Примерная программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса; требования к уровню подготовки выпускников icon

Примерная программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса; требования к уровню подготовки выпускников


Смотрите также:
Учебнику А. Н. Колмогорова и др. «Алгебра и начала анализа», 10 класс (профильный уровень)...
Учебнику Л. С. Атанасяна и др. «Геометрия,10-11», 11 класс (базовый уровень)...
Методическое объединение естественно математического цикла Долгова Наталья Викторовна...
Примерная программа включает три раздела: пояснительную записку...
Учебная программа педагога моисеевой елены борисовны...
Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку ...
Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку...
Рабочая программа по литературе в 10 классе включает следующие разделы: пояснительную записку...
Рабочая учебная программа По учебной дисциплине «литературное чтение» Для 1 класса...
Примерная программа включает три раздела: Пояснительную записку...
Рабочая программа по иностранному (немецкому языку) для 5-9 классов Инжавино, 2010...
Рабочая программа по литературе для 5 класса рассчитана на 68 часов и представляет собой...



Пояснительная записка


Примерная программа по математике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне. Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса.

Примерная программа выполняет две основные функции:

  • информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

  • организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Примерная программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса; требования к уровню подготовки выпускников.

При изучении курса математики на базовом уровне продолжаются и получают развитие содержательные линии: «Алгебра», «Функции», «Уравнения и неравенства», вводится линия «Начала математического анализа». В рамках указанных содержательных линий решаются следующие задачи:

  • систематизация сведений о числах; изучение новых видов числовых выражений и формул; совершенствование практических навыков и вычислительной культуры, расширение и совершенствование алгебраического аппарата, сформированного в основной школе, и его применение к решению математических и нематематических задач;

  • расширение и систематизация общих сведений о функциях, пополнение класса изучаемых функций, иллюстрация широты применения функций для описания и изучения реальных зависимостей;

  • изучение свойств пространственных тел, формирование умения применять полученные знания для решения практических задач;

  • развитие представлений о вероятностно-статистических закономерностях в окружающем мире, совершенствование интеллектуальных и речевых умений путем обогащения математического языка, развития логического мышления;

  • знакомство с основными идеями и методами математического анализа.


Цели

Изучение математики в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;

  • развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для обучения в высшей школе по соответствующей специальности, в будущей профессиональной деятельности;

  • овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;

  • воспитание средствами математики культуры личности: отношения к математике как части общечеловеческой культуры: знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей, понимания значимости математики для общественного прогресса.

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации Примерная программа по «Алгебре и началам анализа» рассчитана на 204 учебных часа: 3 часа в неделю в 10 классе, всего – 102 часа; 3 часа в неделю в 11 классе, всего – 102 часа.


^ Общеучебные умения, навыки и способы деятельности


В ходе освоения содержания математического образования учащиеся овладевают разнообразными способами деятельности, приобретают и совершенствуют опыт:

  • построения и исследования математических моделей для описания и решения прикладных задач, задач из смежных дисциплин; выполнения и самостоятельного составления алгоритмических

  • предписаний и инструкций на математическом материале; выполнения расчетов практического характера; использования математических формул и самостоятельного составления формул на основе обобщения частных случаев и эксперимента;

  • самостоятельной работы с источниками информации, обобщения и систематизации полученной информации, интегрирования ее в личный опыт;

  • проведения доказательных рассуждений, логического обоснования выводов, различения доказанных и недоказанных утверждений, аргументированных и эмоционально убедительных суждений;

  • самостоятельной и коллективной деятельности, включения своих результатов в результаты работы группы, соотнесение своего мнения с мнением других участников учебного коллектива и мнением авторитетных источников.


^ Результаты обучения


Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и задают систему итоговых результатов обучения, которых должны достигать все учащиеся, оканчивающие основную школу, и достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика за курс основной школы. Эти требования структурированы по трем компонентам: «знать/понимать», «уметь», «использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни». При этом последние две компоненты представлены отдельно по каждому из разделов, содержания.

Очерченные стандартом рамки содержания и требований ориентированы на развитие учащихся и не должны препятствовать достижению более высоких уровней.


^ Основное содержание (204 часа)

АЛГЕБРА

Корни и степени. Корень степени и его свойства. Степень с рациональным показателем и ее свойства. ^ Понятие о степени с действительным показателем. Свойства степени с действительным показателем.

Логарифм. Логарифм числа. Основное логарифмическое тождество. Логарифм произведения, частного, степени; переход к новому основанию. Десятичный и натуральный логарифмы, число е.

^ Преобразования простейших выражений, включающих арифметические операции, а также операцию возведения в степень и операцию логарифмирования.

Основы тригонометрии. Синус, косинус, тангенс, котангенс произвольного угла. Радианная мера угла. Синус, косинус, тангенс и котангенс числа. Основные тригонометрические тождества. Формулы приведения. Синус, косинус и тангенс суммы и разности двух углов. Синус и косинус двойного угла. Формулы половинного угла. Преобразования суммы тригонометрических функций в произведение и произведения в сумму. Выражение тригонометрических функций через тангенс половинного аргумента. Преобразования простейших тригонометрических выражений.

^ Простейшие тригонометрические уравнения и неравенства. Арксинус, арккосинус, арктангенс числа.

ФУНКЦИИ

Функции. Область определения и множество значений. График функции. Построение графиков функций, заданных различными способами. Свойства функций: монотонность, четность и нечетность, периодичность, ограниченность. Промежутки возрастания и убывания, наибольшее и наименьшее значения, точки экстремума (локального максимума и минимума). Графическая интерпретация. Примеры функциональных зависимостей в реальных процессах и явлениях.

Обратная функция. ^ Область определения и область значений обратной функции. График обратной функции.

Степенная функция с натуральным показателем, её свойства и график.

^ Вертикальные и горизонтальные асимптоты графиков. Графики дробно-линейных функций.

Тригонометрические функции, их свойства и графики; периодичность, основной период.

Показательная функция (экспонента), её свойства и график.

Логарифмическая функция, её свойства и график.

Преобразования графиков: параллельный перенос, симметрия относительно осей координат и симметрия относительно начала координат, симметрия относительно прямой , растяжение и сжатие вдоль осей координат.


^ НАЧАЛА МАТЕМАТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА

Понятие о пределе последовательности. Существование предела монотонной ограниченной последовательности. Длина окружности и площадь круга как пределы последовательностей. Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия и ее сумма.

^ Понятие о непрерывности функции.

Понятие о производной функции, физический и геометрический смысл производной. Уравнение касательной к графику функции. Производные суммы, разности, произведения, частного. Производные основных элементарных функций. Применение производной к исследованию функций и построению графиков. Производные обратной функции и композиции данной функции с линейной.

^ Понятие об определенном интеграле как площади криволинейной трапеции. Первообразная. Формула Ньютона-Лейбница.

Примеры использования производной для нахождения наилучшего решения в прикладных, в том числе социально-экономических, задачах. Нахождение скорости для процесса, заданного формулой или графиком. Примеры применения интеграла в физике и геометрии. Вторая производная и ее физический смысл.


^ УРАВНЕНИЯ И НЕРАВЕНСТВА

Решение рациональных, показательных, логарифмических уравнений и неравенств. Решение иррациональных и тригонометрических уравнений.

Основные приемы решения систем уравнений: подстановка, алгебраическое сложение, введение новых переменных. Равносильность уравнений, неравенств, систем. Решение простейших систем

уравнений с двумя неизвестными. Решение систем неравенств с одной переменной.

Использование свойств и графиков функций при решении уравнений и неравенств. Метод интервалов. Изображение на координатной плоскости множества решений уравнений и неравенств с двумя переменными и их систем.

Применение математических методов для решения содержательных задач из различных областей науки и практики. Интерпретация результата, учет реальных ограничений.


^ Требования к уровню подготовки учащихся


В результате изучения математики на базовом уровне ученик должен:

Знать/понимать:

  • значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;

  • значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки; историю развития понятия числа, создания математического анализа, возникновения и развития геометрии;

  • универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности;

  • вероятностный характер различных процессов окружающего мира.


АЛГЕБРА


Уметь:

  • выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы, применение вычислительных устройств; находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, логарифма, используя при необходимости вычислительные устройства; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах; проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции;

  • вычислять значения числовых и буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования.


^ Использовать приобретенные знания и умения

в практической деятельности и повседневной жизни для:


  • практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства.


^ ФУНКЦИИ И ГРАФИКИ

уметь:


  • определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции;

  • строить графики изученных функций;

  • описывать по графику и в простейших случаях по форму поведение и свойства функций, находить по графику функции наибольшие и наименьшие значения;

  • решать уравнения, простейшие системы уравнений, используя свойства функций и их графиков.


^ Использовать приобретенные знания и умения

в практической деятельности и повседневной жизни для:


  • описания с помощью функций различных зависимостей, представления их графически, интерпретации графиков.

^ НАЧАЛА МАТЕМАТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА

Уметь:

  • вычислять производные и первообразные элементарных функций, используя справочные материалы;

  • исследовать в простейших случаях функции на монотонность, находить наибольшие и наименьшие значения функций, строить графики многочленов и простейших рациональных функций с использованием аппарата математического анализа;

  • вычислять в простейших случаях площади с использованием первообразной.


Использовать приобретенные знания и умения

в практической деятельности и повседневной жизни для:


  • решения прикладных задач, в том числе социально-экономических и физических, на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение скорости и ускорения.

^ УРАВНЕНИЯ И НЕРАВЕНСТВА

Уметь:

  • решать рациональные, показательные и логарифмические уравнения и неравенства, простейшие иррациональные и тригонометрические уравнения, их системы;

  • составлять уравнения и неравенства по условию задачи;

  • использовать для приближенного решения уравнений и неравенств графический метод;

  • изображать на координатной плоскости множества решений простейших уравнений и их систем;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: построения и исследования простейших математических моделей.

«Алгебра и начала анализа»

10 класс (102 часа)






п/п



Тема



^ Число

часов



Сроки

про-хож-

дения




Требования к уровню

подготовки учащихся


^ Знать/

понимать



Уметь



Применять


Тема 1 «Тригонометрические функции» (28 часов)


1.

2.



Длина дуги окружности.

Числовая окружность.

Числовая окружность на координат-ной плоскости.

Синус и косинус.

Тангенс и котангенс.

Тригономет-рические функции числового аргумента.

Тригономет-рические функции углового аргумента.

^ Контроль-ная работа № 1.


Формулы приведения. Функция

y = sin x,

ее свойства

и график.

Функция

y = cos x,

ее свойства

и график.

Периодич-ность функций

y = sin x,

y = cos x.

Как построить график функции

y = mf(x),

зная график функции

y = f(x).

Как построить график функции

y = f(kx),

зная график функции

y = f(x).

График гармони-ческого колебания.

Функции

y = tg x,

y = ctg x

их свойства и графики.

^ Контроль-ная работа

2.


13

1

13

1




сентябрь


октябрь



Смысл

базовых

математи-

ческих

понятий:

числовая окружность;

синус;

косинус;

тангенс;

котангенс;

тригономет-

рические

функции;

периодические функции;

гармоническое колебание.



Определять:

значения тригономет-рических функций;

период

функции;

строить

графики

тригономет-рических

функций;

строить

график гармонического колебания.



Использовать

в практической деятельности:

для преобразования выражений, содержащих тригономет-рические функции;

для

практических расчетов

по формулам, содержащим тригономет-рические функции, используя

при необходимости справочные материалы

и простейшие вычислительные устройства.



^ Тема 2 «Тригонометрические уравнения» (11 часов)

3.

Первые представ-ления о решении

тригоно-метрических уравнений.

Арккосинус и решение уравнения cos t = a.

Арксинус

и решение уравнения sin t = a.

Арктангенс и решение уравнения

tg t = a.

Арккотан-генс и решение уравнения ctg t = a.

Тригономет-рические уравнения.

^ Контроль-ная работа

3.

10

1

ноябрь


Алгоритмы решения

простейших тригономет-рических уравнений

и неравенств.

Решать простейшие тригономет-рические уравнения

и системы тригономет-рических уравнений.

Использовать

в практической деятельности:

для

решения

простейших тригономет-рических уравнений

и систем тригономет-рических уравнений.



^ Тема 3 «Преобразование тригонометрических выражений» (16 часов)


4.

5.


Синус и косинус суммы аргументов.

Синус и косинус разности аргументов.

Тангенс суммы и разности аргументов.

Контроль-ная работа

4.

Формулы двойного аргумента.

Формулы понижения степени.

Преобразо-вание суммы тригономет-рических

функций

в произве-дение.

Преобра-

зование произве-

дения тригономет-рических

функций

в сумму.

Преобразо-вание выражения Asinx + Bcosx

к виду Csin(x+t).

^ Контроль-ная работа

5.

6

1

8

1


декабрь


декабрь

-

январь

Базовые

формулы

тригонометрии.

Применять базовые формулы

тригонометрии

для

преобразования

выражений;

решения уравнений.

Использовать

в практической деятельности:

для преобразования

тригономет-рических

выражений;

решения тригономет-рических уравнений.


^ Тема 4 «Производная» (36 часов)

6.

7.

Числовые последова-тельности.

Предел числовой последова-тельности.

Предел функции

в точке.

Приращение аргумента, приращение функции.

Определе-ние произ-водной.

Формулы дифферен-цирования.

Правила дифферен-цирования.

Дифферен-цирование функции

y = f(kx + m).

^ Контроль-ная работа

6.

Уравнение касательной к графику функции.

Применение производной для исследова-ния функций.

Исследо-

вание

функции

на монотон-ность.

Отыскание точек экстремума.

Построение графиков функций.

Отыскание наиболь-шего и наимень-шего значений непрерыв-ной

функции на промежутке.

Задачи на отыскание наиболь-шего и наимень-шего значений величин.

^ Контроль-ная работа

7.

19

1

14

2


январь

-

февраль

февраль

-

март

-

апрель


Смысл

базовых

математи-

ческих

понятий:

числовая последователь-ность;

предел числовой последователь-ности;

приращение аргумента; приращение функции;

производная;

касательная; уравнение касательной;

экстремумы функции;

точки экстремума.

Знать:

формулы дифференци-рования;

правила дифференци-рования;

геометрический смысл производной;

механический смысл производной;

общий вид уравнения касательной.


Вычислять производные элементарных функций, используя справочные материалы;

значение производной заданной функции

в заданной точке;

наибольшее и наименьшее

значения непрерывной

функции на промежутке;

экстремумы функции.

Исследовать

в простейших случаях функции на монотонность;

находить наибольшие и наименьшие значения функций.

Строить

графики многочленов

и простейших рациональных функций с использованием аппарата математичес-кого анализа.



Использовать

в практической деятельности

для:

исследования функции;

построения графиков функций;

решения прикладных задач,

в том числе социально-экономических и физических, на наибольшие и наименьшие значения,

на нахождение скорости и ускорения.




^ Итоговое повторение (11 часов)


8.



Преобразо-вание тригономет-рических выражений.

Решение тригономет-рических уравнений.

Решение тригономет-рических неравенств.

Решение систем тригономет-рических уравнений и неравенств.

Производная

Геометри-ческий смысл производной

Применение производной к исследова-нию функций.

Применение производной к решению задач.




май

Смысл

базовых

математи-

ческих

понятий,

изученных

в курсе

«Алгебра

и начала анализа»

10 класса.


Решать ключевые

задачи

в рамках изученного материала.

Использовать

в практической деятельности

для решения прикладных

задач.

Для подготовки к ЕГЭ по математике.




«Алгебра и начала анализа»

11 класс (102 часа)






п/п



Тема



^ Число

часов



Сроки

про-хож-

дения




Требования к уровню

подготовки учащихся


^ Знать/

понимать



Уметь



Применять


Повторение курса «Алгебра и начала анализа» 10 класса (6 часов)

1.

Производная. Правила дифференци-рования.

Уравнение касательной.

Геометри-ческий и механический смысл производной.

Применение производной к исследованию функции.

Применение производной при решении задач.

Решение задач. ^ Самостоя-тельная работа.




сентябрь

Смысл

базовых

математи-

ческих

понятий,

изученных

в курсе

«Алгебра

и начала анализа»

10 класса.


Решать ключевые

задачи

в рамках изученного материала.

Использовать

в практической деятельности

для решения прикладных

задач.



^ Тема 5. Интеграл (9 часов)

2.

Первообраз-ная.

Неопределен-ный интеграл.

Задачи, приводящие

к понятию определен-ного интеграла.

Определен-ный

интеграл,

его вычисление

и свойства.

Вычисление площадей плоских фигур с помощью

определен-ного интеграла.

^ Контрольная работа № 1.

8

1

сентябрь

-

октябрь

Смысл

базовых

математи-

ческих

понятий:

первообразная;

интеграл.

Алгоритм

вычисления определенного

интеграла.

Знать:

формулы

вычисления

первообразных;

правила

вычисления

первообразных.



Вычислять первообразные элементарных функций, используя справочные материалы.

Вычислять

в простейших случаях площадей

плоских

фигур с использованием первообразной.


Использовать

в практической деятельности для вычисления

в простейших случаях площадей

плоских

фигур с использованием первообразной.



Тема 6. Степени и корни. Степенные функции (20 часов)


3.

4.


Понятие корня n–й степени из действитель-ного числа.

Функции

y = ,

их свойства

и графики.

Свойства корня n–й степени.

Преобразо-вание выражений, содержащих радикалы.

Контрольная работа № 2.

Обобщение понятия о показателе степени.

Степенные функции,

их свойства

и графики.

^ Контрольная работа № 3.

11

1

7

1

октябрь

-

ноябрь

ноябрь

-

декабрь

Базовые

формулы

для преобразования

выражений, содержащих степени и радикалы.


Находить значения

корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, используя при необходимости вычислитель-ные устройства; проводить по известным формулам и правилам преобразования выражений, включающих степени и радикалы,

вычислять значения числовых и буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования.

Использовать

в практической деятельности

для решения прикладных

задач.



Тема 7. Показательная и логарифмическая функции (29 часов)

5.


6.

Показатель-ная функция, ее свойства

и график.

Показатель-ные уравнения.

Показатель-ные неравенства.

Понятие логарифма.

Функция

y = logax ,

ее свойства

и график.

^ Контрольная работа № 4.

Свойства логарифмов.

Логарифми-ческие уравнения.

Логарифми-ческие неравенства.

Переход

к новому основанию логарифма.

Дифференци-рование показатель-ной и логарифми-ческой функций.

^ Контрольная работа № 5.

13

1

14

1

декабрь

-

январь

февраль

Смысл

базовых

математи-

ческих

понятий:

логарифм,

основание логарифма,

экспонента.

Свойства логарифмов.

Алгоритмы

решения показательных и логарифмичес-ких уравнений, неравенств

и систем.

Формулы дифференци-рования логарифмичес-кой и

показательной функции.



Преобразо-вывать

Выражения, содержащие логарифмы.

Строить графики логарифми-ческой и показательной функций.

Объяснять свойства

этих

функций

по готовому чертежу,

графику.

Решать показательные

и логарифми-ческие уравнения, неравенства

и системы уравнений и неравенств.

Находить значение производной показательной и логарифми-ческой

функции.


Использовать

в практической деятельности

для решения прикладных

задач.



Тема 8. Уравнения и неравенства.

Системы уравнений и неравенств (22 часа)

7.


8.

Равносиль-ность уравнений.

Общие методы решения уравнений.

Метод разложения

на множители.

Метод введения новой переменной.

Функцио-нально-графический метод решения уравнений.

Решение уравнений разными методами.

Равносиль-ность неравенств.

Системы и совокупности неравенств.

Иррацио-нальные неравенства.

Неравенства

с модулями.

^ Контрольная работа № 6.

Системы уравнений.

Уравнения с параметрами.

Неравенства с параметрами.

12

2

8


март

апрель

Алгоритмы решения

тригонометри-ческих,

рациональных, иррациональных, показательных, логарифмичес-ких уравнений

и неравенств.

Алгоритмы решения

уравнений

и неравенств

с модулем

и параметрами.

Алгоритмы решения систем уравнений и неравенств.


Решать тригономет-рические,

рациональные,

иррациональ-ные,

показательные, логарифмичес-кие уравнения

и неравенства.

Решать

уравнения и неравенства

с модулем и параметрами.

Решать системы уравнений и неравенств.


Использовать

в практической деятельности

для решения прикладных

задач.



^ Повторение (16 часов)


9.

Преобразо-вание выражений.

Решение уравнений.

Решение неравенств.

Функции

и их

свойства.

Текстовые задачи.

^ Проверочная работа.




апрель

-

май

Смысл

базовых

математи-

ческих

понятий,

изученных

в курсе

«Алгебра

и начала анализа»

10-11

класса.


Решать ключевые

задачи

в рамках изученного материала.

Использовать

в практической деятельности

для решения прикладных

задач.

Для подготовки к ЕГЭ по математике.



^ Учебно-методическое обеспечение

Подготовка школьников 10-11 классов в соответствии с представленными требованиями обеспечивается УМК по алгебре и началам анализа. В его состав входят:


  1. Учебник:


Мордковича А.Г. Алгебра и начала анализа. Часть 1. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Базовый уровень. – М.: Мнемозина, 2006.

Мордковича А.Г Алгебра и начала анализа. Часть 2. Задачник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Базовый уровень. – М.: Мнемозина, 2008.



  1. Учебные пособия:




  • Александрова Л.А. Алгебра и начала анализа. 10 класс: самостоятельные работы - М.: Мнемозина, 2006.

  • Александрова Л.А. Алгебра и начала анализа. 11 класс: самостоятельные работы - М.: Мнемозина, 2006.

  • Денищева Л.О., Корешкова Т.А. Алгебра и начала анализа. 10-11 классы: тематические тесты и зачеты – М.: Мнемозина, 2006.

  • КИМ по математике 2002-2009 г.г.

  • Лысенко Ф.Ф. Математика. ЕГЭ-2007, 2008, 2009: вступительные экзамены – Ростов-на-Дону: Легион.

  • Мордковича А.Г., Тульчинская Е.Е. Алгебра и начала анализа. 10-11 классы: контрольные работы – М.: Мнемозина, 2006.






Скачать 337.06 Kb.
оставить комментарий
Дата24.09.2011
Размер337.06 Kb.
ТипПримерная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2015
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх
Разработка сайта — Веб студия Адаманов