Программа по математике 4 класс icon

Программа по математике 4 класс



Смотрите также:
Рабочая программа по математике 5 класс Название предмета: математика...
Рабочая программа по математике класс 6 учитель...
Приказ № от 2010г...
Пояснительная записка к тематическому планированию по математике 6 класс...
Приказ № от 2010 г...
Рабочая программа по математике 10-11 класс базовый уровень...
Элективный курс по математике 10 класс...
Приказ № от 20 г. Директор Ф. И. О. М. П. Рабочая учебная программа по математике Класс 11 Б,В...
Пояснительная записка Рабочая программа по математике 8 класс составлена на основе федерального...
Рабочая программа основного общего образования по Математике (5 класс)...
Программа спецкурса по математике: «Трудные вопросы математики для подготовки учащихся III...
Образовательная программа по предмету математика для 10-11 классов количество часов в неделю-5ч....



страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
скачать

Модульная программа по математике 4 класс




Пояснительная записка



Модульная программа курса математики в 4 классе составлена по учебному комплексу Л. Г. Петерсон «Математика» 4 класс из расчета 5 часов в неделю, при 34 недельной работе. За год на изучение программного материала отводится 170 часов.

Модульная программа представлена модулем курса, модулем раздела, темы, модулем учебного занятия. Так как это функционально-структурный узел.

Основная цель программы – способствовать более действенному пути формирования прочных знаний, умений, навыков учащихся, обеспечивая при этом необходимый уровень их общего и математического развития.

В рамках представленной программы ученику предлагается овладеть содержанием учебного материала на трех уровнях, выполняя задания не столько репродуктивного характера, сколько конструктивного и творческого, включая тем самым каждого ученика в активную учебно-познавательную деятельность. В процессе такой деятельности формируются общеучебные умения и навыки, развивается мышление, память, внимание, воля, формируется культура общения, развивается самостоятельность.


^

Программные требования к ЗУН учащихся


(ориентир для учителя)


· уметь выполнять прикидку действий с многозначными числами и письменные вычисления в пределах триллиона;

· уметь вычислять значения числовых выражений, содержащих 4 – 5 действий (со скобками и без них), на основе знания правила о порядке выполнения действий и знания свойств арифметических действий;

· уметь находить числовые значения простейшего буквенного выражения при данных числовых значениях, входящих в него букв;

· уметь находить координаты точек числового луча и строить точки по их координатам, вычислять расстояние между двумя точками числового луча;

· уметь читать и записывать дроби, наглядно изображать дроби с помощью геометрических фигур и точками числового луча;

· уметь сравнивать, складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями;

· уметь находить часть от числа, выраженную дробь, и число по его части, выраженной дробью;

· уметь решать задачи в 3 – 4 действия на все арифметические действия;

· уметь решать простейшие задачи в 1 – 2 действия на все случаи одновременного движения двух тел;

· знать соотношения между изученными единицами длины, площади, объема, массы, времени и уметь использовать эти соотношения в вычислениях;

· уметь сравнивать значения величин с помощью таблиц и столбчатых диаграмм.


^

Особенности содержания курса



Предлагаемая программа ставит своей целью создание интересной, содержательной и значимой с позиции общих представлений об окружающем мире системы математических понятий.

Отбор содержания и последовательность изучения основных математических понятий (СНМП) позволила установить порядок введения фундаментальных понятий, обеспечивающий преемственные связи между ними и непрерывное развитие всех содержательно-методических линий курса математики с 1 по 4 класс.

Основу курса составляет изучение многозначных чисел и арифметических действий с числами в пределах триллиона.

Расширение области чисел от тысячи до триллиона, как известно из практики, дело достаточно трудное и ответственное, так как на этом строится вся дальнейшая работа.

В течение всего года систематически надо вести работу по формированию и отработке навыков устных и письменных вычислений. При подборе упражнений необходимо удерживать в центре внимания:

  1. табличные случаи умножения, за твердое усвоение которых всеми учащимися в полной мере несет ответственность начальная школа;

  2. внетабличные вычисления в пределах 100, лежащие в основе предусмотренных программой вычислений с большими числами;

  3. разнообразные примеры на применение правил о порядке выполнения действий в выражениях со скобками и без них.

Одна из важнейших задач – усвоение алгоритмов письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножение и деление многозначного числа на однозначное, двузначное и трехзначное числа. Это весьма существенные и достаточно трудные алгоритмы письменных вычислений.

Достаточно серьезное внимание уделяется в курсе формированию алгоритмической, логической и комбинаторной линий, которые получают свое развитие в процессе изучения арифметических, алгебраических и геометрических вопросов программы.

Функциональная линия строится вокруг понятия функциональной зависимости величин, являющегося, как известно, генетической основой понятия функции.

Специальное внимание уделяется рассмотрению задач знакомых уже видов, но построенных на понимании взаимосвязи между новыми величинами. Это задачи на нахождение начала, конца и продолжительности событий, решаемые действиями сложения и вычитания; задачи, построенные на знании взаимосвязи между скоростью, временем и расстоянием при равномерном движении, а так же задачи на вычисление площади прямоугольника по заданным его сторонам и задачи, обратные им.

Умение осуществлять выбор действия при решении задач каждого из перечисленных выше видов должно быть доведено почти до автоматизма. Вместе с тем это умение должно быть хорошо осознанным, чтобы ученик всегда мог обосновать правильность выбора действия с помощью логических рассуждений.

Принципиальным в данной программе является то, что новое знание вводится не в готовом виде, а через самостоятельное «открытие» его детьми. Такой подход позволяет существенно увеличить прочность знаний и темп изучения материала без перегрузки детей. При этом создаются благоприятные условия как для разноуровневой подготовки детей, так и для реализации принципа моделирования.

Чтобы сделать процесс обучения интересным для каждого ребенка, используется прием, который можно назвать опережающей многолинейностью. После введения понятия, которое требует для отработки длительного времени, знакомим обучающихся с такими математическими фактами, которые не входят на данном возрастном этапе в обязательные результаты обучения, и служат развитию детей, расширению их кругозора, формированию интереса к матема -тике, подготавливают дальнейшее, более глубокое изучение математических понятий.

Таким образом, тренировочные упражнения выполняются параллельно с исследованием новых математических идей, поэтому они не утомляют детей, тем более что им придается, как правило, игровая форма (кодировка и расшифровка, отгадывание загадок и т. д.)

При таком подходе каждый ребенок с невысоким уровнем подготовки имеет возможность не спеша отработать необходимый навык, а более подготовленные дети постоянно получают «пищу для ума», что делает уроки математики привлекательными для всех детей – и сильных и слабых.


При составлении программы использована следующая литература:


  1. Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы.




  1. Л. Г. Петерсон «Математика 4 класс».




  1. Л. Г. Петерсон, Т. С. Горячева «Самостоятельные и контрольные работы для начальной школы».






^

МП курса математики в 4 классе








оставить комментарий
страница1/12
Дата24.09.2011
Размер0,68 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх