Анализ образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за 2006-2007 учебный год icon

Анализ образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за 2006-2007 учебный год



Смотрите также:
Анализ образовательной и финансово-хозяйственной деятельности моу сош №28 за 2006-2007 учебный...
Доклад по производственно хозяйственной и финансовой деятельности учреждения за 2010 год...
Публичный отчёт об образовательной и финансово- хозяйственной деятельности моу сош №6 городского...
Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за 2009-2010 учебный...
П убличный доклад об образовательной и финансово – хозяйственной деятельности моу «Средняя...
Методика анализа фхд. § Анализ финансово-хозяйственной деятельности зао “Промсинтез”...
Рабочая тетрадь дисциплина «Анализ финансово – хозяйственной деятельности предприятия»...
Рабочая программа дисциплины анализ финансово-хозяйственной деятельности предприятий нефтяной и...
Годовой публичный отчет об итогах образовательной и финансово-хозяйственной деятельности...
Анализ финансово-хозяйственной деятельности моу станиченская н ш за 2007 год...
Методические рекомендации по выполнению контрольных работ по дисциплине сд...
Ф. О. Самгурова Уважаемые родители, гости!...



страницы: 1   2   3
вернуться в начало
скачать

^ Результаты итоговой аттестации по предметам в форме и по материалам ЕГЭ


предмет

Учитель

Количество учащихся

5

4

3

2

% обуч

% качества

математика

Семенчина Л.К.

17

нет

4

12

1

95%

23%

Русский язык

Рудниченко О.Н..

17

1

4

11

1

95%

29%

Химия

Нибо М.А.

1







1




100%

0%

биология

Нибо М.А.

1







1




100%

0%

Экзамены по выбору.

Для итоговой аттестации 2006-2007 учебного года учащиеся выбрали 4 предмета. В их число вошли: литература, ОБЖ, обществознание, история России. В основном экзамены по выбору учащихся сдают на «4» и «5». Члены аттестационных комиссий выразили удовлетворение ответами учащихся на экзаменах по выбору.


^ Результаты экзаменов по выбору учащихся 11-х классов:


Предмет

Сдавали экзамен

5

4

3

% качества

Литература

17

9

4

4

76%

История России

10

7

3

нет

100%

Обществознание

11

5

3

3

72%

ОБЖ

11

4

4

3

72%


Следует отметить четкую, в строгом соответствии с инструкцией по проведению экзаменов, работу экзаменационных комиссий, работающих в 11 классе. К сожалению, есть учащиеся, которые не подтвердили свои годовые отметки. Хотя в большинстве случаев отметки, выставленные по итогам обучения, подтвердились.


Выводы

При проведении государственной (итоговой) аттестации учащихся выпускных 9-х и 11-х классов школа руководствовалась «Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 классов общеобразовательных учреждений РФ» Министерства образования РФ, с дополнениями и изменениями и рекомендациями УОН г. Сочи. Экзаменационный материал был подготовлен учителями-предметниками своевременно, утвержден на МО, нормативные документы оформлены в срок, для учителей и учащихся были оформлены стенды в соответствии с инструкцией.

Все экзамены проводились в соответствии с графиком, утверждённом приказом директора. На стенде «Аттестация 2007» были размещены графики проведения экзаменов и консультаций по предметам, списки экзаменационных комиссий.


^ Результаты участия в олимпиадах в 2006/2007 учебном году


По итогам олимпиад 2006-2007 учебного года были получены следующие результаты в сравнении с предыдущими годами:


Место

Районная олимпиада

^ Городская олимпиада




2004-05


2005-06

2006-07

2004-05

2005-06


2006-07

1



















2

2




2










3







3










4

1

1

1










5

2

1

1










Итого







7











Анализ данных таблицы показывает, что результаты участия в олимпиадах значительно улучшены по сравнению с предыдущими учебными годоми

На районном туре было получено 7 призовых мест.

Призовые места распределились следующим образом:

2 место: по литературе занял ученик 9 класса Новиков В. (учитель Рудниченко О.Н.) и по кубановедению ученик 5 класса Сухов Н. (учитель Шхалахова Р.А.)

3 место: по астрономии ученица 11 класса Андриянова А. (учитель Кондратенко С.М.), по алгебре Ерунова Ек. ученица 11 класса (учитель Семенчина Л.К.), по кубановедению ученица 9 класса Черкезян А. (учитель Нибо С.Ю.)

4 место: по математике ученица 6 класса Куликова Н. (учитель Кондратенко С.М.)

5 место: по кубановедению ученик 6 класса Лыжов М. (учитель Шхалахова Р.А.)


Следует отметить, что количество призовых мест стало самым высоким за последние пять лет.

Данный анализ говорит об эффективной работе ряда учителей, о качественной организации работы с одаренными детьми, эффективном использовании факультативного времени.

В 2007-2008 учебном году необходимо уделить больше внимания на организацию работы с одаренными детьми, качество проведения факультативных, индивидуальных и групповых занятий.


^ Состояние преподавания русского языка и литературы.


В 2006-2007 учебном году в 6-11 классах русский язык и литературу преподавали 2 учителя: Рудниченко О.Н. и Нибо С.Ю.

Обучение в 6-9 классах велось по двум программам для общеобразовательных учреждений: под редакцией Разумовской М.М. и под редакцией Баранова М.Т. Использовались учебники этих авторов. Обучение в 10-11 классах велось по программе «Русский язык для общеобразовательных учреждений, 10-11 класс» под редакцией Власенкова А.И Преподавание велось в кабинетах русского языка и литературы, оснащенность которых составляет 43% от требуемых стандартов. Лучшими кабинетами стали №37 и 49. Учителями русского языка и литературы было дано 5 открытых уроков: Файт З.И. (русский язык и литература), Пишевец И.А.(русский язык и литература), Серова И.Г. (русский язык) .

Администрация школы посетила 20 уроков. На особом контроле стояла Пашкевич И.А. Были проверены тетради для контрольных работ, рабочие тетради, тетради по литературе, итоговые контрольные диктанты за 1 полугодие. Отмечено низкое качество проверки контрольных диктантов учителем Пашкевич И.А.: в контрольных диктантах пропускаются орфографические и пунктационные ошибки, не соблюдаются нормы выставления оценки. В итоге учителем завышались итоговые оценки по русскому языку.

В результате анализа посещенных уроков выяснилось, что учителя в основном работают по традиционным методикам, используются однообразные приемы и методы обучения. Ученики на уроках мало активны, у учителей не остается времени на закрепление изученного материала, т.к. недостаточно продумывается ход урока, в связи со слабой подготовкой к урокам.

Высокое качество уроков достигается учителями Файт З.И., Мразиной И.Ф. и Анащенковой В.Г. за счет профессионального мастерства, учителя, за счет использования разнообразных приемов и методов.

В апреле была проведена неделя русской словесности, целью которой было формирование познавательного интереса к предметам гуманитарного цикла. В рамках недели проходили конкурсы газет, турнир «Самый грамотный ученик», литературные игры.

Анализ контрольных работ по тексту администрации за год показал следующие результаты: процент обученности по основной и старшей школе –84%(в прошлом году - 75%, качество знаний – 55% (44%). Таким образом , результаты контрольных срезов свидетельствуют об улучшении качества преподавания русского языка.


^ Состояние преподавания математики.


В 2003-2004 уч.году в 5 -11 классах математику преподавали 9 учителей: Кононова Н.И., высшая категория, зам директора по УВР; Иванишвили Б.А., высшая категория, руководитель МО; Борисенкова В.В., высшая категория, Утретская Н.Г., высшая категория, Медведева В.И., 12 разряд; Медведева Е.В., 2 категория, Пашян Л.Н., 12 разряд , Корнилова Т.Н., аттестовалась в течение года на 1 категорию, молодой специалист Халанджян, которая проходнла педагогическую практику в нашей школе.

Обучение велось по программам для общеобразовательных учреждений 2002 г. (вариант 1, 5 часов в неделю). В 5-х классах по учебнику «Математика 5», автор Виленкин Н.Я.; в 7 – 9 классах использовались учебники по алгебре под редакцией Теляковского С.А., в 10-11 классах – «Алгебра и начала анализа», автор Алимов Ш.А., Курс геометрии преподавался по учебникам «Геометрия 7-9», «Геометрия 10-11», автор Атанасян Л.С., что соответствует современным требованиям и методическим рекомендациям СЦРО г. Сочи.

Преподавание велось в кабинетах математики, оснащенность которых составляет 50-70% от требуемых стандартов.

Анализ посещенных уроков свидетельствует об использовании преподавателями в своей работе различных элементов современных педагогических технологий: зачетная система оценки знаний, уроки-лекции, уроки-практикумы.

Было проведено 4 заседания МО по различным проблемам преподавания математики. Была проведена неделя математики, насыщенная различными мероприятиями, направленными на формирование познавательного интереса к предмету, углубление знаний, расширение кругозора учащихся.

По результатам годовых административных контрольных работ процент обученности учащихся составил :

в основной школе - 74%, в старшей школе - 83%.


^ Задачи на следующий учебный год:

Активнее использовать новые технологии, нетрадиционные формы, методы и приемы обучения с целью активизации познавательной деятельности учащихся.

Создавать благоприятные условия для развития учащихся с высоким уровнем интеллекта.


^ Анализ работы факультативов, индивидуальных и групповых занятий.


По учебному плану на 2006-2007 учебный год было предусмотрено проведение факультативов по математике и русскому языку в 7,8,11 классах. В 7 классе это математика, в 8 – русский язык и математика, в 11 – русский язык, литература и математика.

При определении направления факультативных курсов учитывались интересы и пожелания учащихся и их родителей. Большинство факультативов традиционные, имеющие предметную направленность, основной задачей которых является углубление и расширение знаний по предметам, входящим в учебный план. Существенным недостатком при проведении факультативных занятий является то, что занятия, как правило, проводятся в традиционной форме. Это снижает интерес учащихся к предмету и способствует повышению утомляемости.

В конце каждой учебной четверти и учебного года администрацией была проведена проверка факультативных занятий. Серьезных нарушений не обнаружено. Главным недостатком является несвоевременность заполнения журналов некоторыми преподавателями.

Организация работы факультативов соответствует нормам. Занятия проводятся не ранее чем через час после окончания занятий. Оформлена вся необходимая документация. Большинство преподавателей ведут журналы в соответствии с требованиями к ведению школьной документации. Однако были случаи нарушения данных требований: не своевременно записывались темы занятий, не отмечались отсутствующие. Все преподаватели имели тематическое планирование, составленное в соответствии с программой.

Программа по всем факультативам и групповым занятиям выполнена.


^ Задачи на 2007-2008 учебный год:

  1. Организовать групповые занятия в выпускных классах по математике, русскому языку для более качественной подготовки учащихся к участию в ЕГЭ.

  2. Использовать в работе факультативов нетрадиционные формы работы, повышающие интерес учащихся к учебно-поисковой деятельности и преподаваемому предмету в целом.



4 блок

Состояние работы с педагогическими кадрами.

Итоги аттестации.


Педагогический коллектив на 1.09.06 г. состоял из 19 педагогов, из них: отличников народного образования –1, имеют высшую категорию – 5, первую категорию – 3, вторую категорию – 9; 11 разряд – 2, 8 разряд – 2. Высшее образование имеют 16 специалистов, среднее специальное - 3. Преобладающее большинство работающих педагогов женщины – 16 человек, мужчин – 3. Коллектив начальной школы полностью женский. Средний возраст педагогов основной и старшей школы -39 лет, начальной школы – 42 года. До 30 лет 4 человека, работающих пенсионеров - 2. Стаж работы до 5 лет имеют 4 учителя, 10 – 20 лет - 9 учителей, свыше 20 лет - 5. В текущем учебном году в школе работал 1 молодой специалист.

В течение 2006-2007 учебного года прошли аттестацию 6 педагогических и 2 руководящий работник: на высшую категорию – 1 человек (Кондратенко С.М. – учитель физики); на первую категорию – 5 человек (Адамян Л.А. – учитель истории, Нибо М.А. – учитель биологии, Рудниченко О.Н. – учитель русского языка, директор школы, Скала Ю.Б. – заместитель директора по ВР, Куликова Т.А. – учитель начальных классов); на вторую категорию- 1 учитель английского языка Скала Ю.Б.

В 2006-2007 учебном году школа была полностью укомплектована педагогическими кадрами. Учебная нагрузка преподавателей составляет от 18 до 32 часов, в среднем по школе – 25 часов


5 блок

Анализ методической работы.


Методическая работа – это один из основных видов образовательной деятельности, представляющий собой совокупность мероприятий, проводимых администрацией и учителями школы, в целях овладения методами и приемами учебно-воспитательной работы, поиска новых, наиболее рациональных и эффективных форм организации образовательного процесса. Целью методической работы является оказание действенной помощи учителям и классным руководителям в улучшении организации обучения и воспитания школьников, обобщении и внедрении передового педагогического опыта, повышении теоретического уровня и педагогической квалификации преподавателей и руководства школы.

В 2006-2007 учебном году школа работала над методической темой: «Повышение качества образования путём создания адаптивной образовательной среды».

Основными задачами методической работы являлись:

  1. Организация активной познавательной деятельности учащихся на уроке.

  2. Качество образовательного процесса.

  3. Информатизация процесса обучения.

В 2006-2007 учебном году в школе работало 3 методических объединения, каждое из которых выбрало свою методическую тему в соответствии с общей методической темой школы. Один раз в четверть каждое МО собиралось на заседание. План работы МО был утвержден директором школы. Координировал методическую работу в школе Методический совет. В течение года было проведено 4 заседания Методсовета, на которых обсуждалась работа МО, выяснялись проблемы методической работы и пути их решения.

Подводя итоги методической работы школы в 2006-2007 учебном году, можно отметить следующее:

1. Педагогами школы начато использование информационных технологий при проведении уроков. Были даны открытые уроки с использованием ИТО учителем начальных классов Дрель Л.Н.. и учителем русского языка и литературы Рудниченко О.Н. Однако процесс внедрения ИТО идет крайне медленно. Не проведены запланированные открытые уроки физики, географии, иностранного языка. Это связано, прежде всего, с перегруженностью кабинетов информатики и отсутствием методиста по информатизации.

2.В течение учебного года были проведена 1 методическая неделя «Причины неуспеваемости и организация работы учителей с учащимися, имеющими низкую мотивацию к учебно-познавательной деятельности», в ходе которой были даны открытые уроки, организована методическая учеба, проведен семинар «Пути преодоления профессиональных затруднений учителей при работе с учащимися, имеющими низкую мотивацию к учебно-познавательной деятельности» В течение года администрация посетила 40 уроков. В ходе посещения уроков проверялось, как реализуется методическая цель школы. В анализе посещенных уроков отмечено, что активность учащихся на уроках низка, большинство преподавателей используют однообразные формы методы работы. Не всегда учителями используются разнообразные методы и приемы развития познавательных способностей учащихся. Не достаточно времени уделяется педагогами на подготовку к урокам. В качестве поурочных планов многие используют изданные методические пособия по предметам. Мало внимания на уроке уделяется закреплению изученного материала, творческой работе учащихся.

3.В течение учебного года проводилась работа по обобщению и распространению педагогического опыта творчески работающих учителей.

Таким образом, можно сделать следующие выводы:

  1. Сохраняется ситуация отмеченная в прошлом учебном году. Не все учителя качественно проводят уроки, мало используются новые формы работы.

  2. Слабо реализуются методические идеи школьных планов и педсоветов.

  3. Большинство педагогов работают традиционно, не используют передовые педагогические технологии, новые приемы и методы в обучении. Это приводит к снижению эффективности уроков, увеличению объемов домашних заданий, снижению показателей качества обучения.

  4. Часто бывает так, что между теоретическими знаниями и практическими умениями продолжает сохраняться серьёзный разрыв. Преодолеть этот разрыв в школе можно средствами профессиональной переподготовки, которую принято называть методической культурой. Но возможным это становится только тогда, когда осмыслены основные причины, породившие отставание практики от теории.

Первая причина: стремление к овладению частными методиками, оттачивание приемов по преподаванию отдельных тем, частей урока, понимается как методическая культура в целом. Это стремление затмевает необходимость овладевать педагогической культурой, где методическая культура является только частью культуры педагогической.

Вторая причина: в отсутствии глубоких знаний о современных смыслах образования, информационная культура, которая является одной из целей работы методического объединения учителей, формируется исходя из приоритета количества информации о новейших технологиях.

При новых целях образования необходимо по-новому относиться к организации методической работы в школе.

Традиционная методическая работа предполагает повышение профессионального уровня учителя посредством наращивания количества знаний о новых методиках, приемах, технологиях и умений за счет копирования их в своей деятельности. Надо отметить, что именно так строилась методическая работа в школе и такое положение дел нас, в какой-то мере, устраивало. Но, учитывая новые ценности образования и методической работы в целом, нами были определены новые цели и разработана модель методической работы в школе.

Актуальность выбранного нами направления совершенствования научно-методической работы школе объясняется тем, что воспитать человека с современным мышлением, способного успешно самореализоваться в жизни, могут только педагоги, обладающие высоким профессионализмом. При этом в понятие “профессионализм” включаются не только предметные, дидактические, методические, психолого-педагогические знания и умения, но и личностный потенциал педагога, в который входят система его профессиональных ценностей, его убеждения, установки. В ходе этой деятельности педагог становится активным субъектом процесса совершенствования. Это требует комплексного подхода к многогранной научно-методической работе. Повышение квалификации помогает учителю избавиться от устаревших взглядов, делает его более восприимчивым к внешним изменениям, что в конечном итоге повышает его конкурентоспособность. Научно-методическая работа стимулирует профессиональное развитие педагога, способствует его самореализации, решению профессиональных и личных проблем, позволяет получить большее удовлетворение от работы.

Качество педагогической деятельности имеет важнейшее значение для развития всей системы образования. Сегодня чрезвычайно востребован педагог, личностные и профессиональные качества которого оказались бы на уровне сложности стоящих перед обществом задач. Такие требования должны быть подкреплены соответствующими условиями, ибо без качественной подготовки педагога, без его социальной защиты, без обеспечения его необходимыми условиями труда, без мотивации его успешности высокого качества образования не достичь.

Исходя из вышеперечисленного и с целью улучшения качества учебно-воспитательного процесса, администрация школы и педагогический коллектив считает целесообразным завершить работу над данной методической темой, в связи с тем, что школа работала по ней 5 лет и определить новую методическую тему школы на 2007-2010 года «Совершенствование научно-методической работы как фактор повышения качества образования»


Методические цели и задачи на следующий учебный год:


Цель: организация условий для повышения квалификации и наращивания кадрового педагогического потенциала школы, подготовка учителя как субъекта профессиональной деятельности, социальной жизни, субъекта личностной самореализации, самоактуализации и самоорганизации.

Задачи:

- совершенствование методической работы, рациональное использование возможностей для повышения квалификации педагогических кадров условия школы;

- мотивирование успешности педагогов, что оказывает стратегическое влияние на результаты трудовой деятельности;

- решение вопросов материального стимулирования педагогов, повышающих свою квалификацию, добивающихся высокого качества знаний учащихся и роста достижений, как собственных, так и школьников;

- проведение оценки возможностей коллектива;

- совершенствование аттестационных мероприятий как средства повышения уровня квалификации педагогических и руководящих работников;

- развитие инновационного поведения педагогов и их нового педагогического мышления;

- развитие и повышение уровня научно-исследовательской и методической культуры учителей;

- моделирование профессиональной деятельности педагогов на основе психолого-педагогической диагностики, выработка своевременных коррекционных мер, опора при этом на результаты деятельности, анализ причин отклонений;

- совершенствование системы контроля, создание гибких механизмов управления результатами деятельности педагогов;

- создание в учреждениях образования мониторинговых и диагностических программ, направленных на объективную оценку труда педагогических работников;

- социальная защита педагогических работников и ресурсное обеспечение их профессиональной деятельности;

- повышение статуса учителя и престижа педагогической профессии.

Ожидаемые результаты:

- повышение квалификации и наращивание кадрового потенциала в школе;

- положительное изменение качественных показателей труда педагогических работников и деятельности школы в целом;

- закрепление и успешная деятельность молодых педагогов;

- создание условий для изменения статуса учителя, перевод его с позиции “урокодателя” на позиции педагога-менеджера, педагога-методиста, педагога-исследователя и экспериментатора.


6 блок

Анализ воспитательной работы.


Внеклассная воспитательная работа в 2006-2007 учебном году проводилась по следующим направлениям:

  • Спортивно-массовая деятельность;

  • Интернациональное и патриотическое воспитание;

  • Трудовое воспитание;

  • Шефская деятельность;

  • Культурно-массовая деятельность;

  • Экологическое воспитание;

  • Правовое воспитание;

  • Традиционные школьные праздники.

В планировании воспитательной работы использовался проблемно-целевой подход. Продолжалась работа в рамках реализации комплексно-целевых программ «Детям Сочи – комплексное здоровье», «Ребенок в пространстве культуры», «Национальная школа», «Одаренные дети в городе Сочи», «Экологизация образования в городе Сочи», «Информатизация образования», «Летний отдых, оздоровление и занятость школьников». Разработаны мероприятия по реализации новой целевой программы –«Образование и здоровье», «От спортивного зала – к спортивному Олимпу».

Были проведены традиционные школьные праздники «День знаний», «День учителя», « Папа, мама, я – дружная семья»(ко Дню семьи), «Новогодние карнавалы», «День матери», «День 8 Марта», «А ну-ка, парни!», «День Победы», Праздник « Последний звонок»,

В прошедшем учебном году школа продолжала работать над проектом «Славяноведение», в рамках которого уже традиционными стали славянские праздники «Осенины», «Масленица», «День птиц».

Собранные по данному проекту материалы обобщены и систематизированы. Проект «Славяноведение» логично вписался в содержание работы по реализации целевых программы «Ребенок в пространстве культуры».

По реализации городской целевой программы «70-летие образования Краснодарского края и 215-летию освоения казаками кубанских земель» ежемесячно проводились мероприятия, раскрывающие такие темы, как «Люди твои – гордость твоя Кубань», «Истоки», «Таланты Кубани – таланты России», «Спортивная слава Кубани – слава России», «Кубань многонациональная», «Кубань православная».

В рамках программы «Одаренные дети» в школе проходили предметные недели, которые способствовали формированию познавательного интереса у учащихся, расширяли кругозор. Проводимые в рамках предметных недель конкурсы, интеллектуальные игры способствовали сплочению классных коллективов, развитию коммуникативных качеств.

В 2006-2007 учебном году школа принимала активное участие в городских и районных мероприятиях ,посвященных Великой Победы. В этом направлении велась поисковая работа, были собраны материалы о ветеранах Великой Отечественной войны Лазаревского района, выпущены газеты, силами школьников отремонтирован и побелен памятник Солдату в сан. «Пионер»,очищена территория вокруг памятника. Оказывалась помощь ветеранам ВО войны тимуровскими командами: дети ходили в магазин, копали огороды, помогали по хозяйству. Очень хорошо прошел концерт , посвященный «Великой Победы»,подарки для ветеранов. Ветераны были очень благодарны за организацию концерта , где они пели песни вместе с детьми и учителями. Была оформлена историческая композиция по местам крупных сражений Великой Отечественной войны, создан мини музей. Учащиеся 6-7 классов принимали участие в городском конкурсе плакатов , посвященных Дню Победы.В прошлом году наша школа была победителем городского смотра-конкурса по благоустройству памятников боевой славы , награждена дипломом 3 степени . В следующем учебном году необходимо продолжить и систематизировать работу по военно-патриотическому воспитанию.

По-прежнему низка активность работы в рамках программы «Национальная школа». Кружок Адыгейского языка не работал.

В 2006-2007 учебном году в рамках реализации городской целевой программы «Экологизация образования» проведена экологическая неделя, посвященная Дню Черного моря, проведен общешкольный праздник День Земли. Школа участвовала в традиционном городском Марше парков. В рамках которого прошел школьный фестиваль «Природа и мы», экологический КВН. За активное участие была награждена призами и грамотами. Учащиеся 5 классов приняли участие в экологической операции по спасению Черного моря.


Одним из направлений деятельности в рамках новой целевой программы «От спортивного зала – к спортивному Олимпу» была спортивно-оздоровительная работа, которая заключалась в проведении Дня здоровья, спортивных соревнований. Особо хочется отметь хорошую работу школы, учащихся в период «Олимпийских каникул» в погддержку города Сочи в проведении олимпиады 2014. Были проведены такие мероприятия, как

- олимпийские классные часы

- оформление стенда «Олимпиаде быть»

- викторины на знание истории создания олимпийских игр

- серии родительских собраний в поддержку проведения Зимних олимпийских игр в г. Сочи

- спортивные соревнования по различным видам спорта

- спортивный КВН «Олимпиада в Сочи начинается с тебя»

Ученики нашей школы неоднократно участвовали в спортивных состязаниях района. Хочется отметить, что родители учащихся активно принимали участие в спортивных праздниках. Уже стали традиционными такие праздники как «Папа , мама, я - дружная семья», спортивные встречи с бывшими выпускниками нашей школы.

Систематическая работа администрации, классных руководителей, совместно с представителями ОППН позволила обеспечить систему воспитательного воздействия в целях оказания социально-правовой помощи. Основными направлениями в работе с подростками является:



  1. Правовое просвещение

  2. Профилактика правонарушений.

3. Профилактика табакокурения, алкоголизма, наркомании, венерических заболеваний.

За 2006-2007 учебный год в школе были проведены:

  • Лекции, беседы о проблемах наркомании среди подростков

  • Конкурсы рисунков, плакатов «Подростки и наркотики» (6-11 классы );

- Конкурс рисунков «Нет курению» (5 классы)

- Выпуск классных газет о наркомании

- Спортивная олимпиада под девизом «Спорт против наркотиков»

- Выступление агитбригады «Мы за здоровый образ жизни»

  • классные часы на наркотическую тему:

  • Свобода и наркотики.

  • Умей говорить нет.

  • Наркотики – это смерть

  • Наркомания глазами молодежи.




  • просмотр кинофильмов

  • выставки материалов по профилактике наркомании, алкоголя и курения в школьной библиотеке

  • общешкольная акция «Я голосую против наркотиков».

Активно велась профилактическая работа учителями биологии на уроках и во внеурочное время .

-приглашался врач нарколог для беседы с детьми- Морева Л. П.

-приглашался врач гинеколог Стрелкова Т. Ф.

В прошедшем учебном году в школе не работали кружки. Хочется отметить, что детям этого не хватало.

В воспитательной работе достигнуты определенные результаты.

однако остается много нерешенных проблем:

  • Отсутствие положительной мотивации к учебной и общественной деятельности;

  • Отсутствие кружковой деятельности

  • Слабая способность к самоорганизации, отсутствие умения отстаивать свои права и интересы;

  • Недостаточное развитие толерантности, умения вести диалог, находить компромисс, решать проблемы мирным путем, уважать мнение другого;

  • Недостаточно высокая правовая и экологическая культура.

Сохраняются проблемы в работе с родительской общественностью. Классные руководители недостаточно работают с родительскими комитетами, наблюдается тенденция к снижению посещаемости родительских собраний, слабее откликаются родители на просьбы о посещении преподавателей с целью индивидуальной беседы, понижается роль родителей в повышении ответственности школьников за качество учебы, соблюдение дисциплины.

С целью решения данных проблем в школе были разработаны и подкорректированы в ходе реализации целевые программы, направленные на создание новой воспитательной системы, основанной на активном вовлечении школьников в решение обозначенных проблем.

Главной целью воспитательной работы в школе на 2006-2007 учебный год является «Создание оптимальных условий для формирование подростковой субкультуры, раскрывающей творческий потенциал каждого ребенка, дающей возможность самореализации, развития чувства собственного достоинства, утверждения своих прав и ценностей без ущерба прав и ценностей других людей».


^ 7 блок

Анализ укрепления учебно-материальной базы школы


В 2006-2007 учебном году продолжилась работа по укреплению учебно-материальной базы.

Выделен кабин для школьной библиотеки, в котором установлен компьютер (рабочее место библиотекаря). Оборудован читальный зал.

За счет краевых средств и в рамках ПНПО была получена мебель для кабинета физики, парты и стулья, 3 компьютера для учеников, кабинет математики, мебель для группы предшкольной подготовки, подключен скоростной ИНТЕРНЕТ и получен компьютер.

За счет Госстандарта приобретены: 4 телевизора и 4 DVD для кабинетов начальной школы, русского языка и литературы, биологии, 1 магнитофон для кабинета английского языка, 4 компьютера с лицензионными программами для учащихся в кабинет информатики, стулья в кабинет информатики с регулируемой спинкой и высотой.

За счет депутатских средств было приобретено оборудование для проведения торжественных мероприятий.

На спонсорские средства родителей был произведен косметический ремонт всех кабинетов, спортивного зала, территории школы.

Питающей организацией ООО «Протос» был произведен косметический ремонт обеденного зала и столовой.

Однако финансирование по-прежнему остается недостаточным для решения всех имеющихся в школе проблем. В капитальном ремонте нуждаются многие кабинеты (замена рам, дверей). Необходимо строительство новых мастерский и спортивного зала. Устарело оборудование, наглядно-методические пособия. Во многих кабинетах нуждается в замене мебель.


Задачи на 2007-2008 учебный год:


1. Обновить оформление 1,2 этажей.

2. Оснастить кабинет информатиками кондиционером в соответствии с рекомендациями СЭС.

3. Ремонт козырька над входом в школу.

4. Замена полов в столовой, спортивном зале, кабинете директора.

5. Приобрести вытяжной шкаф в кабинет химии.

6. Установить распашные решетки в директорской, библиотеке, столовой, спортивном зале.

7. Приобретение оборудования и наглядно-методических пособий в кабинет физики, химии, географии, английского языка, спортивный зал.


^ Основные цели и задачи на 2005 –2006 учебный год


Основная цель работы школы :

создание оптимальных условий для организации качественного образования, формирования у учащихся ключевых научных компетенций, воспитания позитивной подростковой субкультуры, формирования духовно-нравственных ценностей.

Основные задачи на 2005-2006 учебный год:

-Внедрение информационных технологий, технологий социального проектирования, проблемного обучения в учебный процесс с целью повышения эффективности урока.

-Совершенствование методической работы в школе на основе организации педагогического лектория, обобщения педагогического опыта, тренингов для учителей.

-Отработка системы профильного обучения в старших классах.

-Расширение вариативной части плана за счет введения нетрадиционных факультативов и групповых занятий с целью предоставления учащимся выбора предметов в соответствии с познавательными потребностями в предпрофильных и профильных классах, введение групповых занятий, направленных на подготовку выпускников к ЕГЭ.

-Совершенствование системы ВШК на основе активного включения самоконтроля и взаимоконтроля, привлечения Школьной думы.

-Совершенствование воспитательной системы на основе более активного вовлечения учащихся в школьное самоуправление, создания детских объединений по интересам, создание условий для формирования позитивной подростковой субкультуры.

-Формирование толерантности, умения вести диалог, находить содержательные компромиссы, уважать мнение другого.

-Воспитание экологической и правовой культуры.

-Усиление работы по укреплению здоровья и физической культуре.

-Воспитание личности как носителя национальной культуры в условиях поликультурного пространства.

-Укрепление материально-технической базы школы, поиск дополнительных источников финансирования.




оставить комментарий
страница3/3
Дата24.09.2011
Размер0,65 Mb.
ТипАнализ, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх