Программа дисциплины дпп. Ф. 12 История русской литературы (ч. 1)
| скачать ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" (ТГПУ) УТВЕРЖДАЮ Проректор (декан факультета) __________________ "___" __________ 200__ г. ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ДПП.Ф.12 ИСТОРИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (ч.1) 1. Цели и задачи дисциплины Цели: проследить процессы развития русской литературы от момента ее зарождения (X – XI вв.) до переходного периода (XVII-XVIII вв.); формирования оригинальной литературы (XI в.); взаимодействия русской и византийской культуры посредством болгарской литературы-посредницы. Задачи: изучение основных этапов развития древнерусской литературы; - изучение жанрово-стилевых особенностей древнерусских памятников; - иметь представление о процессе развития литературы XI-XVII вв., - знать основные термины и понятия (анонимность, трансплантация, книжность, житие, летопись, апокриф); - познакомиться с творчеством отдельных писателей. ^ В результате работы над курсом студент должен: Знать: - основные термины и понятия, изучаемые в разделах курса; - основные этапы развития древней русской литературы; - творчество выдающихся писателей изучаемого курса; - основные памятники древнерусской книжности. Уметь: - анализировать памятники древнерусской книжности; - ориентироваться в литературном процессе XI-XVII вв.; - правильно использовать термины и понятия, изучаемые в рамках курса. ^
^ 4.1. Разделы дисциплины и виды занятий
^ 1.Своеобразие древнерусской литературы. Основные проблемы изучения древнерусской литературы. Христианизация Руси и начало развития нового типа культуры. Возникновение славянской письменности; перевод греческих памятников и роль Болгарии в распространении книжного знания на Руси. Деятельность Кирилла и Мефодия. Появление первых переводных и оригинальных памятников древнерусской литературы. Проблема периодизации древнерусской литературы. Объем древнерусской литературы. Понятия «список», «редакция», «извод», «сборник». Компилятивный характер древнерусской книжности. Памятники духовной и светской литературы. Жанры древнерусской книжности. Взаимодействие устной и письменной тенденций в развитии древнерусской литературы. ^ Древнерусские летописи как особый вид памятников, роль летописания в развитии древней Русской литературы, ее основные жанровые признаки. Художественное значение летописей; труды А.А. Шахматова по изучению летописных памятников. "Повесть временных лет" как памятник древнерусской книжности. Время создания "Повести временных лет". Лаврентьевский и Ипатьевский списки ПВЛ. Основные литературные приемы создания летописи. Философия истории древнего летописца, особенности его эстетического сознания. Гипотезы А.А. Шахматова, Д.С. Лихачева, В.М. Истрина о начале русского летописания. 3. Литература XII-XIII вв. "Слово о полку Игореве" История открытия и изучения памятника. События неудачного похода новгород-северского князя Игоря 1187 г. и его отражение в русской книжности. Основная идея «Слова», его жанровое, сюжетно-композиционное своеобразие. Культурно-исторический фон памятника, традиции русской книжности и фольклора. Способы изображения князей, оценка политической обстановки того времени. Способы выражения авторской позиции, образы русской женщины, особенности стиля. Образ Бояна. Способы изображения природы, образ русской земли. Основная идея «Слова» - призыв к единению русских князей в период междоусобиц. Образная система в Слове. Сочетание христианских и языческих мотивов в «Слове». Труды Д.С. Лихачева, В.П. Адриановой-Перетц по изучению «Слова». ^ Распространение житийных жанров. Понятие житийного канона, тесная связь жанра с религией. Способы создания особой эмоциональной атмосферы в памятниках. Характерные образцы жанра жития и формы распространения житий на Руси. Оригинальные русские жития. Формирование особого русского религиозного типа и его отражение в русских житийных памятниках. Вопросы христианской морали и изображение идеала монаха. Композиция житийных памятников. Типы житийных произведений: жития святых мучеников ("Житие Бориса и Глеба" Нестора); житие подвижническое ("Житие Феодосия Печерского"); княжеское житие (Житие Александра Невского). Жития конца XIV – XV в. Творчество Епифания Премудрого ("Житие Стефана Пермского", "Житие Сергия Радонежского") и экспрессивно-эмоциональный стиль. Сочетание реалистических тенденций и фантастических элементов в памятниках. Обмирщение жанра жития в XVII в. ("Житие Улиании Лазаревской"). ^ Начало татаро-монгольского нашествия в XIII в. и первые русские повести о татарском нашествии. Стиль воинских повестей XIII в. "Повесть о битве на реке Калке". Второе нашествие татар. "Повесть о разорении Рязани Батыем". Композиция памятника: история о перенесении иконы св. Николы; разорение Рязани; повесть о Евпатии Коловрате. Основные принципы изображения исторических событий. Осмысление нашествия как наказание за грехи. "Слово о погибели Русской земли". Куликовская битва 1380 г. и ее отражение в литературе. "Задонщина". Устнопоэтическая традиция и влияние "Слова о полку Игореве". 6. Литература XVI в. (Сочинения М. Грека, "Степенная книга", "Домострой") Особенности русской литературы XVI в. Деятельность Максима Грека, развитие духовного подвижничества, богословской мысли. Основные произведения М. Грека и его влияние на древнерусскую философскую мысль. Творчество митрополита Даниила – противника М. Грека. Основные произведения, отразившие идею централизованного государства – Стоглав, Степенная книга, Великие Минеи-Четьи, Домострой. Стремление организовать образ жизни средневекового человека. "Домострой" как руководство в повседневной жизни человека. Период возникновения, композиция, основная идея. Списки, состав памятника. Эстетический идеал "Домостроя". Значение произведений XVI вв. ^ XVII в. Общая характеристика литературы переходного периода конца XVII – начала XVIII вв. Демократические тенденции в литературном и культурном процессе, секуляризация культуры, развитие грамотности в средних и низших слоях населения. Появление бытовых (реалистических) элементов в русской литературе. Морально-дидактические и бытовые повести XVII в. ("Повесть о Горе-Злочастии", "Повесть о Савве Грудцыне", "Повесть о Карпе Сутулове", "Повесть о Фроле Скобееве"). Конфликт "отцов и детей" и его отражение в русских повестях XVII в. Демонологические и богородичные мотивы в повестях XVII в. Влияние западно-европейской и фольклорной традиций. Сатирические произведения XVII в. ("Повесть о Ерше Ершовиче", "Калязинская челобитная"). Происхождение и значение древнерусских сатирических произведений. ^ Период «смуты», его культурно-историческое значение. Высшие духовные ценности и нравственные идеалы, готовность к физическим страданиям и практика аскетизма в среде подвижников русской церкви. Кружок «ревнителей древлего благочестия» Стефана Вонифатьева и начало реформы. Раскол в русской церкви XVII в. и его философское, культурное, политическое значение. Старообрядческая литература. Жизнь протопопа Аввакума и его политические взгляды. Стиль «Жития»: соединение церковно-книжных элементов с вульгарной речевой стихией («вяканье»). Использование традиций агиографической литературы, сочетание формы сказа, проповеди, жанра видений; исповедальный характер памятника. Религиозная фантастика в «Житии» и реалистически-бытовые, этнографические описания. Соединение личного автобиографического повествования с панорамой социально-политической жизни страны. Символика текста "Жития". «Житие» Аввакума и его роль в истории русской литературы. ^ Придворная литература XVII в., ее основные эстетические функции: религиозно-нравоучительные, политико-пропагандистские и др. Новые приемы поэтического творчества, «европеизация» культуры. Понятие "барокко", истоки возникновения направления. Своеобразие русского барокко, сочетание противоречивых тенденции в русской национальной культуре; соединение натуралистических описаний и мистических аллегорий. Симеон Полоцкий – крупнейший представитель русского барокко. Схоластическая логика и стиль Симеона Полоцкого. Основные произведения С. Полоцкого. "Вертоград многоцветный" – авторская концепция сборника как отражение поэтической логики; "Рифмологион"; "Псалтырь рифмотворная" как жанр стихотворной антологии. Метафизически-отвлеченная символика и морально-этические категории. Состав, художественные особенности, философские идеи сборника. Значение творчества С. Полоцкого в русской культуре и литературе. ^ не предусмотрен 6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 6.1. Рекомендуемая литература а) основная литература:
б) дополнительная литература
^ Дидактические и методические пособия, методические разработки, видеофильмы, имеющиеся в фонде кафедры, хрестоматии, сборники статей, тексты, материалы учебно-методического характера.
Фонды кафедры литературы, телевизор, DVD- плейер, Интернет.
Освоение дисциплины предполагает следующие формы работы преподавателя: - лекционные, практические, консультационные занятия; - проверка самостоятельной работы студентов с помощью контрольных вопросов и тестов; - проверка рефератов. Методы обучения ориентированы на рассмотрение литературного процесса в культурно-историческом контексте эпохи, что отражено в системе вопросов для самостоятельной работы. ^ Работа студентов над курсом предполагает чтение текстов произведений, обязательных и дополнительных историко-литературных источников, выполнение рефератов по избранным темам. Изучение курса предполагает следующие виды деятельности и формы контроля: Задания: конспектирование статей; составление планов отдельных прочитанных лекций; анализ текстов. Выполнение рефератов по следующим темам:
Примерные контрольные задания 1.Дайте определение понятия «литературная трансплантация». Назовите основные жанры переводной литературы. 2.Почему Д.С. Лихачев относит «Моление» Даниила Заточника и «Слово о полку Игореве» к памятникам, стоящим вне жанровых систем? В чем специфика жанровой системы древнерусской литературы? 3.Назовите основные положения гипотез о начале русского летописания А.А. Шахматова и Д.С. Лихачева. В чем сходство и различие этих гипотез? 4.Перечислите основные черты агиографического канона. Чем отличается «Сказание о Борисе и Глебе» от канонического жития? 5.В тексте «Жития Александра Невского» найдите характерные черты воинской повести и житийного памятника. Примерный перечень вопросов к экзамену
Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 032900 (050301.65) «Русский язык и литература». Программу составил: к.ф.н., доцент кафедры литературы ТГПУ-----------------------Ю.О. Чернявская Программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры литературы Протокол № _1_ от «_29_» августа 2008 г. Зав. кафедрой литературы------------------------------------М.А. Хатямова Программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией филологического факультета ТГПУ. Председатель методической комиссии филологического факультета -----------------------------А.В. Курьянович Согласовано: Декан филологического факультета-------------------------А.В. Гузеева
|
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 