Перспективное планирование учебно-воспитательного процесса на год пояснительная записка icon

Перспективное планирование учебно-воспитательного процесса на год пояснительная записка


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Рекомендации по разработке рабочих программ внеурочной деятельности 12 Пояснительная записка 15...
Программа факультативного курса по литературе для учащихся 9 классов. Пояснительная записка...
Приказ 01. 09. 2011 n об организации учебно-воспитательного процесса в 2011-2012 учебном году...
Планирование работы и документация школьного методического объединения...
Пояснительная записка Учебно-тематический план...
Перспективное планирование психологической работы в моу «уноош с коррекционными классами»...
Справка на Совет Гороо «О качестве контрольно-аналитической деятельности...
Структура рабочей программы: Титульный лист. Пояснительная записка...
Структура рабочей программы: Титульный лист. Пояснительная записка...
Пояснительная записка Учебно-тематическое планирование...
Перспективное планирование деятельности воспитателя с детьми 6-7 лет по проекту «Защитники земли...
Рекомендации по оснащению учебно-воспитательного процесса во внеурочной деятельности обучающихся...



страницы: 1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   31
вернуться в начало
^ ОБУЧЕНИЕ ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ*

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Для организации обучения дошкольников правилам дорожного движения необходимо соз­дать в ДОУ специальные условия по построению предметно-развивающей среды, которая может быть представлена следующими компонентами:

  • ^ Игрушки и игровое оборудование. Транспорт: автобус, поезд с железной дорогой, маши­ны легковые, грузовые, пожарная машина, «скорая помощь», милицейская машина, экскаватор, подъемный кран, бульдозер, бетономешалка; куклы, коляски; конструктор деревянный; куклы: светофор, инспектор ГИБДД, ребенок, театр «Бибабо», звери. Перфокарты A3 с представленны­ми разными ситуациями на дороге. Режиссерская игра «Путешествие по городу». Мини-макет микрорайона (города) на столе. Лабиринты: «Найди правильный путь», «Помоги добраться до бабушки». Алгоритмы: «Как правильно переходить дорогу», «Осторожно: дорога», «Найдите пешеходный переход».

  • ^ Наглядно-дидактические пособия. Картинки с изображением общественного транспорта: трамвай, троллейбус, автобус, метро, маршрутное такси, поезд с железной дорогой, легковые, грузовые машины; картинки с изображением специализированного транспорта: пожарная маши­на, «скорая помощь», милицейская машина, экскаватор, подъемный кран, бульдозер, бетономе­шалка; картины: изображение улицы города (со знаками и светофором), перекресток с инспекто­ром ГИБДД; картина, где изображены проезжая часть (с машинами), тротуар (с людьми); кар­точки 10 х 15 с изображением разных ситуаций на дороге: игры в мяч на дороге, переход людей по пешеходному переходу, переход людей по подземному переходу; дорожные знаки.

  • ^ Атрибуты к сюжетно-ролевым играм. Фартуки или шапочки с изображением знаков (4); светофор, перекресток на полу (из любого материала) с «зеброй» и «островком безопасности». Атрибуты для инспектора ГИБДД. Шапочка для машиниста, рули; на картоне представлен обще-^ ственный транспорт: автобус, поезд, машина, а также макеты домов, общественных зданий, до­рожных знаков.

  • ^ Маршруты безопасного пути от детского сада до дома.

Содержание образовательного процесса представлено для всех участников образовательно-воспитательного процесса ДОУ.

Дети. Ориентированы в том, что машины движутся по проезжей части улицы, а пешеходы идут по тротуару. Знают о назначении светофора. Хорошо ориентируются в пространстве справа, слева, вперед, назад, вверх, вниз. Имеют представление о видах транспорта, об особенностях их передвижения. Знают, чем отличается грузовой и легковой транспорт, имеют представление о таком специализированном транспорте, как экскаватор, подъемный кран, бульдозер, бетоно­мешалка, пожарная машина, милицейская машина, «скорая помощь». Умеют себя правильно вести во всех видах общественного транспорта. Ориентированы в том, что есть такой вид транс­порта, как метрополитен (метротрам), знают, как правильно себя вести в данном транспорте. Знают, какие правила безопасного поведения необходимо соблюдать на дороге; о том, что дви­жение машин может быть односторонним и двусторонним, проезжая часть улицы при двусто­роннем движении может разделяться линией. Имеют представление о том, люди каких профес­сий работают на машинах. Знают об особенностях труда водителей различного вида транспорта и о правилах поведения водителей на дороге; о том, что на дороге есть «островок безопасности», имеют представление о его назначении; об особенностях движения транспорта на перекрестке; l о регулируемом перекрестке и работе регулировщика; знакомы со знаком «Регулируемый пере-I кресток», с правилами передвижения пешеходов и машин с помощью четырехцветного светофо­ра. Дети знают, в каком городе живут и какой у них адрес; безопасный путь от детского сада до­мой. Ориентированы в том, что на дорогах расположено много дорожных знаков. Знают, назы­вают и объясняют назначение информационно-указательных знаков: «Пешеходный переход»,

Опыт работы МОУ «Центр развития ребенка - детский сад № 334» г. Волгограда.

63

«Подземный переход», «Место остановки автобуса», «Перекресток», «Место стоянки»; запрА щающих знаков: «Пешеходное движение запрещено», «Велосипедное движение запрещено»! имеют представление о знаках сервиса: «Телефон», «Автозаправочная станция», «Пункт теш i ческого обслуживания», «Пункт питания», «Пункт медицинской помощи» и др. Знают о дорож ных знаках «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Железнодорожный переезд без шлаг баума». Имеют представление о назначении поста ГИБДД на дороге, об особенностях работ! сотрудников ГИБДД.

Педагог. Создает условия в группе для изучения детьми правил дорожного движения чере оформление предметно-развивающей среды, чтение художественной литературы, организации игровой деятельности. Закрепляет знания детей в дидактических, настольно-печатных, сюжетно ролевых, подвижных, режиссерских играх. Подбирает художественную литературу и диафиль мы, которые способствуют обучению и закреплению правил дорожного движения. Организуй образовательный процесс по ознакомлению с правилами дорожного движения через проблемные ситуации, проектную деятельность, ситуации общения, целевые прогулки и наблюдения. Учи» отличать информационно-указательные, запрещающие и предупреждающие знаки. Знакомит! с правилами перехода дороги при двустороннем движении и на перекрестке. Закрепляет знания! и умения детей по использованию правил дорожного движения в игровых и практических ситуа­циях на транспортной площадке, применяя макеты. Совершенствует умения регулировать дви­жение на перекрестке в роли милиционера-регулировщика на транспортной площадке.

Родители. Знают и соблюдают правила дорожного движения. Принимают активное участие в проектной деятельности по ознакомлению детей с правилами дорожного движения, участвуют в праздниках и развлечениях. Знакомят с адресом проживания, учат, как безопасно добраться от дома до детского сада. Имеют представление о том, что должен знать ребенок соответственно возрасту о правилах дорожного движения, и знают, что ему рассказать. Закрепляют с детьми правила дорожного движения через чтение художественной литературы, обсуждение дорожных ситуаций, наблюдения, беседы, проблемные ситуации, экскурсии.

^ В конце года ребенок может обладать следующими знаниями:

Низкий уровень. Знает, что машины движутся по проезжей части улицы, а пешеходы идут по тротуару; какой транспорт передвигается на дороге; составные части транспорта; умеет ори­ентироваться в пространстве. Знает о назначении светофора в целом. Имеет представление о на­значении специализированного транспорта: пожарной машины, милицейской машины, «скорой помощи». Знаком с особенностями работы шофера, машиниста.

^ Средний уровень. Знает о правилах поведения на проезжей части, тротуаре, улице, в транс­порте, на зимней дороге; о назначении светофора и всех его сигналов, хорошо ориентируется в пространстве. Имеет представление о различных видах транспорта, об особенностях его пере- I движения. Умеет себя правильно вести во всех видах общественного транспорта. Знает, какие | правила безопасного поведения необходимо соблюдать на дороге. Ориентирован в том, что дви­жение машин может быть односторонним и двусторонним и проезжая часть улицы при двусто­роннем движении может разделяться линией. Знает о том, что на дороге есть «островок безопас­ности», имеет представление о его назначении; о том, в каком городе живет, какой у него адрес. Знает безопасный путь от детского сада домой.

^ Высокий уровень. Знает об особенностях труда водителей различного вида транспорта и о правилах поведения водителей на дороге; о том, что на дороге есть «островок безопасности», имеет представление о его назначении; об особенностях движения транспорта на перекрестке; имеет представление о регулируемом перекрестке и о работе регулировщика; знаком с правила­ми передвижения пешеходов и машин с помощью четырехцветного светофора. Ориентирован в том, что на дорогах расположено много дорожных знаков. Знает, называет и объясняет назна­чение информационно-указательных, запрещающих, предупреждающих, предписывающих зна­ков; имеет представление о знаках сервиса. Знает о назначении поста ГИБДД на дороге; об осо­бенностях работы сотрудников ГИБДД. Умеет использовать свои знания по правилам дорожного движения в игровых и практических ситуациях на транспортной площадке, применяя макеты.

^ ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



Ме­сяц

Неде­ля

Задачи по ПДД

Содержание занятия

Совместная деятельность воспитателя и детей

Взаимодействие с узкими специалистами

1

2

3

4

5

6

Сентябрь

I

Закреплять знания и умения по использованию правил до­рожного движения в игровых и практических ситуациях на транспортной площадке, применяя макеты

Занятие 1. «Знай и выполняй правила уличного движения». Расширять представление об улицах города. Закреплять знания о прави­лах дорожного движения и о дорожных знаках

^ Игровая ситуация «В гостях у

автолюбителя».

Ситуация общения «Что я знаю

об автомобилях» (введение

проект)

Лепка на тему «Разноцветный светофорик» (педагог ИЗО)

II

Закреплять знания и умения по использованию правил до­рожного движения в игровых и практических ситуациях на транспортной площадке, применяя макеты

^ Ситуация общения «Как пра­вильно себя вести на дороге». Подвижная игра «Цветные ав­томобили».

Чтение стихотворения С. Ми­халкова «Скверная история»

^ Введение в проект. Экскурсия по улице микрорайона. («Ка­кие дорожные знаки в нашем микрорайоне?») (Педагог-эколог, педагог-краевед)

III

Совершенствовать знания о правилах пешехода, которые должны соблюдать дети на тро­туаре и проезжей части (мосто­вой)

^ Ситуация общения «Мы в ав­тобусе».

Конструирование на тему «Са­райчики и гаражи для своей машины»

Музыкально-дидактическая игра «Угадай, как звучит транспорт» (муз. руководи­тель)

IV

Закреплять знания о назна­чении предупреждающих, за­прещающих, информационно-указательных дорожных знаков и знаков сервиса

^ Дидактическая игра «Води­тели».

Ситуация общения «Что я знаю о дорожных знаках». Сюжетно-ролевая игра «Авто­бус»

Рисование на тему «Машины на дорогах» (педагог ИЗО). Игры на транспортной пло­щадке (инструктор ФИЗО)

Октябрь

I

Развивать ориентировку в окружающем пространстве и умение наблюдать за движени­ем машин и работой водителя

Занятие 2. «Безопасный пере­кресток».

Дополнять представление о движении машин на перекре­стке.

^ Игровая ситуация «Расположи правильно дорожные знаки». Чтение стихотворения А. До­роховой «Зеленый, желтый, красный» (отрывок)

^ Моделирование ситуаций на тему «Чего нельзя делать на перекрестке» (педагог-психолог)

Продолжение табл.



1

2

3

4

5

6

< *

II

Расширять знания об осо­бенностях движения транспорта и пешеходов на перекрестке. Закреплять знания об осо­бенностях движения транспорта и пешеходов на регулируемом перекрестке.

Знакомить со знаком «Регу­лируемый перекресток»

Закреплять знания об осо­бенностях движения транспорта и пешеходов на регулируемом перекрестке.

Знакомить со знаком «Регу­лируемый перекресток». Совершенствовать зна­ния о значении сигналов регу­лировщика

Чтение стихотворения В. Ко­жевникова «Светофор». Театр игрушек: «Про машину». ^ Дидактическая игра «Свето­фор»

Музыкально-дидактическая игра «Что случилось на доро­ге» (муз. руководитель). Организация контрольно-оценочных занятий с целью выявления уровня знаний до­школьников по ПДД (педагог-психолог)

III

Совершенствовать умение регулировать движение на пере­крестке в роли милиционера-регулировщика на транспортной площадке

^ Ситуация общения «Внимание: дорожный знак». Игровая ситуация «Помоги Незнайке перейти дорогу». Чтение стихотворения Я. Пи-шумова «Постовой»

Аппликация «Мой любимый

дорожный знак» (педагог

ИЗО).

Игры по словообразованию

(словарик по ПДД) (педагог)

IV

Продолжать знакомить с правилами передвижения пе­шеходов и машин с помощью четырехцветного светофора

Чтение стихотворения Я. Пи-шумова «Азбука города». Презентация проекта (развле­чение)

Организация встречи с ин­спектором ГИБДД. ВДТ «Осторожно: дорога» (методист ИЗО). Развлечение по правилам до­рожного движения «Колесо истории» (узкие специалисты)

Ноябрь

I

Уточнять представление о работе сотрудников ГИБДД, назначении поста ГИБДД на до­роге

Занятие 3. «Транспорт нашего

города».

Расширять знания о том,

какой транспорт бывает. ,

Закреплять знания о видах

общественного транспорта.

Продолжать знакомить

с особенностями передвижения

на подземном транспорте мет-

Конструирование на тему «Светофорик».

Ситуация общения «Что озна­чают цвета светофора». Чтение рассказов Б. Житкова «Что я видел», «Светофор»

^ Целевая прогулка «Наблюде­ние за движением машин и работой водителя на пере­крестке» (педагог по краеве­дению и педагог-эколог)




II

Закреплять представление об особенностях работы водите­лей различного транспорта^^^

^ Дидактическая игра «Авто­школа № 1».

Музыкально-дидактическая игра «Как поют знаки» (муз. руководитель).




оставить комментарий
страница15/31
И. А. Осина
Дата23.09.2011
Размер3.46 Mb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   31
не очень плохо
  1
хорошо
  1
отлично
  6
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх