Учебно-методический комплекс дисциплины ( опд. Р. 02 ) Социальная экология и география населения
| скачать Новокузнецкий филиал-институт государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Факультет информационных технологий Кафедра экологии и естествознания У  ТВЕРЖДАЮ:Директор В.С. Гершгорин ______________ «11»____09___206_ г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ (ОПД.Р.02)-Социальная экология и география населения (код и название дисциплины по учебному плану специальности) ________________________________________________________________ Для специальности ___^ _________________________ (код и название специальности) Цикл дисциплин учебного плана ___ОПД______________________________ (ОГСЭ, ЕН, ОПД, СД, ДС) Компонент учебного плана: ____региональный__________________________ (федеральный, региональный, вузовский) Формы обучения _________дневная__________________________________ Новокузнецк, 2006 ^ Кемеровского государственного университета Кафедра ____экологии и естествознания_______ Факультет ___информационных технологий____ У Т В Е Р Ж Д Е Н О: Декан ^ ________ (ф.и.о. декана) «_08_» __сентября__2006_ г. _______  ________(подпись) ^ (_ОПД.Р.02__)-Социальная экология и география населения ( шифр и наименование дисциплины по рабочему учебному плану ООП) для специальности _(020804) – «Геоэкология» ( шифр и название специальности) для ______дневной_____ формы обучения Составитель(и) / разработчик(и) программы __Климов П.В., доцент, канд. биол. наук____ (Ф.И.О., должность и ученая степень) __________________________________________ (Ф.И.О., должность и ученая степень) Новокузнецк 2006 Рабочая программа составлена на основании^ ________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры __экологии и естествознания_______________________________________ «_^ _» _августа_ 2006 г. Протокол №_1_ Заведующий кафедрой _____  ____________ _______Сенкус В.В._____/подпись/ (Ф.И.О) ^
Рабочая программа одобрена методической комиссии факультета «_06_» __сентября_ 2006_ г. Протокол №_1_____  Председатель комиссии _________________ ____^ ______ /подпись/ (Ф.И.О) Лист-вкладка рабочей программы учебной дисциплины __________________ОПД.Р «Социальная экология и география населения»_______________ шифр и название дисциплины Дополнения и изменения в рабочей программе учебной дисциплины на текущий учебный год
Примечания:
Лист – вкладка рабочей программы учебной дисциплины ______________________________^ ,_ ОПД, региональный компонент__________________ (название дисциплины, цикл, компонент) Список основной учебной литературы
В последнее столетие многократно усилилось антропогенное воздействие на окружающую среду, выросла численность и миграционная подвижность человечества. Здоровье человека постоянно подвергается воздействию факторов экологического риска, эндемических заболеваний инфекционного и неинфекционного характера. Освоение территорий с богатыми природными ресурсами и экстремальными условиями невозможно без решения проблем адаптации человека. Учет демографических процессов, знание динамики и состава населения необходимо для эффективного решения природоохранных проблем. В связи с этим изучение дисциплины «Социальная экология и география населения» необходимо для успешной профессиональной деятельности специалиста-геоэколога. «Социальная экология и география населения» входит в состав регионального компонента цикла общепрофессиональных дисциплин. Код специальности: 020804 - Геоэкология. Код дисциплины по учебному плану - ОПД.Р.02. ^ формирование системы научных представлений и знаний о взаимоотношениях общностей людей с их внешним природным и социальным окружением, а также умений объяснять сущность демографических процессов в стране и мире. Задачи дисциплины: 1. Определить место и роль социальной экологии в исследованиях по экологии человека. 2. Установить закономерности взаимоотношений человеческих общностей со средой обитания. 3. Изучить пространственную динамику численности и размещения населения, миграционных процессов и воспроизводства человечества. 4. Выявить особенности структуры и территориальной организации общества в зависимости от факторов среды обитания. ^ после изучения дисциплины специалист должен: 1. Знать закономерности взаимодействия общностей людей с окружающей средой;
Содержание дисциплины «Социальная экология и география населения» тесно взаимосвязано с философией, социологией, экономикой, безопасностью жизнедеятельности, биологией, общей экологией и экологией человека. Социальная экология и география населения изучается в течение одного семестра четвертого курса, одновременно с изучением дисциплины «Экология человека». По очной форме обучения предусматриваются лекции и практические занятия. Самостоятельная работа студентов осуществляется в форме подготовки к практическим и семинарским занятиям, изучения теоретического материала и написания реферата. Текущий контроль качества усвоения материала осуществляется в ходе проведения практических занятий. Итоговый контроль качества усвоения материала проводится на экзамене. ^
^ Тема 1. Введение в социальную экологию и географию населенияИстория появления понятий «социальная экология» и «экология человека». Соотношение понятий «социальная экология» и «экология человека». Место социальной экологии в исследованиях по экологии человека. Предмет и задачи географии населения. Исследование населения в мировой и российской географии: Ф. Ратцель, П. Видаль де ла Бланш, М.В. Ломоносов, П.П. Семенов Тян-Шанский, А.И. Воейков, Н.Н. Баранский и др. География населения в системе наук. Тема 2. Численность и воспроизводство населенияФормы учета населения: переписи и текущий учет. История учета населения в России. Естественный прирост населения: рождаемость, смертность и продолжительность жизни. Динамика численности населения. Рост численности населения в ХХ столетии. Влияние на естественный прирост населения природно-биологических, социально-экономических и демографических факторов. Типы воспроизводства населения: расширенное, простое суженное. Исторические типы воспроизводства населения: архетип, первая демографическая революция, традиционный тип, вторая демографическая революция, рациональный тип воспроизводства. Динамика численности населения в России.^ Половой и возрастной состав населения. Факторы, влияющие на половозрастную структуру. Половозрастная структура населения развитых и развивающихся стран. Половозрастные пирамиды. Трудовые ресурсы и экономически активное население. Социальная структура населения. Трудовые ресурсы и занятость населения в современной России. Расы и расовые признаки. Классификации рас. География рас. Этнос и совокупность определяющих его признаков. Племя, народность, нация. Консолидация и ассимиляция этносов. Классификации этносов. Крупнейшие этносы мира. Этнический состав населения России. ^ Плотность населения. Регионы мира с максимальной и минимальной плотностью населения. Зависимость размещения населения от природных и социально-экономических факторов. Главная полоса расселения в России. Механическое движение населения. Типологии миграций по продолжительности, по направленности, по причинам, по форме. Миграции в истории человечества. Великое переселение народов. Колонизация. «Старая» и «новая» иммиграция в истории США. Трудовые миграции. Кули. «Утечка умов». Массовые миграции после Второй Мировой войны. Внутренние миграции в связи с урбанизацией и освоением новых районов. Этапы миграций в истории России. Генеральное направление межрайонных миграций в СССР. Межрайонные миграции в современной России. Иммиграция из бывших республик СССР. Проблемы адаптации мигрантов к новым природным и социально-экономическим условиям. ^ Религия и проблемы социальной экологии. Влияние религии на демографические процессы. Классификации религий. Родоплеменные верования. Фетишизм. Анимизм. Тотемизм. Культ предков. Шаманизм. Политеистические религии. Индуизм. Парсизм. Монотеистические религии. Иудаизм. Мировые религии. Христианство. Ислам. Буддизм. Влияние религии на этнические процессы. Этнические религии. Синтоизм. Конфуцианство. Сикхизм. Религиозный состав населения России. ^ Расселение населения. Основные формы расселения. Кочевое и оседлое. Дисперсное и групповое. Городское и сельское. Теория центральных мест В. Кристаллера и А. Леша. Критерии городского населенного пункта. Людность. Административный. Плотность населения. Городские признаки. Народнохозяйственные функции. Урбанизация. Положительные и отрицательные факторы урбанизации. Субурбанизация и рурурбанизация. География крупнейших мегаполисов мира. Функции городов. Сельские поселения. Сельскохозяйственное и не занятое в сельском хозяйстве население. Сельскохозяйственные, несельскохозяйственные и смешанные поселения. Тема 7. Эпидемии острозаразных заболеваний в прошлом и настоящем История изучения инфекционных болезней. Эпидемиология инфекционных болезней. Влияние природных, социально-экономических и бытовых факторов на развитие эпидемического процесса. Классификации инфекционных болезней. Природная очаговость болезней. Эпидемии наиболее опасных инфекционных заболеваний в истории человечества. Проказа. Чума. Сыпной тиф. Трахома. Натуральная оспа. Холера. Туберкулез. Сифилис. Малярия. Инфекционные болезни в истории России. Эпидемиологическая ситуация в мире в наши дни. СПИД и ВИЧ-носительство. Инфекционные болезни в России сегодня. Влияние эпидемий на жизнь общества. Миграции и эпидемии. Войны и эпидемии. ^ Война. Влияние войн на эволюцию человечества и жизнь общества. Демографические и социально-экономические последствия военных действий. Медико-санитарная характеристика войн. Влияние ведения военных действий на рельеф, почвенный покров, растительность и животный мир. Экологические последствия военных конфликтов в Индокитае, Персидском заливе. Воздействие на окружающую среду оружия массового поражения. Последствия применения химического оружия в Первую Мировую войну. Влияние ядерных испытаний на окружающую среду. Экологические задачи армии и пути их решения. ^ Социальные аспекты массового голода. Продовольственная проблема в истории человечества. Современная ситуация с продовольствием в мире. География продовольственной проблемы. Факторы, влияющие на глобальную продовольственную систему. Группы стран по степени обеспеченности продовольствием. Экологические аспекты продовольственной проблемы. Развивающиеся страны в мировой продовольственной системе. Голод и болезни. Особенности продовольственной проблемы в России. ^
^ Тема 1. Введение в социальную экологию и географию населения
Тема 2. Численность и воспроизводство населения
Тема 3. Структура населения
Тема 4. Размещение и миграции населения
Тема 5. Религиозный состав населения
Тема 6. Географические формы расселения. Урбанизация
Тема 7. Эпидемии острозаразных заболеваний в прошлом и настоящем
Тема 8. Проблемы армии и военно-промышленного комплекса в мирное и военное время
Тема 9. Продовольственная проблема
^
^ 2.1. Пояснения по освоению курса Успешное освоение дисциплины предполагает повседневную активную, творческую работу студента. Изучение дисциплины «Социальная экология и география населения» начинается с прослушивания курса лекций. Лекционный материал обязательно дополняется изучением учебников из списка основной, дополнительной литературы и других источников. Дисциплина «Социальная экология и география населения» изучается параллельно с экологией человека. Следует помнить, что данные учебные дисциплины дополняют друг друга. Обязательным условием успешного освоения дисциплины является выполнение практических заданий. При подготовке к выполнению практического задания (см. темы практических занятий, с. 9) студент должен изучить теоретический материал по теме занятия, освоить основные понятия и формулы расчета показателей. В течение занятия студенту необходимо решить задания, выданные преподавателем, выполнение которых зачитывается, как текущая работа студента на «зачтено» и «не зачтено». Не выполненные своевременно практические работы должны быть отработаны и сданы преподавателю. Последний срок сдачи практических работ - заключительное занятие по курсу. Самостоятельная работа студента по дисциплине «Социальная экология и география населения» включает в себя изучение теоретического материала по всем разделам курса (см. график самостоятельной работы студентов, с. 16), подготовку к практическим занятиям, выполнение заданий для индивидуальной работы (см. задания для индивидуальной работы, с. 18) и написание реферата (см. темы рефератов, с. 17). Контроль выполнения заданий, выносимых на самостоятельную работу, осуществляется в ходе практических занятий и консультаций. Реферат представляет собой краткое, обобщенное изложение информации по интересуемой проблеме. Выполнение реферата способствует развитию навыков самостоятельной учебно-исследовательской работы. Подготовка реферата начинается с изучения литературы, сбора и обобщения материала, затем следует составить план работы, следующим этапом идет написание и оформление реферата. Реферативная работа обязательно должна включать в себя введение, основную часть, заключение и список литературы. Во введении необходимо показать значение, актуальность рассматриваемой проблемы, сформулировать цель, которая ставится в реферате. В основной части теоретически освещается тема в целом, приводится конкретный фактический и цифровой материал. Эта часть разбивается на подразделы в соответствии с планом. В заключении кратко излагается проблема и методы ее решения, практическое применение. Объем реферата 15-18 печатных листов формата А4. Реферат должен быть выполнен в соответствии с общепринятыми требованиями по выполнению письменных работ в НФИ КемГУ. Приводимые в тексте цитаты из специальной литературы, статистические данные должны быть снабжены ссылками на источники, их которых они взяты. Тема реферата выбирается студентом самостоятельно и утверждается преподавателем. Следует избегать механического комбинирования, дословного переписывания разделов учебников и другой литературы, использования устаревшей литературы, отсутствия четкой структуры, непоследовательности в изложении материала. Дисциплина «Социальная экология и география населения» изучается в течение одного семестра. Текущая проверка знаний студентов проводится в ходе практических занятий. Итоговый контроль знаний осуществляется на экзамене. 2.2. ^ по учебному плану гр. ____по дисциплине «Социальная экология и география населения»
^
^ Выберите государства или регион. Согласуйте сделанный выбор с преподавателем. Составьте краткую характеристику населения страны или региона по следующему примерному плану:
Перечень стран и регионов
^ Сохранение здоровья настоящего и будущих поколений, учет демографических процессов, знание динамики и состава населения необходимо для эффективного решения природоохранных проблем. Дисциплина «Социальная экология и география населения» играет важную роль в профессиональной подготовке геоэколога. Особенностью курса является преподавание в рамках одной дисциплины двух, достаточно близких, но самостоятельных дисциплин. Учитывая, что единого мнения о соотношении социальной экологии и экологии человека пока ещё нет, в данном курсе рекомендуется рассматривать социальную экологию в качестве раздела экологии человека. Основные проблемы учебной дисциплины рассматриваются на лекциях. Рекомендуется использование результатов последних переписей населения. В ходе практических занятий студенты изучают материалы по естественному и механическому движению населения, половозрастному составу стран с различным типом воспроизводства населения, процессам урбанизации. Дисциплина относится к региональному компоненту, поэтому одно практическое занятие посвящено географии населения родного края.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: Разместите кнопку на своём сайте или блоге: