Учебно-методический комплекс дисциплины (ДФ. 00. 01) История отечественного государства и права (код и название дисциплины по учебному плану специальности) icon

Учебно-методический комплекс дисциплины (ДФ. 00. 01) История отечественного государства и права (код и название дисциплины по учебному плану специальности)


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Учебно-методический комплекс дисциплины (ТО. Р...
Учебно-методический комплекс дисциплины (ТО. Р...
Учебно-методический комплекс дисциплины (СД. Дв...
Учебно-методический комплекс дисциплины (опд. Ф...
Учебно-методический комплекс дисциплины (опд. Ф...
Учебно-методический комплекс дисциплины (ДФ. 00...
Учебно-методический комплекс дисциплины ен. Р...
Учебно-методический комплекс дисциплины (ЕН. Ф...
Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. Р...
Учебно-методический комплекс дисциплины (опд. Ф...
Учебно-методический комплекс дисциплины гсэ. В...
Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф., Дс. Р...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
вернуться в начало
скачать
^ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Алексеев Ю.Г. Псковская судная грамота и ее время. – Л.: Наука, 1986.-125 с.

  2. Греков И.Б., Шахмагонов Ф.Ф. Мир истории. – М.: Прогресс, 1986.-250 с.

  3. Гумилев Л.Н. Древняя Русь и Великая Степь. – М.: Прогресс, 1992.-320 с.

  4. Кучкин К.Д. Русь под игом. Как это было. – М.: Прогресс, 1991.-180 с.

  5. Мартысевич И.Д. Псковская судная грамота. – М.: Юрист, 1980.-157 с.

  6. Мартышин О.В. Вольный Новгород. – М.: Мысль, 1992.-252 с.

  7. Рыбаков Б.А. Киевская Русь и Русские княжества. – М.: Наука, 1982.-320 с.

  8. Янин В.Л. Новгородские посадники. – М.: Мысль, 1962.-280 с.


^ ТЕМА 3. ОБРАЗОВАНИЕ РУССКОГО ЦЕНТРАЛИЗОВАННОГО ГОСУДАРСТВА И РАЗВИТИЕ ПРАВА

В XIV – СЕРЕДИНЕ XVI ВВ. (2 ЧАСА)

  1. Предпосылки и особенности складывания государственного строя Московской Руси.

  2. Характеристика Судебника 1497 г. и его место в истории русского права.

  3. Правовое положение крестьян и холопов.

  4. Преступление и наказание (понятие преступления, формы вины, система преступлений, виды и цели наказаний).

  5. Суд и процесс (органы правосудия, формы процесса, доказательства).


^ Методические указания

При раскрытии первого вопроса следует остановиться на предпосылках образования централизованного государства, роли Москвы в объединении русских княжеств в единое государство, его общественном строе (феодалы, городское население), разрядах крестьян, развитии процесса закрепощения, положении холопов и кабальных людей. Далее необходимо рассмотреть государственный строй: усиление власти Великого князя, функции высших органов власти и управления Боярской думы, дворцово - вотчинной системы управления и самоуправления, системы кормлений и военного устройства.

Рассматривая второй вопрос, необходимо выяснить причины кодификации русского права в конце XV века. Нужно доказать, что кодификация, создание Судебника 1497 г. были необходимым следствием процесса объединения всех русских земель в централизованное государство, следствием и его непременным условием.

Упоминая об источниках Судебника, следует рассказать о предшествующих ему памятниках русского права. Анализ последующих вопросов следует начинать с описания основных институтов права по Судебнику: характеристики его статей, определявших правовое отношение классов в Русском централизованном государстве, особенно феодально-зависимого крестьянства.

Исследуя 4-й и 5-й вопросы необходимо найти общее и особенное в Судебнике с предыдущим правовым законодательством и тем самым показать процесс его развития.


^ Ситуационное задание № 3

Сделайте правильный выбор:


Местничество – это:

а) закрепление за представителями одного рода определенной должности (места);

б) занятие человеком определенной должности (места) по занятости;

в) право занятия определенной должности (места) по наследству.

Поясните, когда появилось местничество на Руси? Как Вы думаете, какие причины привели к возникновению и сохранению в течение длительного времени системы местничества?


^ Ситуационное задание № 4

Внимательно изучив ст. 9 Судебника 1497 г., поясните все понятия и термины, которые используются в нем:


«А государскому убойце и коромолнику, церковному татю, и головному, и подымщику, и зажигалнику, ведомому лихому человеку живота не дати, казнити его смертною казнью»

Почему этот законодательный акт регламентирует именно такие нормы?

О каких основных изменениях в уголовном праве в этот период по сравнению с периодом Киевской Руси на основании данного извлечения из законодательного акта можно говорить?


Задачи.


1.В начале XVI в. на суд наместника были доставлены 2 преступника. Первый был уличен в краже дороносицы из церкви, а второй - в краже холста из купеческой лавки. Какое решение должен вынести суд в отношении каждого преступника?

2.Житель города Коломны Иван Машков нанялся в работники к купцу Щелканову на хозяйский харч и 3 руб. сроком на год. По истечении 6 месяцев Машков решил уйти и потребовал половину годового жалования. Получив отказ, он подал на Щелканова в суд. Какое решение должен вынести суд по данному иску?

^ ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Российское законодательство X – XX вв. Т 2 – М.: Юрист, 1985.-290 с.

  2. Хрестоматия по истории государства и права России. Учебное пособие./ Сост. Ю.П. Титов. – М.: Проспект, 1998.-329 с.

  3. Зуев М.Н. История России. Учебник для вузов. – М.: Приор, 1998.-687 с.

  4. Исаев И.А. История государства и права России. Полный курс лекций. – М.: Юрист, 1996.-446 с.

  5. История государства и права России. Учебник / Под ред. Ю.П. Титова. – М.: Проспект, 1998.-544 с.



^ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Альшиц Д.И. Начало самодержавия в России. – М.: Изд-во МГУ, 1992.-370 с.

  2. Владимирский - Буданов М.Ф. Обзор истории русского права. – Ростов – на - Дону: Изд-во «Феникс», 1995.-620 с.

  3. Кобрин Б.В. Власть и собственность в средневековой России ( XV – XVI). – М.: Наука, 1985.-218 с.

  4. Козлов В.В. Грани российской государственности. М.: Прогресс, 1992.-420 с.

  5. Колычева Е.И. Холопство и крестьянство (конец XV – XVI вв.). – М.: Наука, 1971.-250 с.

  6. Развитие русского права в XV – первой половине XVIIIвв. / Сб. статей под ред. Чибиряева С.А. – М.: Изд-во МГУ, 1986.

  7. Сахаров А.М. Образование и развитие российского государства. – М.: Изд-во МГУ, 1969.-360 с.

  8. Тихомиров М.Н. Российское государство в XV – XVII вв. – М.: Наука, 1973.-620 с.

  9. Штамм С.И. Судебник 1497 г. – М.: Прогресс, 1955.-378 с.



^ ТЕМА 4. ГОСУДАРСТВО И ПРАВО В ПЕРИОД

СОСЛОВНО-ПРЕДСТАВИТЕЛЬНОЙ МОНАРХИИ В РОССИИ

(СЕР. XVI – XVIII ВВ.) (8 ЧАСОВ)

  1. Государственная форма и политическая сущность сословно-представительной монархии. Власть царя. Боярская дума. Земские соборы. Местное управление.

  2. Реформы середины XVI в.: административная, губная и др.

  3. Происхождение Соборного Уложения и его место в истории русского права.

  4. Социальная структура и правовое положение населения: феодалы, духовенство, крестьяне, посадские люди, хлопоты.

  5. Формы феодального землевладения (поместья, вотчины); порядок владения, отчуждения, наследования.

  6. Государственное право по Соборному Уложению (институты и полномочия власти).

  7. Вещное право, система договоров, семейно-наследственное право.

  8. Уголовное право (преступление и наказание: понятие преступления, формы вины и ответственности, виды преступлений, цели наказаний).

  9. Процессуальное право по Соборному Уложению: органы судоустройства и судопроизводства; состязательный процесс и его содержание, положение участников; розыскной процесс от возбуждения дела до обжалования.

  10. Доказательства в состязательном и розыскном процессе.


^ Методические указания


Отвечая на первый вопрос, необходимо определить внутриэкономические, внутриполитические и внешнеполитические причины, обусловившие создание сословно-представительной монархии в России, рассмотреть появление сословно-представительной формы правления как итог централизации государства. Для более полного и точного определения сущности сословно-представительной монархии, содержания ее основных функций надо показать ее социальную базу, сложные взаимоотношения между классами и сословиями. Следует рассказать о компетенции центральных органов власти, найти место каждого из них в механизме власти в сословно-представительной монархии.

Изучая второй вопрос, нужно охарактеризовать систему приказов, обратив внимание на усиление и их организации и деятельности бюрократических методов управления.

В центре проблем местного управления должна стоять судебная и земская реформа середины XVI века. Здесь надо обосновать необходимость отказа от системы кормлений и замены ее органами губного и земского управления, раскрыть черты их сходства и различия, их сущность как учреждений сословного представительства.

При подготовке третьего вопроса студент должен уяснить причину появления Соборного Уложения 1649, сравнить его с предыдущими сборниками законов, выделив общее и особенное в общих чертах.

Анализируя четвертый вопрос, необходимо познакомиться с соответствующими статьями Соборного Уложения, чтобы составить характеристику правового положения различных групп населения, особо выделив произошедшие изменения в этом положении.

Ответы на 5-7 пункты плана требует тщательного изучения Соборного Уложения 1649г. Характеризуя изменения в формах феодального землевладения, порядка владения, отчуждения, наследования, необходимо произошедшие изменения обосновать с обязательной ссылкой на соответствующие статьи нормативного акта. Это касается также вещного права, семейно-наследственного права, права государственного. При ответе на восьмой вопрос следует исходить из того, что уголовного права России XVII в. проходило в условиях разного обострения классовой борьбы, поэтому уголовное законодательство принимало все более карательный характер. Этот процесс нашел свое воплощение в Соборном Уложении. Дальнейшее развитие получило понятие «преступление». Дать классификацию преступлений со СУ 1649г.

Затем опираясь на нормы Соборного Уложения, следует проанализировать наиболее важные виды преступлений.

Готовя 9-й и 10-й вопросы, следует найти в Соборном Уложении статьи, подтверждающие, что при том, что несмотря на ответственность за уголовное всех членов феодального общества, в этом нормативном сборнике сохранен основной принцип феодального права – права привилегий. Особенно четко это появилось в степени наказаний за уголовные преступления. Важно выделить новые цели наказания, которые не были узаконены прежде.

Далее нужно найти ответ на вопрос кому по Уложению 1649г. в политическом и уголовном судопроизводстве принадлежала активная роль, выделить новые стадии розыскного процесса и с чем это связано. При анализе системы доказательств важно подчеркнуть, что решающей доказательной силой в розыскном процессе обладало признание вины подсудимого и с этим связано узаконение пыток. Далее надо проанализировать другие виды доказательств – поличное, вещественные доказательства, повальный обыск и т.д.


^ Ситуационное задание № 5

Сделайте правильный выбор и обоснуйте его:

сословный строй в России – это результат:

а) политики государства по закреплению в законодательном порядке правового положения человека;

б) исторического развития экономических отношений в обществе;

в) стихийного формирования сословий, положение которых было закреплено законом и передавалось по наследству.

Как Вы думаете, отличался ли процесс формирования сословий в России от аналогичного процесса в странах Западной Европы? Если «да» – то почему?


^ Ситуационное задание № 6


Сделайте подборку статей из II и III глав Соборного Уложения 1649 г., регламентирующих правовой статус Царя. Систематизируйте их и изложите в краткой форме, сформулировав основные положения, которые определяют правовой статус Царя.

Прокомментируйте каждое из положений, пояснив, какое значение имела данная норма права для формирования сословно-представительной монархии в России.

Как Вы думаете, в чем заключается сходство и отличие монарха в периоды Древнерусского государства, Русского централизованного государства и Сословно-представительной монархии?

Задачи


  1. Стрелец одного из московских полков Семен Жегов, недовольный размером жалованья и постоянными задержками его выплаты, кричал в кабаке: «какое жалованье, такая и служба! Сколько платит, столько и царствует!» по указке кабатчика стрелец был схвачен приставами и брошен в застенок приказа Тайных дел. Как будут квалифицированы действия Семена Жегова (по СУ 1649г.)? Какое наказание ожидает стрельца?

  2. Посадский человек Кирьян Стрехов занял под 20% годовых у купца Скорина 15 р. Заемная кабала (договор займа) была оформлена с соблюдением всех формальностей на 3 летний срок. По истечении срока, ссылаясь на отсутствие необходимой суммы, Стрехов попросил отложить выплату. Купец Скорин отказал в отсрочке и обратился в суд с иском. Какое решение вынесет суд по данному иску? Какой порядок исполнения решения суда предусматривает в этом случае Соборное Уложение?

  3. Помещичий крестьянин Савва Лыков в 1656г. вместе со своей семьей сбежал в село, которое принадлежало монастырю. Там его дочь вышла замуж и родила сына. Через 5 лет беглецы были обнаружены и помещик обратился в суд с иском о возвращении беглецов. Какое решение должен вынести суд на основании Соборного Уложения?

^ ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Отечественное законодательство XI – XX веков. Ч.1. Пособие для семинаров. / Под ред. О.П. Чистякова. – М.: Юрист, 1999.-832 с.

  2. Российское законодательство X – XX веков. Т.3. – М.: Юрист, 1985.-216 с.

  3. Хрестоматия по отечественной истории и праву X век – 1917 год. / Сост. В.А. Томсинов. – М.: Зерцало, 1998.-372 с.

  4. Зуев М.Н. История России. Учебник для вузов. – М.: Приор, 1998.-687 с.

  5. Исаев И.А. История государства и права России. Полный курс лекций. – М.: Юрист, 1996.-446 с.

  6. История государства и права России. Учебник / Под ред. Ю.П. Титова, - М.: Проспект, 1998.-544 с.


^ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Буганов В.И. Россия в XVII столетии. – М.: Прогресс, 1989.-216 с.

  2. Владимирский–Буданов М.Ф. Обзор истории русского права. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1995.-639 с.

  3. Головатенко А. Два кризиса российской государственности. Опричнина и смутное время. // Преподавание истории в школе. – 1993. - № 2.- С. 96-102.

  4. Зимин А.А. Россия на пороге нового времени. – М.: Высшая школа, 1972.-424 с.

  5. Маньков А.Г. Развитие крепостного права в России во 2-й половине XVII века. – М.: Наука, 1962.-280 с.

  6. Маньков А.Г Уложение 1649 года – кодекс феодального права России. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1980.-320 с.

  7. Павлов-Сильванский Н.П. Феодализм в России. Становление и развитие русского права. М.: Изд-во МГУ, 1990.-480 с.

  8. Цатирова М.К. Русское семейное право XVI – XVIII веков. – М.: Юрист, 1991.-346 с.


^ ТЕМА 5. РАЗВИТИЕ РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВА И ПРАВА В ПЕРИОД АБСОЛЮТИЗМА (6 ЧАСОВ)

  1. Реформирование центрального и местного управления при Петре I. Сословно-правовые преобразования.

  2. Военно-уголовное законодательство Петра I и изменения в форме процесса. Артикул воинский и Кратное изображение процессов и судебных тяжб (понятие преступления и обстоятельств, отягощающих ответственность; виды преступлений и наказаний; форма судебного процесса и его стадии; система доказательств и теория формальной оценки доказательств).

  3. Законодательная деятельность Екатерины II. «Наказ» и Уложенная комиссия 1767 г. «Просвещенный абсолютизм» и крепостническая реальность.

  4. Учреждения для управления губерний. Судебное право и система сословных судов.

  5. Правовой статус сословий. Жалованные грамоты дворянству и городам 1775 г. Сословное самоуправление. Развитие права собственности.


^ Методические указания

Начиная подготовку первого вопроса, следует дать общую характеристику становления и развития абсолютизма в России: показать причины его возникновения, хронологические рамки и основные этапы, назвать закономерности и особенности российского абсолютизма, сравнить его с абсолютизмом стран Западной Европы. Далее надо подчеркнуть, что при абсолютизме сохраняется сословность социальной структуры как характерная черта феодализма. Однако борьба феодально-крепостнической системы с тенденциями буржуазного развития значительно усложняла классово сословные отношения, постепенно разрушала сословную замкнутость позднефеодального общества в России.

На основе самостоятельного анализа Указа 1714г. о единонаследии, Табели о рангах 1722г., жалованных грамот Екатерины II (см.5 вопрос, его можно осветить в начале семинара, чтобы сохранить логику характеристики изменений в структуре российского общества в XVIII веке), других правовых актов, что даст возможность глубже понять существо процесса юридического оформления консолидации различных слоев господствующего класса и усиления эксплуатации крестьян как светскими и духовными феодалами, так и самим государством.

Затем необходимо проследить направление эволюции общественного строя, связанное с разложением феодализма и развитием буржуазных отношений: деформация старых классов и сословий, появление социальных слоев и групп, углубляющейся дифференциации крестьянства, начало формирования новых классов – буржуазии и пролетариата. Как на это реагировало законодательство и какое отражение нашли эти процессы в предпринятом реформировании центрального и местного управления (это уже первый вопрос, а также 4-й и 5-й).

При этом необходимо проанализировать порядок формирования, компетенцию, структуру высших органов власти, рассмотреть организацию и деятельность созданных в изучаемый период органов гласного и негласного надзора за государственным аппаратом. Следует раскрыть реформы местного управления, обращая внимание на раскрытие дворянского характера преобразований.

Рассказывая о реформе армии (второй вопрос), надо раскрыть ее содержание, приведшее к новому порядку формирования армии. Созданию разветвленной системы полицейских органов и судов, всеохватывающей налоговой системы должно быть уделено особое внимание.

Ссылкой на соответствующие статьи Воинского артикула и др. документов показать классовый, феодальный характер, объяснить, почему из кодекса военно-уголовного и уголовно-процессуального права он стал кодексом общегражданским, служил утверждению и укреплению абсолютизма.


^ Ситуационное задание № 6

Определите из какого законодательного акта XVIII в. сделано данное извлечение:


«Сей Указ не на прошедшие времена, но сего 1714 года действие своё имеет. И хотя в прошедшие два месяца такие разделы где и сделаны, то оны переделить по сему Указу. А тем, которые до сего года, быть так, как учинены, только дается воля отцам и матерям, ежели хотя за несколько лет детей своих разделили, а ныне хотят по сему Указу переделить, и то да будет в их воле».

Как Вы думаете, какие причины вызвали издание данного Указа?

Раскройте его основные положения.

Какие экономические, социальные и юридические последствия имело издание данного Указа?


^ Ситуационное задание № 7

Сделайте правильный выбор и поясните его:


«Система, при которой каждая социальная группа имела право на существование постольку, поскольку несла определенные обязательства перед государством – это:

а) крепостное право;

б) абсолютная монархия;

в) сословный строй».

Когда и в каких законодательных актах были закреплены данные правовые институты?


^ Ситуационное задание № 8

По мнению ряда исследователей, феодальное право – это возведенная в закон воля класса феодалов или народа (свободных граждан), поддерживаемая и охраняемая государством. Его основные характеристики:

а) закрепление частной собственности на орудия труда и средства производства;

б) личная зависимость крестьян от феодала и прикрепление их к земле феодальной собственности;

в) «кулачное право» (право сильного, богатого);

г) «партикулярное право» (не представляло из себя единой системы);

д) значительное влияние канонического права;

е) сословное право (право – привилегия);

ж) крайняя жестокость при наказании правонарушений;

з) источниками служили обычаи, религиозные нормы, преобразованные нормы рабовладельческого права.

Как Вы думаете, какие признаки феодального права получили наиболее яркое осуществление в правовой системе России XVIII века? В чем своеобразие российской правовой системы XVIII в.?

Конкретизируйте каждое из сформулированных положений нормами российского права XVIII века. В каких законодательных актах эти нормы были регламентированы?


Задачи

1Помещик Скворцов, имевший двоих сыновей от разных жен, свое недвижемое имущество ( 3 деревни с 600 крестьянских душ) завещал старшему сыну, а младшему сыну выделил 2000 рублей и драгоценности его матери. После смерти отца младший сын подал в суд иск, оспаривающий завещание. В своем иске он указал, что одна деревня и 120 душ крестьян являются приданным его матери. Какое решение должен вынести суд на основании Указа о порядке наследования движимого и недвижимого имущества от 23 марта 1714г.?

  1. В 1720 г. двое солдат артиллерийской команды были схвачены караулом при попытке вооруженного грабежа. Какое решение должен вынести суд?



^ ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Российское законодательство X – XX веков. Тт. 4-5. – М.:Юрист, 1986 – 1987 гг.-836 с.

  2. Хрестоматия по истории отечественного государства и права. X век – 1917 год. / Сост. В.А. Томсинов. – М.: Зерцало, 1998.-372 с.

  3. Хрестоматия по истории России с древнейших времен и до наших дней. Учебное пособие / Сост. А.С. Орлов, В.А. Георгиев и др. – М.: Проспект, 1999.-542 с.

  4. Исаев И.А. История государства и права России. Полный курс лекций. – М.: Юрист, 1996.-446 с.

  5. История государства и права России. Учебник. / Под ред. Ю.П. Титова. – М.: Проспект, 1998.-544 с.

^ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Анисимов Е.В. Петр I: Рождение империи // История Отечества. Очерки истории России IX – начала XX вв. – М.: Политиздат, 1991.-420 с.

  2. Багер Х. Реформы Петра Великого. Обзор исследований. – М.: Политиздат, 1985.-295 с.

  3. Развитие русского права XVII – второй половины XVIII вв. – М.: Юрист, 1992.-280 с.

  4. Рогожин А.И., Ярмыш А.Н. Государство и право России в период становления и развития абсолютизма (вторая половина XVII – конец XVIII вв.). – Киев: Громада, 1989.-312 с.


^ ТЕМА 6. КРЕСТЬЯНСКАЯ РЕФОРМА 1861 Г.(2 ЧАСА)

  1. Общая характеристика реформы, ее место среди либеральных реформ XIX в., ее значение.

  2. Правовой статус временнообязанных крестьян.

  3. Уставные грамоты и выкупная операция.

  4. Поземельное, сословное устройства и общинно - волостное самоуправление крестьян по Положениям 1861 г.


^ Методические указания

При ответе на первый вопрос необходимо остановиться на анализе общего кризиса феодально-крепостнического строя, обострении классовой борьбы и революционной ситуации 1859 – 1861 г.г., на предпосылках Великих реформ 60-70-х г.г. XIX в., на их общей характеристике.

Далее целесообразно проанализировать причины отмены крепостного права в России, подготовку и проведение крестьянской реформы 1861 г., ее содержание, и сущность и значение. Характеристику 2-го, 3-го, 4-го вопросов выстраивать необходимо с привлечением соответствующих реформе нормативных актах (см. хрестоматию).


^ Ситуационное задание № 9


Сделайте правильный выбор.


Волостной сход имел права:

а) избирать волостного старшину без согласования с губернатором;

б) решать хозяйственные вопросы без согласования с помещиком;

в) избирать волостной суд;

г)определять размер земельного надела, передаваемого в пользование крестьянину.

А какие полномочия входили в компетенцию волостного схода?

Каков был порядок формирования схода и порядок его деятельности?


Задачи


  1. В 1785 г. крестьяне с.Кудинова Московской губернии подали в суд иск на скотовладельца Бронштейненко. В своем иске они указали, что при прогоне скота на ярмарку их поля подвергались потраве. Общий ущерб по оценке земской управы составил 500 руб. Согласно действующему законодательству скотовладелец обязан возместить ущерб и заплатить штраф в размере 25 руб. Какой суд должен принять к рассмотрению иск крестьян?

  2. В 1882 г. крестьяне с. Кудинова обратились к московскому генерал-губернатору с жалобой на действия земского начальника. В жалобе они указали, что земский начальник отстранил выбранных сельским сходом старосту и писаря, а вместо них назначил новых. Правомерны ли действия земского начальника?



^ ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Российское законодательство X – XX вв.Т.7. – М.: Юрист, 1989.-280 с.

  2. Хрестоматия по истории отечественного государства и права. X век – 1917 г. / Сост. В.А. Томсинов. – М.: Зерцало, 1998.-372 с.

  3. Хрестоматия по истории государства и права России. Учебное пособие. / Сост. Ю.П. Титов. – М.: Прогресс, 1998.-329 с.

  4. Исаев И.А. История государства и права России. Полный курс лекций. – М.: Юрист, 1996.-446 с.

  5. История государства и права России. Учебник. / Под ред. А.Н. Чибиряева. – М.: Прогресс, 2002.-456 с.

  6. Рогов В.А. История государства и права России. Учебник. – М.: Юрист, 1995.-315 с.

^ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Зайончковский П.А. Отмена крепостного права в России. – М.: Наука, 1968.-215 с.

  2. Сафроненко К.А. Аграрное законодательство в России (вторая половина XIX – начало XX вв.). – М.: Прогресс, 1981.-370 с.


^ ТЕМА 7. СУДЕБНАЯ РЕФОРМА 1864 Г.(2 ЧАСА)

  1. Общие принципы реформы.

  2. «Учреждение судебных установлений» (система судебных органов).

  3. «Устав уголовного судопроизводства». Подсудность по гражданским и уголовным делам.

  4. Развитие процесса и процессуального права. Прокуратура, следствие, адвокатура, суд присяжных, судебные приставы.


^ Методические указания

Освещение первого вопроса следует начать с освещения основных черт судоустройства и судопроизводства в России накануне реформ, а затем перейти к анализу причин подготовки Судебной реформы, определить принципы, положенные в ее основу, сказать о взаимодействии судебной, крестьянской и других реформ, проведенных в России в 60-е г.г. XIX в. Затем надо охарактеризовать систему судов мировой и окружной юстиции, основные изменения в каждой из этих систем, порядок их формирования, компетенцию. Далее необходимо на основе «Устава уголовного судопроизводства» обосновать подсудность по гражданским и уголовным делам.

Рассматривая четвертый пункт плана, следует специально выделить вопрос о суде присяжных заседателей, непременно связав это с современным состоянием данной реформы судов. Далее необходимо рассказать об организации прокуратуры и адвокатуры, о функциях этих органов.


Задачи

  1. В 1872 г. в Московском окружном суде с участием присяжных заседателей слушалось дело по обвинению отставного капитана С.Горячего в убийстве своей любовницы. Присяжные заседатели вынесли обвинительный вердикт. Однако судьи единогласно признали, что решением присяжных осужден невиновный. Как следует поступить в данном случае?

  2. В 1898 г. помощник присяжного поверенного Н.Иванов, находящийся под гласным надзором полиции, был лишен права участвовать в выборах городской думы. Правомерны ли действия властей в отношении Н.Иванова?



^ Ситуационное задание № 10

Сделайте правильный выбор.


Мировые судьи имели право рассматривать только те дела, по которым были возможны следующие решения (приговоры):

а) выговор;

б) денежный штраф;

в) арест до 3-х месяцев;

г) тюремное заключение до 1 года;

д) административная ссылка.


Каков был порядок назначения (избрания) мировых судей?

Как Вы думаете, почему институт мировых судей вновь приобрел актуальность в наше время?


^ ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Российское законодательство X – XX вв. Т.8. – М.: Юрист, 1991.-250 с.

  2. Хрестоматия по истории отечественного государства и права. X век – 1917 год. / Сост. В.А. Томсинов. – М.: Зерцало, 1998.-372 с.

  3. Хрестоматия по истории государства и права России. Учебное пособие. / Сост. Ю.П. Титов. – М.: Проспект, 1998.-329 с.

  4. Исаев И.А. История государства и права России. Полный курс лекций. – М.: Юрист, 1996.-446 с.

  5. Стешенко Л.А., Шамба Т.М. История государства и права России. Академический курс. Т.1. V – начало XX вв.. – М.: Норма, 2003.-732 с.


^ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Виленский Б.В. Судебная реформа и контрреформа в России. – Саратов: Юридическая мысль, 1969.-240 с.

  2. Воробейникова Т.У., Дубровина А.Б. Преобразование административно – полицейского аппарата, суда и тюремной системы России во второй половине XIX в. – Киев: Громада, 1973.-216 с.

  3. Коротких М.Г. Самодержавие и судебная реформа в России. – Воронеж: Прогресс, 1989.-342 с.



ТЕМА 8. ИЗМЕНЕНИЯ В ГОСУДАРСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЕ РОССИИ В 1905 – 1907г. (4 ЧАСА)

  1. Манифест 17 октября 1905 г.

  2. Учреждение Государственной думы по Основным законам Российской империи 22 апреля 1906 г. Система выборов.

  3. Новый правовой статус Государственного Совета.

  4. Третьеиюньский переворот. Новый избирательный закон. Причины и следствия.


^ Методические указания

Изучение первого вопроса следует начать с характеристики правового и фактического положения дворянства (поместного и беспоместного), буржуазии (9мелкой, средней и крупной), рабочего класса (квалифицированного и неквалифицированного), крестьянства (всех слоев до и после аграрной реформы П.А.Столыпина).В заключении второго вопроса необходимо сделать вывод о том, что фактическое и правовое положение разных социальных групп населения не совпадало, так как Россия вступила в стадию бурного индустриального роста, а правовая регламентация общественного строя оставалась по сути феодальной. В этой связи необходимо охарактеризовать события 9 января 1905 г. и последующие за ними, и как результат – выход, в свет Манифеста 17 октября 1905 г.

При рассмотрении второго и третьего вопросов следует обратить внимание на характеристику основных государственных законов в редакции 1906 г.; реформу государственного Совета и новое положение о Совете министров, по которому исполнительная власть становилась автономной от главы государства (двуглавой). Основное внимание следует уделить анализу опыта российского парламентаризма. Изучение Государственной Думы должно быть исключительно в историко-правовом аспекте. Следует иметь в виду, что причины учреждения Государственной Думы неразрывно связаны с характером демократической революции 1905-1907 г.г. в России, с реальной угрозой существованию царизма, тактикой лавирования и политической демагогии, которую царизм широко использовал для борьбы с революцией.

Правильное представление о порядке формирования Государственной Думы можно составить лишь при тщательном анализе избирательных законов в Думу. Изучить их рекомендуется по следующему плану:

  1. классы, пользовавшиеся правом избирать;

  2. лица и классы, лишенные избирательного права и основания лишения их избирательных прав;

  3. норма представительства от классов, пользовавшихся избирательным правом;

  4. порядок выборов в Государственную Думу.


Следует выявить антидемократическую сущность этих законов, показать нарастание реакционных положений в Законе от 3 июля 1907 г., по сравнению с законом от 11 декабря 1905 г.; сравнить классовый и партийный состав Думы четырех созывов. При описании компетенции Государственной Думы надо показать, как царизм постоянно ограничивал ее, стремясь полностью подчинить своему влиянию.

Изучая четвертый вопрос следует осветить роль Государственной Думы в эволюции самодержавия, далее подробно рассмотреть такое сложное явление, как третьеиюньская монархия в России, так как Дума была его ограничной составной частью.


Задачи:


  1. Съезд уполномоченных от рабочих избрал в числе выборщиков И. Колыхалова. Однако городской голова, председательствовавший на съезде, потребовал признать избрание И. Колыхалова недействительным. Свое требование он мотивировал тем, что к моменту окончания баллотировки из охранного отделения поступили сведения причастности И. Колыханова к экспроприации денежных средств лесопромышленной конторы боевиками партии эсеров. Правомерны ли действия городского головы?

  2. Статья 33 Указа «Учреждение государственной Думы» от 20 февраля 1906 г. гласила: « Государственная Дума может обращаться к министрам и главноуправляющим отдельными частями, подчиненными по закону Правительствующему Сенату, с запросами о таких последовавших действиях сторон подведомственных им лиц, какие представляются незакономерными». Означало ли содержание данной статьи, что Государственная Дума обладала полномочиями контроля за деятельностью отдельных министерств в пределах своей компетенции?


^ Ситуационное задание № 11

Манифест 17 октября 1905 г. («Манифест об усовершенствовании государственного порядка» или «Манифест свобод») сводился к трем обещаниям:

а) даровать народу гражданские свободы на основе незыблемых принципов: неприкосновенности личности, свободы совести, свободы слова, свободы собраний и организаций;

б) не откладывая выборы в Думу, обеспечить участие в них трех слоев населения, которые согласно указу от 6 августа 1905 г., были лишены права голоса; новый законодательный орган должен был впоследствии разработать принцип всеобщих выборов;

в) ввести за непременное правило, чтобы ни один закон не мог войти в силу без согласия Думы, дабы избранники народа смогли на деле участвовать в контроле за законностью действий государя.

Поясните, какие законодательные акты были приняты для осуществления данных обещаний? Насколько полно они, на Ваш взгляд, отражали содержание Манифеста 17 октября 1905 г.?

Как Вы думаете, какие обещания и почему Николай II не осуществил?


^ Ситуационное задание № 12

В оценке характера государственного строя России в думский период существуют различные точки зрения. Среди них такие:

А. «Россия осталась абсолютной монархией. Государственная дума – это безвластное учреждение в системе государственных органов».

Б. «Россия думского периода – это полицейское государство».

В. «Россия – это парламентарная монархия со специфической ролью русского самодержавия».

Приведите аргументы «за» и «против» каждой из данных оценок.

Как Вы думаете, какая из точек зрения более правомерна. Почему?

Как бы вы оценили характер государственного строя России в этот период?

^ ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Российское законодательство X – XX вв. Т. 9. – М.: Юрист, 1994.-309 с.

  2. Хрестоматия по истории отечественного государства и права. X век – 1917 год. / Сост. В.А. Томсинов. – М.: Зерцало, 1998.-372 с.

  3. Хрестоматия по истории государства и права России. Учебное пособие. / Сост. Ю.П. Титов. – М.: Проспект, 1998.-329 с.

  4. Исаев И.А. История государства и права России. Полный курс лекций. – М.: Юрист, 1996.-446 с.

  5. Стешенко Л.А., Шамба Т.М. История государства и права России. Академический курс. Т.1. V – начало XX вв.. – М.: Норма, 2003.-732 с.

  1. Цечоев В.К., Орлова Н.Е. История государства и права России. XIX – XX вв. Учебное пособие. / Под ред. Е.И. Дулимова. – Ростов – на - Дону: Феникс, 2000.-477 с.


^ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Государственный строй Российской империи накануне крушения. – М.: Издательство МГУ, 1995.-340 с.

  2. Давыдович А.М. Самодержавие в эпоху империализма. Классовая сущность и эволюция, - М.: Наука, 1975.-416 с.

  3. Демин В.А. Государственная дума В России. (1906 – 1917). – М.: Проспект, 1996.-372 с.

  4. Столыпин П.А. Полное собрание речей в Государственной думе и в Государственном совете 1906 – 1911гг. «Нам нужна великая Россия…». – М.: Молодая гвардия, 1991г.-380 с.



^ ТЕМА 9. СОЗДАНИЕ СОВЕТСКОГО ГОСУДАРСТВА И ПРАВА (2 ЧАСА)

  1. II Съезд советов и его правовые акты. Декларация прав народов России.

  2. Создание новой судебной системы. Чрезвычайные органы власти в 1917 – 1918 гг.


^ Методические указания

Таблица дает структуру подготовки и ответов на вопросы семинара.


Ситуационное задание № 13

Заполните таблицу, в которой были бы видны начальные этапы формирования советской судебной системы. Укажите основное содержание каждого этапа.


^ Начальные этапы формирования советской судебной системы

Содержание этапов






















Поясните какие черты были характерны для советской судебной системы на ее начальном этапе?


Задачи:

  1. 6 января 1918 г. Всероссийский Центральный Исполнительный Комитет (ВЦИК) принял Декрет о роспуске Учредительного Собрания. Правомерен ли ВЦИК решать вопрос об Учредительном Собрании? Не противоречит ли данный Декрет решениям II Всероссийского съезда Советов?

  2. Крестьянин А.Лопухов, призванный в 1926 г. на службу в Красную Армию, сдал в аренду всю землю, находящуюся в его индивидуальном пользовании. Какой орган должен зарегистрировать договор аренды?


^ ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Декреты Советской власти. Тт. 1-2. – М.: Просвещение, 1957 – 1958.-836 с.

  2. Хрестоматия по истории России с древнейших времен и до наших дней. Учебное пособие. / Сост. А.С. Орлов, В.А. Георгиев и др. – М.: Проспект, 1999.-542 с.

  3. Исаев И.А. История государства и права России. Полный курс лекций. – М.: Юрист, 1996.-446 с.

  4. История государства и права России. Учебник. / Под ред. Ю.П. Титова. – М.: Проспект, 1998.-544 с.

  5. Стешенко Л.А., Шамба Т.М. История государства и права России. Академический курс. Т.2. XX в. – М.: Норма, 2003.-471 с.

  6. Сырых В.М. История государства и права России. Советский и современный периоды. Учебное пособие. – М.: Юрист, 2000.-420 с.

^ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Бугай Н.Ф. Чрезвычайные органы советской власти. – М.: Просвещение, 1990.-240 с.

  2. Кожевников М.В, История Советского суда. 1917 – 1956 гг. – М.: Изд-во МГУ, 1956.-320 с.

  3. Коржихина Т.П. Советское государство и его учреждения: ноябрь 1917 – декабрь 1991 г. – М.: Проспект, 1994.-215 с.

  4. Курицын В.М. Становление социалистической законности. – М.: Молодая гвардия, 1983.-296 с.

  5. Ленин В.И. Государство и революция. Полн. собр. соч., т. 33. Изд. 5-е. – М.: Политиздат, 1962. – 433 с.

  6. Портнов В.П., Славнин М.М. Становление правосудия Советской России (1917 – 1922). – М.: Юрист, 1990.-310 с.



^ ТЕМА 10. КОНСТИТУЦИЯ РСФСР 1918 ГОДА (2 ЧАСА)

  1. Основные принципы советской демократии и федерации по Конституции.

  2. Органы государственной власти и управления (высшие и местные), их полномочия.

  3. Избирательное право.


Методические указания

Готовя вопросы семинара, в частности, первый и второй, особое внимание уделите Советам всех уровней, их месту и роли в жизни страны, принципу их организации и компетенции, как их определяла Конституция РСФСР 1918 г.

Сделайте анализ советского избирательного права по Конституции 1918г. Сравните его с дореволюционным.


^ Ситуационное задание № 14

В основу советской государственности в противовес «буржуазному» принципу разделения властей была положена концепция соединения в Советах всей полноты законодательной, исполнительной и судебной власти. Однако сама жизнь заставила большевиков перейти к формированию различных специальных органов.

Назовите эти органы власти.

Укажите их функции и полномочия, а также в каких взаимоотношениях они находились с Советами?

Считаете ли Вы, что избирательное право по Конституции было дискриминационным? Какие это имело последствия? Попробуйте доказать или опровергнуть это аргументировано.





оставить комментарий
страница4/10
Дата23.09.2011
Размер1,94 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх