого


-противоречия личного и общественного; деятельная нравственность.


-переломное состояние духовного идеала;

поиск общественного и личного идеалов; идеал христианского гуманизма.



Приложение 2 Агитационный плакат « Доброта спасёт мир!»





Приложение 3 Алгоритм устного ответа по гуманитарным предметам с учётом выявления причинно-следственных связей


Позиция – я считаю, что ……

Обоснование - .потому что….

Пример -…например ….

Следствие - … поэтому ..




Скачать 117,27 Kb.
оставить комментарий
Дата24.09.2011
Размер117,27 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх