Программа дисциплины дпп. Ф. 03 История России 1917 1941 гг. Цели и задачи учебной дисциплины. Цели преподавания дисциплины. Федеральный уровень icon

Программа дисциплины дпп. Ф. 03 История России 1917 1941 гг. Цели и задачи учебной дисциплины. Цели преподавания дисциплины. Федеральный уровень


Смотрите также:
Программа дисциплины дпп. Ф. 03 История России (1856 – 1917 гг...
Программа дисциплины дпп. Ф...
Программа дисциплины дпп. Ф. 13...
Программа дисциплины дпп. В...
Программа дисциплины дпп. Ф. 11...
Программа дисциплины дпп. Ф. 13 История зарубежной литературы (ч...
Аннотация примерной программы учебной дисциплины Цели и задачи дисциплины Цели дисциплины...
Программа дисциплины дпп. Ф. 12 История русской литературы (ч. 5) Цели и задачи дисциплины...
Программа дисциплины дпп. Ф...
Программа дисциплины дпп. Р...
Программа дисциплины дпп. Ф...
Программа дисциплины дпп. Ф...



Загрузка...
скачать


ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ »

(ТГПУ)


«УТВЕРЖДАЮ»

Проректор (декан факультета)

_______________________

«____»_________________ 200_ г.


ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ДПП.Ф.03 История России 1917 – 1941 гг.


1.Цели и задачи учебной дисциплины.

1.1 .Цели преподавания дисциплины.

Федеральный уровень:

- содействовать становлению студента как духовно-нравственной, свободной, саморазвивающейся личности, ее социализации;

  • иметь научное представление об основных этапах истории России и хронологии;

  • понимать особенности, сложности и противоречия развития России, видеть место и роль российской истории во всемирно-историческом процессе;

  • знать основные исторические факты, даты, события и имена исторических деятелей;

- знать и уметь использовать основные методологические подходы к познанию прошлого;

  • уметь рассматривать события и явления действительности в движении: от
    прошлого к настоящему и будущему проанализировать те изменения в исторических представлениях, которые произошли в России в последнее десятилетие;

  • помочь студентам обрести навыки работы с историческими источниками,
    справочниками и литературой, составления библиографии, исторического анализа.

^ Региональный и университетский уровень:

- иметь основательные знания истории Сибири, понимать место Сибирского региона (в том числе Томской области) в историческом процессе российского общества;

иметь представление об основных направлениях научной и образовательной деятельности Томского государственного педагогического университета, о месте и роли университета в научно-образовательном комплексе России и Сибири;

- знать историю и традиции ТГПУ, факультета, имена ведущих учёных обогативших теорию и практику будущей специальности студентов.

^ 1.2.3адачи изучения дисциплины.

1.2.1 .В процессе чтения лекций лектору необходимо

  • сформировать у студентов научное и целостное представление о содержании, сущности и характере исторического процесса развития российского общества в контексте мировой истории;

  • раскрыть современные методологические подходы к изучению истории, показать практическое их использование в процессе изучения курса, отразить и пояснить его ключевые термины и понятия, проанализировать важнейшие исторические события, дать им современную оценку, показать какие были
    возможные альтернативы их развития;

  • представить в курсе современное состояние исторической науки, отразить дискуссионные точки зрения по наиболее важным проблемам отечественной истории;

  • способствовать реальному пониманию студентами многогранности, сложности и противоречивости событий XX века, а также причин неоднозначности их восприятия обществом и исторической наукой в прошлом и настоящем;

  • углубить исторические знания студентов на основе изучения научных проблем, альтернативных точек зрения и подходов и способствовать овладению ими навыками научного исследования;

  • формировать у студентов корпоративную культуру, высокие нравственные качества, активную гражданскую позицию, целостное и объективное отношение к отечественной истории;

  • воспитывать чувство патриотизма, гражданской ответственности, восприятия идей гуманизма, уважительного отношения к культуре историческому прошлому своего и других народов;

  • развивать способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную историко-аналитическую информацию, определять собственную позицию к окружающей среде.

1.2.2. В процессе проведения семинарских и индивидуальных занятий преподавателю необходимо:

  • закрепить знания, полученные студентами на лекциях и в процессе их самостоятельной подготовки;

  • ориентировать студентов на развитие самостоятельного мышления, анализа исторических источников и литературы, связи изучаемого материала с современными проблемами переходного периода;

  • формирования навыков выступления с докладами и сообщениями, а также дискуссионных навыков, умения четко излагать, и аргументировано отстаивать свою позицию;

  • способствовать овладению студентами умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников.

1.2.3. В процессе самостоятельной познавательной деятельности студенту необходимо:

  • освоить разделы программы, предназначенные для самостоятельного изучения;

  • по желанию выполнить одно или более индивидуальных задания;

  • выработать навыки аналитической работы, историографического анализа и библиографического оформления реферативных, курсовых и дипломных работ.

^ 2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Помочь студентам глубоко понять природу исторических фактов, прочно овладеть умениями и навыками анализа исторических событий, явлений и процессов, оценки деятельности исторических личностей. В условиях крутых перемен в общественном сознании способствовать утверждению стремления к объективному взгляду на «дела давно минувших дней», воспитывать самое серьезное отношение к истории.

Добиться понимания студентами роли и места истории в системе

гуманитарных знаний, взаимосвязи истории, культуры, науки, государства с целью лучшего осознания поступательного развития общества как одного из важных элементов исторического познания. В итоге изучения истории России привить студентам культуру исторического мышления, без которой легко заблудиться в «лесу истории».

^ Студент должен знать:

  • факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие целостность исторического процесса;

  • важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и мировоззренческую основу;

  • периодизацию всемирной и отечественной истории;

• особенности исторического, историко-политологического, историко-культурологического анализа событий, процессов явлений прошлого;

  • историческую обусловленность формирования и эволюции общественных институтов, систем социального взаимодействия, норм и мотивов человеческого поведения;

  • взаимосвязь и особенности истории России и мира: всемирной, региональной, национальной и локальной истории;

  • особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе.

Уметь:

  • проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;

  • осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности);

  • классифицировать исторические источники по типу информации;

  • использовать при поиске и систематизации исторической информации методы электронной обработки, отображение информации в различных знаковых системах (текст, карта, таблицы, схемы и т.д.) и переводить информацию из одной знаковой системы в другую;

  • различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории;

  • использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений;

  • формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач;

систематизировать разнообразную историческую информацию на основе
своих представлений об общих закономерностях всемирного исторического
процесса;

  • представлять результаты индивидуальной историко-познавательной деятельности в форме реферата, курсовых и дипломных работ, публикации;

  • использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: понимания и критического осмысления общественных процессов;

  • определять собственную позицию по отношению к явлениям современной

жизни исходя из их исторической обусловленности.


^ 3. Объем дисциплины и виды учебной работы.


Вид учебной работы

Всего часов

Семестр

V

Общая трудоемкость дисциплины







Аудиторные занятия

144

144

Лекции

72

72

Практические занятия (ПЗ)







Семинары (С)

72

72

Лабораторные работы (ЛР)







И (или) другие виды аудиторных занятий







Самостоятельная работа







Курсовая проект (работа)







Расчетно-графические работы







Реферат







И (или) другие виды самостоятельной работы







Вид итогового контроля (зачет, экзамен)

Экзамен

^ 4. Содержание дисциплины:

4.1. Разделы дисциплины и виды занятий



№ п/п

Раздел дисциплины

Лекции


Практические занятия или семинары




Лабораторные занятия

1

Раздел 1 Российская революция 1917г. Установление Советской власти.

6

8




2

Раздел 2. Советская страна в период Гражданской войны и интервенция (1917 - 1922 гг.)

8

4




3

Раздел 3. Новая экономическая политика.

4

4




4

Раздел 4. История советского общества (1929 -1941 гг.).

26

28




5

Раздел 5. Советский союз в годы Второй мировой войны. Великая отечественная война 1941-1945 гг. Война СССР с Японией. Выдающийся вклад народов СССР в победу над гитлеровской Германией и милитаристской Японией.

28

28




^ 4.2. Содержание разделов дисциплины

Раздел 1. Российская революция 1917 г. Установление Советской власти,

Федеральный уровень.

Социально-экономическое и политическое положение России в 1917 г. Вызревание общественно-политического кризиса 1916 г. Хозяйственная разруха. Ухудшение положения масс, рост забастовок. Крестьянские волнения. Антивоенное движение в армии и на флоте. Февральская революция: причины, характер, особенности. Падение монархии в феврале 1917 г. и проблема исторического выбора. Деятельность временного правительства. Временное правительство и Петроградский Совет. Социально-экономическая политика новой власти. Кризисы власти. Корниловское выступление. Идея военной диктатуры. Государственное совещание. Попытка ввода войск в Петроград. Роль Керенского. Нарушение баланса сил, подрыв боеспособности русской армии. Утрата Временным правительством поддержки с правого фланга, рост угрозы слева.

Основные партии (кадеты, эсеры, большевики, меньшевики) в 1917 г. Стратегия и тактика главных политических партий. Обоснование В.И. Лениным курса на социалистическую революцию. Внешняя и внутренняя политика временного правительства. Основные этапы развития революционного процесса. Общий национальный кризис осени 1917 г. Приближение социального взрыва масс. Позиция политических партий. Лавирование кадетов. Отношение большевиков с другими социалистическими партиями. Большевистская стратегия: причины победы. Октябрьский переворот 1917 г. Приход к власти леворадикальных сил. Провозглашение и утверждение Советской власти. Феномен большевизма. Открытие II съезда советов. Арест Временного правительства. Декреты съезда о мире, о земле. Формирование Совета Народных Комиссаров (СНК) из большевиков. Избрание Всероссийского Центрального Исполнительного Комитета (ВЦИК) с участием других социалистических партий. Сопротивление большевикам в Москве и установление советской власти.

Россия в первые месяцы советской власти. Установление советской власти в различных регионах. Советизация армии. Причины «триумфального шествия» новой власти: популярность большевистских декретов, контроль над армией, разобщённость антибольшевистских сил. Соглашение с «левыми» эсерами. Противоречие идеологии новой власти и ориентации большинства населения. Результаты выборов в Учредительное собрание. Начало формирования первых воинских частей сопротивления.

Формирование советской государственной политической системы. Двухпартийная система на основе соглашения с «левыми» эсерами в Совнаркоме (до 3 марта 1918 г.) и во ВЦИКе (до июля 1918 г.). От разгона Учредительного собрания к однопартийной системе. Мятеж «левых» эсеров. Принятие первой Советской Конституции.

Социально-экономическая политика большевиков. Первые социальные декреты. Начало национализации. Национализация банков, транспорта, крупной, мелкой и средней промышленности. Создание ВСНХ. Монополия внешней торговли. «Закон о социализации земли». Введение продовольственной диктатуры. Создание продотрядов и комитетов бедноты. Переход к политике «военного коммунизма».

Международное положение России. Выход советской России из Первой мировой войны. Брестский мир. Борьба внутри советского руководства по вопросу о заключении мира, ход переговоров. Лозунг Троцкого «ни войны, ни мира». Наступление германских войск и возобновление переговоров. Брестский мир: условия, значение, последствия, судьба договора.

Современная отечественная и зарубежная историография о причинах, содержании и последствиях общенационального кризиса в России и революции в России в 1917 г.

^ Региональный уровень.

Сибирь в 1917 г. Расстановка классовых и политических сил в регионе. Содержание и структура общественно-политической жизни. Уровень общественной активности и направленность развития массового политического сознания основных слоев населения в меняющихся общественно-политических условиях 1917 - 1918 гг.

Раздел 2. ^ Советская страна в период Гражданской войны и интервенция (1917-1922 гг.)

Федеральный уровень.

Причины и особенности гражданской войны в России. Внешние факторы, способствующие развёртыванию Гражданской войны. Первая мировая война и её последствия для российского общества: социально-экономический, политический и психологический аспекты. Роль и влияние держав Антанты на ход Гражданской войны. Политическое значение участия чехословацкого корпуса в Гражданской войне. Революционный призыв в Европе и его воздействие на внутриполитическую ситуацию в Советской России.

Внутренние причины Гражданской войны. Обострение социальных противоречий в стране как последствие перехода к реализации непосредственно политических задач при нерешённости буржуазно-демократических. Отсутствие единого «фронта» социалистических партий. Влияние роспуска Учредительного собрания и заключение Брестского мирного договора на усиление гражданского «противостояния». Левацио-догматическая политика РКП(б) в решении крестьянско-казачьего вопроса (искусственно формирование «социалистических» образований в деревне, хлебная монополия, расказачивание и т.д.).

Доктринальный фактор. Последствия реализации в первые годы Советской

власти доктринальных схем середины XIX в. немедленного введения в России «социалистического идеала» точного «по Марксу». Издержки революционных иллюзий и революционного нетерпения. Попытки использовать Гражданскую войну как средство осуществления концепции мировой социалистической революции.

Политические программы участвующих сторон первые выступления внутренней контрреволюции конец 1917 - начало 1918 гг. Оформление идеологии и военно-политических структур «белого» движения. Его центры и лидеры. Программа белого движения (А.И. Деникин). Роль крестьянской политики большевиков в развёртывании Гражданской войны. Продразвёрстка. Чехословацкий мятеж. Военные десанты в Мурманске и на Дальнем востоке. Покушения на лидеров большевиков. «Белый» и «Красный» террор: причины и масштаб. Белое движение: военные формирования, идеология, властные структуры и их регионально-национальная специфика. Российская эмиграция. Совет Рабоче-крестьянской обороны. Реввоенсовет. В.И. Ленин. Л.Д. Троцкий.

Советская республика в окружении внутренних и внешних врагов. Решающие сражения Гражданской войны. Второй этап Гражданской войны, (осень 1918 - весна 1919 гг.). Окончание мировой войны, революция в Германии. Усиление национальной интервенции. Третий этап (весна 1919 - весна 1920 гг.). Четвёртый этап (апрель - ноябрь 1920 г.). Советско-польская война. Установление Советской власти в Закавказье, на Дальнем Востоке.

Особенности Гражданской войны в России. Масштабность военных и политических действий. Война: гражданская по содержанию, регулярная по форме (фронты, партизанское движение, подполье).

Уроки Гражданской войны. Сопряжённость попыток радикальных и быстрых преобразований с опасностью социальных катаклизмов. Гражданская война и вопрос о цене революции. Экономические (ослабление национального хозяйства), демографические (гибель и отток населения), духовно-нравственные (разрушение культуры, жестокость и беспощадность граждан друг к другу) потери общества. Гражданская война как катализатор движения авторитарно-тоталитарных социальных структур (накопление арсенала военно-административных методов управления обществом, формирование «милитаризованных» кадров, ослабление социальных сил демократии). Живучесть стереотипов, сформированных Гражданской войной (нетерпимость, поиск врагов, мечта о «сильной руке», «междоусобицы»). Дискуссия о причинах, характере и хронологических рамках Гражданской войны.

Изменения в области идеологии и культуры. Разработка В.И. Лениным проблем культурной революции после победы Октября. Отношение большевиков к культурному наследию прошлого. Проблема взаимоотношения идеологии и морали, идеологии и культуры в работах В.И. Ленина, Л.Д. Троцкого, Н.И. Бухарина, А. Луначарского. Взгляды А. Богданова на развитие советской культуры. Разногласия между Лениным и Богдановым: столкновение концепций «социалистической культуры для детей и трудящихся» и «пролетарской культуры».

Деятельность Наркомпроса в годы Гражданской войны.

Идеологические противостояния в сфере науки и культуры. Рост оппозиционных настроений у интеллигенции: дискуссии, забастовки и т.д. Высылка антибольшевистски настроенных представителей интеллигенции.

Резолюция ЦК РКП(б) «О политике партии в области художественной литературы» 18 июня 1925 г.

Раскол в обществе и литература периода революции и Гражданской войны. А. Блок, М. Горький, В. Короленко, И. Бунин о русской революции. Творчество А. Толстого, К. Бабеля, А. Фадеева, М. Булгакова, А. Платонова, В. Маяковского, М. Шолохова. Религиозно-мессианская трактовка русской революции (А.Блок, С. Есенин). Сменовеховские мотивы в творчестве М. Булгакова, А. Толстого. Крестьянские писатели и поэты и их судьба: С. Есенин, Н. Клюев, П. Васильев.

^ Региональный уровень.

Сибирь в годы Гражданской войны. Белый террор «демократической контрреволюции» в борьбе с Советской властью в Сибири. Партизанская война в годы Гражданской войны: особенности борьбы за власть Советов в Сибири.

Раздел 3. Новая экономическая политика (НЭП). Россия, СССР в 1921-1929 гг.

Федеральный уровень.

Переход к НЭПу. Внутреннее и международное положение России. Зыбкая победа в гражданской войне. «Кронштадт». Неизбежность свертывания «военного коммунизма». Прорыв внешней экономической блокады, подписание торговых соглашений. НЭП - обходной манёвр или «всерьёз и надолго»? Продналог. Составляющие НЭПа в сельском хозяйстве, промышленности, торговле. «Новая экономическая политика», её сущность, основные цели и перспективы. Отношения к НЭП различных социальных слоев, групп и классов. Восстановление народного хозяйства. Уклады в экономике. Первые итоги НЭПа Линия на её свёртывание. Сталинский вариант модернизации страны. Новая экономическая политика в оценках историков и современников.

Национально-государственное строительство. Образование СССР. Национальный вопрос в большевистской программе. Право наций на самоопределение: политический принцип и практическая целесообразность. Признание независимости Финляндии и Польши. Национальный вопрос в ходе гражданской войны. Проекты национально-государственного устройства, позиция лидеров (автономизация, федерация, конфедерация).

Принципы и предпосылки объединения советских республик. Полемика о формах объединения. Решения 1-го съезда Советов. Образование СССР. Конституция 1924 г. Основные направления и принципы национальной политики Советской власти.

Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Свёртывание НЭПа и выбор форсированной модели развития. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Советский тип государственности. Партийный аппарат и номенклатура. Оформление однопартийной системы в начале 1920-х гг., создание советской партийной бюрократии. Внутрипартийная борьба. «Уклоны». Партия и Советы. Государственное строительство. Социальные противоречия.

Международное положение страны и внешняя политика. «Капиталистическое окружение». Противоречивые цели внешней политики: курс, на мировую революцию при одновременном стремлении включиться в систему международных отношений. Роль Коминтерна. Восточное направление советской внешней политики. Генуэзская конференция весны 1922 г.: попытка выхода из внешнеполитической изоляции. Рапальский договор - сближение с Германией. Установление и развитие экономических отношений с Западом. Полоса дипломатических признаний СССР в капиталистическом мире, их использование Россией. Курс на разрядку международной напряжённости. Установление дипломатических отношений с США. Итоги внешней политики СССР в 1920-е годы.

Культурная и духовная жизнь страны. Культура и идеология. Борьба с неграмотностью. Народное образование. Наука, искусство.

Задачи советской власти и проблема использования научного потенциала России. Переговоры СНК с Российской академией наук. Превращение Академии в координационный центр. Развёртывание сети научно-исследовательских учреждений и высших учебных заведений. Основные направления развития фундаментальной и прикладной науки в 1920-1930 гг.

Российская культура в эмиграции между двумя мировыми войнами. Исторические условия зарождения эмиграции первой волны. Численность и состав эмигрировавших. Становление и развитие зарубежной единой культурной среды. Политическая жизнь эмигрантского общества и роль генерала П. Врангеля. Взаимоотношения со странами Антанты. Возникновение русских изданий и структур, основные центры эмиграции.

Пополнение эмиграции в 20-е гг. Внутреннее состояние эмиграции, отношение к национальным ценностям и событиям русской революции 1917 – 1920 гг., к НЭПу. Российский общевоинский союз (РОВС), его деятельность в эмиграции и на территории России. Антибольшевистский террор. А. Кутепов, Е. Миллер.

Сборник «Смена вех» 1921 г. Н. Устрялов и его концепция эволюции большевизма. Отношение к сменовеховству за рубежом и в России. Зарубежный съезд в Париже 1926 г. и его решения о национальном примирении и возрождении России.

Евразийское движение. Сборники «Исход к Востоку» и «Евразийские хроники». Деятельность Н. Трубецкого, Г. Вернадского, П. Савицкого. Отношение «евразийцев» к проблемам России.

Республиканско-демократический лагерь эмиграции, его идейно-политические установки. П. Милюков, С. Прокопович, Е. Кускова. I съезд крестьянской России. С. Маслов и его деятельность. Трудовая Крестьянская партия, ее программа, идеология.

Младороссы и деятельность А. Казем-Бека. Полемика с «возвращенцами», подготовка кадров для будущей «национал-революционной» России. Движение «утвержденцев». Журналы «Утверждение», «Завтра». Л. Савинков,.

Религиозная жизнь русского зарубежья. Русская православная церковь за рубежом, ее возникновение, антибольшевистская деятельность, борьба с экуменизмом, масонством и «софиологией». Митрополит Антоний (Храповицкий). Сторонники Константинопольского патриархата, либеральное крыло. Митрополит Евлогий.

Достижения и роль русской эмиграции в мировой науке и культуре.

^ Региональный уровень.

Сибирь в контексте российской модернизации. Общественно-политическая жизнь. Установление советской власти в Сибири. Экономические, социальные и политические последствия гражданской войны в Сибири. НЭП и развитие сельского хозяйства, промышленности, торговли. Итоги социально-экономического развития Сибири в 1930-е гг.

Раздел 4. История советского общества. 1929 -1941 гг.

^ Федеральный уровень.

Кризис НЭПа, его переходный характер. Народное хозяйство страны на путях модернизации. Вопрос о бухаринской и чаяново-кондратьевской альтернативах. Идейно-политический разгром «правой» группы Н. Бухарина, А. Рыкова, М. Томского.

Два подхода к индустриализации: план Г. Кржижановского (Госплан) и В. Куйбышева (ВСНХ). Отправной (минимальный) и оптимальный проекты планов. Сталинский вариант модернизации страны. Переход к политике «большого скачка». Создание плановой, централизованной модели экономики. Разрушение рыночных механизмов и хозяйственных связей, полная ликвидация частной собственности. Форсированная индустриализация, предпосылки, источники, метод, темпы. Первый пятилетний план развития народного хозяйства (1928-1932 гг.), история разработки: темпы и методы. Индустриализация в годы второй пятилетки (1933-1937 гг.), изменение планов и методов. Страна в годы третей пятилетки (1938-1942 гг.). Оборонный аспект индустриализации. Результаты и социальные последствия индустриального развития страны в 1930-е гг. Утверждение планово-распределительного механизма. Система ГУЛАГ, её экономическая и политическая роль в обществе. Проблемы индустриализации в современной исторической литературе.

Социально-экономическое положение страны накануне «великого, перелома». Кризис хлебозаготовок зимой 1927-1928 гг. «Неизвестная» поездка И.В. Сталина в Сибирь. Начало применения чрезвычайных мер. Партийные дискуссии и разногласия в политическом руководстве страны по проблемам аграрного развития СССР. Н.И. Бухарин, А.В. Чаянов, Н.Д. Кондратьев о «социалистической модернизации» сельского хозяйства. Методы проведения коллективизации: изменения в законодательстве, налоговой политике, репрессии. Создание районов «сплошной коллективизации». Раскулачивание, как составная часть коллективизации и метод её укрепления. Статья И. Сталина «Головокружение от успехов», осуждения «перегибов». Отток крестьян из колхозов. Дальнейшее маневрирование власти: сочетание агитации, материальной заинтересованности и принуждения. Очередное ужесточение курса. Голод 1932-1933 гг., его причины и последствия. Коллективизация в 1933-1937 гг. Деятельность полит отделов МТС (1933-1934 гг.). «НеоНЭП» в деревне. Примерный устав сельскохозяйственной артели (1935 г.). Колхозы в системе государственного социализма. Утверждение колхозного строя в СССР: закономерность, результаты, последствия. Итоги и последствия «революции сверху» в деревне к середине 1930-х гг.

СССР в системе международных отношений в конце 1920-1930-х гг. Отношения со странами Запада. Полоса дипломатических признаний. Советско-китайские связи. СССР и проблема безопасности в Европе. Проблема внешней опасности, осложнение отношение с Великобританией. Попытка СССР создания системы безопасности.

Советское общество в конце 1920-1930-х гг. Проблемы истории социального развития, индустриализации, коллективизации, государственного строительства и внешней политики в советской и зарубежной историографии. Состояние источниковой базы.

Социальное развитие общества и численность населения СССР. Основные классы и социальные слои общества. Формы социальной стратификации и их взаимоотношения. Уровень жизни отдельных социальных групп: заработная плата, другие доходы, социальные гарантии, здравоохранение, просвещение, быт.

Укрепление системы государственного принуждения. Репрессивный аппарат. Окончательное искоренение оппозиции Сталину. Сирцов, Ломинадзе, М. Рютин. Определенное смягчение курса в 1932-1934 гг.: отказ от репрессий в отношении инженерно-технических работников, ограничение деятельности ОГПУ.

Убийство С.М. Кирова и новый виток репрессий. Конституция 1936 г. Массовые репрессии 1937-1938 гг., их масштабы. Прекращение массовых репрессий, частичная реабилитация. Окончательное установление режима личной власти И.В. Сталина. Характеристика политической системы советского общества в условиях этого режима.

Антикрестьянское законодательство 1930-х гг. Трудовое законодательство 1938-1940 гг. Внутренняя политика и государственное строительство. Вооружённые силы и военное строительство в предвоенное десятилетие. Переход к кадровой армии. Разработка и материальное обеспечение наступательной доктрины, создание принципиально новых родов войск. Военные кадры, их качественный состав. «Дело военных» и его последствия для боеспособности Красной Армии. Перевооружение армии, её численность и 1941 г.

Внешняя политика и международное положение СССР в 1930-х гг. Внешние экономические трудности СССР начала 1930-х гг. Ухудшение отношений с Германией в результате прихода к власти нацистов. Фашизм в Германии как фактор внешней политики СССР. Создание геополитической «оси» - Рим - Берлин - Токио. «Антикоминтерновский пакт». Испанская война 1936-1939 гг. как отражение противоречий между ведущими державами (СССР, державы «оси», страны западной демократии).

Политика СССР на Дальнем Востоке и рост японской угрозы. Обострение отношений с Китаем. Конфликт на КВЖД.

Вступление СССР в лигу наций и установление дипломатических отношений с США. Подписание договоров о взаимопомощи СССР с Францией и Чехословакией в 1935 г. Рост напряжённости в Европе во второй половине 1930-х гг. Предвоенный политический кризис в Европе и планы европейских государств по его разрешению. Мюнхенское соглашение и причины передачи Судет Германии. Начало фашистской агрессии в Европе: оккупация Чехословакии.

Военные конфликты на Дальнем Востоке в 1938-1939 гг. на границах СССР и МНР. Результаты боевых действий.

Начало поворота во внешней политике СССР в 1938-1939 гг. Дипломатические контакты СССР с Великобританией и Францией и советские предложения весны 1939 г. Расширение советско-германских связей. Советские инициативы и отказ Запада от сотрудничества.

Расширение германо-советского экономического сотрудничества и его значение для обеих сторон. Дипломатические контакты и заключение в августе 1939 г. пакта Молотова-Роббентропа. Основное содержание договора и секретного протокола. Современные споры о международном кризисе 1939-1941 гг.

Начало Второй мировой войны. Вторжение Германии в Польшу. Вступление в войну Великобритании и Франции. Позиция СССР. Причины и последствия похода советских войск в Западную Украину и Белоруссию. Советско-германский договор о дружбе и границе.

Политика СССР на Северо-Востоке Европы. Вхождение прибалтийских республик в состав СССР, его обстоятельства. Советско-финляндские отношения 1939-1940 гг. Цели советской дипломатии. «Правительство» Куусинена, «финская народная армия». Причины советско-финляндской войны и её военные и политические последствия для СССР. Давление на СССР западных демократий.

Советско-японские отношения в начальный период второй мировой войны. Японские инициативы в июле и октябре 1940 г. и заключение двухстороннего договора о нейтралитете.

Идеологическая основа советского общества и культура в конце 1920-х-1930-е гг. Содержание и смысл «культурной революции». Ликвидация неграмотности. Создание системы образования. Советская власть и интеллигенция. Мировоззренческие основы и пропагандистская направленность официальной советской культуры. Советская культура и искусство. Подчинение культуры идеологии и политическим целям власти. «Краткий курс истории ВКП(б)». Повседневная жизнь советских людей.

Русское зарубежье. Раскол в РПЦ.

Итоги социально-экономического и политического развития к концу 1930-х гг. СССР накануне Великой отечественной войны.

^ Региональный уровень.

Сибирь в конце 1920-1930-х гг. Индустриализация. Коллективизация. «Культурная революция». Раскрестьянивание деревни. Ход индустриализации. Перемены в сфере культуры. Репрессии в Сибири.

^ Университетский уровень.

Становление и развитие ТГПУ в 1930-е гг.

Раздел 5. Советский Союз в годы Второй мировой войны. Великая

Отечественная война 1941-1945 гг. Война СССР с Японией. Выдающийся вклад народов СССР в победу над гитлеровской Германией и милитаристской Японией.

Федеральный уровень.

Советско-германские отношения в 1939-1941 гг. Цели советской внешней политики и выбор средств их достижения. Стратегические цели А. Гитлера. Основные противоречия между Германией и СССР. Берлинские переговоры 1940 г. И их результаты.

Советские вооруженные силы перед войной с Германией. Военная доктрина и стратегический план военных действий. Версия о намерении советского государства напасть на Германию (В. Суворов (Резун)). Милитаризация экономики СССР и результаты работы оборонного комплекса. Реорганизация управления промышленностью. Военно-экономический потенциал СССР и Германии, и ее союзников перед вторжением.

Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Вторжение Германии и ее союзников в СССР. Поражение советских войск под Минском и в других боевых приграничных действиях. Оставление Белоруссии и Прибалтики. Оборона Киева, Одессы, Ленинграда.

Защита Московского направления. Ельнинская операция Красной Армии. Катастрофа на Юго-Западном направлении. Д. Павлов, М. Кирпонос, Г. Жуков, С. Тимошенко.

Операция «Тайфун», борьба за Москву. Оставление территорий в Крыму. Катастрофа под Вязьмой и Брянском. Причины поражения Красной Армии летом - осенью 1941 г. Итоги реализации германского плана «Барбаросса» к зиме 1941-42г.

Власть в начале войны. Первые директивы военного командования. Мобилизационные мероприятия. Эвакуация прифронтовых районов. Реорганизация управления страной. ГКО, Ставка Верховного Главнокомандования. Репрессии в армии и восстановление института политкомиссаров. Численность и состав вооруженных сил к концу года. Потери Красной Армии. Состояние контролируемой советской властью территории: ее размеры, численность населения, состояние промышленности и сельского хозяйства и объемы производства.

Стратегические планы сторон на 1942 г. Попытка деблокады Ленинграда. Керченская операция. Провал наступления под Харьковом. Сдача Севастополя. Оставление Ростова-на-Дону. Выход германо-итальянских войск на Волгу и Северный Кавказ. Оборона Сталинграда. В. Чуйков. Планирование и начало контрнаступления. К. Рокоссовский, А. Еременко, Н. Ватутин, Г. Жуков, А. Василевский. Окончание Сталинградского сражения. Отступление немцев с Северного Кавказа. Освобождение Ростова-на-Дону.

Власть и тыл в 1942 г. Приказ № 227 и его значение. Военный потенциал и промышленное производство. Настроения в обществе. Органы госбезопасности в годы войны. «СМЕРШ». ГУЛАГ. Политика руководства страны по отношению к советским военнопленным.

Ход военных действий на других театрах второй мировой войны в 1942-1943 гг. Африканский театр военных действий, его значение. Вступление в войну США.

Складывание антигитлеровской коалиции. Конференции (Московская, Вашингтонские и т.д.) и договоры. Организация экономической помощи СССР, Ленд-лиз и его значение. Позиции союзников по поводу «второго фронта». Отношения СССР с эмигрантскими правительствами и организациями оккупированных стран. Кампания 1943 г. на советско-германском фронта Попытка нового всеобщего наступления. Деблокада Ленинграда. Неудачи на юге. Подготовка к летним сражениям. Стратегические планы сторон и соотношение сил перед летней кампанией. Сражение на Курской дуге и его значение. Переход стратегической инициативы к советскому командованию. Развитие наступления летом-осенью. Освобождение Левобережной Украины. Бои за Днепр. Вступление в Белоруссию.

Антигитлеровская коалиция в 1943 г. Московская конференция министров иностранных дел. Общее изменение в ходе боевых действий на фронтах второй мировой войны и планы союзников. Тегеранская конференция и разногласия по вопросам послевоенного устройства мира.

Оккупационный режим на территории СССР. План эксплуатации и органы управления «восточными землями». Экономическая и социальная политика в оккупированных районах. Внутренняя политика и борьба с сопротивлением. Коллаборационизм в СССР, его истоки и размах, националистические формирования в Прибалтике, Западной Украине, Крыму. А. Власов и власовцы. Попытка создания единого антибольшевистского фронта, Комитет освобождения народов России (КОНР). Деятельность НТС на оккупированных территориях, концепция третьей силы.

Партизанское движение в оккупированных районах. Органы управления и директивы советского руководства о целях и методах сопротивления. Размах и роль партизанского движения в войне.

Советский тыл в 1943-1945 гг. Тенденции изменений в промышленном и сельскохозяйственном производстве. Бюджет и финансовая политика государства. Заработная плата, система снабжения городского населения. Государственная и рыночная торговля. Положение сельского населения. Военный быт. Настроения в обществе Внутренняя политика государства. Рост национального самосознания, патриотизма. Отношение населения к властям.

Наука и культура в годы войны. Изменение мирной направленности научных работ. Экстренное заседание Президиума Академии наук СССР. Воззвание «К ученым всего мира». Главные задачи, вставшие перед учеными в условиях войны, ведущие направления научных исследований. Помощь ученых развитию промышленности.

Духовная культура страны как неотъемлемая часть военной действительности. Особенности развития духовной жизни в новой военной обстановке, новые задачи в сфере культуры. Литература и искусство на службе Отечественной войне.

Роль общественных наук в патриотическом воспитании советского народа в военное время. Значительное повышение роли исторической науки и ее влияние на идейную жизнь народа. Воскрешение героического прошлого страны, изучение истории Великой Отечественной войны.

Поворот в государственной политике по отношению к русской православной церкви (1943 г.) и другим конфессиям.

Решающие сражения Красной Армии в 1944 г. Освобождение территории СССР и европейских стран.

Завершающие удары Красной Армии. Висло-одерская операция. Берлинская операция. Штурм Рейхстага. Знамя Победы. Капитуляция фашистской Германии. Парад Победы на Красной площади. Берлинская (Потсдамская) конференция глав правительств великих держав по проблемам устройства мира в Европе.

Победа в Великой Отечественной войне: источники, цена, уроки.

Участие СССР в войне против Японии. Причины вступления СССР в войну с Японией. Дальневосточная кампания советских войск. Основные боевые операции советских войск на Дальнем Востоке: Маньчжурская стратегическая наступательная, южно-сахалинская наступательная, Курильская десантная. Разгром армии и капитуляция Японии. Вклад в победу над Японией СССР, США, Англии, Монгольской Народной Республики, Китая. Различия в оценках. Проблема Курил и ее актуальность. Всемирно - историческое значение разгрома милитаристской Японии. Окончание Второй мировой войны и ее уроки.

^ Региональный уровень.

Сибирь в годы Великой Отечественной войны. Мобилизация и развертывание военного обучения трудящихся в начале войны. Укрепление военно-промышленной базы.

Перестройка промышленности на военный лад и восстановление эвакуированных предприятий (1941-1945 гг.). Города и села Сибири в дни войны. Трудовой вклад сибиряков в общенародную победу над врагом. Вклад ученых в победу. Томский комитет ученых в годы войны. Образовательная работа в годы войны.

Воины - сибиряки на фронтах Великой Отечественной войны.

^ Университетский уровень.

Томский государственный педагогический институт в годы Великой Отечественной войны. Боевой подвиг преподавателей, студентов: участие в боевых действиях, на военной службе, политической работе во всех родах войск. Исторический факультет в годы войны.

^ 4.3. Основные понятия и термины.

Раздел 1. Антанта, декрет, декларация, двоевластие, декрет о земле, демократия, диктатура, буржуазно-демократическая революция, временное правительство, временный комитет, коалиция, правительственный кризис, социальная революция, совет народных комиссаров, учредительное собрание, фракция.

Раздел 2. «Военный коммунизм», гражданская война, интервенция, революционные комитеты (Ревкомы), революционный военный совет республики (Реввоенсовет), сепаратный мир, экономический кризис.

Раздел 3. Биржа, государственный капитализм, капитализация, кооперация,

концессия, национализация, новая экономическая политика, многоукладность экономики, модернизация, народные социалисты, реформа военная, рабочий контроль, троцкизм, оппортунизм, рыночная экономика, эмиссия.

Раздел 4. Аннексия, индустриализация, карточная система, коллективизация, «культурная революция», коммуна, коммунистический интернационал, культ личности, колхоз, конфискация, «НеоНЭП» в деревне, социалистический рабочий интернационал, сталинизм, тоталитаризм, репрессии, террор, хутор, фашизм.

Раздел 5. Агрессия, антигитлеровская коалиция, Вермахт, Гетто, демилитаризация, диверсия, капитуляция, коллаборационизм, конвенция, Ленд-лиз, мобилизация, пацифизм, превентивная война, Победа, саттелит, расизм, шовинизм, фашизм.


^ 5. Лабораторный практикум


Не предусмотрен.


6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины:

6.1. Рекомендуемая литература


а) основная литература:

  1. Барсенков, А.С. История России. 1938 – 2002: Учебное пособие / А.С. Барсенков, А.И. Вдовин. – М.: Аспект Пресс, 2003. – 540 с.

  2. Барсенков, А.С. История России. 1917 – 2004: Учебное пособие / А.С. Барсенков, А.И. Вдовин. – М.: Аспект Пресс, 2006. – 816 с.

  3. Новейшая история Отечества. ХХ век: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: В 2 т. / Под ред. А.Ф. Киселева, Э.М. Щагина. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – Т.1. – 470 с.

  4. Новейшая история России. 1914 – 2002: Учебное пособие / Под ред. М.В. Ходякова. – М.: Юрайт-Издат, 2004. – 525 с.

  5. Хрестоматия по отечественной истории (1914 – 1945): Учеб. пособие для студентов вузов / Под ред. А.Ф. Киселева, Э.М. Щагина. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1995. – 820 с.


б) дополнительная литература:


  1. Авторханов, А. Технология власти / А. Авторханов. – Франкфурт-на-Майне: Посев, 1983. – 814 с.

  2. Алексеева, Л.М. История инакомыслия в СССР. Новейший период / Л.М. Алексеева. – М.: ЗАО РИТЦ «Зацепа», 2001. – 382 с.

  3. Анатомия революции. 1917 год в России: массы, партии, власть. – СПб.: Наука, 1994. – 444 с.

  4. Бушуев, В.Г. Свет и тени: от Ленина до Путина. Заметки о развилках и персонах российской истории / В.Г. Бушуев. – М.: «Культурная революция», 2006. – 624 с.

  5. Верт, Н. История Советского государства. 1900 – 1991. Пер. с фр. / Н. Верт. – 2-е изд., испр. – М.: ИНФРА-М, 1998. – 542 с.

  6. Волкогонов, Д.А. Семь вождей: Галерея лидеров СССР: В 2 кн. – М.: Новости. Кн.1: Владимир Ленин, Иосиф Сталин, Никита Хрущев. – 1997. – 495 с.

  7. Волкогонов, Д.А. Сталин: Политический портрет: В 2 кн. /Д.А. Волкогонов. – 4-е изд. М.: Новости. – Кн. 1. – 1997. – 622 с.

  8. Волкогонов, Д.А. Сталин: Политический портрет: В 2 кн. /Д.А. Волкогонов. – 4-е изд. М.: Новости. – Кн. 2. – 1997. – 702 с.

  9. Вопросы отечественной и всеобщей истории: Сб. статей / МОПО РФ; ТГПУ / Под ред. А.М. Сагалаева, Ф.Н. Подустова. – Томск: Изд-во ТГПУ, 1999. – 143 с.

  10. Восленский, М. Номенклатура / М. Восленский. – М.: Захаров, 2005. – 640 с.

  11. Гимпельсон, Е.Г. Формирование советской политической системы. 1917 – 1923 гг. / Е.Г. Гимпельсон. – М.: Наука, 1994. – 380 с.

  12. Другая война: 1939 – 1945 / Под общ. ред. Ю.Н. Афанасьева. – М.: Российский государственный гуманитарный университет, 1996. – 490 с.

  13. Жиромская, В.Б. Демографическая история России в 1930-е годы: Взгляд в неизвестное / В.Б. Жиромская. – М.: РОССПЭН, 2001. – 279 с.

  14. Загладин, Н.В. История успехов и неудач советской дипломатии / Н.В. Загладин. – М.: Международные отношения, 1990. – 229 с.

  15. История России (IX – начало XXI в.): Учебник / Под ред. проф. А.Ю. Дворниченко и проф. В.С. Измозика. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Гардарики, 2005. – 479 с.

  16. История России. ХХ век / А.Н. Боханов, М.М. Горинов, В.П. Дмитренко и др., - М.: Издательство АСТ, 1996. – 608 с.: ил.

  17. История России с начала XIX века до начала XXI века: Учебник для вузов: В 2 томах. Т. 2. / Под ред. А.Н. Сахарова. – М.: АСТ, 2003. – 682 с., ил.

  18. Конотопов, М.В. История экономики России: учебник для вузов / М.В. Конотопов, С.И. Сметанин. – 7-е изд., стереотип. – М.: КНОРУС, 2008. – 351 с.

  19. Лельчук, В.С. Индустриализация СССР: история, опыт, проблемы / В.С. Лельчук. – М.: Политиздат, 1984. – 448 с.

  20. Малиа, М. Советская трагедии: История социализма в России. 1917 – 1991 / М. Малиа. – Пер. с англ. – М.: «Российская политическая энциклопедия» (РОССПЭН), 2002. – 584 с.

  21. Отечественная история (1917 – 2001): Учебник / Отв. ред. проф. И.М. Узнародов. – М.: Гардарики, 2002. – 557 с.: карты-схемы.

  22. Пайпс, Р. Русская революция: Пер с англ. – М.: РОССПЭН. Ч.1. – 1994. – 398 с.; Ч.2. – 1994. – 584 с.

  23. Пискотин, М.И. Россия в ХХ веке: неоконченная трагедия / М.И. Пискотин. – М.: Издательство ФОРУМ, 2001. – 448 с.

  24. Политические партии России: конец XIX – первая треть XX века: Энциклопедия / Под ред. В.В. Шелохаева. – М.: РОССПЭН, 1996. – 800 с.

  25. Радзинский, Э.С. Сочинения: В 7 т. – М.: Вагриус. Т.2. – Сталин. – 1998. – 639 с.

  26. Россия в ХХ в. Историки мира спорят. – М.: Наука, 1994. – 752 с.

  27. Россия и СССР в войнах ХХ века: Статистическое исследование. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001. – 608 с.: ил.

  28. Советское общество: возникновение, развитие, исторический финал: В 2 т. / Под общ. ред. Ю.Н. Афанасьева. – М.: РГГУ. – Т.1. – 1997. – 509 с.

  29. Тимошина, Т.М. Экономическая история России: Учебное пособие для вузов / Т.М. Тимошина. Под ред. М.Н. Чепурина. – 14-е изд., перераб. и доп. – М.: Юстицинформ, 2008. – 421 с.

  30. Хлевнюк, О.В. Политбюро. Механизмы политической власти в 1930-е гг. / О.В. Хлевнюк. – М.: «Российская политическая энциклопедия» (РОССПЭН), 1996. – 304 с.

  31. Шишкин, В.А. Власть. Политика. Экономика: Послереволюционная Россия (1917 – 1928 гг.) / В.А. Шишкин. – СПб.: Дмитрий Буланин, 1997. – 399 с.

  32. Шишкин, В.А. Становление внешней политики послереволюционной России (1917 – 1930 годы) и капиталистический мир: от революционного «западничества» к «национал-большевизму» / В.А. Шишкин. – СПб.: Дмитрий Буланин, 2002. – 360 с.

  33. Шубин, А.В. Вожди и заговорщики: политическая борьба в СССР в 1920 – 1930-х годах / А.В. Шубин. – М.: Вече, 2004. – 400 с.

  34. Щетинов, Ю.А. История России. ХХ век: Учебное пособие / Ю.А. Щетинов. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 1999. – 352 с.



^ 6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины


1.) Методические разработки к курсу отечественной истории XX века. Редакционная коллегия: ответственный редактор акад. Ю.С. Кукушкин; проф. С.А. Байбаков; м.н.с. О.Н. Баркова. М., 2000. Исторические карты, таблицы, плакаты, иллюстрации, электронный кейс (тесты).

^ 7. Материально-техническое обеспечение дисциплины


7.1. Компьютерный класс – корпус № 8 ТГПУ.

7.2. Специализированная лаборатория, класс, стенды не предусмотрены.


^ 8. Методические рекомендации и указания по организации изучения дисциплины


    1. Методические рекомендации преподавателю:

Текущий и итоговый контроль результатов изучения дисциплины


  1. Текущий и итоговый контроль знаний и умений студентов по дисциплине проводится в целях оценки качества и общеобразовательной подготовки.

  2. Текущий контроль осуществляется на семинарских занятиях, лекциях, в результате проверки рефератов, проведения рубежных контрольных работ, проверки индивидуальных домашних работ, тестов. Итоговый контроль результатов изучения дисциплины проводится на экзамене.


^ Требования к экзамену


  1. Оценка «отлично» выставляется за знание и понимание основных проблем курса, первоисточников, обязательной и дополнительной литературы, свободное владение изученным материалом и четкое его изложение.

  2. Оценка «хорошо» выставляется за знание и понимание основных проблем курса, первоисточников, обязательной и дополнительной литературы, свободное владение изученным материалом.

  3. Оценка «удовлетворительно» выставляется за знание и понимание основных проблем курса, владение навыками изложения материала.

^ 8.2. Методические указания для студентов:

Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы.

1. На самостоятельное изучение выносятся следующие темы:

  • Социально-экономическое и политическое положение России в 1917 году (10 часов)

  • Сибирь в 1917 году. Расстановка классовых и политических сил в регионе (5 часов)

  • Политические партии в России в 1917 году (10 часов)

  • Сибирь в годы Гражданской войны (10 часов)

  • Советское общество в конце 1920 – 1930 гг. (10 часов)

  • Русское зарубежье. Раскоп РПЦ (10 часов)

  • Проблемы ценностных ориентиров в эпоху перемен. Религия и церковь в российском обществе в 1941 – 1945 гг. (10 часов)

  • Внешняя политика Российского государства. 1920-е гг. Россия и мировое сообщество (10 часов)

  • Оценка духовной и культурной жизни, состояние научной жизни и образования в России в 1920 – 1930-е гг. (10 часов)

2. Контрольные вопросы для самостоятельной работы:

  1. Когда, в каких условиях были написаны работы В. И. Ленина «Задачи революции» и «Большевики должны взять власть»? К каким выводам приходят автор? Как вы думаете, почему?

  2. Какие предложения хотел внести Л. Мартов на II Всероссийском съезде Советов?

  3. Когда была принята Декларация прав народов России? Кто из субъектов Российской империи сразу же воспользовался ею?

  4. Когда была создана ВЧК? Каковы ее полномочия? Кто ее возглавлял?

  5. Отметьте на контурной карте, где советская власть установилась мирным путем, а где с помощью оружия.

  6. Что побудило большевиков и поддержавших их левых эсеров пойти на разгон Учредительного собрания? Дайте оценку возможностей Учредительного собрания установить контроль над ситуацией, сложившейся в России к началу 1918 года.

  7. Когда и какими органами власти была утверждена первая советская конституция?

  8. Какие права предоставляла гражданам РСФСР первая Конституция? Кто и каких прав был лишен? Почему?

  9. Какова была позиция большевиков по национальному вопросу до Октябрьской революции?

  10. Какие из народов, населявших Российскую империю, воспользовались правом наций на самоопределение?

  11. Что означала формула Л. Д. Троцкого: «Войну прекращаем, армию демобилизуем, но мира не подписываем»? Как отнеслись к ней другие большевики?

  12. Каковы условия Брестского мира? Когда он был подписан и ратифицирован? Когда и почему аннулирован?

  13. Для чего и когда была создан ВСНХ? Какова его структура? Какие шаги были предприняты ВСНХ?

  14. Каковы были, по вашему мнению, причины Гражданской войны?

  15. Как влияла интервенция на развитие Гражданской войны?

  16. Назовите цели белого движения и методы их достижения.

  17. Какие страны участвовали в организации интервенции против Советской России?

  18. Проследите этапы национализации 1917 – 1918 гг. Какие проблемы в связи с этим возникали?

  19. Когда и почему распущены Комбеды?

  20. В чем причина кризиса «военного коммунизма»? Каковы были проявления этого кризиса?

  21. Дайте определение Гражданской войны. Какие этапы вы можете в ней выделить? Каково основное содержание каждого этапа?

  22. Какие дискуссии и разногласия в партии вызвало введение новой экономической политики?

  23. В чем вы видите основные проявления нового этапа культурной революции? Раскройте содержание и особенности развития культуры в годы НЭПа.

  24. Когда был принят новый Земельный кодекс РСФСР? Какие права получал теперь крестьянин?

  25. Как вы объясните попытки массового вступления крестьян-середников в РКП (б) в 1923 – 24 гг.?

  26. Что такое диктатура промышленности? Кто предлагал ее установить?

  27. Как изменяется социальная структура РСФСР в годы новой экономической политики? Кто такие совбуры, нэпманы, совслужащие?

  28. Какие этапы можно выделить в складывании единого Советского государства? Что способствовало этому процессу?

  29. Что такое союз республик Закавказья? Когда он был создан, что входило в его компетенцию?

  30. Какое влияние на развитие отношений Советской России с зарубежными странами оказала первая общегосударственная выставка 1922 года?

  31. Как развивались отношения СССР и Германии в 1920-е гг.? Перечислите известные вам договора.

  32. Какие причины мешали развитию советско-французских отношений?

  33. Назовите причины Советско-финляндской войны 1939-1940-х гг..

  34. Что такое индустриализация?

  35. Когда был провозглашен курс на индустриализацию?

  36. Можно ли говорить о завершении индустриализации в нашей стране в довоенное время?

  37. В чем сущность методов проведения индустриализации в нашей стране?

  38. Каковы итоги индустриализации?

  39. Когда был взят курс на коллективизацию?

  40. Какие формы коллективного хозяйства существовали? Когда они впервые появились? Какие преобладали на первом этапе коллективизации?

  41. Кто такие кулаки? Каково было отношение к ним на различных этапах коллективизации?

  42. Выделите основные этапы коллективизации. Покажите свою хронологию событий.

  43. Когда закончилась коллективизация? Какие последствия это имело для страны?

  44. Что такое культурная революция? Когда она началась в России?

  45. Когда возник лозунг «Кадры решают все»? Что он подразумевал? Какие мероприятия были проведены в этом направлении?

  46. Как вы думаете, почему такое большое внимание уделялось в 1930-е годы преподаванию истории? Что повлияло на формирование исторических концепций в этот период?

  47. Можно ли считать культурную революцию завершенной?

  48. Обобщающее задание: составьте таблицу сталинских идей и положений, отражающих противоречивость, неустойчивость, непоследовательность, беспринципность «стального большевика». Какую роль сыграли эти черты в развитии страны в 1930-е гг.?

  49. Носила ли война гитлеровской Германии против СССР превентивный характер?

  50. Проследите по картам ход военных действий в июне – октябре 1941 года и определите их основные направления.

  51. В чем действительные и мнимые причины крупных поражений Красной Армии на начальном этапе войны?

  52. Какими мотивами руководствовались люди, выступившие на защиту Родины: политико-идеологическими, чисто патриотическими, национальными или какими-либо еще?

  53. Покажите на карте районы действия наиболее крупных партизанских соединений.

  54. Расскажите, по возможности используя местный материал, о героизме советских людей, работавших в тылу на оборону страны в годы Великой Отечественной войны.

  55. В годы войны произошло сближение Советского государства и Русской православной церкви. Как и почему такое произошло, и были ли противоречия в этом процессе?

  56. Какие новые проблемы возникли перед Красной Армией, когда она, освободив Родину, перешла государственную границу?

  57. Проследите по карте ход освобождения Красной Армией стран Центральной и Юго-Восточной Европы.

  58. Самостоятельно составьте таблицу «Великая Отечественная война» (основные события, даты, результаты и значение).

  59. Почему СССР вступил в войну с Японией, каков был ее характер и особенности?

  60. Покажите выдающийся вклад народов СССР в победу над гитлеровской Германией и милитаристской Японией.

  61. Какие надежды питали советские люди в связи с Победой в Великой Отечественной войне? Сбылись ли они?

  62. Почему советско-германский фронт был решающим фронтом в годы войны? Ответ аргументировано поясните.



^ 8.2.2 Примерная тематика рефератов, курсовых работ.

  1. Характеристика политических деятелей периода революции 1917 года. (П. Н. Милюков, А. Ф. Керенский, В. И. Ленин, Л. Д. Троцкий и др.).

  2. Теория и практика «военного коммунизма».

  3. Белое движение, его программа. Добровольческая армия А. И. Деникина.

  4. Политика государства в области культуры и отношение к ней интеллигенции 1917 – 1920 гг.

  5. Периодизация Гражданской войны и интервенции. Современная историография. Основные проблемы гражданской войны.

  6. Перевод экономики на рельсы НЭПа (1921 – 1922 гг.). Оценка НЭПа в современной литературе.

  7. Образование СССР. Национально-государственное строительство (1922 – 1936 гг.).

  8. Индустриализация. Проблемы истории индустриализации в современной исторической литературе.

  9. Советско-германские отношения в 1939 – 1941 гг.

  10. Причины поражений Красной Армии летом 1942 г.

  11. Стратегические наступательные операции Советской Армии в 1944 г. (по выбору студента).

  12. Причины поражений Красной Армии в начальный период Великой Отечественной войны.

  13. Советско-германский фронт – решающий фронт Второй мировой войны.

  14. Рождение и становление антигитлеровской коалиции.

  15. Победа СССР над Германией в экономической области.

  16. Культура и искусство военных лет.

  17. Вклад народов СССР в победу над гитлеровской Германией.

  18. Февральская буржуазно-демократическая революция.

  19. Особенности советского общества 1920 – 1930-х гг. в мировом общественном мнении.

  20. Власть и общество, личность в новых исторических условиях 1920 – 1930-х гг.

  21. Социалистический общественный идеал и попытки его практического воплощения в СССР (дискуссии и оценки).

  22. Первая волна русской эмиграции: центры, идеология, политическая деятельность, лидеры.

  23. Современная зарубежная историография о причинах, содержании и последствиях общенационального кризиса в России и революции в России в 1917 году.

  24. Тоталитаризм в Европе и СССР: общее и особенное, сходство и различие.

  25. Роль и место Советов в политической системе диктатуры пролетариата.

  26. Морально-политическое состояние советского общества и армии в предвоенные годы.

  27. Начало Великой Отечественной войны: героическое и трагическое.

  28. Приказ наркома обороны № 227: на перекрестке мнений.

  29. Трагедия советских военнопленных Великой Отечественной войны.

  30. Духовная мобилизация масс в годы Великой Отечественной войны.

  31. Антифашистские митинги советских ученых в годы Великой Отечественной войны.

  32. Великая Отечественная война и русская эмиграция.

  33. Литература и искусство на службе Великой Отечественной войны.

  34. Советское государство и церковь в годы Великой Отечественной войны.

  35. Источники, цена и уроки Победы в Великой Отечественной войне: новый взгляд.

  36. Влияние Великой Отечественной войны на развитие города Томска.

  37. Единство и противоречия в антигитлеровской коалиции в годы Великой Отечественной войны.

  38. Томичи на фронтах Великой Отечественной войны.

  39. «Неодекабристы» и начало стихийной десталинизации советского общества.


^ Требования к курсовой работе


Курсовая работа является самостоятельной, научно-методической работой студента, выполняемой под руководством преподавателя. Важнейшие требования, предъявляемые к курсовой работе:

  • актуальность тематики, соответствие ее современному состоянию и перспективам развития исторической науки

  • изучение и критический анализ монографической и периодической литературы по теме курсовой работы

  • изучение и характеристика истории исследуемой проблемы и ее практического состояния, а также передового педагогического опыта

  • четкая характеристика предмета, целей и методов исследования, описание и анализ проверенных автором исследований

  • обобщение результатов, обоснование выводов и практических рекомендаций

При брошюровке курсовой работы составляющие ее разделы располагаются в следующем порядке:

  • титульный (заглавный) лист

  • план изложения работы

  • введение

  • текстовая часть, включающая необходимый иллюстративный, графический и цифровой материал

  • заключение (выводы)

  • список использованных источников и литературы

  • приложения

Требования к реферату


Реферат является самостоятельной письменной работой, выполненной на основании источников и литературы, по определенной исторической проблеме. Он не только расширяет и углубляет исторические знания, но формирует навыки научного исследования, аналитической работы. Подготовка реферата имеет свои особенности. Она требует от студента теоретического осмысления первоисточников, навыков работы с учебной и научной литературой, умения применять свои знания, четко и грамотно записывать мысли.

Содержание реферата делится на три части – введение, основная часть, заключение. Во введении необходимо обосновать актуальность, причины выбора темы, определить цели и задачи реферата, дать краткий аналитический обзор использованных источников и основной литературы.

Основная часть реферата излагается в соответствии с планом. В тексте выделяются и указываются разделы плана, дается краткое обоснование им, а затем логично и аргументировано раскрывается их содержание. Цитаты, цифровые данные необходимо сопровождать сносками. Ссылки оформляются в соответствии с требованиями действующих ГОСТов и приводятся в подстрочном применении или даются в конце текста.

Реферат завершается заключением, в котором необходимо подвести итоги работы, сделать общий вывод по теме. Вывод должен быть лаконичным, конкретным, отражать результаты решения поставленной задачи. Важно показать связь с современностью (если это возможно), представить свое мнение по проблеме, определить и изложить свою точку зрения.

В конце работы прилагается список использованных источников и литературы.


^ 8.2.3 Примерный перечень вопросов к экзамену


  1. Утверждение Советского государства. Теория и политика большевиков.

  2. Международное положение, внешняя политика СССР в 1930-е гг.

  3. Политика военного коммунизма: сущность, причины, последствия.

  4. Концепция и периодизация культурной революции в СССР.

  5. Дискуссия по проблемам темпов и источников накопления индустриального развития страны во второй половине 1920-х гг.

  6. Советско-германский договор 23 августа 1939 года «О ненападении». Секретные протоколы. Значение пакта для Европейской мировой политики. Его оценка в отечественной и зарубежной историографии.

  7. Развитие и реконструкция промышленности во второй пятилетке. Формирование основ военно-промышленного комплекса.

  8. СССР и проблемы коллективной безопасности в 1930-е гг.

  9. Свёртывание нэповских начал в экономике. Курс на строительство социализма в одной стране.

  10. Воспитание человека социалистического общества. Методы обработки массового общественного сознания.

  11. Экономическая политика Временного правительства. Причины кризиса и провала.

  12. Коллективизация в Советской деревне. Сущность, методы.

  13. Иностранная интервенция в годы Гражданской войны в России. Причины, формы, масштабы.

  14. Обстановка на Советско-германском фронте в летне-осеннюю кампанию 1942 года.

  15. Трагедия царской семьи: год 1918.

  16. Битва под Сталинградом: Захват Красной Армией стратегической инициативы. Оценка.

  17. Политические и социально-экономические последствия Сталинской коллективизации.

  18. Территориальные расширения СССР в 1930-е гг.

  19. Неизвестная поездка Сталина в Сибирь и ее последствия.

  20. Мобилизация страны на отпор фашистских захватчиков.

  21. Чаяновская альтернатива развития сельского хозяйства.

  22. Убийство Кирова. Версии, исторические факты.

  23. Голод 1932-1933 гг. Причины и последствия.

  24. Советско-Японская война 1945 года. Вклад народов СССР в победу над гитлеровской Германией и милитаристской Японией.

  25. Октябрь 1917 г.: переворот, восстание, революция.

  26. Окружение Сталина в 1930-е гг.

  27. Объективные и субъективные причины возникновения культа личности как исторического феномена.

  28. Уроки форсированного индустриального развития страны и перспективы преодоления тоталитарного наследия.

  29. Становление режима личной власти Сталина. Формирование тоталитарной (государственно-партийной) политической системы.

  30. Возникновение очагов Второй мировой войны. Антикоминтерновский пакт. Помощь республиканской Испании.

  31. Приход к власти большевиков. Причины, последствия.

  32. Советско-финляндская война. 30 ноября 1939 – 13 марта 1940.

  33. Истоки, основные противоборствующие силы гражданской войны в России.

  34. Последствия сталинской диктатуры.

  35. Сталинизм – диктатура бюрократии в террористических формах. Идеология и практика казарменного социализма.

  36. Партизанская борьба в годы Великой Отечественной войны.

  37. Результаты социально-экономического развития деревни в конце первого десятилетия Советской власти.

  38. Современные дискуссии о характере общественно-политической системе сложившейся в СССР к концу 1930-х гг.

  39. Декрет о земле и закон о социализации земли и их оценка в современной отечественной и зарубежной литературе.

  40. 14 съезд ВКП(б). Курс на индустриализацию. Проект и реальность.

  41. Брестский мир. Раскол среди сторонников советской власти.

  42. Основные военные события на советско-германском фронте. Лето 1941 г.

  43. НЭП как тактика для победы социализма. Сущность, противоречия, итоги.

  44. Формирование исторических концепций в 1930-е гг.

  45. Марксистско-ленинская доктрина государства, ее реализация в 1917-1918 гг.

  46. Причины поражения Советских войск на начальном этапе ВОВ.

  47. Изменения социальной структуры СССР в конце 20-х – начале 30-х гг. XX века.

  48. Нападение фашистской Германии на СССР. Начало Великой Отечественной войны.

  49. Победа большевиков. Последствия Гражданской войны и интервенции.

  50. Создание антигитлеровской коалиции во главе с СССР, США, Великобританией.

  51. Конституция 1918 года.

  52. Курское сражение. Перелом в войне.

  53. Гражданская война. Новые прочтения старых проблем.

  54. Мир накануне войны. Мюнхенское соглашение. Позиция СССР по международной безопасности.

  55. Великий перелом (1929 г.), новые задачи в области культуры.

  56. Битва за Москву. Первая победа Красной Армии.

  57. Первая волна русской эмиграции. Центры, идеология, политическая деятельность, лидеры.

  58. Конституция 1936 года. Фасад и действительность.

  59. Национальный вопрос, национальная политика в 20-40-е гг. XX века.

  60. Завершающий этап войны, разгром фашистской Германии.

  61. Развитие народного образования в 20-30-е гг. XX века.

  62. Экономика СССР в годы Великой Отечественной войны.

  63. Альтернативные пути развития России в 1917 г.

  64. Победа в Великой Отечественной войне. Источники, цена, уроки.


Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 032600 «История».


Программу составил:

Доцент кафедры истории России Ф.Н.Подустов

Программа дисциплины утверждена на заседании кафедры истории России,

протокол № от «_______»________________ 2008 г.


Зав. Кафедрой О.А. Фефелова


Программа дисциплины одобрена методической комиссией историко-географического факультета ТГПУ.


Председатель методической комиссии ИГФ О.Ю. Назарова


Согласовано:

Декан историко-географического факультета И.В. Рудковский





Скачать 482.49 Kb.
оставить комментарий
Дата23.09.2011
Размер482.49 Kb.
ТипПрограмма дисциплины, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх