Приказ №141/1 от 24. 08. 2010 г. Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Новорепное Ершовского района Саратовской области» icon

Приказ №141/1 от 24. 08. 2010 г. Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Новорепное Ершовского района Саратовской области»


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...
Приказ № от 2010года Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального...
Работа на конкурс «Виват Химия...
Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального...
Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «бюргановская средняя...
Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Средней...
Приказ № от 20 г...
Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения моу сош №3 им. В. Н...
Приказ № от 200 г...
Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...
Образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения Погорельская средняя...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4
вернуться в начало
скачать



^ 1.4.3 Состояние учебных кабинетов. 

№ п/п

Наименование учебных кабинетов
Кол-во

Оснащенность, %

1

Начальные классы

4

30

2

Русского языка и литературы

1

25

3

Иностранного языка

1

48

4

Математики

1

15

5

Информатики

1

90

6

Истории

1

17

7

Биологии

1

20

8

Химии

1

30

9

Физики

1

30

10

Технологии

1

15

11

Спортзал

1

16

 ^ 1.4.4 Состояние неучебных помещений. 

№ п/п

Наименование неучебных помещений
Кол-во

Оснащенность, %

1

Учительская

1

70

2

Кабинет директора

1

80

3

Лаборантская

1

34

4

Библиотека

1

70

5

Столовая

1

78

 

^ 1.4.5 Обеспеченность учебной литературой (учебниками) на 2010-2011 учебный год.

№ п/п

Предмет

Оснащенность учебниками, %

1

Литературное чтение

100

2

Русский язык

100

3

Математика

100

4

Окружающий мир

100

5

Технология

80

6

Музыка

90

7

Алгебра

100

8

Геометрия

100

9

Физика

100

10

Химия

100

11

История

90

12

Обществознание

90

13

Биология

100

14

География

90

15

Иностранный язык

100

16

ОБЖ

90

17

Информатика

100

18

Литература

90

19

ИЗО

90

20

Физическая культура

90

 

 - учебники или часть учебников находятся в личном пользовании.

 Раздел II. Характеристика социального заказа на образовательные услуги. Описание «модели» выпускника, вытекающей из социального заказа.


^ ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

         На первой ступени обучения педагогический коллектив начальной школы призван:

  • сформировать у детей желание и умение учиться;

  • гуманизировать отношения между учащимися, учителями и учащимися;

  • помогать школьникам приобретать опыт общения и сотрудничества;

  • сформировать первые навыки творчества на основе положительной мотивации к обучению; прочной базовой общеобразовательной подготовки школьников на основе гуманизации образования.

На первой ступени обучения образовательный процесс осуществляется по программе «Начальная школа XXI века». Большое внимание в организации учебно-воспитательного процесса первой ступени обучения следует уделять здоровьесберегающим технологиям. В традициях школы организовывать учебный процесс с использованием больших перемен в расписании первой половины дня.

          ^ На второй ступени обучения, представляющей собой продолжение формирования познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив основной школы стремится:

  • заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимый для продолжения образования на третьей ступени и выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей;

  • создать условия для самовыражения учащихся на уроках и внеурочных занятиях в школе.

На это нацелен учебный план основного и дополнительного образования. В рамках дополнительного образования функционируют кружки различной направленности и специфики.

           Образование на третьей ступени обучения, ориентированное на продолжение развития самообразовательных навыков и особенно навыков самоорганизации и самовоспитания, предопределило необходимость решения педагогическим коллективом полной, средней школы следующих задач:

  • продолжить нравственное, физическое и духовное становление выпускников, полное раскрытие и развитие их способностей;

  • сформировать психологическую и интеллектуальную готовность их к профессиональному и личностному самоопределению;

  • обеспечить развитие теоретического мышления, высокий уровень общекультурного развития, с учетом этого в школьный компонент учебного плана введены курсы по русскому языку, математике, географии, физике, ОБЖ, МХК, информатике, биологии.



^ Образовательная программа школы реализуется через образовательный план.


Описание «модели» выпускника 

Результатом реализации Программы должна стать «модель» (образ) выпускника. Модель выпускника - совокупность качеств и умений, сформированных в результате реализации образовательной программы школы. Образ выпускника является главным целевым ориентиром в учебно - воспитательной работе с обучающимися. Качества, которые должны быть сформированы у выпускников школы в соответствии с задачами по ступеням образования, определены в программе развития школы:



  • высокий уровень образованности;

  • культура мышления;

  • готовность к самостоятельной образовательной деятельности уровень развития познавательных интересов у учащихся;

  • готовность к творческой исследовательской продуктивной деятельности;

  • умение оценить явления и процессы окружающей жизни, самооценки собственных убеждений и поступков;

  • система нравственно-этических качеств;

  • готовность к самоопределению, созданию семьи, межлич­ностному общению с людьми независимо от их национальности и вероисповедания;

  • потребность ведения здорового образа жизни;

  • конкурентноспособность



 Учащиеся, получившие среднее (полное) общее  образование должны:

  • освоить на уровне государственных образовательных стандартов общеобразовательные программы по всем предметам школьного учебного плана;

  • освоить содержание предметов на уровне, обеспечивающем поступление и успешное обучение в учреждениях высшего и среднего профессионального образования;

  • уметь находить свою «нишу» в системе социально-экономических отношений;

  • владеть культурой интеллектуальной творческой деятельности;

  • знать и уметь реализовывать свои гражданские права;

  • обладать чувством социальной ответственности;

  • быть интеллектуально развитым, обладать высокой эрудицией, общей, духовной и профессиональной культурой, умением учиться, навыками самообразования, способностью реализовать себя в изменяющемся мире, ориентироваться в общественно - политической, экономической и экологической ситуации;

  • обладать системой знаний о человеке, должен быть знаком с этическими и правовыми нормами, понимать роль нравственных обязанностей человека, в межличностном общении проявлять доброжелательность, терпимость, деликатность, чувство такта, толерантность;

  • обладать эмоциональной устойчивостью, оптимизмом, волевыми качествами, ответственностью за порученное дело;

  • иметь представление о здоровом образе жизни, осознавать здоровье как ценность, владеть умениями и навыками по физическому совершенствованию и организации безопасности жизнедеятельности, экологической грамотностью;

  • уметь работать с различными источниками информации;

  • владеть коммуникативной культурой.

 Учащиеся, получившие основное общее образование должны:

  • освоить на уровне требований государственных образовательных стандартов общеобразовательные программы по всем предметам школьного учебного плана;

  • овладеть системой мыслительных операций (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного);

  • овладеть навыками рациональной учебной деятельности, сложными дидактическими умениями;

  • знать свои гражданские права и уметь их реализовать;

  • быть готовым к формам и методам обучения, применяемым на ступени среднего (полного) общего образования, в учреждениях начального и среднего профессионального образования.

Учащиеся, завершившие обучение на ступени начального общего образования, должны:

  • освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана школы на уровне достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования, т.е. овладение чтением, письмом, счётом, основными мыслительными операциями;

  • овладеть навыками учебной деятельности, сложными дидактическими умениями в соответствии со ступенью обучения, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни;

  • овладеть навыками детского творчества в различных видах деятельности

 

 

^ Раздел III. Цели и задачи образовательного процесса


Целью образования в школе является выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями, подготовка учащихся к получению высшего образования.

В школе существует своя система традиций:

  • традиционный режим жизни и деятельности, педагогически целесообразный во всех деталях (в системе учебных и внеклассных занятий, порядок функционирования всех служб, кабинетов и т.п.);

  • структура самоуправления в целом и ее первичных коллективов, единые формы их деятельности;

  • виды и формы организационной коллективной деятельности (традиционные конкурсы, олимпиады, защита проектов, трудовые и спортивные дела, балы и т.д.);

  • торжественные церемонии и праздники (церемонии первого и последнего звонка, день рождения школьного коллектива, дни здоровья);

  • система планирования деятельности педагогов и учащихся, четкая взаимосвязь создаваемых в ходе него планов при ведущей роли годового плана школы.


Проблемы, сдерживающие развитие школьников,

концептуальные подходы к их решению.

Проблемы:

  • Индивидуально-неповторимый характер самореализации школьника в коллективе.

  • На самореализацию влияют как внутренние, так и внешние условия неизвестные педагогам.

  • Образовательный процесс не всегда организован с учетом интересов и желаний детей и их родителей.

  • Уровень самореализации зависит от состояния здоровья учащихся и их работоспособности.

Задачи:

  • Обеспечить уровень образования, соответствующий современным требованиям .

  • Создать условия для развития у учащихся самостоятельности мышления и способности к самообразованию и саморазвитию.

  • Обеспечить условия, учитывающие индивидуально-личностные различия учащихся для лучшей реализации обучения.

  • Создание условий для развития и самореализации индивидуальных способностей ребенка, сохранение и укрепление его здоровья.


^ Формы реализации

  • Обеспечение уровня образования, соответствующего современным требованиям, достигается за счет использования государственных программ, рекомендуемых Министерством образования России.

  • Условия, обеспечивающие учет индивидуально-личностных особенностей учащихся реализуются за счет дифференцированных заданий и дифференцированного применения мер психолого-педагогического воздействия.


Общей образовательной целью на всех ступенях обучения является обучение ключевым компетенциям (готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач) и привитие общих умений, навыков, способов деятельности как существенных элементов культуры, являющихся необходимым условием развития и социализации учащихся.


^ Ключевая компетенция

Начальное общее образование

Основное общее образование

Среднее (полное) общее образование

^ Общекультурная компетенция (предметная, мыслительная, исследовательская и информационная компетенции)


Сформированность основных черт индивидуального стиля учебной деятельности, готовности к обучению в основной школе. Наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию.


Способность и готовность:

извлекать пользу из опыта;

организовывать взаимосвязь и упорядочивание своих знаний;

организовывать собственные приемы обучения;

решать проблемы;

самостоятельно заниматься своим обучением.

Владение языком культуры, способами познания мира, способность ориентироваться в пространстве культуры

^ Социально-трудовая компетенция


Наличие опыта участия в подготовке и проведении общественно полезных дел, осуществления индивидуального и коллективного выбора поручений и заданий в процессе организации жизнедеятельности в классе и школе.

Способность и готовность включаться в социально-значимую деятельность;

оперативно включаться в проекты;

нести ответственность;

внести свой вклад в проект;

доказать солидарность;

организовать свою работу

Овладение нормами, способами и средствами социального взаимодействия, методами ориентации на рынке труда. Сформированная потребность эффективно участвовать в трудовой деятельности

^ Коммуникативная компетенция


Овладение простейшими коммуникативными умениями и навыками: умение говорить и слушать; способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе. Сформированность первичных навыков саморегуляции.


Усвоение основ коммуникативной культуры личности: умение высказывать и отстаивать свою точку зрения; овладение навыками неконфликтного общения; способность строить и вести общение в различных ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту, ценностным ориентациям и другим признакам.

Готовность и способность понимать другого человека, эффективно строить взаимодействие с людьми. Сформированность индивидуального стиля общения; владение разнообразными коммуникативными умениями и навыками, способами поддержания эмоционально устойчивого поведения в кризисной жизненной ситуации

^ Компетенция в сфере личностного определения


Потребность выполнять правила для учащихся, умение различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдать порядок и дисциплину в школе и общественных местах.

стремление стать сильным, быстрым, ловким и закаленным, желание попробовать свои силы в занятиях физической культурой и спортом.

Способность и готовность:

критически относиться к тому или иному аспекту развития нашего общества;

уметь противостоять неуверенности и сложности;

занимать личную позицию в дискуссиях и выковывать сове собственное мнение;

оценивать социальные привычки, связанные со здоровье, потреблением, а также окружающей средой.

Наличие опыта самопознания, осмысления своего места в мире, умение самостоятельно осуществить выбор ценностных, целевых, смысловых установок своих действий. Умение видеть важность политического и экономического положения, в котором проходит обучение и работа








оставить комментарий
страница2/4
Дата24.09.2011
Размер0,83 Mb.
ТипОбразовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх