скачать
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЗАОЧНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Г.П.Семенова
С.В.Короткий
Менеджмент
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
Информационные ресурсы дисциплины
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ
Санкт-Петербург
Издательство СЗТУ
2009
Утверждено редакционно-издательским советом университета
УДК 658 (075)
^ Менеджмент: учебно-методический комплекс (информационные ресурсы дисциплины: учебное пособие)/ Г.П.Семенова, С.В.Короткий. – СПб.: Изд-во СЗТУ, 2009.– 259 с.
Учебное пособие разработано в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования.
Данное учебное пособие является составной частью учебно-методического комплекса и соответствует тематическому плану дисциплины «Менеджмент», приведенному в УМК.
Учебное пособие посвящено изучению теоретических основ и этапов развития менеджмента, основных принципов и функций менеджмента, психологических и социальных аспектов менеджмента.
Учебное пособие предназначено для студентов специальностей: 080105.65 – финансы и кредит, 080502.65 – экономика и управление на предприятии (по отраслям), 190701.65 –организация перевозок и управление на транспорте (по видам), 190702.65 – организация и безопасность движения (автомобильный транспорт), 261001.65 – технология художественной обработки материалов.
Рецензенты: О.Н.Богатырева, к.э.н., доцент кафедры менеджмента и права Санкт-Петербургского государственного технологического университета расительных полимеров; И.И. Дрогомирецкий, д.э.н., профессор кафедры экономики и управления на предприятии СЗТУ.
Северо-Западный государственный заочный технический университет, 2009
Семенова Г.П., Короткий С.В., 2009
Введение
Развитие рыночной экономики в нашей стране подтвердило тот факт, что успех организации зависит от ряда факторов, среди которых важнейшим является менеджмент. Эффективный менеджмент должен обеспечить организации преимущество перед конкурентами. Этим объясняется повышенное внимание к менеджменту во всем мире и в современной России.
Овладение знаниями, умениями и навыками в области современного менеджмента обязательно не только для тех, кто мечтает стать в будущем руководителем и управлять сложным рыночным механизмом. Преуспевающей организацию делают менеджеры, но руками рядовых исполнителей, поэтому судьба и успех предприятия в немалой степени зависит от деловой культуры исполнительного персонала организации. Эта культура формируется в процессе изучения менеджмента. Освоение менеджмента требует от студентов серьезной и вдумчивой работы, плоды которой проявляются в эффективной управленческой или исполнительной работы.
Формирование управленческой деловой культуры – главная задача данного учебного пособия, которое составляет важную часть комплексного методического обеспечения процесса изучения менеджмента.
Каждая тема подчинена задаче научить теории современного менеджмента. В них в строго логической последовательности раскрываются основные понятия процесса управления организацией, принципы и методы управленческой деятельности, основные методологические подходы в управлении, обеспечивающие его эффективность.
^
1.1.1. Этапы развития менеджмента в мире
Условно можно выделить восемь этапов развития менеджмента:
Первый этап развития менеджмента начался в начале двадцатого столетия и связан с учением Ф.Тейлора. В своей книге «Принципы научного управления» (1911 г.) он впервые рассмотрел научные подходы и принципы построения системы управления. Именно под воздействием учения Тейлора чуть позже появляются научные работы по менеджменту Френка и Лилиан Гилберт, Ганита.
Второй этап (1920-е г. по наст. время) развития менеджмента связан с появлением административной (классической) школы менеджмента, родоначальниками которой стали А.Файоль, П.Урвик, Д.Муни, П.Слоун. В частности, А.Файоль впервые предложил новую теорию менеджмента, раскрывающую его функции, принципы и необходимость теоретического изучения.
Третий этап (1930-е г. по наст. время) развития менеджмента называют «неоклассическим», и он связан с возникновением школы «человеческих отношений», основоположником которой считается профессор Гарвардского университета Э.Мэйо. Становление данной школы связано также с именами ученых А.Файоля, Д.Муни, П.Слоуна.
Четвертый этап развития менеджмента относится к периоду 1940-1960 гг. В эти годы происходит эволюция управленческой мысли, которая направлена на развитие теории менеджмента на основе достижений психологической и социологической наук, оказывающих решающее воздействие на человека как на субъект управления.
Пятый этап (1950-е г. по наст. время) развития управленческой мысли отличается от всех предыдущих тем, что происходит становление современных количественных методов принятия и обоснования управленческих решений под воздействием широкого использования в практике экономико-математических методов и электронно-вычислительной техники и на основе достижений в кибернетике и математике. Этот процесс успешно развивается по настоящее время.
Шестой этап развития менеджмента можно отнести к периоду 1970-1980 гг. Учеными вырабатываются новые подходы в развитии теории менеджмента, смысл которых сводится к тому, что организация – это открытая система, приспосабливающаяся к внешней среде. Исходя из такого посыла проходили установления взаимосвязей между типами сред и различными моделями управления. К этому периоду относятся теории: «стратегического менеджмента» И.Ансоффа, «теория властных структур между организациями» Г.Саланчика, «конкурентной стратегии, конкурентоспособности, потребительских качеств продукции и ресурсов» Портера и т.д.
Седьмой этап относится к 80-м гг., которые ознаменовались появлением новых подвидов в менеджменте, открытием «организационной структуры» как мощного механизма управления, особенно успешно использованного Японией.
Восьмой этап развития менеджмента относится к 90-м гг. На этом этапе просматриваются три основные тенденции:
возврат к прошлому;
создание социальных поведенческих элементов – это усиление внимания не только к организационной культуре, но и к различным формам демократизации управления, участие рядовых работников в прибылях, в осуществлении управленческих функций в других сферах деятельности;
усиление международного характера управления, связанного с глобализацией мировой экономики.
Добавить документ в свой блог или на сайт
|
10 чел. помогло. 