Образовательные программы теория и методика преподавания русского языка и литературы 2009/10 учебный год icon

Образовательные программы теория и методика преподавания русского языка и литературы 2009/10 учебный год



Смотрите также:
Образовательные программы теория и методика преподавания русского языка и литературы 2009/10...
Образовательные программы теория и методика преподавания математики 2009/10 учебный год воронеж...
Образовательные программы теория и методика преподавания музыки 2009/10 учебный год воронеж 2009...
Образовательные программы теория и методика преподавания изобразительного искусства 2009/10...
Образовательные программы теория и методика преподавания изобразительного искусства 2009/10...
Образовательные программы теория и методика преподавания математики 2009/10 учебный год Выпуск 2...
Образовательные программы теория и методика преподавания технологии 2009/10 учебный год Выпуск 2...
Образовательные программы теория и методика преподавания музыки 2009/10 учебный год Выпуск 2...
Теория и методика преподавания иностранных языков 2009/10 учебный год воронеж 2009...
Образовательные программы теория и методика преподавания иностранных языков 2009/10 учебный год...
Образовательные программы теория и методика преподавания иностранных языков 2009/10 учебный год...
Теория и методика преподавания химии и биологии 2009/10 учебный год воронеж 2009...



страницы: 1   2   3   4
вернуться в начало
скачать
Тема 1. Современное состояние русского языка.

Русский язык и его место среди других языков мира. Русский язык и русская культура. Слово как отражение материальной и духовной жизни народа. Особенности развития лексики на рубеже XX – XXI веков. Отражение основных достижений лингвистики в теории и практике школьного преподавания русского языка. Нормы современного русского языка. Функциональные стили.

Словари и их применение в учебном процессе.

^ Тема 2. Программно-методическое обеспечение преподавания русского языка.

Современные программы по русскому языку и программно-методическое обеспечение преподавания русского языка. Программы по русскому языку:

  • изучение русского языка по стабильным учебникам;

  • изучение русского языка по параллельному комплексу под редакцией В.В. Бабайцевой. Линейный характер программы;

  • изучение русского языка по учебно-методическому комплексу М.М. Разумовской.

Преподавание русского языка в старших классах.

Обязательный минимум содержания основного общего образования по русскому языку и литературе. Единое образовательное пространство на территории РФ. Основные умения, которыми должны овладеть учащиеся, применяя полученные знания по русскому языку и литературе. Проверка достижения требований к уровню подготовки выпускников. Система контроля. Качественные и количественные характеристики достижения требований к обязательной подготовке.

^ Тема 3. Лингвистический анализ текста.

Работа с текстом на уроках русского языка. Комплексный анализ текста – стимул речевого развития ученика. Анализ мини-фрагментов художественных текстов на уроке русского языка. Основные требования к анализу: создание условий для восприятия художественного текста; осмысление лингвистических средств создания образности художественного текста; отработка навыков выразительного чтения текста; заучивание мини-текста и подготовка к письму по памяти. Развитие речи учащихся на уроках русского языка. Изложение как одна из форм аттестации учащихся.


^ Контрольные процедуры


Форма контроля по каждой теме – тест и контрольная работа, которые будут отосланы вместе с материалами лекций, практических и лабораторных занятий. Цель – проверить уровень усвоения темы.


^ Список литературы


1. Загоровская О.В. Состояние русского языка на исходе ХХ века (лингвистический и культурологический аспекты) / О.В. Загоровская // Известия Воронежского пед. университета. Т. 246: Русский язык. – Воронеж, 1997.

2. Иванова В.Ф. Принципы русской орфографии / В.Ф. Иванова. – М., 1995.

3. Скворцов Л.И. Культура русской речи / Л.И. Скровцов. – М., 1995.

4. Современный русский литературный язык / под ред. П.А. Леканта. – М., 1997.

5. Баранов Т.М. Методика преподавания русского языка / Т.М. Баранов, Т.А. Ладыженская. – М., 1990.

6. Блинов Г.И. Методика изучения пунктуации в школе / Г.И. Блинов. – М., 1990.

7. Разумовская М.М. Методика обучения орфографии в школе / М.М. Разумовская. – М., 1992.

61-Л

Блок

^ «СОВРЕМЕННОЕ ОСМЫСЛЕНИЕ

ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В ШКОЛЕ»


Пояснительная записка


Познания в области литературоведения – одна из составляющих научной культуры филолога. Учителю же к этому необходимо ещё знать методику и технологию преподавания литературы как предмета.

Цель – дать знания учителям русского языка и литературы для более быстрого нахождения оптимальных путей решения литературоведческих и методических проблем.

Задачи:

- познакомить с фундаментальными категориями и понятиями по истории и теории литературы;

- углубить знания о методах и методиках преподавания, принципов и схем объяснения;

- помочь взглянуть по-новому на уже известные темы.

Блок рассчитан на 40 часов.

Данный блок ориентирован на учителей русского языка и литературы, проходящих курсы повышения квалификации в режиме дистанционного обучения.

^ Учебно-тематический план




Тема

Кол-во

часов

Форма

занятия

1.

Современное осмысление русской литературы XX–XXI веков

7

7


7


2


1

лекция

практическая работа

лабораторная работа

контрольная работа

тест

2.

Учебно-методическое обеспечение преподавания литературы

1

1


2


2

1


1

лекция

практическая работа

лабораторная работа

круглый стол

контрольная работа

тест

3.

Литературоведческий анализ текста

1

1


2


2

1


1

лекция

практическая работа

лабораторная работа

круглый стол

контрольная работа

тест




Итого

40




^ Содержание тем


Тема 1. Современное осмысление русской литературы XX–XXI веков.

Русская литература XX века. Традиции и новаторство.

XX век – особая социокультурная эпоха. Периодизация. Отражение в литературе XX века переломных моментов истории. Литературные течения и направления. «Возвращение» литературы Серебряного века. От модернизма до постмодернизма. Новые имена на литературной карте. Новые теоретические понятия. Русская литература и развитие цивилизации.

Русская литература XXI в. Соотношение реализма и постмодернизма. Новые теоретические понятия. Особенности анализа постмодернистских текстов

^ Тема 2. Учебно-методическое обеспечение преподавания литературы.

Изучение литературы по программам под ред. Т.Ф. Курдюмовой, А.Г. Кутузова, Г.И. Беленького. Современные подходы в изучении литературы. Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся.

Образовательный стандарт по литературе и критерии оценки уровня литературного образования школьников.

Понятие стандарта литературного образования и его назначение. Обоснование в стандарте целей, содержания и структуры литературного образования. Принципы структурирования материала на каждой ступени литературного образования. Содержание базового инвариантного уровня предъявления учебного материала. Критерии оценки уровня литературного образования школьников.

^ Тема 3. Литературоведческий анализ текста.

Образность как основная отличительная черта художественного текста. Аспекты художественного текста, уровень системы образов, сюжетно-композиционный уровень. Пути изучения литературного произведения. Читательское восприятия. Литературоведческий анализ в школе. Изучение литературного произведения в школе как творческий процесс. Приемы постижения авторской позиции в литературном произведении.


^ Контрольные процедуры


Форма контроля по каждой теме – тест и контрольная работа, которые будут отосланы вместе с материалами лекций, практических и лабораторных занятий. Цель – проверить уровень усвоения темы.


Список литературы


1. Алейников О.Ю. Пророки вне закона / О.Ю. Алейников, Н.Г. Корниенко, А.Б. Удодов. – Воронеж, 1993.

2. Алейников О.Ю. Облики русской усобицы / О.Ю. Алейников, Н.Г. Корниенко, А.Б. Удодов. – Воронеж, 1993.

3. Корниенко Н.Г. Русская литература о «болевых точках эпохи» / Н.Г. Корниенко. – Воронеж, 1996.

4. Корниенко Н.Г. Проблемы развития русской прозы конца ХХ века / Н.Г. Корниенко. – Воронеж, 2000.

5. Литературный процесс и судьбы цивилизации ХХ в. / под ред. А.Б. Удодова. – Воронеж, 2002.

6. Нефагина Г.Л. Русская проза 2-й половины 80-х – начала 90-х годов ХХ века / Г.Л. Нефагина. – Минск, 1998.

7. Русская литература ХХ века: Поиск ориентиров. Ч. 1. Мифы и реалии / под ред. А.Б. Удодова. – Воронеж, 1995.

8. Ильин И. Постмодернизм. Словарь терминов / И. Ильин. – М., 2001.

9. Удодов А.Б. Временник 1911–1930: История русской литературы в событиях, фактах, комментариях / А.Б. Удодов. – Воронеж, 1994.

10. Удодов А.Б. Раннее творчество Горького: проблемы современного прочтения / А.Б. Удодов. – Воронеж, 2000.

62-Л

Блок

^ «НОВЫЕ ФОРМЫ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ»


Пояснительная записка


В связи с модернизацией образования были введены новые формы независимой экспертизы качества знаний по русскому языку и литературе в 9 и 11 классах.

^ Цель блока – познакомить учителей русского языка и литературы с особенностями ЕГЭ и ИГА

Задачи:

- показать методику подготовки выпускников основной школы к ГИА по русскому языку и литературы;

- расширить знания учителей полной школы по подготовке к ЕГЭ по русскому языку и литературы.

Блок рассчитан на 24 часа.

Данный блок ориентирован на учителей русского языка и литературы, проходящих курсы повышения квалификации в режиме дистанционного обучения.

^ Учебно-тематический план




Тема

Кол-во

часов

Форма

занятия

1.

Методика подготовки к ЕГЭ и ГИА

по русскому языку

2

4


4


1


1

лекция

практическая работа

лабораторная работа

контрольная работа

тест

2.

Методика подготовки к ЕГЭ и ГИА

по литературе

2

4


4


1


1

лекция

практическая работа

лабораторная работа

контрольная работа

тест




Итого

24





^ Содержание тем


Тема 1. Методика подготовки к ЕГЭ и ГИА по русскому языку.

Новые формы итоговой аттестации по русскому языку в 9 классе.

Единый государственный экзамен: задачи, особенности построения и проведения. Контрольно-измерительные материалы (КИМ). Принцип построения частей А, В, С. Система подготовки к ЕГЭ в 5 – 11 классах. Критерии проверки части С. Критериальный анализ работ выпускников.

Модели заданий для итоговой аттестации учащихся в 9 классе. Система подготовки. Критериальный анализ работ выпускников.

^ Тема 2. Методика подготовки к ЕГЭ и ГИА по литературе.

Нормативные документы. Цели и задачи ЕГЭ. Составные части КИМов. Принципы систематической подготовки к ЕГЭ, начиная с 5 класса.

Модели заданий для итоговой аттестации учащихся в 9 классе. Система подготовки. Критериальный анализ работ выпускников.


^ Контрольные процедуры


Форма контроля по каждой теме – тест и контрольная работа, которые будут отосланы вместе с материалами лекций, практических и лабораторных занятий. Цель – проверить уровень усвоения темы.


Список литературы


  1. Голуб И.Б. Изложения и сочинения / И.Б. Голуб, Л.В. Давыдова. – М., 2007.

  2. Капинос В.И. Универсальные материалы для подготовки учащихся / Капинос В.И. [и др.]. – М., 2009.

  3. Крутецкая В.А. Литература в таблицах и схемах / В.А. Крутецкая. – СПб., 2008.

  4. Феофилактова Т.М. Учитесь с умением / Т.М. Феофилактова. – М., 2004.



63-Л

Блок

^ «СОВРЕМЕННЫЙ УРОК В УСЛОВИЯХ

МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ»

Для дистанционного обучения


Пояснительная записка


Урок раскрывает проявленные и потенциальные возможности учителя. В условиях модернизации образования изменяются подходы к организации уроков, появляются новые виды деятельности на уроках. В системе развивающего обучения большое внимание уделяется раскрытию творческих способностей учащихся.

^ Цель блока показать приёмы моделирования и конструирования уроков, поддерживающие и развивающие личностные структуры сознания учащихся.

Задачи:

- познакомить с новыми типами уроков в период предпрофильной подготовки учащихся.

- акцентировать знания учителей на моментах развивающего обучения;

- проиллюстрировать классификацию типов уроков.

Блок рассчитан на 40 часов.

Данный блок ориентирован на учителей русского языка и литературы, проходящих курсы повышения квалификации в режиме дистанционного обучения.

^ Учебно-тематический план




Тема

Кол-во

часов

Форма

занятия

1.

Особенности проведения уроков в период предпрофильной подготовки

4

2


2


2

2


1

лекция

практическая работа

лабораторная работа

круглый стол

контрольная работа

тест

2.

Методы и приёмы развития способностей учащихся на уроке и во внеурочное время

4

2


2


2

1


1

лекция

практическая работа

лабораторная работа

круглый стол

контрольная работа

тест

3.

Типы уроков в современной школе

4

2


4


2

2


1

лекция

практическая работа

лабораторная работа

круглый стол

контрольная работа

тест




Итого

40





^ Содержание тем


Тема 1. Особенности проведения уроков в период предпрофильной подготовки.

Методика создания элективных курсов для предпрофильной подготовки девятиклассников.

Принципы перехода на профильное обучение. Методики выявления профиля обучения. Информационная работа. Муниципальные сети. Портфолио. Тьютор в современной школе. Методика создания программы элективного курса для предпрофильной подготовки девятиклассников.

Понятие «элективный курс». Виды и типы элективных курсов. Количество часов, отводимое на их проведение. Методика составления курсов. Структура курсов. Система оценки программы элективного курса. Рецензирование курсов.

^ Тема 2. Методы и приемы развития способностей учащихся на уроке и во внеурочное время.

Эффективные формы и методы работы по развитию творческих способностей учащихся в преподавании русского языка и литературы. Методика организации школьных кружков, клубов, НОУ. Классная и внеклассная работа. Выявление детей, одаренных в области филологии. Тематические вечера, литературные гостиные. Школьная ученическая печать.

^ Тема 3. Типы уроков в современной школе.

Живое научно-популярное изучение нового материала. Проникновение в «механизм» изучаемого правила. Этимологическая работа. Нестандартные уроки русского языка: урок-путешествие, урок-КВН, урок-викторина, урок-лекция, урок-беседа. Обеспечение интереса к занятиям по русскому языку с помощью нестандартных ситуаций. Интегрированные уроки как форма расширения кругозора учащихся. Преподавание русского языка с использованием элементов блочно-лабораторной системы.

Основные виды деятельности учащихся на уроках литературы. Измерители достижения учащимися обязательного уровня литературного образования.

^ Контрольные процедуры


Форма контроля по каждой теме – тест и контрольная работа, которые будут отосланы вместе с материалами лекций, практических и лабораторных занятий. Цель – проверить уровень усвоения темы.


Примечание. Контрольные работы: 0,5 на количество слушателей.

Рецензирование итоговых авторских разработок слушателей:
3 ч.  количество слушателей.

Отправка и прием материалов: 2 ч. на каждую тему (работа тьютора).

Консультации – 2 ч. на каждый раздел темы.

Консультации куратора группы – 10 часов.

Консультация тьютора – 2 ч. на каждую тему.


Список литературы


  1. Альтшуллер Г.С. Как стать гением / Г.С. Альтшуллер, И.М. Верткин. – Минск, 1994.

  2. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения / В.В. Давыдов. – М., 1986.

  3. Корниенко Н.Г. Предпрофильная подготовка девятиклассников по гуманитарному циклу / Н.Г. Корниенко, А.Б. Удодов. – Воронеж, 2004.

  4. Кульневич С.В. Не совсем обычный урок / С.В. Кульневич, Т.П. Лакоценина. – Ростов-на-Дону, 2001.

  5. Профильное обучение. Нормативные правовые документы. – М., 2006.

  6. Хуторской А.В. Эвристическое обучение: теория, методология, практика / А.В. Хуторской. – М., 2000.


Методические рекомендации

для проходящих курсы повышения квалификации

в режиме дистанционного обучения


Материал каждого тематического блока рассылается слушателям в понедельник по электронному адресу слушателя и включает в себя теоретический и практический материал. Теория излагается по разделам, после каждого из которых предлагаются вопросы для самопроверки. Завершается изучение теоретического материала коротким тестом репродуктивного характера, который в составе контрольного задания высылается преподавателем. Только изучив теоретический материал, можно переходить к практической части.

Практическое занятие представляет собой образцы работы с материалами: примеры анализа текстов разных стилей, конспектов уроков, элективных курсов, ученических сочинений и т.д.

Лабораторная работа предполагает самостоятельное выполнение подобного задания по образцу.

Контрольная работа включает в себя выполненный тест, один из анализов материалов лабораторной работы (по выбору слушателя) и творческое задание (разработка занятия или его фрагмента, самостоятельно подобранные тексты с их анализом и т. п.).

В процессе работы слушатели могут консультироваться с преподавателем. Дни консультаций с преподавателем данного тематического блока – вторник и четверг. SOS-консультация с тьютором – в пятницу.

К защите итоговой авторской разработки (реферата) допускаются слушатели, получившие зачет по всем контрольным работам по всем тематическим блокам. Итоговой авторской разработке (реферату) дается качественная оценка в виде рецензии преподавателя. Темы авторских разработок предлагаются слушателям вместе с программой учебного курса и базируются на изучаемом слушателями материале.

^ Требования к системе контроля

в рамках курсов повышения квалификации,

проходящих в режиме дистанционного обучения


Экспертиза и оценка работ, выполненных слушателем (без отрыва от производства), выполняется преподавателем в течение недели, следующей за изучением данного тематического блока, и носит индивидуальный характер. Выполненные задания анализируются по следующим показателям:

  • соответствие нормативным документам,

  • отсутствие фактических ошибок в содержании,

  • самостоятельность, новизна,

  • методическая проработанность,

  • возможность использования в учебном процессе в соответствии с требованиями современных технологий преподавания.

Содержание


34-Л Блок «Русский язык и методика его преподавания»………….

3

35-Л Блок «Русская литература и методика её преподавания»……

7

36-Л Блок «Реализация основных положений модернизации

образования на территории Воронежской области»………………..


11

37-Л Блок «Основы дистанционного обучения»……………………

15

38-Л Модуль «ИКТ в образовании»…………………………………

19

39-Л Модуль «Современное прочтение русской классической литературы XIX века»………………………………………………...


22

40-Л Модуль «Проблемы изучения русской литературы ХХ века:

методология, типология, периодизация»……………………………


24

41-Л Модуль «Актуальные проблемы изучения русского языка

в условиях модернизации образования»…………………………….


27

42-Л Модуль «Литература русского зарубежья»…………………...

30

43-Л Модуль «Литература серебряного века

в контексте развития культуры»……………………………………..


32

44-Л Блок «Основные направления изучения русского языка»…...

34

45-Л Блок «Русская литература в школе. Традиции и новаторство»..

38

46-Л Блок «Русский язык и литература в условиях модернизации образования»…………………………………………………………..


42

47-Л Модуль «Развитие литературного и интеллектуального

творчества учащихся»………………………………………………...


46

48-Л Модуль «Литературный процесс и судьбы

цивилизации ХХ века»………………………………………………..


49

49-Л Блок «Компетентностный подход в образовании

по русскому языку»…………………………………………………...


52

50-Л Блок «Развитие компетенций на уроках литературы»……….

56

51-Л Блок «Предпрофильная подготовка и профильное обучение»

60

52-Л Модуль «Подготовка учителя к повышению

квалификации с использованием Интернета»………………………


64

53-Л Модуль «Функционирование языка

и развитие речи учащихся»…………………………………………..


66

54-Л Модуль «Методика работы учителя по преподаванию

литературного краеведения»…………………………………………


68

55-Л Модуль «Пути разбора художественного текста»…………....

70

56-Л Модуль «Укрепление научно-методических основ

школьного курса «русский язык»……………………………………


73

57-Л Блок «Предмет «Русский язык» в современной школе»……..

76

58-Л Блок «Новое в преподавании литературы

в современной школе»………………………………………………...


79

59-Л Блок «Филологические дисциплины

в свете модернизации образования»…………………………………


82

60-Л Блок «Современное состояние русского языка

и методика его преподавания»……………………………………….


86

61-Л Блок «Современное осмысление

отечественной литературы в школе»………………………………...


90

62-Л Блок «Новые формы итоговой аттестации»…………………..

94

63-Л Блок «Современный урок в условиях

модернизации образования»………………………………………….


97

Методические рекомендации для проходящих курсы повышения квалификации в режиме дистанционного обучения………………..


101

Требования к системе контроля в рамках курсов повышения квалификации, проходящих в режиме дистанционного обучения...


102



Учебное издание


Дополнительные профессиональные

образовательные программы


ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ

РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ


2009/10 учебный год


Компьютерный набор Е.В. Сафоновой

Изготовление оригинала-макета О.Г. Дубовицкой


Лицензия ИД № 06550


Подписано в печать 18.06.2009. Формат 60×84 1/16. Гарнитура «Таймс».

Печать трафаретная. Усл. п. л. 6,5. Уч.-изд. л. 6,04. Тираж 100 экз.


ВОИПКиПРО

394043, г. Воронеж, Березовая роща, 54.





оставить комментарий
страница4/4
Ф.Ф. Авдеев
Дата24.09.2011
Размер1,1 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх