Программам дисциплин (модулей) Аннотация к рабочей программе дисциплины «Отечественная история» icon

Программам дисциплин (модулей) Аннотация к рабочей программе дисциплины «Отечественная история»



Смотрите также:
Программам дисциплин (модулей) Аннотация к рабочей программе дисциплины «Иностранный язык»...
Программам дисциплин (модулей) Аннотация к рабочей программе дисциплины «Иностранный язык»...
Программа дисциплин (модулей) Аннотация к рабочей программе дисциплины «Иностранный язык»...
Программа дисциплин (модулей) Аннотация к рабочей программе дисциплины «Иностранный язык»...
Профиль экология аннотация к программам дисциплин (модулей)...
Профиль биология аннотация к программам дисциплин (модулей)...
Положение о рабочей программе учебной дисциплины по фгос впо общие положения...
Аннотация рабочей программы дисциплины «история мировой и отечественной культуры» Место...
Аннотация рабочей программы дисциплины «археология» Место дисциплины в структуре ооп...
Аннотация рабочей программы дисциплины «История» Цели и задачи дисциплины...
Аннотация рабочей программы дисциплины «История» Цели и задачи дисциплины...
Аннотация рабочей программы дисциплины «История» Цели и задачи дисциплины...



страницы: 1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12
вернуться в начало
скачать

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина включена в вариативную часть профессионального цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Социология образования», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Педагогика», «История социологии», «Основы социологии», «Современные социологические теории», «Социальная структура и стратификация».

Дисциплина «Социология образования» является основой для изучения дисциплин «Социальная экология», «Конфликтология».

^ 2. Цель изучения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Социология образования» является участие в разработке и проведении исследований по диагностике, оценке, оптимизации социальных показателей, процессов и отношений в системе образования; распространение социологических знаний, консультирование работников органов управления образованием, учреждений и организаций системы образования при решении социальных вопросов; приобретение знаний и умений по участию в подготовке и проведении фундаментальных и прикладных социологических исследований на этапах планирования, сбора, обработки и анализа данных; обработке социальной и другой релевантной эмпирической информации с привлечением широкого круга источников на основе использования современных информационных технологий, средств вычислительной техники, коммуникаций и связи формирование общекультурных и профессиональных компетенций.

^ 3. Структура дисциплины

Теоретические модели в социологии образования. Образование как социальная система. Функции образования в обществе. Учителя как социально-профессиональная группа. Неклассическая теория образования.

^ 4. Основные образовательные технологии

Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы, диспуты, индивидуальные занятия, контрольные работы.

^ 5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих профессиональных компетенций:

  • способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-4);

  • способность и готовность к планированию и осуществлению проектных работ в области изучения общественного мнения, организации работы маркетинговых служб (ПК-9).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать основы и закономерности функционирования теории социологии образования: сущность, структуру и функции системы образования, её основные структурные элементы; основные этапы развития социологии образования (как западной, так и отечественной), основных субъектов общественной системы образования; методологические основания социологического исследования, основные методы сбора и анализа социологической информации; основные закономерности протекания комплексных социальных процессов и механизмы функционирования основных социальных общностей в системе образования; основные теоретические модели и методы исследования, описывающие социальное действие, социальное восприятие, коммуникацию и взаимодействие на микро- макроуровнях;

уметь на основе теоретических знаний более глубоко проникать в социальное видение проблем школы и системы образования в целом, анализировать позиции работников образования, понимать механизмы возникновения, развития и разрешения кризисных ситуаций в образовании; производить, отбирать, обрабатывать и анализировать данные о социальных процессах и социальных общностях в системе образования; применять соответствующие целям конкретного исследования методы сбора и анализа данных, учитывать их ограничения, оценивать качество (валидность и надежность) социологической информации; представлять результаты исследовательской и аналитической работы перед профессиональной и массовой аудиториями; использовать потенциал влияния социологии образования в своей профессиональной деятельности, в реальной образовательной практике;

владеть (быть в состоянии продемонстрировать) навыками использования методики и техники проведения конкретного социологического исследования в области образования, грамотного и корректного толкования его результатов; пониманием целостности образования в социальной системе общества, ее структуры, подсистем и элементов; знанием тенденций становления образования и особенностей реализации этих тенденций в России; пониманием личности как субъекта образовательной деятельности общества, обусловленности роли учителя в образовательном процессе; знанием основных причин формирования и функционирования кризисов в системе образования, механизмов и способов их урегулирования и разрешения; навыками получения профессиональной информации из различных типов источников, включая Интернет и зарубежную литературу.

  1. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетных единицы (72 академических часа).

  1. Формы контроля

Промежуточная аттестация – зачет.

  1. Составитель

Андриянова Татьяна Владимировна, кандидат социологических наук, доцент кафедры социологии и политологии КГУ.


Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Социология организаций»


^ 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина включена в вариативную часть профессионального цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Социология Организаций», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Основы социологии», «История социологии», «Современные социологические теории», «Социология управления».

Дисциплина «Социология организаций» является основой для изучения дисциплин «Социология труда и экономическая социология», «Основы менеджмента», «Социология коммуникаций».

^ 2. Цель изучения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Социология организаций» является приобретение учащимися умения структурировать различные компоненты социального функционирования организаций, систематизировать виды организационных взаимодействий, компетентно управлять своим поведением в компании и оказывать позитивное воздействие на поведение других людей.

^ 3. Структура дисциплины

Социология организаций как научная дисциплина: концептуальные интерпретации и историческое развитие, внутренняя среда организаций, организация и внешнее окружение.

^ 4. Основные образовательные технологии

Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы, диспуты, индивидуальные занятия, контрольные работы, консультации, деловые игры, тестирование, тренинги, диспуты и т. д.

^ 5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

  • стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации (ОК-6);

  • осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

  • способность применять в профессиональной деятельности базовые и профессионально-профилированные знания и навыки по основам социологической теории и методам социологического исследования (ПК-1);

  • способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-4);

  • умение использовать социологические методы исследования для изучения актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп (ПК-5);

  • способность составлять и представлять проекты научно-исследовательских и аналитических разработок в соответствии с нормативными документами (ПК-7);

  • способность использовать базовые теоретические знания, практические навыки и умения для участия в научных и научно-прикладных исследованиях, аналитической и консалтинговой деятельности (ПК-10);

  • способность использовать методы сбора, обработки и интерпретации комплексной социальной информации для решения организационно-управленческих задач, в том числе находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности (ПК-11);

  • способность и умение использовать полученные знания в преподавании социологических дисциплин (знание основ социально-экономических и гуманитарных дисциплин) (ПК-12).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать основные этапы и особенности формирования социологии организаций; основные методы социологических исследований социальных организаций;

уметь диагностировать и анализировать возникающие организационные проблемы; разработать программу и провести социологическое исследование по возникающим в организации проблемам; разработать систему рекомендаций по преодолению организационных проблем;

владеть (быть в состоянии продемонстрировать) знанием разработки социологического инструментария для диагностики организационных процессов, пониманием анализа деятельности различных типов социальных организаций, навыками моделирования организационных процессов.

^ 6. Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетных единицы (108 академических часов).

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – зачет.

8. Составитель

Муравьёв Сергей Анатольевич, ассистент кафедры социологии и политологии КГУ.


Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Социальная антропология»


^ 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина включена в вариативную часть профессионального цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Социальная антропология» относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе дисциплин: «Философия», «История», «Культурология», «Психология», «Основы права».

Дисциплина «Социальная антропология» является основой для изучения других дисциплин вариативной части профессионального цикла.

Дисциплина «Социальная антропология» является частью социально-гуманитарного модуля.

^ 2. Цель изучения дисциплины

В процессе изучения дисциплины «Социальная антропология» обучаемые должны сформировать знания в аспектах «человек – культура» и «человек – человек в различных культурах». Курс вооружает студентов и практическими знаниями о человеческом взаимодействии и межкультурном общении.

^ 3. Структура дисциплины

Введение в курс. Человек в социокультурном процессе. Константы жизни человека.

4. Основные образовательные технологии

Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы, дискуссии, индивидуальные занятия, контрольные работы, курсовые работы.

^ 5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

  • способность использовать основные положения и методы гуманитарных и социально-экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-9);

  • способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-4);

  • способность использовать базовые теоретические знания, практические навыки и умения для участия в научных и научно-прикладных исследованиях, аналитической и консалтинговой деятельности (ПК-10).

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать предмет и назначение социальной антропологии; проблему «общество–личность», взятую в историко-цивилизационном и культурном срезах;

уметь творчески использовать знания различных моделей человека и культуры в изучении специальных дисциплин и в профессиональной деятельности;

владеть (быть в состоянии продемонстрировать) знанием взаимодействия духовного и телесного, биологического и социального в человеке, его отношения к природе и обществу; пониманием многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса.

^ 6. Общая трудоёмкость дисциплины

4 зачётных единицы (144 академических часа).

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – экзамен.

8. Составитель

Кульсеева Татьяна Гавриловна, кандидат философских наук, доцент, доцент кафедры социологии и политологии КГУ.


Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Социология труда»


^ 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина включена в вариативную часть профессионального цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Социология труда», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Экономическая теория», «История социологии», «Основы социологии», «Современные социологические теории», «Социология организаций», «Социальная структура и стратификация», «Экономическая социология».

Дисциплина является основой для изучения дисциплин «Социология предпринимательства», «Социология потребления».

^ 2. Цель изучения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Социология труда» является разработка мероприятий, направленных на решение социально-трудовых проблем; разработка рекомендаций по совершенствованию форм организации труда на предприятиях и в учреждениях, улучшению условий трудовой деятельности; приобретение знаний и умений по участию в подготовке и проведении фундаментальных и прикладных социологических исследований на этапах планирования, сбора, обработки и анализа данных; обработке экономической и другой релевантной эмпирической информации с привлечением широкого круга источников на основе использования современных информационных технологий, средств вычислительной техники, коммуникаций и связи; изучение актуальных проблем социально-трудового характера на предприятиях и в организациях; формирование общекультурных и профессиональных компетенций.

^ 3. Структура дисциплины

Типы трудовой мотивации. Экономико-социологический подход к анализу рынков труда. Безработица. Трудовая миграция.

4. Основные образовательные технологии

Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы, диспуты, индивидуальные занятия, контрольные работы.

^ 5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующей профессиональной компетенции:

  • способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);

  • способность применять в профессиональной деятельности базовые и профессионально-профилированные знания и навыки по основам социологической теории и методам социологического исследования (ПК-1);

  • способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-4);

  • умение использовать социологические методы исследования для изучения актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп (ПК-5);

  • способность участвовать в разработке основанных на профессиональных социологических знаниях предложений и рекомендаций по решению социальных проблем, в разработке механизмов согласования интересов социальных групп и общностей (ПК-6);

  • способность использовать методы сбора, обработки и интерпретации комплексной социальной информации для решения организационно-управленческих задач, в том числе находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности (ПК-11).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать основные теории трудовых отношений, их категориальный аппарат; специфику экономсоциологического подхода к изучению рынков труда; ключевые исследовательские проблемы современной теории труда; основы и закономерности функционирования теории социологии труда; сущность и структуру трудовой мотивации, основные структурные элементы трудовых отношений; основные этапы развития социологии труда (как западной, так и отечественной); закономерности социально-трудовых процессов, основные подходы к их изучению, а также особенности их применения в России;

уметь анализировать трудовые процессы в современной России с методологических позиций социологии труда; производить, отбирать, обрабатывать и анализировать данные о социально-трудовых процессах и социальных общностях; применять соответствующие целям конкретного исследования методы сбора и анализа данных, учитывать их ограничения, оценивать качество (валидность и надежность) социологической информации; участвовать в проектных формах работы и реализовывать самостоятельные аналитические проекты; представлять результаты исследовательской и аналитической работы перед профессиональной и массовой аудиториями, использовать потенциал влияния социологии труда в своей профессиональной деятельности, в реальной образовательной практике;

владеть (быть в состоянии продемонстрировать) знаниями тенденций становления социального института труда и особенностей его формирования; пониманием целостности трудовых отношений в социальной системе общества, их структуры, подсистем и элементов; навыками использования фундаментальных социологических знаний на практике; навыками анализа социологических данных с использованием пакетов прикладных статистических программ; навыками получения профессиональной информации из различных типов источников, включая Интернет и зарубежную литературу.

  1. Общая трудоемкость дисциплины

4 зачетных единицы (144 академических часа).

  1. Формы контроля

Промежуточная аттестация – экзамен.

  1. Составитель

Андриянова Татьяна Владимировна, кандидат социологических наук, доцент кафедры социологии и политологии КГУ.


Аннотация к рабочей программе дисциплины

«Социальное прогнозирование и проектирование»


^ 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина включена в вариативную часть профессионального цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Социальное прогнозирование и проектирование», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Введение в профессию», «Основы социологии», «Психология», «Математическое моделирование социальных процессов».

Дисциплина «Социальное прогнозирование и проектирование» находится в логической связи с такими дисциплинами, как «Социология науки», «Социальная экология».

^ 2. Цель изучения дисциплины

Цель освоения учебной дисциплины «Основы социального прогнозирования и управления» формирование у обучающихся знаний по основным категориям и понятиям социального прогнозирования и проектирования управленческой деятельности, умений применять данные теоретические положения на практике для решения актуальных социальных проблем; формирование общекультурных и профессиональных компетенций.

^ 3. Структура дисциплины

Методологические основания прогнозного поиска. Социология быстрого реагирования. Технологическое прогнозирование: генезис и развитие. Футурология. Проблема неопределенности в исследовании систем. Инструментарий прогнозирования. Этапы разработки прогноза. Организация прогностического исследования. Искусство мягкого управления. Футуросинергетика в анализе проблем западной цивилизации.

^ 4. Основные образовательные технологии

Традиционные (объяснительно-иллюстративное, репродуктивно-воспроизводящее, предметно-ориентированное, профессионально-ориентированное обучение) и инновационные (ситуативно-ролевое и личностно-ориентированное обучение, технология коллективной мыслительной деятельности) технологии обучения. Активные (лекции, семинары, коллоквиумы) и интерактивные (деловые игры, научные дискуссии, диспуты, решение ситуативных задач) формы проведения занятий.

^ 5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

  • способность к восприятию, обобщению, анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);

  • стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации (ОК-6);

  • способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);

  • способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-4);

  • способность участвовать в разработке основанных на профессиональных социологических знаниях предложений и рекомендаций по решению социальных проблем, в разработке механизмов согласования интересов социальных групп и общностей (ПК-6);

  • способность и готовность к планированию и осуществлению проектных работ в области изучения общественного мнения, организации работы маркетинговых служб (ПК-9);

  • способность использовать базовые теоретические знания, практические навыки и умения для участия в научных и научно-прикладных исследованиях, аналитической и консалтинговой деятельности (ПК-10).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать специфику прогнозного исследования социальных процессов; основные категории социального прогнозирования и проектирования; иметь представления о специфике осуществления прогнозирования и проектирования проблематики в сфере управленческой деятельности;

уметь на основе эмпирического опыта осуществлять верификацию прогнозов социальных процессов; владеть способностями анализа современных социальных проблем общества и их прогноза;

владеть (быть в состоянии продемонстрировать) знанием подходов к прогнозированию социальных проблем, пониманием подходов анализа социальных противоречий современного развития в краткосрочной, среднесрочной и долгосрочной перспективе; умением использовать данное знание применительно к социальной реальности, навыками использования методики и техники проведения социально-прогностического исследования, обработки результатов исследования и грамотного и корректного их толкования.

^ 6. Общая трудоемкость дисциплины

5 зачетных единиц (180 академических часов).

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – зачет, экзамен.

8. Составитель

Когай Евгения Анатольевна, доктор философских наук, профессор, профессор кафедры социологии и политологии КГ


Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Теория и практика социальной работы»





оставить комментарий
страница8/12
Дата24.09.2011
Размер2,53 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх