Программа элективного курса «Методы решения физических задач» icon

Программа элективного курса «Методы решения физических задач»


Смотрите также:
Программа элективного курса «методы решения физических задач» (34 часа)...
Элективный курс методы решения физических задач (11 класс, 32 часа)...
Программа элективного курса «Методы решения физических задач» 11 класс {68 часов Авторы: В. А...
Элективный курс «Методы решения задач по физике» 10 11 класс (34 часа)...
Программа элективных курсов для учащихся 10 11 классов «методы решения физических задач»...
Программа элективного курса «Методы решения задач по физике» (10-11 классы, 68 часов)...
Программа элективного курса «Оригинальные методы решения задач по физике»...
Программа элективного курса «Оригинальные методы решения задач по физике»...
Курс № тема л п 1 Текстовые задачи на составление уравнений, систем уравнений, неравенств. 1...
Приказ № от 200 года Директор лицея М. А...
Рабочая программа курса “Алгоритмизация и решение физических задач на эвм” Лекции 20 ч...
Программа дисциплин фтд. 02 Элементарная физика Направление подготовки (специальность): 050201...



Загрузка...
скачать

элективный курс "Методы решения физических задач" стр. из

Программа элективного курса

«Методы решения физических задач» 10 класс

{68 часов)

Авторы: В. А. Орлов, Ю. А. Сауров

Пояснительная записка

Курс рассчитан на учащихся 10—11 классов профиль­ной школы и предполагает совершенствование подготов­ки школьников по освоению основных разделов физики.

Основные цели курса:

  • развитие интереса к физике и решению физических задач;

  • совершенствование полученных в основном курсе знаний и умений;

  • формирование представлений о постановке, класси­фикации, приемах и методах решения школьных физи­ческих задач.

Программа элективного курса согласована с требова­ниями государственного образовательного стандарта и содержанием основных программ курса физики про­фильной школы. Она ориентирует учителя на дальней­шее совершенствование уже усвоенных учащимися зна­ний и умений. Для этого вся программа делится на не­сколько разделов.

Первый раздел знакомит школьников с минимальными сведениями о понятии «задача», дает представление о значении задач в жизни, науке, технике, знакомит с различными сторонами работы с задачами. В частности, они должны знать основные приемы со­ставления задач, уметь классифицировать задачу по трем-четырем основаниям. В первом разделе при реше­нии задач особое внимание уделяется последовательнос­ти действий, анализу физического явления, проговариванию вслух решения, анализу полученного ответа. Если в начале раздела для иллюстрации используются задачи из механики, молекулярной физики, электродинамики, то в дальнейшем решаются задачи из разделов курса фи­зики 11 класса. При повторении обобщаются, система­тизируются как теоретический материал, так и приемы решения задач, принимаются во внимание цели повто­рения при подготовке к единому государственному экза­мену. Особое внимание следует уделить задачам, связан­ным с профессиональными интересами школьников, а также задачам межпредметного содержания. При рабо­те с задачами следует обращать внимание на мировоз­зренческие и методологические обобщения: потребнос­ти общества и постановка задач, задачи из истории фи­зики, значение математики для решения задач, ознакомление с системным анализом физических явле­ний при решении задач и др.

При изучении первого раздела возможны различные формы занятий:

  • рассказ и беседа учителя,

  • выступление учеников,

  • подробное объяснение примеров решения за­дач,

  • коллективная постановка экспериментальных за­дач,

  • индивидуальная работа по составле­нию задач,

  • коллективная работа по составле­нию задач,

  • конкурс на составление лучшей задачи,

  • зна­комство с различными задачниками и т. д.

В результате школьники должны уметь классифицировать предло­женную задачу, составлять простейшие задачи, последо­вательно выполнять и проговаривать этапы решения за­дач средней сложности.

При решении задач по механике, молекулярной фи­зике, электродинамике главное внимание обращается на формирование умений решать задачи, на накопление опыта решения задач различной трудности. Развивается самая общая точка зрения на решение задачи как на описание того или иного физического явления физиче­скими законами. Содержание тем подобрано так, чтобы формировать при решении задач основные методы дан­ной физической теории.

Содержание программных тем обычно состоит из трех компонентов:

  1. в ней определены задачи по содержательному признаку;

  2. выделены ха­рактерные задачи или задачи на отдельные приемы;

  3. даны указания по организации определенной деятельности с задачами.

Задачи учитель подбирает ис­ходя из конкретных возможностей учащихся. Рекомен­дуется, прежде всего, использовать задачники из предла­гаемого списка литературы, а в необходимых случаях школьные задачники. При этом следует подбирать зада­чи технического и краеведческого содержания, занима­тельные и экспериментальные.

На занятиях применяют­ся коллективные и индивидуальные формы работы:

  • постановка,

  • решение и обсуждение решения задач,

  • под­готовка к олимпиаде,

  • подбор и составление задач на те­му и т. д.

Предполагается также выполнение домашних заданий по решению задач.

В итоге школьники могут выйти на теоретический уровень решения задач: реше­ние по определенному плану, владение основными приемами решения, осознание деятельности по реше­нию задачи, самоконтроль и самооценка, моделирова­ние физических явлений и т. д.


^ Содержание курса

10 класс


Физическая задача. Классификация задач

( 4 часа )

Что такое физическая задача. Состав физической за­дачи. Физическая теория и решение задач. Значение за­дач в обучении и жизни.

Классификация физических задач по требованию, содержанию, способу задания и решения. Примеры за­дач всех видов.

Составление физических задач. Основные требова­ния к составлению задач. Способы и техника составле­ния задач. Примеры задач всех видов.


^ Правила и приемы решения физических задач

(6 часов )

Общие требования при решении физических задач. Этапы решения физической задачи. Работа с текстом за­дачи. Анализ физического явления; формулировка идеи решения (план решения). Выполнение плана решения задачи. Числовой расчет. Использование вычислитель­ной техники для расчетов. Анализ решения и его значе­ние. Оформление решения.

Типичные недостатки при решении и оформлении решения физической задачи. Изучение примеров реше­ния задач. Различные приемы и способы решения: алго­ритмы, аналогии, геометрические приемы. Метод раз­мерностей, графические решения и т. д.

^ Динамика и статика

(15 часов)

Координатный метод решения задач по механике. Решение задач на основные законы динамики: Ньюто­на, законы для сил тяготения, упругости, трения, сопро­тивления. Решение задач на движение материальной точки, системы точек, твердого тела под действием не­скольких сил.

Задачи на определение характеристик равновесия физических систем.

Задачи на принцип относительности: кинематиче­ские и динамические характеристики движения тела в разных инерциальных системах отсчета.

Подбор, составление и решение по интересам раз­личных сюжетных задач: занимательных, эксперимен­тальных с бытовым содержанием, с техническим и кра­еведческим содержанием, военно-техническим содер­жанием.

Экскурсии с целью отбора данных для составления задач


^ Законы сохранения

( 17 часов)

Классификация задач по механике: решение задач средствами кинематики, динамики, с помощью законов сохранения.

Задачи на закон сохранения импульса и реактивное движение. Задачи на определение работы и мощности. Задачи на закон сохранения и превращения механиче­ской энергии.

Решение задач несколькими способами. Составление задач на заданные объекты или явления. Взаимопровер­ка решаемых задач. Знакомство с примерами решения задач по механике республиканских и международных олимпиад.

Конструкторские задачи и задачи на проекты: модель акселерометра, модель маятника Фуко, модель кронш­тейна, модель пушки с противооткатным устройством, проекты самодвижущихся тележек, проекты устройств для наблюдения невесомости, модель автоколебатель­ной системы.

^ Строение и свойства газов, жидкостей и твердых тел

(12 часов)

Качественные задачи на основные положения и ос­новное уравнение молекулярно-кинетической теории (МКТ). Задачи на описание поведения идеального газа: основное уравнение МКТ, определение скорости моле­кул, характеристики состояния газа в изопроцессах.

Задачи на свойства паров: использование уравнения Менделеева—Клайперона, характеристика критическо­го состояния. Задачи на описание явлений поверхност­ного слоя; работа сил поверхностного натяжения, ка­пиллярные явления, избыточное давление в мыльных пузырях. Задачи на определение характеристик влаж­ности воздуха.

Задачи на определение характеристик твердого тела: абсолютное и относительное удлинение, тепловое рас­ширение, запас прочности, сила упругости.

Качественные и количественные задачи. Устный диалог при решении качественных задач. Графические и экспериментальные задачи, задачи бытового содержа­ния.

^ Основы термодинамики

(12часов)

Комбинированные задачи на первый закон термоди­намики. Задачи на тепловые двигатели.

Экскурсия с целью сбора данных для составления задач.

Конструкторские задачи и задачи на проекты: модель газового термометра; модель предохранительного клапа­на на определенное давление; проекты использования газовых процессов для подачи сигналов; модель тепло­вой машины; проекты практического определения ради­уса тонких капилляров.

^ Обобщающее занятие по методам и приемам решения физических задач

(2 часа)


Литература для учащихся

  1. Баканина Л. П. и др. Сборник задач по физике: Учеб. пособие для углубл. изуч. физики в 10—11 кл. М.:Просвещение, 1995.

  2. Балаш В. А. Задачи по физике и методы их реше­ния. М.: Просвещение, 1983.

  3. Буздин А. И., Зильберман А. Р., Кротов С. С.Раз задача, два задача... М.: Наука, 1990.

  4. Всероссийские олимпиады по физике. 1992—2001/

Под ред. С. М. Козела, В. П. Слободянина. М.: Вербум-М, 2002.

  1. Гольдфарб И. И. Сборник вопросов и задач по физике. М.: Высшая школа, 1973.

  2. Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Международные физические олимпиады. М.: Наука, 1985.

  3. Кабардин О. Ф., Орлов В. А., Зильберман А. Р.Задачи по физике. М.: Дрофа, 2002.




  1. Козел С. М., Коровин В. А., Орлов В. А. и др.Физика. 10—11 кл.: Сборник задач с ответами и реше­ниями. М.: Мнемозина, 2004.

  2. Ланге В. Н. Экспериментальные физические за­дачи на смекалку. М.: Наука, 1985.

  1. Малинин А. Н. Сборник вопросов и задач по физике. 10—11 классы. М.: Просвещение, 2002.

  2. Меледин Г. В. Физика в задачах: Экзаменацион­ные задачи с решениями. М.: Наука, 1985.

  3. Перельман Я. И. Знаете ли вы физику? М.: Нау­ка, 1992.

  4. Слободецкий И. Ш., Асламазов Л. Г. Задачи по физике. М.: Наука, 1980.

  5. Слободецкий И. Ш., Орлов В. А. Всесоюзные олимпиады по физике. М.: Просвещение, 1982.

15. Черноуцан А. И. Физика. Задачи с ответами и решениями. М.: Высшая школа, 2003.

Литература для учителя

  1. Аганов А. В. и др. Физика вокруг нас: Качествен­ные задачи по физике. М.: Дом педагогики, 1998.

  2. Бутырский Г. А., Сауров Ю. А. Эксперимен­тальные задачи по физике. 10—11 кл. М.: Просвещение,1998.

  1. Каменецкий С. Е., Орехов В. П. Методика ре­шения задач по физике в средней школе. М.: Просвеще­ние, 1987.

  2. Малинин А. Н. Теория относительности в задачах и упражнениях. М.: Просвещение, 1983.

  3. Новодворская Е. М., Дмитриев Э. М. Мето­дика преподавания упражнений по физике во втузе. М.:Высшая школа, 1981.

  4. Орлов В. А., Никифоров Г. Г. Единый государ­ственный экзамен. Контрольные измерительные мате­риалы. Физика. М.: Просвещение, 2004.

  5. Орлов В. А., Никифоров Г. Г. Единый государ­ственный экзамен: Методические рекомендации. Физи­ка. М.: Просвещение, 2004.

  1. Орлов В. А., Ханнанов Н. К., Никифоров Г. Г.Учебно-тренировочные материалы для подготовки к еди­ному государственному экзамену. Физика. М.: Интел­лект-Центр, 2004.

  2. Тулъчинский М. Е. Качественные задачи по фи­зике. М.: Просвещение, 1972.

10.Тулъчинский М. Е. Занимательные задачи-парадоксы и софизмы по физике. М.: Просвещение,1971.


По изд. "Программы элективных курсов. Физика. 9 – 11 классы. Профильное обучение"/ составитель В.А.Коровин, М.: Дрофа, 2006


Copyright © www.eduspb.com




Скачать 116,59 Kb.
оставить комментарий
В. А. Орлов
Дата24.09.2011
Размер116,59 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх