скачать Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 3» Центр экологического образования, краеведения, детско-юношеского туризма и отдыха
^ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «Краеведение» Автор программы: Бруцкая Ирина Михайловна, методист Возраст обучающихся: 6-9 классы Срок реализации программы: 1 или 2 года Великий Новгород 2011 год ^ Программа «Краеведение» имеет социально-педагогическую направленность. Данная программа оформлена в соответствии с письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 11 декабря 2006 г. №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей», с учетом требований Положения о порядке оформления программ дополнительного образования детей в образовательных учреждениях Великого Новгорода. ^ данной образовательной программы обусловлена тем, что краеведение является основополагающим в формировании гражданственности как интерактивного качества личности. Знание истории Новгородской земли, её культуры, героического прошлого помогает детям воспитывать внутреннюю свободу, любовь к Родине и стремление к миру, чувство собственного достоинства, гармоничное проявление патриотических чувств. Данная программа является актуальной именно сейчас, так как идет формирование нового поколения российских граждан и проблема патриотического воспитания обретает новые характеристики, а соответственно, и новые подходы к патриотическому воспитанию личности как к части процесса ее жизненного самоопределения и становления. Новизна программы заключается в том, что краеведческий материал выступает средством героико-патриотического воспитания, как части патриотического воспитания, ориентированного на изучение знаменательных дат новгородской истории, воспитание гордости за сопричастность к деяниям предков и их традициям. ^ Создание условий для воспитания у учеников ценностного отношения к идее патриотизма, способности к осознанию своей принадлежности к культуре родного края. Для достижения целей будут решаться следующие задачи: Образовательные:
Воспитательные:
Развивающие:
Отличительной особенностью данной программы является то, что она является экспериментальной. Необходимо подтвердить правильность отбора объема содержания для решения воспитательных и развивающих задач, адекватность содержания возрастным особенностям учащихся, а также использование проблемных и исследовательских методов в процессе патриотического воспитания подростков. ^ , участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы, 12-16 лет. Сроки реализации образовательной программы: 1 год, 144 часа (по 4 часа в неделю) или 2 года, 144 часа (по 2часа в неделю, 72 учебных часа в год.) Формы и режим занятий: содержание программы ориентировано на добровольные одновозрастные группы детей. 1 год обучения наполняемость групп не менее 15 человек. 2 год обучения наполняемость не менее 12 человек Наполняемость учебных групп выдержана в пределах требований СанПиН и информационного письма Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки РФ от 19.10.06 № 06-1616 «О методических рекомендациях» Приложение 7 «Примерная наполняемость групп». В целом состав групп остается постоянным. Однако состав группы может изменяться по следующим причинам:
В течение учебного года воспитанники могут быть зачислены в группу по результатам собеседования. Ведущей формой организации обучения является групповая. Наряду с групповой формой работы осуществляется и индивидуальная при выполнении практических творческих работ, участие в археологических раскопках. Ведущими методами в организации деятельности являются: проблемный, исследовательский, частично-поисковый, метод решения жизненных ситуаций. ^ По окончании учащийся должен знать: 1 год обучения:
учащийся должен уметь:
2 год обучения: учащийся должен знать:
учащийся должен уметь:
^ результативности реализации данной программы являются: диагностика уровня воспитанности 3 раза в году (сентябрь, декабрь, апрель) в виде зачетных заданий, тестов. ^ реализации данной программы являются диспуты, ролевые игры, выставки творческих работ; участие в конкурсах и олимпиадах, другой деятельности, направленной на созидание (благоустройство двора, помощь ветеранам микрорайона и т.д.). ^ 1 год обучения
^ 2 года обучения
СОДЕРЖАНИЕ Вводное занятие. Краеведение – история малой Родины. Инструктаж по технике безопасности и пожарной безопасности. ^ Тема 1. Археологическое исследование древнего Новгорода. Каменный век. Данные раскопок курганов и могильников. Первобытные стоянки древнейших людей. Медно-бронзовый век. Железный век. Освоение Приильменья. Экспедиции А.В. Арциховского и В.Л. Янина. История возникновения и заселения Новгорода по материалам археологических исследований. Практические занятия: 1. Посещение раскопа, написание отчета о посещении. 2. Анализ вещественных источников после экскурсии на раскоп. Тема 2. Зарождение неравенства. Хозяйственная деятельность древних новгородцев. Род, семья. Зарождение неравенства: знать, князья, дружина, наемники, дань, налог, бояре, усадьбы. ^ Управление в городе. Отделение ремесла от земледелия. Рост торговых центров. Освоение водных путей. Развитие классовых отношений. ^ Тема 1. Новгород в составе Киевской Руси. Развитие торговых центров. Новгородские ремесла. Торг. Взаимоотношения с западной Европой. Ганзейский союз. Путь «Из варяг в греки». ^ . Нашествие монголо-татар и его последствия. Александр Невский. Борьба со шведами и немцами. Оживление экономической и общественно-политической жизни. Практические занятия: 1. Изготовление макетов средневековых улиц города. Защита индивидуальных макетов. Тема 3. Культура средневекового Новгорода. Культура средневекового Новгорода. Города Земли Новгородской. Гербы новгородских городов. Практические занятия: 1. Составление образной характеристики жителя средневекового Новгорода, купца, ремесленника, крестьянина. 2. Анализ гербов городов Земли Новгородской. Раздел III. Падение новгородской феодальной республики. Тема 1. Объединение русских земель вокруг Москвы Укрепление обороны страны от внешней опасности. Объединение русских земель вокруг Москвы. Иван III и Новгород. Марфа Борецкая. Борьба новгородцев против Москвы. Боярские группировки. ^ . Присоединение Новгорода к Московскому княжеству. Походы на Новгород. Битва на Шелони. Тема 3. Иван IV и Новгород Разгром Новгорода опричниками. Урон, нанесенный Новгородской земле. ^ . Изменение жизни горожан. Изменение в системе управления. Влияние московских традиций на новгородский стиль в культуре. ^ Тема 1. История Новгорода XVI-XVII веков. Смутное время. Изменения в общественно-политической жизни Новгорода. Ремесла, торговля. Новгород и Литва. Блокада Новгорода Литвой. Голод. Новгород глазами иностранцев. Записки иностранных путешественников. ^ Интервенция. Столбовский мир. Значение Новгорода в борьбе против шведско-польской интервенции. Урон, нанесенный Новгороду в результате военных событий. Восстановление города и оборонительных сооружений. Особенности архитектуры XVII века. ^ Тема 1. Восстановление торговых отношений. Перепись 1678 года. Состав населения. Виды ремесел. Восстановление торговых путей: Швеция, Дания, Прибалтика. Купечество, как сословие. Купцы разных гильдий и их привилегии. ^ Написание творческой работы, отражающей жизнь купцов разных гильдий. Тема 2. Ремесла и промыслы. Крупные предприниматели. Посадское строение. Соляные промыслы. Положение посадских людей. Восстания 1648-1667годов. Крестьянская война. Тема 3. Культура и быт горожан XVII века. Управление городом. Органы власти. Культура и быт горожан XVII века. Декоративно-прикладное искусство. Практическое занятие: 1. Составление рассказа от имени горожанина о радостях и трудностях жизни горожан, зарисовки о жизни и быте горожан-новгородцев 17 в. 2. Составление диалога двух путешественников-иностранцев, прибывших в Новгород 17 в., о достижениях культуры горожан-новгородцев. Анализ диалога. Раздел VI. Наш край в XVIII веке. Тема 1. Новгород в эпоху петровских преобразований. Реформы. Роль Новгорода в становлении новой столицы. Тема 2. Начало Северной войны. Новгород и Петр I. Новгород - центр русских войск на севере. Полтавское сражение. Новгородцы - участники Северной войны. ^ В составе Ингерманландской губернии. Создание Новгородской губернии. Разделы территорий. Царские указы по возврату земель. Новгород - губернский город. Открытие школы братьев Лихудов. Экономическая и хозяйственная жизнь. Реформы. Новый новгородский герб. Перепланировка XVIII в. Генеральный план 1778 г. Развитие культуры во 2 пол. XVIII в. Строительство училищ и школ. А. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву» (по новгородской земле). ^ : Участие в обсуждении проблем Новгорода, как губернского города18в. Тема 4. Исторические личности, чья жизнь связана с историей Великого Новгорода. Сильвестр, Ф. Прокопович, губернатор Сиверс, граф Строганов, братья Лихуды, А.В. Суворов, Г.Р. Державин и другие. ^ 1. Составление выступления, написание реферата о жизни и деятельности исторической личности (особое внимание уделяется анализу вклада этой исторической личности в развитие Новгорода). ^ Тема 1. Социально-экономическое развитие губернии: сельское хозяйство, промышленность, промыслы, пути сообщения. Отечественная война 1812 г. Формирование новгородского ополчения, участие в боевых действиях. Новгород и декабристы. Роль Новгорода в формировании мировоззрения декабристов. Новгородские военные поселения. Грузино. А.А. Аракчеев. Восстания поселян в Старой Руссе. А. Герцен в Новгороде. Новгород в творчестве русских писателей XIX века: Пушкин А.С., Лермонтов М.Ю., Карамзин Н.М., В.А. Жуковский, Н.А. Некрасов. Просвещение в Новгородской губернии. Отмена крепостного права. Крестьянское движение. Революционная ситуация. ^ . Земства. Система управления. Создание и открытие памятника «Тысячелетие России». Духовная и культурная жизнь новгородцев. Ф.М.Достоевский. Открытие музея, театра в Новгороде. ^ 1.Анализ исторических документов о реформах в Новгороде. Оценка их с точки зрения современников. 2.Экскурсия к памятнику «Тысячелетие России», описание своих впечатлений от экскурсии. 2 год обучения Раздел VIII. Новгородская губерния в начале XX в. Тема 1. Экономическое и политическое развитие губернии в начале XX века. Русско-японская война. Участники боев при Чемульпо и Цусиме. События первой русской революции 1905-1907гг на новгородской земле. Установление советской власти. Годы гражданской войны. Политика «военного коммунизма». НЭП на новгородской земле. Возрождение промышленности. Реконструкция сельского хозяйства. ^ Анализ первоисточников о революционных событиях на Новгородской земле и изложение своей точки зрения на эти события. Тема 2. Первые пятилетки. Упразднение губернии. Индустриализация, коллективизация. Репрессии, судебные процессы над деятелями церкви. Террор. ^ Тема 1. Вторжение немецко-фашистских войск на Новгородскую землю. Оборона Новгорода. Первые бои. Героизм защитников. ^ Военные операции Волховского и Северо-Западного фронтов. Партизанское движение. Их именами названы улицы (К.А Мерецков, И.Т Коровников, Л. Голиков, А.Герман, М. Джалиль и др.). ^ Исследование исторических документов и составление выступления по данному исследованию. Тема 3. Освобождение Новгорода. Военные события 1944 года. ^ Экспедиция «Долина», открытие школьных музеев, посвященных В.О.В. Памятники воинам, погибшим на Новгородской земле. Участие школьников в исследованиях истории Великой Отечественной войны на Новгородской земле. Новгород - город воинской славы. ^ Написание творческих работ на тему «Герои Земли Новгородской». Защита работ. Раздел X. Переход к мирной жизни. Тема 1. Образование Новгородской области. Послевоенное восстановление, Генеральный план строительства города. Щусев А.В.Начало реставрационных работ. Л.М. Шуляк, Л.Е. Красноречьев Практические занятия: 1. Анализ ситуации в городе после войны 2.Исследование Генерального плана строительства города и высказывание своей точки зрения по поводу возможностей его реализации. Тема 2. Новгород - промышленный центр северо-запада в 50-70 годы XX века. Социальные проблемы. Экономическое развитие города. ^ Подготовка и участие в обсуждении проблемы о путях развития Новгорода в 50-70 годы. Тема 3. Расцвет в экономике и культуре города. Достижения новгородцев в развитии промышленности, сельском хозяйстве, образовании и культуре. Празднование 1100-летия образования Новгорода. Новгородские археологические экспедиции (А.В.Арциховский, В.Л.Янин). ^ Подготовка и участие в конкурсе сочинений «Новгород через 1100лет» Раздел XI. Развитие новгородской области в конце XX в. Тема 1. Политическая, экономическая. Экономический застой «Свободная экономическая зона» Перестройка. Новгородская модель развития. Практические занятия: 1. Разработка проекта виртуальной экскурсии по городам-побратимам, его защита. 2. Составление отзыва о посещении Великого Новгорода от имени иностранного гостя. Тема 2. Культурная жизнь Великого Новгорода. Культура. Новгород - город музей. Возвращение имени городу – Великий Новгород. Города-побратимы ^ Тема 1. Развитие Новгородской области в начале XXI в. Экономическая, общественная и культурная жизнь новгородцев. Отношения с зарубежными партнёрами. Новгород и Ганза. ^ Разработка театрализованного представления «Встреча новгородца XII в. с новгородцем XXI века » и его осуществление. Тема 2. Празднование 1150-летия Великого Новгорода. Благоустройство города. Новые объекты архитектуры и искусства. ^ Подготовка и участие в конкурсе творческих работ на тему: «Я участник празднования 1150-летия Великого Новгорода и горжусь этим». ^ Н.Рерих, А.Рябушкин, С.Пустовойтов, М.Добужинский (живопись); Н.Римский-Корсаков, А.Аренский, С.Рахманинов, В.И. Поветкин (музыка); В.Кочетов, М.Пришвин, В.Рождественский, Д.Балашов, В. Бианки (литература). Практические занятия: Разработка и проведение праздника «Литературно-музыкальная гостиная Великого Новгорода». ^ Обеспечение программы методическими видами продукции.
Дидактический материал:
Лекционный материал представлен: Тематическими беседами по темам программы. ^ Кабинет для занятий: столы – 12 шт. стулья – 24 шт. ноутбук – 1 шт. фотоаппарат – 1 шт. видеопроектор – 1 шт. доска – 1 шт. Инструменты и приспособления: ножницы, кнопки, магниты. Материалы: ватман, фломастеры, карандаши, клей, скотч. ^
^
|