«Умножение на трехзначное число» icon

«Умножение на трехзначное число»


5 чел. помогло.
Смотрите также:
Тема: «Деление на трехзначное число. Закрепление»...
В ряд выписаны цифры: 1234567890. Вставим между ними (в некоторых местах) знаки «+» так...
«Умножение целых чисел на трехзначное число»...
Темы лекции включают в себя: матрицы, операции над матрицами: сложение, умножение на число...
Урок по математике...
Контрольная работа №4 «Умножение и деление чисел»...
Уроков по теме «Умножение и деление обыкновенных дробей»...
Уроков: Математика 2 класс...
Понятие вектора. Равенство векторов. Сложение и вычитание векторов. Умножение вектора на число...
5 Найдите наибольшее трехзначное число...
Программа лекций на осенний семестр  ...
Программа курса лекций линейная алгебра iкурс, 1 семестр, 2 поток Лекторы: проф. М. Ш. Бирман...



Загрузка...
скачать
Математика

3б «Школа 2100»

Митина Людмила Валерьевна

МОУ гимназия № 19 г. Липецка

Базовый уровень

Учебник «Математика. 3 класс. Часть 3.» Петерсон Л. Г.

Поурочные разработки по математике к учебному комплекту Л.Г. Петерсон

Т.В. Максимова, Т.Ю. Целоусова

Тема урока: «Умножение на трехзначное число»

Цели:

1.Познакомить с алгоритмом умножения на трехзначное число;

провести сравнение между умножением многозначного числа на двузначное и умножением многозначного числа на трехзначное.

2.Развивать навыки решения текстовых задач;

отрабатывать навыки устного и письменного счета;

способствовать развитию логического и математического мышления.

Оборудование: доска, чертеж к задаче ( формат А 3 ), таблица «Алгоритм умножения на трехзначное число».

Ход урока.

I.Организационный момент.

-Ребята, какие предметы придумали люди для более быстрого счета?

(калькуляторы, счеты, компьютеры)

-Представьте, что сломались все электронно-вычислительные машины, а нам срочно нужно считать. Как мы поступим?

Без устного счета не сдвинется с места любая работа!

II.Актуализация знаний.

а) Прочитайте выражения, определите порядок действий, и устно найдите значение выражений.

(16∙6+4):25∙18 (480-15∙2):15∙90

(300+150)∙4

- А каким иным способом мы можем найти значение последнего выражения?

300∙4+150∙4

- Какое свойство умножения вы применили? (Распределительное свойство умножения).

-Кто сможет его озвучить?

-Молодцы, ребята, вы хорошо считаете устно и умеете применять распределительное свойство умножения, а это будет нам необходимо на уроке, где нас ждут новые открытия.

б) Я предлагаю вам решить задачу, а помощником будет чертеж.

Дачный участок, имеющий прямоугольную форму, разделили на три части: сад, огород, хозяйственные постройки. Первую часть, размером 25м на 15м, отвели под сад; вторую часть, размером 15м на 15м, заняли под огород; а третью часть с размерами 10м на 15м отвели под постройки. Вычисли площадь дачного участка.

25м 15м 10м



 

 

 



15м


- Какие 2 различных способа решения задачи вы можете предложить?

К доске выходят 2 ученика и решают задачу разными способами.

- Какое выражение можно составить к задаче, решая ее первым способом:

( 25 + 15 + 10 ) ∙ 15

- Какое выражение можно составить к задаче, решая ее вторым способом:

25 ∙ 15 + 15 ∙ 15 + 10 ∙ 15

- Чему равно значение 1 выражения? (750). А 2 выражения? (750).

- Какой знак мы имеем право поставить? Что вы заметили? ( Решали по разному, а ответы получили одинаковые).

- Зависит ли нахождение S участка от способа вычисления? (нет)

- Посмотрите, какое математическое свойство мы с вами применили?

- А сколько здесь у нас было слагаемых?

- Я думаю мы сможем с вами записать распределительное свойство умножения, которое будет верно и для 3 слагаемых. Чтобы записать его в общем виде, мы будем использовать буквы латинского алфавита.

( a + b + …) ∙ d = a ∙ d + b ∙ d + …

- Что необходимо дописать в левую часть равенства? (с- 3 слагаемое)

- Какое произведение мы допишем в правую часть равенства? (с ∙ d).

Вывод: распределительное свойство будет верно и для 3 слагаемых.

в) Учитель выписывает на доске выражения:

156∙324

156∙(300+20+4)

156∙300+156∙20+…

- Среди данных выражений найдите 2 таких, значения которых будут равны.

- Почему? (Подчиняются распределительному свойству умножения).

- Что нужно дописать в третье выражение, чтобы оно не было лишним?

Вывод: Молодцы ребята, вы хорошо усвоили, что это свойство умножения

верно и для 3 слагаемых.

III. Постановка темы урока

- Посмотрите на первые 2 выражения и сформируйте тему урока. (Умножение на трехзначное число.)

- Сегодня мы познакомимся с различными способами записи такого выражения и выберем более удобную.

IV. «Открытие» детьми нового знания

- Я предлагаю вам вычислить произведение чисел 156∙324 любым удобным способом за 1 минуту. Два ученика работают у доски.

- Вы смогли выполнить задание?

- Почему это задание не получилось?

- Чем данный пример отличается от тех, которые встречались нам раньше?

Вывод: Сегодня на уроке мы будем учиться умножать на трехзначное число самым удобным способом.

V.Физкультминутка.

- Давайте посмотрим как автор учебника объясняет нам этот материал.

- Откройте учебник на с.37 найдите правило в красной рамке и прочтите его.

- Ребята, существует алгоритм умножения на трехзначное число.

Алгоритм умножения на трехзначное число:

1)Записать трехзначный множитель под данным числом так, чтобы единицы находились под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями.

2)Умножить последовательно на единицы, десятки и сотни трехзначного числа. (В записи сдвинуть число десятков на 1 разряд влево, а число сотен на 2 разряда влево).

3)Сложить полученные произведения.

- Что будем делать сначала? (ученик читает 1 пункт алгоритма).

- Что будем делать потом? Какие ошибки нас подстерегают?

VI. Первичное закрепление с проговариванием

- А сейчас мы с вами будем упражняться в умножение на трехзначное число в столбик.

№4, с. 38 – комментирование вслух.

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Найдите значение выражений:

×459 ×123

132 254

—— ——

918 492

+ 1377 + 615

459 246

——— ———

60588 31242


- Кто выполнил все задания без ошибок?

- Кто ошибся? Как ты думаешь почему?

VIII. Итог урока

- С каким новым видом умножения мы с вами познакомились?

- Кто может рассказать алгоритм умножения многозначного числа на трехзначное ?

- Молодцы, ребята, вы очень хорошо работали сегодня!

Выставление оценок. Домашнее задание ( № 6, с.38).




Скачать 44,07 Kb.
оставить комментарий
Дата24.09.2011
Размер44,07 Kb.
ТипУчебник, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  5
не очень плохо
  1
средне
  2
хорошо
  1
отлично
  4
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх