Программа дисциплины Современная история России для направления 040100. 62 «Социология» подготовки бакалавра Автор программы
| скачать Правительство Российской Федерации Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «Государственный университет - Высшая школа экономики» Санкт-Петербургский филиал Государственного университета – Высшей школы экономики Факультет социологии Программа дисциплины Современная история России для направления 040100.62 «Социология» подготовки бакалавра Автор программы: Программа разработана кандидатом исторических наук Т. Ю. Борисовой borisova@hse.spb.ru Одобрена на заседании кафедры Гуманитарных наук _»____________ 200 г Зав. кафедрой Ж.В. Кормина ________________________ [подпись] Согласована УМО «___»_____________200 г. Начальник УМО ________________________ [подпись] Утверждена Советом Факультета социологии «___»____________ 200 г Председатель ________________________ [подпись] Санкт-Петербург, 2010-2011 ^ Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности. Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов для направления 040100.62 «Социология» для подготовки бакалавра, изучающих дисциплину «Современная история России». Программа разработана в соответствии с образовательным стандартом НИУ
Целями освоения дисциплины «Современная история России» являются ознакомление студентов с основными проблемами и вопросами современной истории России. Курс ставит своей задачей дать студентам первоначальные представления об особенностях предмета современной истории, методологии исследований, теориях и концепциях исторического развития социальных институтов и отношений на современном этапе. Особое внимание уделяется новому направлению исторической науки – политике памяти – знакомство с которым позволит сформировать интерес к проблемам современного общества. Наряду с концептуальной стороной предмета, студенты также должны ознакомиться с историческими реалиями развития России второй половины XX в. через призму уникальных музейных экспозиций и документохранилищ С-Петербурга. ^ В результате освоения дисциплины студент должен:
^ Настоящая дисциплина относится к циклу гуманитарных дисциплин, обеспечивающих подготовку бакалавров. Для направления 040100.62 «Социология» настоящая дисциплина является выборной. Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями: студенты должны иметь представление об основных фактах отечественной и мировой истории и понятиях исторической науки в рамках принятых стандартов средней школы; студенты должны уметь работать с учебной и справочной литературой, а также логически последовательно излагать свою интерпретацию как письменно, так и в устной форме. Основные положения дисциплины могут быть использованы в дальнейшем при изучении различных гуманитарных и социально-экономических дисциплин. ^
^
^ Оценка за самостоятельную работу является средним арифметическим за тесты по прочитанным к семинарам текстам и учебной литературе.Общая оценка представляет собой сумму следующих составляющих: 30% - оценки за самостоятельную работу 30% - оценки за эссе (групповой проект) 20% - оценки за работу на лекциях и семинарах 20% - оценки за домашнее задание Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале. ^
Борьба за власть в партийном руководстве. Новый виток репрессий. Социально-экономические реалии СССР в первое послевоенное десятилетие. Идеология и культура. Раскол мира и начальный этап «холодной войны». XX съезд и секретный доклад Хрущева. Начальный этап десталинизации общества. Обязательная литература: Бродовская Л.Н., Буравлева В.В., Бухараев В.М. и др. Отечественная история: Учебно- методическое пособие. Тема 13. Ратьковский И., Ходяков М. История советской России. Глава 5.
Попытки обновления «государственного социализма». Возвращение к ленинизму. «Шестидесятники». Экономические реформы. Волюнтаризм. Научно-техническая революция в СССР. Движение инакомыслия в СССР в 1960 – 1980-е годы. Основные направления (общегражданское, религиозное и национальное). Идеологическое обоснование концепции «общество развитого социализма». Конституция 1977 года. Политика разрядки международной напряженности между Востоком и Западом. Причины ухудшения положения СССР на международной арене в конце 1970-х годов. Ю. Андропов и попытки преодоления негативных явлений в обществе. К. Черненко. Кризис партийного руководства. ^ Бродовская Л.Н., Буравлева В.В., Бухараев В.М. и др. Отечественная история: Учебно- методическое пособие. Тема 14. Ратьковский И., Ходяков М. История советской России. Глава 5-6.
Экономические процессы периода перестройки. XIX партконференция и начало перестройки политической системы в СССР. Новое политическое мышление и попытки его реализации во внутренней и внешней политике. «Бархатные революции» и крушение советского блока в Европе. Роль деятелей культуры и средств массовой информации в изменении настроений общества. Съезды народных депутатов СССР и их влияние на изменение общественно-политической ситуации в стране. Основные причины распада СССР. ^ Бродовская Л.Н., Буравлева В.В., Бухараев В.М. и др. Отечественная история: Учебно- методическое пособие. Тема 15. Ратьковский И., Ходяков М. История советской России. Глава 6.
Национальные конфликты и процесс суверенизации республик СССР. Новоогоревский процесс. Создание СНГ. Модельное законодательство. Проблема суверенитета в России и других бывших республиках СССР. Революции на постсоветском пространстве. Россия и НАТО. ^ Бродовская Л.Н., Буравлева В.В., Бухараев В.М. и др. Отечественная история: Учебно- методическое пособие. Тема 16. Ратьковский И., Ходяков М. История советской России. Глава 6.
Особенности становления рыночной экономики в постсоветской России. Политика приватизации в Российской Федерации в 1991 – 2000 гг. Социальные последствия нового экономического курса в 1990-х гг. Чеченский кризис: причины и способы разрешения. Внешнеполитические приоритеты российской дипломатии. Российская Федерация и НАТО. Становление и развитие политической системы Российской Федерации. ^ Бродовская Л.Н., Буравлева В.В., Бухараев В.М. и др. Отечественная история: Учебно- методическое пособие. Тема 16. Ратьковский И., Ходяков М. История советской России. Глава 6-7.
Конституционный кризис 1993 года. Развитие российского парламентаризма (1993 – 2008 гг.) Федерализация и регионализация в Российской Федерации в 1990-е гг.: причины и содержания. Дефолт 1998 года. «Национальные проекты» Российской Федерации. Укрепление вертикали власти. ^ Бродовская Л.Н., Буравлева В.В., Бухараев В.М. и др. Отечественная история: Учебно- методическое пособие. Тема 16. Ратьковский И., Ходяков М. История советской России. Глава 7. ^
Посмотр д.ф. «Блокада» реж. С. Лозница (2005) Текст к семинару: Тесля А. Социокультурная память и стратегии коммеморации Великой отечественной войны. – электронная публикация: http://www.hrono.ru/libris/pdf/tesla_vovsociol.pdf
Политика памяти. Текст к семинару: Николай Копосов. “Мемориальный закон и историческая политика в современной России”// Ab Imperio. 2010. №2.
Выездной семинар на базе экспозиции «За детство счастливое наше спасибо, родная страна» в мемориальном музее С.М. Кирова
Просмотр х. ф. «Добро пожаловать или посторонним вход воспрещен» реж. Э. Климов
Домашнее задание 1: составить по источнику (С. Довлатов «Заповедник») список понятий советского времени, утраченных или изменивших свое значение в современной России. Презентации группового проекта Источник: С. Довлатов «Заповедник» - любое издание Обязательная литература: А. Юрчак Поздний социализм и последнее советское поколение // Неприкосновенный запас. 2007. № 2. http://magazines.russ.ru/nz/2007/2/ur7.html
Домашнее задание 2: письменно сформулировать 7 основных тезисов Андреевой и 7 основных тезисов «Правды» Источники (доступны в электронном виде на http://ru.wikipedia.org/): Андреева, Н. Не могу поступаться принципами // Советская Россия.1988. 13 марта. Принципы перестройки: Революционность мышления и действий // Правда. 1988. 5 апреля.
Посмотр х.ф. «Бумер»
Выездной семинар 4 часа ^
в электронном виде: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Rat/index.php
в электронном виде: http://window.edu.ru/ Необходимый справочный материал – основные даты, словарь, контрольные вопросы: Бродовская Л.Н., Буравлева В.В., Бухараев В.М. и др. Отечественная история: Учебно-методическое пособие для студентов неисторических специальностей. - Казань: Казанский гос. ун-т, 2008. в электронном виде: на http://window.edu.ru/ http://window.edu.ru/window/library?p_rid=58427 ^ Монографии, учебные пособия Ахиезер, А., Клямкин, И., Яковенко, И. История России: конец или новое начало? М., 2005 Гайдар, Е. Т. Гибель империи. Уроки для современной России. М.: Росспэн, 2006. Кара-Мурза, С. Г. Советская цивилизация. Кн. 2. От Великой Победы до наших дней. М. : Алгоритм, 2002. Левин, М. Советский век. М.: Европа, 2008. Медведев, Р. Владимир Путин - действующий президент. М. : Время, 2002. Пок де Фелиу Р. Эпоха перемен: Россия глазами испанского журналиста. М.: Время, 2005. Ясин, Е. Г. Российская экономика. Истоки и панорама рыночных реформ : учеб. пособие для вузов. М. : ГУ ВШЭ, 2002. Статьи Абалкин, Л. И. Перестройка на весах истории / Л. И. Абалкин // ЭКО. Экономика и организация промышленного производства. - 2006. - N 9. - С. 155-159. Алексеев, В. В. Распад СССР в контексте теорий модернизации и имперской эволюции / В. В. Алексеев, Е. В. Алексеева // Отечественная история. - 2003. - N 5. - С. 3-20. Барсенков, А. С. Введение в современную российскую историю 1985— 1991 гг. : курс лекций. - М.: Аспект Пресс, 2002 / А. С. Барсенков // Преподавание истории в школе. - 2002. - N 5. - С. 65-72. Брутенц, К. Развал Союза : Был ли неизбежен распад СССР? / К. Брутенц //Свободная мысль-XXI.-2005.-N 1.-С. 163-177. Дегоев, В. В. Феномен Путина как фактор мировой политики / B. В. Дегоев // Свободная мысль - XXI. - 2006. - N 6. - С. 17-26. Дегоев, В. Необратимый бег «колесницы реформ» / В. Дегоев // Россия в глобальной политике. - 2005. - N 3. - С. 191-198. Материалы «круглого стола» в рамках общерос. науч. конф. «Перестройка: 20 лет спустя» // Вестник Московского университета. Сер. 12. Политические науки. - 2005. - N 5. - С. 54-63. Квицинский, Ю. Внешняя политика СССР в годы перестройки / Ю. Квицинский // Наш современник. - 2005. - N 1. - С. 185-202. Коэн, С. «Вопрос вопросов»: почему не стало Советского Союза / С. Коэн // Вестник аналитики. - 2006. - N 4. - С. 37-44. Полынов, М. Ф. Предпосылки перестройки в СССР (1985-1991 гг. ) : внешний фактор / М. Ф. Полынов // Вестник Санкт-Петербургского университета. Сер. 2. История. - 2006. -N 2. - С. 50-62. Согрин, В. В. 1985-2005: три превращения современной России / В. В. Согрин // Отечественная история. - 2005. - N 3. - С. 3-24. Травин, Д. Путинская Россия : сегодня и в перспективе / Д. Травин // Нева. - 2006. - N 11. - С. 180-192. ^ Рекомендации по работе над групповым исследовательским проектом Групповой проект «Словарь советского общества эпохи «застоя»» по предмету Современная история России Группа: 5 -6 человек. Индивидуально: прочитать источник (С. Довлатов «Заповедник» - любое издание) Составить словарь советского времени периода «застоя» (Домашнее задание 1.) ^ Выбрать объект исследования – 4-5 понятий из словарь советского времени периода «застоя». Используя дискурс-анализ, проанализировать словоупотребление выбранных понятий по материалам периодической печати. Показать, как выбранные понятия характеризуют социально-политические аспекты советского времени периода «застоя». Подготовить и сдать письменное описание проекта, сделать презентацию своей работы на итоговом семинаре и затем сдать итоговое описание проекта. ^ Примерный перечень вопросов к зачету по всему курсу или к каждому промежуточному и итоговому контролю для самопроверки студентов.
^ Преподаватель, оценивая работу студентов на семинарских и практических занятиях, учитывает активность студентов в дискуссиях и правильность решения задач на семинаре. Оценки за работу на семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем - Оаудиторная. Преподаватель, оценивая самостоятельную работу студентов, учитывает правильность выполнения домашних работ и полноту освещения темы, которую студент готовит для выступления с докладом на занятии-дискуссии. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – Осам. работа. Результирующая оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом: Отекущий = n1·Оэссе + n2·Ок/р + n4·Окол + n5·Одз ;
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 