Календарно-тематическое планирование уроков алгебры и начала анализа на 2009/ 2010 учебный год icon

Календарно-тематическое планирование уроков алгебры и начала анализа на 2009/ 2010 учебный год


Смотрите также:
Календарно-тематическое планирование уроков алгебры и начала анализа на 200 / 200 учебный год...
Календарно-тематическое планирование уроков алгебры на 2010/ 2011 учебный год...
Календарно-тематическое планирование уроков русской литературы на 2010/11 учебный год IX класс...
Тематическое планирование уроков алгебры и начала анализа в 11 классе...
Календарно-тематические планирование уроков литературы в 7-х классах на 2009-2010 учебный год...
Календарно-тематическое планирование уроков истории в 8 классе на 2009/2010 учебный год...
Календарно-тематическое планирование уроков истории и обществознания на 2009-2010 учебный год...
Календарно-тематическое планирование уроков истории и обществознания на 2008- 2009 учебный год...
Календарно-тематическое планирование уроков истории и обществознания на 2008- 2009 учебный год...
Календарно-тематическое планирование уроков алгебры на 200 / 200 учебный год. Класс...
Календарно-тематическое планирование уроков алгебры и начал анализа в 10 классе. Класс: 10...
Календарно-тематическое планирование Литература 7 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская...



Загрузка...
скачать
Утверждаю Согласовано Рассмотрено

Директор школы Зам. директора по УВР на заседании ШМО

__________ П.В.Кузнецов ­­­­­­_____________ Т.В.Николаева протокол № ________

от ________________

Руководитель ШМО

___________С.М.Кириллова

Календарно-тематическое планирование

уроков алгебры и начала анализа

на 2009/ 2010 учебный год.

Класс: 10а

Учитель: Кириллова Светлана Михайловна

Количество часов:

  • на учебный год: 136

  • в неделю: 4( 2 урока базовый, 2 урока профильный)

^ Плановых контрольных уроков: 8

Зачет: 4

Планирование составлено на основе: Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика, 5 – 11 кл. / Сост. Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк. / 4-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2004. – 320 с.

Учебник: Алгебра и начала математического анализа 10-11. / А.Г.Мордкович.-9-е изд., перераб.-М.:Мнемозина,2008. Часть 1 и 2.

Дополнительная литература:

  1. Поурочные разработки по алгебре и началам анализа.10 класс./Л.А.Обухова, О.В.Занина, И.Н.Данкова/Москва «ВАКО»2008

  2. Алгебра и началам анализа. 10-11 кл.: задачник для общеобразовательных учреждений/А.Г.Мордкович и др.-М.:Мнемозина,2004

  3. Разноуровневые дидактические материалы по алгебре. 10 класс. / Н.Г. Миндюк, М.Б. Миндюк. / М.: Генжер, 1999 – 95 с.

  4. Контрольные работы по алгебре и началам анализа. 10-11 кл. / Мордкович А.Г., Тульчинская Е.Е./-М.:Мнемозина,2001


^ Тематическое планирование составил: Кириллова Светлана Михайловна Дата Роспись



№ уроков

Тема урока

Вид контроля, измерители

Требования к уровню подготовки обучающихся

Дополнительные знания, умения (требования повышенного уровня)

Кол-во часов

Домашнее задание

1

2

3

4

5

6

7




^ Общеучебные цели:

  • Создать условия для умения логически обосновывать суждения, выдвигать гипотезы и понимать необходимость их проверки.

  • Создать условия для умения ясно, точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи.

  • Формировать умение использовать различные языки математики: словесный, символический, графический.

  • Создать условия для плодотворного участия в работе группы.

  • Формировать умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств тел.

  • Создать условия для интегрирования в личный опыт новой, в том числе самостоятельно полученной информации.




^ Общепредметные цели:

  • Формирование представлений об идеях и методах математики; о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов.

  • Овладение устным и письменным математическим языком, математическим знаниями и умениями, необходимыми для изучения школьных естественнонаучных дисциплин, для продолжения образования и освоения избранной специальности на современном уровне.

  • Развитие логического мышления, алгоритмической культуры, развитие математического мышления и интуиции, творческих способностей на уровне, необходимым для продолжения образования и для самостоятельной деятельности в области математики и ее приложений в будущей профессиональной деятельности.

  • Воспитание средствами математики культуры личности: знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей, понимания значимости математики для общественного прогресса.




^ Повторение курса 9 класса

8





1

2п



Повторение. Числовые выражения

Проблемные задания, фронтальный опрос, упражнения.

Знают действия с целыми числами, с дробями и с корнями, используя формулы сокращенного умножения.

Умеют доказывать рациональные тождества и упрощать выражения, применяя формулу сокращенного умножения


2

Решение качественных задач



3

4п



Повторение. Буквенные выражения

Проблемные задания, фронтальный опрос, упражнения.

Знают действия над многочленами, с алгебраическими дробями и с иррациональными выражениями.

Умеют доказывать рациональные тождества и упрощать выражения, применяя формулу сокращенного умножения. Умеют передавать информацию сжато, полно, выборочно.



2

Решение качественных задач



5

6п

Повторение. Решение уравнений

Проблемные задания, фронтальный опрос, упражнения.

Знают, как решать рациональные, квадратные уравнения; составлять уравнения по условию задачи; использовать для приближенного решения уравнений графический метод

Умеют решать рациональные, квадратные уравнения. Знают основные приемы решения уравнений: подстановки, введения новых переменных. Понимают равносильность уравнений.


2

Решение упражнений


7

8п

Повторение. Решение неравенств

Фронтальный опрос, ответы на вопросы по теории

Знают о решении рациональных, квадратных неравенств. Могут изображать на координатной плоскости множество решений простейших неравенств

Умеют решать рациональные, квадратные неравенства. Используют свойства и графики функций при решении неравенств, метод интервалов.



2

Решение упражнений

Гл.1

Числовые функции

6





9

10п

Определение числовой функции и способы ее задания

Решение упражнений, составление опорного конспекта, ответы на вопросы

Знают понятие числовой функции; могут строить кусочно-заданную функцию, функцию целой части числа. Умеют передавать, информацию сжато, полно, выборочно.

Могут строить кусочно-заданную функцию, функцию целой части числа. Умеют определять понятия, приводить доказательства.


2

Поиск нужной информации в различных источниках


11

12п

Свойства функций

Составление опорного конспекта, решение задач, работа с тестом и книгой

Имеют представление о свойствах функции: монотонности, наибольшем и наименьшем значении функции, ограниченности, выпуклости и непрерывности. Умеют развернуто обосновывать суждения.

Могут свободно использовать для построения графика функции свойства функции: монотонность, наибольшее и наименьшее значение, ограниченность, выпуклость и непрерывность. Умеют составлять текст научного стиля

2

Поиск нужной информации в различных источниках


13

14п

Обратная функция

Составление опорного конспекта, решение задач, работа с тестом и книгой

Понимают обратимость функции и могут строить функции, обратные данной. Могут собрать материал для сообщения по заданной теме.

Понимают обратимость функции и могут строить функции, обратные данной. Используют для решения познавательных задач справочную литературу

2

Поиск нужной информации в различных источниках

Гл.2

Тригонометрические функции

38





15

16п


Числовая окружность

Построение алгоритма действия, решение упражнений, ответы на вопросы

Знают, как можно на единичной окружности определять длины дуг. Могут найти на числовой окружности точку, соответствующую данному числу.

Могут, используя числовую окружность, находить все числа, которым на числовой окружности соответствуют точки, принадлежащие дугам. Могут записать формулу бесконечного числа точек



2

Поиск нужной информации в различных источниках













17

18п


Числовая окружность на координатной плоскости

Практикум, фронтальный опрос, упражнения

Знают, как определить координаты точек числовой окружности. Могут составить таблицу для точек числовой окружности и их координат. Могут по координатам находить точку числовой окружности.

Могут определять точку числовой окружности по координатам и координаты по точке числовой окружности. Могут находить точки, координаты которых удовлетворяют заданному неравенству.



2

Использова-ние справоч-ной литера-туры, а так-же материа-лов ЕГЭ



19

^ Контрольная работа № 1

Индивидуальное решение контрольных заданий

Учащиеся демонстрируют умение работать с числовыми функциями и числовой окружностью

Учащиеся могут свободно использовать свойства функций, могут определять точку числовой окружности по координатам и координаты по точке числовой окружности. Владеют навыками самоанализа и самоконтроля.



1





20п

21



Синус и косинус

Фронтальный опрос. Работа с демонстрационным материалом

Знают понятия: синус, косинус произвольного угла; радианная мера угла; могут вычислять синус, косинус числа. Могут вывести некоторые свойства синуса, косинуса.

Могут, используя числовую окружность, определять синус, косинус произвольного угла в радианной и градусной мере. Могут решать простейшие уравнения и неравенства.



2

Поиск нужной информации в различных источниках


22

23п


Тангенс и котангенс

Фронтальный опрос. Работа с демонстрационным материалом

Знают понятия: тангенс, котангенс произвольного угла; радианная мера угла; могут вычислять тангенс, котангенс числа. Могут вывести некоторые свойства тангенса.

Могут, используя числовую окружность, определять тангенс, котангенс произвольного угла в радианной и градусной мере. Могут решать простейшие уравнения и неравенства.



2

Поиск нужной информации в различных источниках



24

25п


Тригонометрические функции числового аргумента

Построение алгоритма действия, решение уравнений.

Зная основные тригонометрические тождества, могут совершать преобразования простых тригонометрических выражений. Могут объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

Зная основные тригонометрические тождества, могут совершать преобразования сложных тригонометрических выражений, упрощать выражения повышенной сложности, применяя основные формулы тригонометрических функций одного аргумента.



2

Использова-ние справоч-ной литера-туры, а так-же материа-лов ЕГЭ


26

27п


Тригонометрические функции углового аргумента

http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,8566/Itemid,118/


Проблемные задачи, фронтальный опрос, упражнения

Знают, как вычислять значения синуса, косинуса, тангенса и котангенса градусной и радианной меры угла, используя табличные значения. Знают формулы перевода градусной меры в радианную меру и наоборот

Умеют вычислять значения синуса, косинуса, тангенса и котангенса градусной и радианной меры угла, используя табличные значения. Умеют применять формулы перевода градусной меры в радианную меру и наоборот


2

Поиск нужной информации в различных источниках


28

29п


Формулы приведения

Проблемные задачи, фронтальный опрос, решение упражнений

Знают формулы приведения. Могут упрощать выражения, используя основное тригонометрическое тождество и формулы приведения

Могут упрощать выражения, используя основное тригонометрическое тождество и формулы приведения; доказывать тождества


2

Поиск нужной информации в различных источниках


30

^ Контрольная работа № 2

Индивидуальное решение контрольных заданий

Учащиеся демонстрируют умение работать с тригонометрическими функциями

Учащиеся могут свободно пользоваться умением обобщения и систематизации знаний по задачам повышенной сложности.



1

Поиск нужной информации в различных источниках


31п

32


Функция y=sin x, ее свойства и график

Фронтальный опрос. Работа с демонстрационным материалом

Имеют представление о тригонометрической функции y=sin x, их свойства. Могут объяснить изученные положения на самостоятельно подобных конкретных примерах

Могут совершать преобразования графика функции y=sin x. Умеют отбирать структурировать материал. Умеют извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов



2

Поиск нужной информации в различных источниках


33

34п


Функция y=cos x, ее свойства и график

Фронтальный опрос. Работа с демонстрационным материалом

Имеют представление о тригонометрической функции y=cos x, их свойства. Могут объяснить изученные положения на самостоятельно подобных конкретных примерах

Могут совершать преобразования графика функции y=cos x. Умеют отбирать структурировать материал. Умеют извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов



2

Поиск нужной информации в различных источниках


35

36п

Периодичность функций y=sinx, y=cos x

Фронтальный опрос. Работа с демонстрационным материалом

Знают периоды тригонометрических функций, используя их стоят графики тригонометрических функций

Могут строить более сложные графики функций


2

Поиск нужной информации в различных источниках


37

38п

Как построить график функции, если известен график функции .

Проблемные задания, фронтальный опрос, решение упражнений

Могут график вытянуть и сжать от оси ОУ, в зависимости от значения т. Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

Могут график вытянуть и сжать от оси ОХ, в зависимости от значения т. Умеют извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов.


2

Использование справочной литературы, а также материалов ЕГЭ


39

40п

Как построить график функции , если известен график функции .

Проблемные задания, фронтальный опрос, решение упражнений

Могут график вытянуть и сжать от оси ОХ, в зависимости от значения к. Умеют работать с учебником, отбирать и структурировать материал.

Могут график вытянуть и сжать от оси ОХ, в зависимости от значения к. Умеют передавать информацию сжато, полно, выборочно.


2

Создание компьютерной презентации по теме


41п

График гармонического колебания

Фронтальный опрос. Работа с демонстрационным материалом.

Знают формулу гармонических колебаний и имеют представление о графике гармонических колебаний. Могут собрать материал для сообщения по заданной теме.

Умеют описать колебательный процесс графически. Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах.


1

Создание презентации своего проекта обобщения материала


42

43п

Функции , , их свойства и графики

Практикум, индивидуальный опрос. Работа с раздаточным материалом.

Знают тригонометрические функции , , их свойства и могут строить график. Умеют работать с учебником, отбирать и структурировать материал.

Могут совершать преобразование графиков функций , , зная их свойства; могут решать графически уравнения. Умеют передавать, информацию сжато, полно, выборочно.


2

Поиск нужной информации различных источниках


44

45п

Зачет по теме «Тригонометрические функции».

Опрос по теоретическому материалу. Построение алгоритма решения задания.

Учащиеся демонстрируют теоретические и практические знания по теме «Тригонометрические функции». Могут привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы.

Учащиеся свободно применяют знания и умения по теме «Тригонометрические функции». Могут объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах.


2

Создание презентации своего проекта обобщения материала


46

^ Контрольная работа №3

Индивидуальное решение контрольных заданий.

Учащиеся демонстрируют умение строить графики вида и . Могут описать свойства гармонической функции. Владеют навыками самоанализа и самоконтроля.

Учащиеся демонстрируют умение строить графики вида и . Могут описать свойства гармонической функции.


1

Создание базы тестовых заданий.


47п

48

49п

50п

Учебно-тренировочные тестовые задания ЕГЭ


http://mathege.ru:8080/or/ege/Main


Решение тестовых заданий с выбором ответа

Учащиеся умеют использовать понятия синус, косинус, тангенс и котангенс, применять свойства тригонометрических функций при решении задач. Могут совершить преобразования вида и . Умеют передавать информацию сжато, полно, выборочно.

Учащиеся свободно применяют умения использовать понятия синус, косинус, тангенс и котангенс; умеют применять свойства тригонометрических функций при решении задач. Могут совершать преобразования вида и .


4

Создание базы тестовых заданий уровня А

Гл.3

Тригонометрические уравнения

17





51

52п

Арккосинус и решение уравнения

http://festival.1september.ru/articles/506280/


Построение алгоритма действия, решение упражнений

Имеют представление об арккосинусе и могут решать простейшие уравнения . Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

Могут строить график функции арккосинуса и решать неравенства

Cos x^а. умеют работать с учебником, отбирать и структурировать материал.



2

Создание презентации своего проекта обобщения материала


53

54п

Арксинус и решение уравнения

Построение алгоритма действия, решение упражнений

Имеют представление об арккосинусе и могут решать простейшие уравнения . Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

Могут строить график функции арксинуса и решать неравенства

sin x^а. умеют работать с учебником, отбирать и структурировать материал


2

Создание презентации своего проекта обобщения материала


55

56п

Арктангенс и решение уравнения . Арккотангенс и решение уравнения .

Построение алгоритма действия, решение упражнений

Имеют представление об арккосинусе и могут решать простейшие уравнения и . Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

Могут строить график функции арктангенса и арккотангенса и решать неравенства

tg x^а и ctg^а. умеют работать с учебником, отбирать и структурировать материал


2

Создание презентации своего проекта обобщения материала


57

58п

59п

60

Тригонометрические уравнения


http://festival.1september.ru/articles/506280/


Построение алгоритма действия, решение упражнений

Знают, как решать простейшие тригонометрические уравнения по формулам. Умеют извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов.

Могут решать простейшие тригонометрические уравнения введением новой переменной и разложением на множители; решают по алгоритму однородные уравнения.



4

Создание презентации своего проекта обобщения материала


61

62п

Зачет №2

Опрос по теоретическому материалу. Построение алгоритма решения задания.

Учащиеся демонстрируют теоретические и практические знания по теме «Тригонометрические уравнения». Могут привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы.

Учащиеся свободно применяют знания и умения по теме «Тригонометрические уравнения». Могут объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах.



2

Создание презентации своего проекта обобщения материала


63

^ Контрольная работа №4

Индивидуальное решение контрольных заданий.

Учащиеся демонстрируют умение расширять и обобщать сведения о видах тригонометрических уравнений: умение решения различными методами тригонометрических уравнений.

Могут самостоятельно выбрать метод решения тригонометрического уравнения. Владеют навыками самоанализа и самоконтроля.


1

Создание базы тестовых заданий.


64п

65п

66

67п

^ Учебно-тренировочные тестовые задания ЕГЭ

http://mathege.ru:8080/or/ege/Main


Решение тестовых заданий с выбором ответа

Учащиеся могут решать тригонометрические уравнения сложного аргумента и однородные тригонометрические уравнения, применяя метод замены переменной, разложения на множители.

Учащиеся свободно умеют решать тригонометрические уравнения сложного аргумента и однородные тригонометрические уравнения, применяя метод замены переменной, разложения на множители.



4

Создание базы тестовых заданий уровня В

Гл.4

^ Преобразование тригонометрических выражений

27





68

69п

70п

Синус и косинус суммы аргументов

Практикум, фронтальный опрос, работа с раздаточными материалами.

Знают формулы синуса, косинуса суммы двух углов; могут преобразовывать простые выражения, используя основные тождества, формулы приведения. Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

Могут решать простейшие тригонометрические уравнения, используя преобразования выражений. Могут объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах.



3

Изучение дополнительной литературы


71

72

73п

Синус и косинус разности аргументов

Проблемные задачи, фронтальный опрос, построение алгоритма действия, решение упражнений

Знают формулы синуса, косинуса разности двух углов; могут преобразовывать простые выражения, используя основные тождества, формулы приведения. Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

Могут решать простейшие тригонометрические уравнения, используя преобразования выражений. Могут объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах.


3

Изучение дополнительной литературы


74

75п

Тангенс суммы и разности аргументов

Проблемные задачи, фронтальный опрос, построение алгоритма действия, решение упражнений

Знают формулы тангенса и котангенса разности двух углов; могут преобразовывать простые выражения, используя основные тождества, формулы приведения. Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах

Могут решать простейшие тригонометрические уравнения, используя преобразования выражений. Могут объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах


2

Изучение дополнительной литературы


76

77п

Формулы двойного угла

http://www.unimath.ru/?mode=1&idstructure=70250


Проблемные задачи, фронтальный опрос, построение алгоритма действия, решение упражнений

Знают формулы двойного угла синуса, косинуса и тангенса; могут применять формулы для упрощения выражений. Умеют находить и использовать информацию.

Могут вывести и применять при упрощении выражений формулы двойного угла. Могут собирать материал для сообщения по заданной теме.



2

Создание базы тестовых заданий по теме


78

79п

Формулы понижения степени

Проблемные задачи, фронтальный опрос, построение алгоритма действия, решение упражнений

Знают формулы понижения степени синуса, косинуса и тангенса; могут применять формулы для упрощения выражений. Умеют находить и использовать информацию

Могут вывести и применять при упрощении выражений формулы понижения степени; выражать функции через тангенс половинного аргумента. Могут собирать материал для сообщения по заданной теме.



2

Создание базы тестовых заданий по теме


80

81

82п

Преобразование сумм тригонометрических функций в произведение

Составление опорного конспекта, решение задач

Умеют преобразовывать сумму тригонометрических функций в произведение; преобразовывать простые тригонометрические выражения. Умеют определять понятия, приводить доказательства

Могут вывести и применять при упрощении выражений формулы преобразований сумм в произведения. Умеют передавать информацию сжато, полно, выборочно



3

Создание базы тестовых заданий по теме


83

84

85п

Преобразование произведений тригонометрических функций в сумму

Работа с опорными конспектами, работа с раздаточными материалами

Знают, как преобразовывать произведение тригонометрических функций в сумму; преобразовывать простейшие тригонометрические выражения. Могут привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы

Могут вывести и применять при упрощении выражений формулы преобразований сумм в произведения и наоборот – преобразование произведений в суммы. Могут собрать материал для сообщения по заданной теме.



3

Создание презентации своего проекта обобщения материала


86п

87п

Преобразование выражения к виду

Работа с опорными конспектами, работа с раздаточными материалами

Знают формулу перехода от суммы двух функций с различными коэффициентами в одну из тригонометрических функций. Умеют составлять текст научного стиля.

Умеют использовать формулу перехода от суммы двух функций с различными коэффициентами в одну из тригонометрических функций


2

Поиск нужной информации в различных источниках


88

89п

Зачет №3

Опрос по теоретическому материалу. Построение алгоритма решения задания.

Учащиеся демонстрируют теоретические и практические знания по теме «преобразования тригонометрических выражений». Могут привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы.

Учащиеся свободно применяют знания и умения по теме «преобразования тригонометрических выражений». Могут объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах.



2

Создание презентации своего проекта обобщения материала


90

^ Контрольная работа №5

Индивидуальное решение контрольных заданий.

Учащиеся демонстрируют умение расширять и обобщать сведения о преобразовании тригонометрических выражений, применяя различные формулы.

Могут самостоятельно выбрать метод решения тригонометрического уравнения. Владеют навыками самоанализа и самоконтроля.


1

Создание базы тестовых заданий по теме


91п

92п

93

94п

^ Учебно-тренировочные тестовые задания ЕГЭ

http://mathege.ru:8080/or/ege/Main


Решение тестовых заданий с выбором ответа

Учащиеся могут решать тригонометрические уравнения сложного аргумента и однородные тригонометрические уравнения, применяя метод замены переменной, разложения на множители.

Учащиеся свободно умеют решать тригонометрические уравнения сложного аргумента и однородные тригонометрические уравнения, применяя метод замены переменной, разложения на множители.



4

Создание базы тестовых заданий уровня В

Гл.5

Производная

39





95

96п

Числовые последовательности и их свойства.

http://www.unimath.ru/?mode=1&idstructure=70250


Проблемные задачи, фронтальный опрос, решение упражнений

Знают и могут привести примеры на свойства числовой последовательности. Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

Умеют применить свойства числовых последовательностей. Могут объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах.



2

Использование справочной литературы, а также материалов ЕГЭ


97п

Понятие предела числовой последовательности

Проблемные задачи. Построение алгоритма действия.

Знают определение предела числовой последовательности; свойства сходящихся последовательностей. Умеют определять понятия, приводить доказательства.

Умеют находить предел числовой последовательности, используя свойства сходящихся последовательностей.


1

Работа со справочной литературой


98

Вычисление пределов последовательностей

Проблемные задачи, решение упражнений

Знают способы вычисления пределов последовательностей

Умеют вычислять пределы последовательностей


1

Работа со справочной литературой


99

100п

Сумма бесконечной геометрической прогрессии

Проблемные задачи, решение упражнений

Знают, как найти сумму бесконечной геометрической прогрессии

Умеют находить сумму бесконечной геометрической прогрессии.


2

Работа со справочной литературой


101

Предел функции на бесконечности

Проблемные задачи, решение упражнений

Имеют представления о понятии предел функции на бесконечности

Могут определить существование предела монотонной ограниченной последовательности


1

Работа со справочной литературой


102

Предел функции в точке

http://metodik.bryanskedu.net/?id=625


Проблемные задачи, решение упражнений

Имеют представления о понятии предел функции в точке

Могут собрать материал для сообщения по заданной теме


1

Работа со справочной литературой


103

104п

Приращение аргумента. Приращение функции.

Проблемные задачи, решение упражнений

Могут посчитать приращение аргумента и функции; могут вычислять простейшие пределы

Знают понятие о непрерывной функции. Могут собрать материал для сообщения по заданной теме


2

Работа со справочной литературой


105п

Задачи, приводящие к понятию производной

Проблемные задачи, решение упражнений

Знают задачи, приводящие к понятию производной

Могут решать задачи, приводящие к понятию производной


1

Работа со справочной литературой


106

107п

Определение производной, ее геометрический и физический смысл

Проблемные задачи, решение упражнений

Имеют представление о понятии производная функция, физический и геометрический смысл производной. Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах

Могут использовать алгоритм нахождения производной простейших функций.


2

Работа с учебной литературой


108

109п

Алгоритм отыскания производной

Проблемные задачи, решение упражнений

Знают алгоритм отыскания производной

Могут использовать алгоритм нахождения производной простейших функций.


2

Работа с учебной литературой


110

111п

112п

Вычисление производной

http://metodik.bryanskedu.net/?id=625


Проблемные задачи, решение упражнений

Могут находить производные суммы, разности, произведения, частного; производные основных элементарных функций

Могут вывести формулы нахождения производной; вычислять скорость изменения функции в точке

3

Использование справочной литературы, а также материалов ЕГЭ


113

^ Контрольная работа №6

Индивидуальное решение контрольных заданий

Учащиеся демонстрируют умение расширять и обобщать знания вычисления производной функции

Могут самостоятельно выбрать алгоритм отыскания производной. Владеют навыками самоанализа и самоконтроля.

1





114

115

116п

Уравнение касательной к графику функции

Проблемные задачи, решение упражнений

Имеют представление об уравнении касательной к графику функции

Могут самостоятельно написать уравнения касательной к графику функции


3

Использование справочной литературы, а также материалов ЕГЭ


117

118

119п

Применение производной для исследования функций на монотонность и экстремумы

Проблемные задачи, решение упражнений

Знают алгоритм исследования функций на монотонность и экстремумы

Могут самостоятельно применять производную для исследования функций на монотонность и экстремумы


3

Использование справочной литературы, а также материалов ЕГЭ


120

121п

122п

Построение графиков функций

http://www.tulaschool.ru/repofile/cat_p_file/file306.pps


Проблемные задачи, решение упражнений

Знают, как построить используя производную график функции

Могут самостоятельно построить график функции, используя производную

3

Использование справочной литературы, а также материалов ЕГЭ


123

^ Контрольная работа №7

Индивидуальное решение контрольных заданий

Учащиеся демонстрируют умение расширять и обобщать знания об уравнении касательной

Могут самостоятельно написать уравнения касательной к графику функции. Владеют навыками самоанализа и самоконтроля.

1





124

125

126п

Применение производной для отыскания наибольших и наименьших значений непрерывной функции на промежутке

Проблемные задачи, решение упражнений

Учащиеся знают применение производной для отыскания наибольшего и наименьшего значений непрерывной функции на промежутке

Могут самостоятельно применять производную для отыскания наибольшего и наименьшего значений непрерывной функции на промежутке


3

Использование справочной литературы, а также материалов ЕГЭ


127

128п

129п

Применение производной для отыскания наибольших и наименьших значений величин

http://www.tulaschool.ru/repofile/cat_p_file/file306.pps


Проблемные задачи, решение упражнений

Учащиеся знают применение производной для отыскания наибольшего и наименьшего значений величин

Могут самостоятельно применять производную для отыскания наибольшего и наименьшего значений величин


3

Использование справочной литературы, а также материалов ЕГЭ


130

131п

Зачет №4

Опрос по теоретическому материалу. Построение алгоритма решения задания.

Учащиеся демонстрируют теоретические и практические знания по теме «Производная». Могут привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы.

Учащиеся свободно применяют знания и умения по теме «Производная». Могут объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах.



2

Создание презентации своего проекта обобщения материала


132

133

^ Контрольная работа №8

Индивидуальное решение контрольных заданий

Учащиеся демонстрируют умение расширять и обобщать знания для отыскания наибольшего и наименьшего значения функций

Могут самостоятельно отыскать наибольшее и наименьшее значения функции. Владеют навыками самоанализа и самоконтроля.

2





134п

135п

136п

^ Учебно-тренировочные тестовые задания ЕГЭ

http://mathege.ru:8080/or/ege/Main


Решение тестовых заданий с выбором ответа

Учащиеся могут решать тестовые задания с применением производной

Могут самостоятельно решать более сложные тестовые задания с применением производной


5

Использование справочной литературы, а также материалов ЕГЭ




Скачать 364.23 Kb.
оставить комментарий
Дата24.09.2011
Размер364.23 Kb.
ТипКалендарно-тематическое планирование, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх