«Древний Восток» icon

«Древний Восток»


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Название «Древний Восток»...
Синхроническая таблица древнего востока (древний ближний восток, древний иран, древний египет)...
Предмета
План Древний Восток как культурная целостность. Основные черты «территориального царства»...
Лекций 36 часов, семинаров 36 часов, самостоятельная работа 72 часа Часы консультаций...
Лекций 40 часов, семинаров 40 часов, самостоятельная работа 28 часов Часы консультаций...
Лекция древний восток...
Лекция древний восток...
Программа «Восток Восток» III...
«Древний Восток»...
Программа «Восток Восток» III международная конференция...
Урок Повторения-обоб щения «Колесо Истории Древний Восток»...



Загрузка...
скачать
Тема: «Древний Восток»

Цели урока:

  • формирование системы знаний о государствах Древнего Востока, обобщение и систематизация ранее полученного материала, закрепление основных ведущих идей темы;

  • способствовать дальнейшему развитию умения воспроизводить полученную информацию, выделять главное, ориентироваться в основных событиях истории Древнего Востока;

  • способствовать дальнейшему развитию умения сравнивать, сопоставлять, выявлять причинно-следственные связи, использовать информацию в новых условиях, анализировать и делать выводы;

  • воспитывать у учащихся уважение к истории, традициям, культуре народам Древнего Востока.

Оборудование: карточки с разноуровневыми заданиями, презентация Power Point

Ход урока

1. Оргмомент

Приветствие. Проверка готовности учеников к уроку.

2. АКТУАЛИЗАЦИЯ

Ребята, вы видите у меня в руках корзинку. Как вы думаете, каким образом этот предмет связан с темой нашего урока?

Выслушиваются и обобщаются ответы учеников.

Грибники и ягодники наполняют свои корзины грибами или ягодами, отправляясь за ними в лес. А мы с вами отправимся в путешествие по странам Древнего Востока и будем наполнять корзинку своими знаниями, так как сегодня у нас повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Восток» (учитель открывает слайд №1)И наша задача – это закрепление, систематизация и обобщение знаний, полученных при изучении стран Древнего Востока.

2. Игра-путешествие

Мы с вами еще раз окунемся в волшебный мир Древнего Востока. Как в каждом путешествии у нас будут пункты назначения, где Вы должны будете выполнять определенные задания в группах или индивидуально. Итак, путешествие начинается. Любой путешественник должен знать куда он отправляется, поэтому наш первый пункт назначения“Географический(учитель открывает слайд №2)

Понятие «Древний Восток» - понятие относительное. Название это было дано людьми, живущими в Западной Европе, для них эти страны действительно были восточными.

Давайте вспомним и назовём страны, которые мы изучали в рамках темы «Древний Восток» (учащиеся называют страны, учитель (после того, как все страны будут названы) открывает список слайда №2 с названиями стран

^ Индивидуальные задания:

Ребята, каждый из вас сейчас будет самостоятельно выполнять выбранное задание. Задания разные: на оценку «5», на оценку «4», на оценку «3». Уровень задания мы будем определять по цвету карточки, на которой напечатаны задания: красный цвет «5», жёлтый цвет «4», синий цвет «3».

Учитель раздаёт карточки по выбору учеников.

1 группа (“3”) – контурные карты с указанием рек. Задание – подписать какие государства располагались в районе этих рек.

2 группа (“4”) – работа с картами. Задание – учитель «открывает» на слайде №3 страны, учащиеся записывают их название на карточку (Индия, Двуречье, Египет, Китай, Персида, Финикия, Палестина, Ассирия).

После выполнения работы ^ 1 учащийся показывает и комментирует месторасположение стран Древнего Востока.

Затем самопроверка: учитель на слайде «открывает» правильную последовательность записи стран.

3 группа (“5”) – контурные карты без названия географических объектов. Задание – написать название стран и рек.

^ Карточки с выполненными заданиями остаются на столах учеников. В конце урока они собираются учителем, проверяются и выставляется итоговая оценка за работу на уроке.

? классу: Как Вы думаете, есть ли что-то общее в расположении этих стран?

Выслушиваются ответы и подводится итог: Да, первые государства возникали, как правило, в долинах рек. А мы знаем, что географическое положение оказывает влияние на природные условия, занятия жителей, поэтому второй пункт назначения нашего путешествия “Природные условия стран Древнего Востока и занятия их жителей” (учитель открывает слайд №4)

Групповые разноуровневые задания:

1 группа «3» – Задание – заполнить таблицу

«Природные условия Древнего Египта»

№ п/п

Вопросы

Египет

1.

Где располагается страна?

 

2.

Крупнейшие реки

 

3.

Чем омывается?

 

4.

Поверхность земли

 

5.

Климат

 

2 группа «4» – Задание - заполнить сравнительную таблицу “Природные условия Древнего Египта и Древней Индии”

№ п/п

Вопросы

Египет

Индия

1.

Где располагается страна?

 

 

2.

Крупнейшие реки

 

 

3.

Чем омывается?

 

 

4.

Поверхность земли

 

 

5.

Климат

 

 

3 группа «5» – Задание - на примере Египта и Финикии покажите, как природные условия стран предопределяют занятия их жителей. Свой ответ обоснуйте.



№п/п

Географическое положение и природные условия

Египет

Финикия

Занятия жителей

Египет

Финикия

1

Где располагается страна?













2

Крупнейшие реки













3

Чем омывается?













4

Поверхность земли













5

Почва













6

Климат













7

Природные ресурсы













После выполнения работы одна из групп комментирует выполненное задание.

^ Ребята, мы знаем, что знание истории включает в себя знание исторических понятий и терминов, поэтому третьим пунктом назначения нашего путешествия является «Исторический словарь» (учитель открывает слайд №5)

Индивидуальные задания:

1 группа «3» – Задание – соотнесите понятия и их определения:

(текст задания открывается на слайде №5)

А) повелитель Египта (фараон);
Б) правила, по которым надо жить (заповеди);
В) “жилище богов” (храм);
Г) вера в сверхъестественные силы (религия);

Д) повелитель в Индии (раджа).

1) религия 2) заповеди 3) раджа 4) храм 5) фараон

(правильный вариант выполнения задания открывается на слайде №5 идёт самопроверка)

2 группа «4» – Задание - дайте определение следующим понятиям: держава, вельможа, колония.

3 группа «5» – Задание – поставьте вопросы так, чтобы ответом были понятия: казна, закон, жрецы.

После выполнения работы двое учеников («4», «5») комментируют выполненное задание.


^ Четвертый пункт назначения нашего путешествия “Письменность Древнего Востока” (учитель открывает слайд №6)

Групповые разноуровневые задания

2 группа «4» – Задание – перечислите, какие виды письменности Вы знаете? Что служило материалом для письма в Египте, Междуречье, Китае, Индии? Что повлияло на выбор материала для письма?

1 группа «3» – ^ Задание - Где появился первый алфавит? Что Вам о нем известно?

3 группа – Задание – “Текст с ошибками”:

В египетском письме более 700 клинописных знаков. В долине Нила археологи нашли таблички, покрытые значками в идее клинышков. Значки эти выдавливались на табличках из мягкой глины. Если было написано неправильно, то соскабливали ножом. Египетская письменность уже имела и гласные, и согласные буквы. Поэтому выучить такое письмо не составило большого труда. (6 ошибок)

После выполнения задания группы озвучивают результаты работы.

Иногда путешественники устраивают привал. У нас таким «привалом» станет физкультминутка (2 мин)

Цель: снятие психологического напряжения.

В кабинете развешаны таблички с названиями стран. Учащиеся выходят из-за столов и поворотами головы ищут ту, с которой связаны названия, имена, определения.

КИТАЙ

- шёлк

- иероглифы

- река Хуанхэ

ЕГИПЕТ

- фараон

- дельта

- пирамида

МЕЖДУРЕЧЬЕ

- г. Вавилон

- царь Хаммурапи

- клинопись

ФИНИКИЯ

- пурпурная ткань

- алфавит

-г.Тир

ИНДИЯ

- джунгли

- река Ганг

- Гималаи.



^ Продолжаем наше путешествие. Пятый пункт нашего назначения «Исторические деятели» (учитель открывает слайд №7)

На слайде №7 имена – Тутмос, Хеопс, Хаммурапи, Кир, Дарий, Конфуций, Цинь Шихуан

Индивидуальные задания.

1 группа «3» – ^ Задание – Определите принадлежность к стране?

2 группа «4» – Задание - Чем известно имя этого деятеля?

3 группа «5» – Задание - О ком идет речь?

А) Мы знаем много об этом фараоне потому, что его гробница, единственная из всех, не была разграблена. За каменной дверью его погребения находился огромный каменный саркофаг, а в нем – второй, а во втором – третий. Лишь в последнем, четвертом, саркофаге из чистого золота покоилась мумия этого юного фараона (Тутанхамон).
Б) Именно он спас евреев от египетского плена, вывел их через расступившееся Красное море и водил по пустыне 40 лет в поисках земли обетованной (Моисей).
В) Он был одним из последних ассирийских царей, очень образованным человеком. Именно по его приказу была собрана библиотека глиняных книг, где сохранились вавилонские мифы и сказания (Ашшурбанапал).
Г) В 3 в. до н.э. почти все индийские племена он объединил под своей властью (Ашока).

После выполнения работы один из учеников озвучивает результаты.

^ Продолжаем путешествие. Следующий пункт нашего назначения «Хронологический»

Индивидуальные задания

1 группа «3»– Задание – Расположите в хронологической последовательности даты: 2600 год до н.э., 1500 г. до н.э., 612 г. до н.э., 71 год н.э.

2 группа – Задание – Сколько лет назад была построена пирамида Хеопса? (2600 год до н.э.). Сколько лет правил царь Хаммурапи (1792 – 1750 г.г. до н.э.) в Вавилоне? Сколько лет назад он умер?

3 группа – ^ Задание - Сколько лет, веков, тысячелетий назад был захвачен Египет персами (525 год до н.э.)?


Седьмой пункт назначения нашего путешествия “Занимательный”

^ Групповые задания

1 группа «3» – Задание – «Построй пирамиду»



  1. Основное удобрение на полях Древнего Египта

  2. Одна из рек Индии

  3. Одна из рек Двуречья

  4. Штурмовое оружие

  5. Материал для письма в Китае

  6. Город Двуречья

  7. Гроб, где хранится мумия

  8. Подвижная ударная сила

2 группа «4» – Задание – определите: из какой страны пришел этот товар:

Египет – виноград; Финикия – оливки, прозрачное стекло, буквы;

Ассирия – железо; Индия – сахар, хлопок, цифры, шахматы; Китай – компас, бумага, шелк, чай.

Какой дикий зверь явился источником жизни многих поколений людей Междуречья? (река Тигр)

1 слог – морское животное, 2 слог – междометие, целое – родина фейерверков (Китай)

В какой библиотеке были несгораемые книги? (Ассирия, Ашшурбанапал)

В какой стране были самые длинные стены? (Китай, Великая Китайская стена)

2 группа «5» – Задание

  1. В Вавилонии в глубокой древности и даже позже, во времена царя Хаммурапи, богатые люди указывали в завещании среди прочего имущества деревянную табуретку, кровать и дверь. Почему дети и внуки получали в наследство наряду с домом, слитками серебра такой странный подарок, на наш взгляд, как дверь?

  2. Название Финикия этой стране дали греки. «Финикийцы» по-гречески означает «красноватые». Почему так греки назвали финикийцев?

  3. Древний путешественник рассказывал, что видел в одной стране быков с пятью ногами. Шутил ли этот путешественник?

  4. Отряд воинов – чужеземцев подошёл к большой полноводной реке. Это был Евфрат. Чужеземцы посмотрели на бегущую воду, в удивлении замахали руками и закричали: «Быть не может! Да ведь это река, текущая наоборот!». К какому народу принадлежали чужеземцы? Почему они называли Евфрат «великой перевёрнутой рекой»?

После выполнения работы 2 группа проводит самопроверку по слайду №9, 3 группа озвучивает результаты своей работы (учитель читает текст задания, ученик комментирует)

Страны Древнего Востока останутся в вашей памяти многими событиями, датами, именами, изобретениями. Наш последний пункт назначения «Финишный тест»

1 группа

^ 1. Материал для письма у жителей Междуречья:

А) бумага;
Б) глиняные таблички;
В) папирус

2. Какая система письменности стала основой современных европейских алфавитов:

А) египетские иероглифы;
Б) финикийский алфавит;
В) древнееврейский алфавит

3. Какой металл научились обрабатывать ассирийцы в 10 в. до н. э.:

А) медь;
Б) бронзу;
В) железо

4. С какой целью строилась Великая Китайская стена:

А) чтобы обезопасить страну от кочевников;
Б) чтобы продемонстрировать могущество династии Цинь;
В) чтобы воспрепятствовать побегам рабов

5. В какой стране люди с рождения делились на касты:

А) в Индии;
Б) в Китае;
В) в Египте

6. Бумага была изобретена в:

А) Индии;
Б) Китае;
В) Египте

7. Египет располагался в:

А) Африке;
Б) Азии;
В) Европе

8. Знатный, богатый человек:

А) писец;
Б) жрец;
В) вельможа?

2 группа

1. Материал для письма у жителей Междуречья:

А) бумага;
Б) глиняные таблички;
В) папирус

2. Какая система письменности стала основой современных европейских алфавитов:

А) египетские иероглифы;
Б) финикийский алфавит;
В) древнееврейский алфавит

3^ . Какой металл научились обрабатывать ассирийцы в 10 в. до н. э.:

А) медь;
Б) бронзу;
В) железо

4. С какой целью строилась Великая Китайская стена:

А) чтобы обезопасить страну от кочевников;
Б) чтобы продемонстрировать могущество династии Цинь;
В) чтобы воспрепятствовать побегам рабов

5. В какой стране люди с рождения делились на касты:

А) в Индии;
Б) в Китае;
В) в Египте

^ 6. Перечисленные ниже слова расположите по странам Ассирия и Финикия:

Ливанский кедр, алфавит, военные походы, раковины с пурпурной краской, оружие из железа, Тир, известные мореплаватели, “логовище львов”, библиотека.

3 группа

^ 1. Какой металл научились обрабатывать ассирийцы в 10 в. до н. э.:

А) медь;
Б) бронзу;
В) железо

2. С какой целью строилась Великая Китайская стена:

А) чтобы обезопасить страну от кочевников;
Б) чтобы продемонстрировать могущество династии Цинь;
В) чтобы воспрепятствовать побегам рабов

3. В какой стране люди с рождения делились на касты:

А) в Индии;
Б) в Китае;
В) в Египте

4. Дополните:

А) Великий китайский мудрец …
Б) Бог солнца в Египте …
В) Место впадения реки в море, разделенное на рукава, называется …

5. Сопоставьте:

1

Ашшурбанапал

А

Разделение на касты

2

Дарий

Б

Пирамида

3

Хеопс

В

Законы

4

Брахма

Г

Библиотека

5

Хаммурапи

Д

Персидская держава

Самопроверка по слайду №10

3. Рефлексия

Закончилось наше путешествие. Вы показали хорошие знания по истории Древнего Востока. А с каким настроением вы покидаете класс и итоговый урок по истории  государств Древнего Востока? Нарисуйте вашему старому знакомому клоуну такой рот, который соответствует вашему настроению после урока.

Я рада вместе с вами, что урок вам понравился.




Скачать 136,21 Kb.
оставить комментарий
Дата24.09.2011
Размер136,21 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх