Образовательная программа дополнительного образования детей «Краеведение»

скачать
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 3»

Центр экологического образования, краеведения,

детско-юношеского туризма и отдыха

Рассмотрена на педагогическом совете

Центра экологического образования,

краеведения, детско-юношеского

туризма и отдыха

протокол №3 от 14.06.2011

УТВЕРЖДАЮ

Директор МАОУ «Гимназия № 3»

__________________А.В. Жмурко

^ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«Краеведение»

Автор программы:

Бруцкая Ирина Михайловна, методист

Возраст обучающихся: 6-9 классы

Срок реализации программы: 1 или 2 года

Великий Новгород

2011 год

^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа «Краеведение» имеет социально-педагогическую направленность.

Данная программа оформлена в соответствии с письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 11 декабря 2006 г. №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей», с учетом требований Положения о порядке оформления программ дополнительного образования детей в образовательных учреждениях Великого Новгорода.

^ Педагогическая целесообразность данной образовательной программы обусловлена тем, что краеведение является основополагающим в формировании гражданственности как интерактивного качества личности. Знание истории Новгородской земли, её культуры, героического прошлого помогает детям воспитывать внутреннюю свободу, любовь к Родине и стремление к миру, чувство собственного достоинства, гармоничное проявление патриотических чувств.

Данная программа является актуальной именно сейчас, так как идет формирование нового поколения российских граждан и проблема патриотического воспитания обретает новые характеристики, а соответственно, и новые подходы к патриотическому воспитанию личности как к части процесса ее жизненного самоопределения и становления.

Новизна программы заключается в том, что краеведческий материал выступает средством героико-патриотического воспитания, как части патриотического воспитания, ориентированного на изучение знаменательных дат новгородской истории, воспитание гордости за сопричастность к деяниям предков и их традициям.

^ Цель программы: Создание условий для воспитания у учеников ценностного отношения к идее патриотизма, способности к осознанию своей принадлежности к культуре родного края.

Для достижения целей будут решаться следующие задачи:

Образовательные:

изучить основы истории земли Новгородской, как части истории нашего государства;
сформировать представление о национальных традициях, обычаях, достижениях искусства и науки древнего Новгорода;
познакомить с жизнью и деятельностью военачальников, государственных деятелей, писателей, поэтов, художников земли Новгородской.

Воспитательные:

воспитание любви к своему Отечеству, преданности, готовности служить Родине;
воспитание ученика, как человека культуры, ориентированного на общечеловеческие ценности.

Развивающие:

развитие мотивации к саморазвитию через культуру своего региона;
развитие исторической памяти;
развитие способности проявлять свою самобытность, собственную позицию, реализовать творческий потенциал;
развитие умения осуществлять исследовательскую деятельность.

Отличительной особенностью данной программы является то, что она является экспериментальной. Необходимо подтвердить правильность отбора объема содержания для решения воспитательных и развивающих задач, адекватность содержания возрастным особенностям учащихся, а также использование проблемных и исследовательских методов в процессе патриотического воспитания подростков.

^ Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы, 12-16 лет.

Сроки реализации образовательной программы: 1 год, 144 часа (по 4 часа в неделю) или 2 года, 144 часа (по 2часа в неделю, 72 учебных часа в год.)

Формы и режим занятий: содержание программы ориентировано на добровольные одновозрастные группы детей.

1 год обучения наполняемость групп не менее 15 человек.

2 год обучения наполняемость не менее 12 человек

Наполняемость учебных групп выдержана в пределах требований СанПиН и информационного письма Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки РФ от 19.10.06 № 06-1616 «О методических рекомендациях» Приложение 7 «Примерная наполняемость групп».

В целом состав групп остается постоянным. Однако состав группы может изменяться по следующим причинам:

учащиеся могут быть отчислены при условии систематического непосещения учебных занятий;
смена места жительства, противопоказания по здоровью и в других случаях.

В течение учебного года воспитанники могут быть зачислены в группу по результатам собеседования.

Ведущей формой организации обучения является групповая.

Наряду с групповой формой работы осуществляется и индивидуальная при выполнении практических творческих работ, участие в археологических раскопках. Ведущими методами в организации деятельности являются: проблемный, исследовательский, частично-поисковый, метод решения жизненных ситуаций.

^ Ожидаемый результат и способы определения их результативности.

По окончании учащийся должен знать:

1 год обучения:

историю возникновения и заселения Новгорода по данным археологических исследований;
иметь представление об основных периодах освоения Приильменья, периодах развития, расцвета и упадка новгородской боярской республики;
начальные сведения о хозяйственной, культурной, политической жизни древних новгородцев;
особенности деятельности исторических личностей, чья жизнь была связана с древним Новгородом;
последовательность исторического развития древнего Новгорода;

учащийся должен уметь:

работать с дополнительными источниками, анализировать, делать выводы;
написать и оформить небольшую творческую работу, опираясь на требования к ним;
составлять образный рассказ от имени купца, ремесленника, воина, посадника и представить его на выставку;
составлять образную характеристику отдельным историческим личностям;
высказывать свое мнение по отдельным обсуждаемым вопросам истории Новгорода.

2 год обучения:

учащийся должен знать:

основные факты из истории Новгорода XX и XXI вв;
события Великой Отечественной войны на Новгородской земле;
особенности развития при переходе Новгорода к мирной жизни;
особенности экономической, общественной, культурной, политической жизни Новгорода в XXI веке;
выдающихся деятелей современности, которые продолжали и продолжают дело своих предков.

учащийся должен уметь:

анализировать, обобщать исторические явления, связанные с Великим Новгородом;
отстаивать свою позицию, оценивая деятельность исторической личности или события;
проводить исследование исторических документов
выступать перед аудиторией на определенную краеведческую тему;
составлять нравственную характеристику исторической личности;
решать жизненные ситуации, не боясь проявить свою самобытность, реализовать творческий потенциал.

^ Способами определения результативности реализации данной программы являются: диагностика уровня воспитанности 3 раза в году (сентябрь, декабрь, апрель) в виде зачетных заданий, тестов.

^ Формами подведения итогов реализации данной программы являются диспуты, ролевые игры, выставки творческих работ; участие в конкурсах и олимпиадах, другой деятельности, направленной на созидание (благоустройство двора, помощь ветеранам микрорайона и т.д.).

^ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1 год обучения

№ п\п	Наименование раздела, темы	Всего часов	Теория	Практика
	Вводное занятие	1	1
	^ Раздел I. Возникновение Новгорода	11	9	2
	Археологическое исследование древнего Новгорода.	2	2	2
	Зарождение неравенства.	4	3
	Развитие классовых отношений. Административное деление.	5	4
	^ Раздел II. Экономика. И хозяйственная жизнь IX-XIII вв.	14	10	4
	Новгород в составе Киевской Руси.	3	3
	Возникновение феодальной республики.	5	4	1
	Культура средневекового Новгорода.	6	3	3
	^ Раздел III. Падение новгородской феодальной республики	8	8
	Объединение русских земель вокруг Москвы.	1	1
	Падение новгородской феодальной республики.	4	4
	Иван IV и Новгород.	1	1
	Под властью Москвы.	2	2
	^ Раздел IV. Социально-политическое развитие Новгорода XVI-XVII вв.	6	6
	История Новгорода XVI-XVII веков	3	3
	Новгородско-шведские отношения	3	3
	^ Раздел V. Экономическое, политическое и культурное развитие Новгорода в конце XVII века.	10	8	2
	Восстановление торговых отношений	4	3	1
	Ремесла и промыслы	2	2
	Культура и быт горожан XVII века	4	3	1
	^ Раздел VI. Наш край в XVIII веке	12	9	3
	Новгород в эпоху петровских преобразований.	1	1
	Начало Северной войны. Новгород и Петр I.	2	2
	Новгород - губернский город. Экономическая, хозяйственная и культурная жизнь.	4	3	1
	Исторические личности, чья жизнь связана с историей Великого Новгородa	5	3	2
	^ Раздел VII. Наш край в XIX в.	10	7	3
	Социально-экономическое развитие губернии: сельское хозяйство, промышленность, промыслы, пути сообщения	2	2
	Время реформ	8	5	3
	^ Раздел VIII. Новгородская губерния в начале XX в.	8	6	2
	Экономическое и политическое развитие губернии в начале XX века	6	4	2
	Первые пятилетки	2	2
	^ Раздел IX. События Великой Отечественной войны на Новгородской земле	12	8	4
	Вторжение немецко-фашистских войск на Новгородскую землю	2	2
	Военные действия на Новгородской земле	4	2	2
	Освобождение Новгорода	2	2
	Вклад современников в историю ВОВ	4	2	2
	^ Раздел X. Переход к мирной жизни	26	18	8
	Образование Новгородской области	11	8	3
	Новгород - промышленный центр северо-запада в 50-70годы XX века	11	8	3
	Расцвет в экономике и культуре города	4	2	2
	^ Раздел XI. Развитие новгородской области в конце XX в.	12	10	2
	Политическая, экономическая жизнь Новгорода в период перестройки	12	10	2
	Культурная жизнь Великого Нвогорода
	^ Раздел XII. Великий Новгород в XXI в.	14	8	6
	Развитие Новгородской области в начале XXI века	7	5	2
	Празднование 1150-летия Великого Новгорода	3	1	2
	Новгородская тема в искусстве	4	2	2
	Итого:	144	108	36

^ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

2 года обучения

№ п\п	Наименование раздела, темы	Всего часов	Теория	Практика
	^ 1 год обучения
	Вводное занятие	1	1
	^ Раздел I. Возникновение Новгорода	11	9	2
	Археологическое исследование древнего Новгорода.	2	2	2
	Зарождение неравенства.	4	3
	Развитие классовых отношений. Административное деление.	5	4
	^ Раздел II. Экономика. И хозяйственная жизнь IX-XIII вв.	14	10	4
	Новгород в составе Киевской Руси.	3	3
	Возникновение феодальной республики.	5	4	1
	Культура средневекового Новгорода.	6	3	3
	^ Раздел III. Падение новгородской феодальной республики	8	8
	Объединение русских земель вокруг Москвы.	1	1
	Падение новгородской феодальной республики.	4	4
	Иван IV и Новгород.	1	1
	Под властью Москвы.	2	2
	^ Раздел IV. Социально-политическое развитие Новгорода XVI-XVII вв.	6	6
	История Новгорода XVI-XVII веков	3	3
	Новгородско-шведские отношения	3	3
	^ Раздел V. Экономическое, политическое и культурное развитие Новгорода в конце XVII века.	10	8	2
	Восстановление торговых отношений	4	3	1
	Ремесла и промыслы	2	2
	Культура и быт горожан XVII века	4	3	1
	^ Раздел VI. Наш край в XVIII веке	12	9	3
	Новгород в эпоху петровских преобразований.	1	1
	Начало Северной войны. Новгород и Петр I.	2	2
	Новгород - губернский город. Экономическая, хозяйственная и культурная жизнь.	4	3	1
	Исторические личности, чья жизнь связана с историей Великого Новгородa	5	3	2
	^ Раздел VII. Наш край в XIX в.	10	7	3
	Социально-экономическое развитие губернии: сельское хозяйство, промышленность, промыслы, пути сообщения	2	2
	Время реформ	8	5	3
	ИТОГО:	72	58	14
	2 год обучения
	^ Раздел VIII. Новгородская губерния в начале XX в.	8	6	2
	Экономическое и политическое развитие губернии в начале XX века	6	4	2
	Первые пятилетки	2	2
	^ Раздел IX. События Великой Отечественной войны на Новгородской земле	12	8	4
	Вторжение немецко-фашистских войск на Новгородскую землю	2	2
	Военные действия на Новгородской земле	4	2	2
	Освобождение Новгорода	2	2
	Вклад современников в историю ВОВ	4	2	2
	^ Раздел X. Переход к мирной жизни	26	18	8
	Образование Новгородской области	11	8	3
	Новгород - промышленный центр северо-запада в 50-70годы XX века	11	8	3
	Расцвет в экономике и культуре города	4	2	2
	^ Раздел XI. Развитие новгородской области в конце XX в.	12	10	2
	Политическая, экономическая жизнь Новгорода в период перестройки	12	10	2
	Культурная жизнь Великого Новгорода
	^ Раздел XII. Великий Новгород в XXI в.	14	8	6
	Развитие Новгородской области в начале XXI века	7	5	2
	Празднование 1150-летия Великого Новгорода	3	1	2
	Новгородская тема в искусстве	4	2	2
	ИТОГО:	72	50	22

СОДЕРЖАНИЕ

Вводное занятие.

Краеведение – история малой Родины.

Инструктаж по технике безопасности и пожарной безопасности.

^ Раздел I . Возникновение Новгорода.

Тема 1. Археологическое исследование древнего Новгорода.

Каменный век. Данные раскопок курганов и могильников. Первобытные стоянки древнейших людей.

Медно-бронзовый век. Железный век. Освоение Приильменья.

Экспедиции А.В. Арциховского и В.Л. Янина. История возникновения и заселения Новгорода по материалам археологических исследований.

Практические занятия:

1. Посещение раскопа, написание отчета о посещении.

2. Анализ вещественных источников после экскурсии на раскоп.

Тема 2. Зарождение неравенства.

Хозяйственная деятельность древних новгородцев. Род, семья.

Зарождение неравенства: знать, князья, дружина, наемники, дань, налог, бояре, усадьбы.

^ Тема 3. Развитие классовых отношений. Административное деление. Управление в городе. Отделение ремесла от земледелия. Рост торговых центров. Освоение водных путей. Развитие классовых отношений.

^ Раздел II. Экономика и хозяйственная жизнь Новгорода IX-XIII веков.

Тема 1. Новгород в составе Киевской Руси.

Развитие торговых центров. Новгородские ремесла. Торг. Взаимоотношения с западной Европой. Ганзейский союз. Путь «Из варяг в греки».

^ Тема 2. Возникновение феодальной республики.

Нашествие монголо-татар и его последствия. Александр Невский. Борьба со шведами и немцами. Оживление экономической и общественно-политической жизни.

Практические занятия:

1. Изготовление макетов средневековых улиц города. Защита индивидуальных макетов.

Тема 3. Культура средневекового Новгорода.

Культура средневекового Новгорода. Города Земли Новгородской. Гербы новгородских городов.

Практические занятия:

1. Составление образной характеристики жителя средневекового Новгорода, купца, ремесленника, крестьянина.

2. Анализ гербов городов Земли Новгородской.

Раздел III. Падение новгородской феодальной республики.

Тема 1. Объединение русских земель вокруг Москвы

Укрепление обороны страны от внешней опасности. Объединение русских

земель вокруг Москвы. Иван III и Новгород. Марфа Борецкая. Борьба новгородцев против Москвы. Боярские группировки.

^ Тема 2. Падение новгородской феодальной республики.

Присоединение Новгорода к Московскому княжеству. Походы на Новгород. Битва на Шелони.

Тема 3. Иван IV и Новгород

Разгром Новгорода опричниками. Урон, нанесенный Новгородской земле.

^ Тема 4. Под властью Москвы.

Изменение жизни горожан. Изменение в системе управления. Влияние московских традиций на новгородский стиль в культуре.

^ Раздел IV. Социально-политическое развитие Новгорода XVI-XVII вв.

Тема 1. История Новгорода XVI-XVII веков.

Смутное время. Изменения в общественно-политической жизни Новгорода. Ремесла, торговля. Новгород и Литва. Блокада Новгорода Литвой. Голод. Новгород глазами иностранцев. Записки иностранных путешественников.

^ Тема 2. Новгородско-шведские отношения.

Интервенция. Столбовский мир. Значение Новгорода в борьбе против шведско-польской интервенции. Урон, нанесенный Новгороду в результате военных событий. Восстановление города и оборонительных сооружений.

Особенности архитектуры XVII века.

^ РАЗДЕЛ V. Экономическое, политическое и культурное развитие Новгорода в конце XVII века.

Тема 1. Восстановление торговых отношений.

Перепись 1678 года. Состав населения. Виды ремесел. Восстановление торговых путей: Швеция, Дания, Прибалтика. Купечество, как сословие. Купцы разных гильдий и их привилегии.

^ Практическое занятие:

Написание творческой работы, отражающей жизнь купцов разных гильдий.

Тема 2. Ремесла и промыслы.

Крупные предприниматели. Посадское строение. Соляные промыслы. Положение посадских людей. Восстания 1648-1667годов. Крестьянская война.

Тема 3. Культура и быт горожан XVII века.

Управление городом. Органы власти. Культура и быт горожан XVII века. Декоративно-прикладное искусство.

Практическое занятие:

1. Составление рассказа от имени горожанина о радостях и трудностях жизни горожан, зарисовки о жизни и быте горожан-новгородцев 17 в.

2. Составление диалога двух путешественников-иностранцев, прибывших в Новгород 17 в., о достижениях культуры горожан-новгородцев. Анализ диалога.

Раздел VI. Наш край в XVIII веке.

Тема 1. Новгород в эпоху петровских преобразований.

Реформы. Роль Новгорода в становлении новой столицы.

Тема 2. Начало Северной войны. Новгород и Петр I.

Новгород - центр русских войск на севере. Полтавское сражение. Новгородцы - участники Северной войны.

^ Тема 3. Новгород - губернский город. Экономическая, хозяйственная и культурная жизнь.

В составе Ингерманландской губернии. Создание Новгородской губернии. Разделы территорий. Царские указы по возврату земель. Новгород - губернский город. Открытие школы братьев Лихудов.

Экономическая и хозяйственная жизнь. Реформы. Новый новгородский герб. Перепланировка XVIII в. Генеральный план 1778 г. Развитие культуры во 2 пол. XVIII в. Строительство училищ и школ.

А. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву» (по новгородской земле).

^ Практическое занятие: Участие в обсуждении проблем Новгорода, как губернского города18в.

Тема 4. Исторические личности, чья жизнь связана с историей Великого Новгорода.

Сильвестр, Ф. Прокопович, губернатор Сиверс, граф Строганов, братья Лихуды, А.В. Суворов, Г.Р. Державин и другие.

^ Практические занятия:

1. Составление выступления, написание реферата о жизни и деятельности исторической личности (особое внимание уделяется анализу вклада этой исторической личности в развитие Новгорода).

^ Раздел VII. Наш край в XIX в.

Тема 1. Социально-экономическое развитие губернии: сельское хозяйство, промышленность, промыслы, пути сообщения.

Отечественная война 1812 г. Формирование новгородского ополчения, участие в боевых действиях. Новгород и декабристы. Роль Новгорода в формировании мировоззрения декабристов.

Новгородские военные поселения. Грузино. А.А. Аракчеев. Восстания поселян в Старой Руссе.

А. Герцен в Новгороде. Новгород в творчестве русских писателей XIX века: Пушкин А.С., Лермонтов М.Ю., Карамзин Н.М., В.А. Жуковский, Н.А. Некрасов. Просвещение в Новгородской губернии.

Отмена крепостного права. Крестьянское движение. Революционная ситуация.

^ Тема 2. Время реформ.

Земства. Система управления.

Создание и открытие памятника «Тысячелетие России».

Духовная и культурная жизнь новгородцев. Ф.М.Достоевский. Открытие музея, театра в Новгороде.

^ Практические занятия:

1.Анализ исторических документов о реформах в Новгороде. Оценка их с точки зрения современников.

2.Экскурсия к памятнику «Тысячелетие России», описание своих впечатлений от экскурсии.

2 год обучения

Раздел VIII. Новгородская губерния в начале XX в.

Тема 1. Экономическое и политическое развитие губернии в начале XX века.

Русско-японская война. Участники боев при Чемульпо и Цусиме.

События первой русской революции 1905-1907гг на новгородской земле. Установление советской власти. Годы гражданской войны. Политика «военного коммунизма».

НЭП на новгородской земле. Возрождение промышленности. Реконструкция сельского хозяйства.

^ Практические занятия:

Анализ первоисточников о революционных событиях на Новгородской земле и изложение своей точки зрения на эти события.

Тема 2. Первые пятилетки.

Упразднение губернии. Индустриализация, коллективизация. Репрессии, судебные процессы над деятелями церкви. Террор.

^ Раздел IX. События Великой Отечественной войны на Новгородской земле.

Тема 1. Вторжение немецко-фашистских войск на Новгородскую землю.

Оборона Новгорода. Первые бои. Героизм защитников.

^ Тема 2. Военные действия на Новгородской земле.

Военные операции Волховского и Северо-Западного фронтов. Партизанское движение. Их именами названы улицы (К.А Мерецков, И.Т Коровников, Л. Голиков, А.Герман, М. Джалиль и др.).

^ Практическое занятие:

Исследование исторических документов и составление выступления по данному исследованию.

Тема 3. Освобождение Новгорода.

Военные события 1944 года.

^ Тема 4. Вклад современников в историю Великой Отечественной войны

Экспедиция «Долина», открытие школьных музеев, посвященных В.О.В.

Памятники воинам, погибшим на Новгородской земле. Участие школьников в исследованиях истории Великой Отечественной войны на Новгородской земле. Новгород - город воинской славы.

^ Практические задания:

Написание творческих работ на тему «Герои Земли Новгородской». Защита работ.

Раздел X. Переход к мирной жизни.

Тема 1. Образование Новгородской области.

Послевоенное восстановление, Генеральный план строительства города. Щусев А.В.Начало реставрационных работ. Л.М. Шуляк, Л.Е. Красноречьев Практические занятия:

1. Анализ ситуации в городе после войны

2.Исследование Генерального плана строительства города и высказывание своей точки зрения по поводу возможностей его реализации.

Тема 2. Новгород - промышленный центр северо-запада в 50-70 годы XX века.

Социальные проблемы. Экономическое развитие города.

^ Практические занятия:

Подготовка и участие в обсуждении проблемы о путях развития Новгорода в 50-70 годы.

Тема 3. Расцвет в экономике и культуре города.

Достижения новгородцев в развитии промышленности, сельском хозяйстве, образовании и культуре. Празднование 1100-летия образования Новгорода. Новгородские археологические экспедиции (А.В.Арциховский, В.Л.Янин).

^ Практическое занятие:

Подготовка и участие в конкурсе сочинений «Новгород через 1100лет»

Раздел XI. Развитие новгородской области в конце XX в.

Тема 1. Политическая, экономическая.

Экономический застой «Свободная экономическая зона»

Перестройка. Новгородская модель развития.

Практические занятия:

1. Разработка проекта виртуальной экскурсии по городам-побратимам, его защита.

2. Составление отзыва о посещении Великого Новгорода от имени иностранного гостя.

Тема 2. Культурная жизнь Великого Новгорода.

Культура. Новгород - город музей. Возвращение имени городу – Великий Новгород. Города-побратимы

^ Раздел XII. Великий Новгород в ХХI веке.

Тема 1. Развитие Новгородской области в начале XXI в.

Экономическая, общественная и культурная жизнь новгородцев. Отношения с зарубежными партнёрами. Новгород и Ганза.

^ Практические занятия:

Разработка театрализованного представления «Встреча новгородца XII в. с новгородцем XXI века » и его осуществление.

Тема 2. Празднование 1150-летия Великого Новгорода.

Благоустройство города. Новые объекты архитектуры и искусства.

^ Практические занятия:

Подготовка и участие в конкурсе творческих работ на тему: «Я участник празднования 1150-летия Великого Новгорода и горжусь этим».

^ Тема 3. Новгородская тема в искусстве.

Н.Рерих, А.Рябушкин, С.Пустовойтов, М.Добужинский (живопись);

Н.Римский-Корсаков, А.Аренский, С.Рахманинов, В.И. Поветкин (музыка);

В.Кочетов, М.Пришвин, В.Рождественский, Д.Балашов, В. Бианки (литература).

Практические занятия:

Разработка и проведение праздника «Литературно-музыкальная гостиная Великого Новгорода».

^ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ:

Обеспечение программы методическими видами продукции.

контрольно-диагностические материалы (викторины, кроссворды, вопросники);
электронные средства обучения:
мультимедийная презентация «Архитектура первой половины XIX в.»
мультимедийная презентация «Великий Новгород»,
видеофильм «История монастырей»,
видеофильм «Православные святыни»,
видеофильм «Новгородская область».

Дидактический материал:

альбомы с видами Новгорода;
памятка-инструкция « Как составить образный рассказ»;
памятка-инструкция « Как вести диспут»;
памятка-инструкция « Как анализировать выступление товарища»;
памятка-инструкция « Как защитить свой проект».

Лекционный материал представлен:

Тематическими беседами по темам программы.

^ Материально-техническое оснащение.

Кабинет для занятий:

столы – 12 шт.

стулья – 24 шт.

ноутбук – 1 шт.

фотоаппарат – 1 шт.

видеопроектор – 1 шт.

доска – 1 шт.

Инструменты и приспособления: ножницы, кнопки, магниты.

Материалы: ватман, фломастеры, карандаши, клей, скотч.

^ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА:

Андреев В.Ф. Северный страж Руси. – Л., 1983
Алексеев Ю.Г. Закат боярской республики в Новгороде. – Л., 1991
Варенцов В.А. Новгород. Краткий очерк истории города. – Л., 1985
Варенцов В.А., Коваленко Г.М. Хроника бунташного века. Очерки по истории Новгорода 17 в. – Л.,1991
Варенцов В.А Наша Новгородская земля: Учебное пособие для учащихся средней школы. – Н., 1981
Великий Новгород. История и культура IX-XVII веков: Энциклопедический словарь. – СПб.: Нестор-История, 2007
Глушкова В.Г. Новгородская земля. Природа. Люди. История. Хозяйство. – М.: Вече, 2009
Каргер М.К. Памятники архитектуры.11-17 вв. – Л., 1975
Красноречьев Л.Е. Памятники древнего деревянного зодчества Новгородской области. – Л., 1979
Конецкий В.Я. Загадки Новгородской округи. – Л., 1985
Кушнир И.И. Новгород. – Л., 1979
Никитина Ю.И. У древних стен, у Ильмень озера. – М., 1980
Орлов С.Н.Наша Новгородская земля: Учебное пособие для учащихся средней школы. – Л., 1981
Петров А.В., Золин П.М. Наша Новгородская земля: Учебное пособие для учащихся средней школы. – Л., 1985
Секретарь Л.А По Приильменью. – Л., 1991
Смирнов В. История Великого Новгорода. В. – М., 2006
Янин В.Л. Путешествие в древность. – М., 1991
Янин В.Л. Берестяная почта столетий. – М., 1979

^ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ВОСПИТАННИКОВ:

Андреев В.Ф. Северный страж Руси. – Л., 1983.
Бадигин К. Покорители студеных морей. – М.: Терра, 1993
Барашкова В.И., Скобочкина Ю.В.Бытописание земли новгородской. Учебник-хрестоматия по краеведению. – Обнинск: «Духовное возрождение», 2001
Бруцкая И.М. Каменная летопись. Учебное пособие для учащихся. – Новгород 1998
Варенцов В.А Наша Новгородская земля: Учебное пособие для учащихся средняя школа.
Варенцов В.А., Коваленко Г.М. Хроника бунташного века. Очерки по истории Новгорода 17 - в. – Л., 1991
Варнаева Н.В.Семенова И.Е. История и культура Новгородской земли с древнейших времен до конца 15 в. учебное пособие для учащихся. – Санкт-Петербург, 2008
Вронский Ю. Белгородские колодцы. Злой город. – М.: 1986
Вронский Ю. Терем Юрия Онцифоровича: рассказы о древнем Новгороде. – М.: Детская литература, 1989
Голицын С. Сказание о земле Московской. – М., 1991
Город-сказка, Новгород Великий. Поэтический путеводитель. – В.Новгород 2008.
Изюмский Б. Тимофей с Холопьей улицы. – М., 1991
Короткова М.В. Путешествие в историю русского быта. – М.: «Русское слово», 1998
Ласковский В.П. Путеводитель по Новгороду.
Лейкин А. Путешествие в Гардарики. – М.: Детская литература, 1980
Лобачев В. И печалью скреплено. – М., 1983.
Мосияш С. Александр Невский. – Л.: Детская литература, 1982
Муравьев В. Во времена Перуна. – М.: Детская литература,1980
Наровчатов С. Василий Буслаев. – М.: Детская литература,1980
Никитина Ю.И. У древних стен, у Ильмень озера. Составитель В.Соколов – М., 1980.
Орлов С.Н.Наша Новгородская земля: Учебное пособие для учащихся средняя школа – Л. 1981.
Петров А.В. Золин П.М. Наша Новгородская земля: Учебное пособие для учащихся средняя школа – Л., 1985.
Рассказы начальной русской летописи. – М., 1982
Рыбина Е.А. Археологические очерки истории новгородской торговли. – М., 1978
Савинова И. Прогулки по Великому Новгороду. – В.Новгород 2009.
Садко. Новгородские былины. – М.: Советская Россия, 1980
Семенова М. Мы славяне. – СПб.: Азбука-классика, 2007
Смирнов В. История Великого Новгорода – М., 2006.
Федоровы М. и Г. Игнач-крест. – М.: Детская литература, 1991.
Югов А. Отважное сердце. – М.: Детская литература, 1984

Скачать 265,93 Kb.

оставить комментарий

	программы
Дата	24.09.2011
Размер	265,93 Kb.
Тип	Образовательная программа, Образовательные материалы

Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо

не очень плохо

средне

хорошо

отлично

Ваша оценка этого документа будет первой.

Ваша оценка:

Разместите кнопку на своём сайте или блоге:

Загрузка...

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации