Утверждение программы проведено на заседании методического совета моу сош №1. Контактный телефон 5-21-01 icon

Утверждение программы проведено на заседании методического совета моу сош №1. Контактный телефон 5-21-01


Смотрите также:
Протокол №7 заседания совета моу сош №4...
Публичный доклад моу сош №13 за 2010-2011 учебный год...
Учебный план моу сош №6 на 2009-2010 у г. рассмотрен на заседании педагогического совета...
Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №10 г...
Утверждение программы «Благоустройство». Заседание №05 (май)...
Название учебной программы Вид программы Кем утверждена...
25 сентября 2008 года На заседании присутствовали 29 членов совета. Повестка дня...
Приказ От 1 сентября 2010г №315 Об организации сетевого взаимодействия моу лицея №3 (ресурсного...
Программа одобрена на заседании методического совета школы, от...
Обсуждение и утверждение Плана работы Совета моу венгеровской сош №2 на 2008 – 2009 учебный год...
1. По первому вопросу заслушали Первухину Г. Я она ознакомила присутствующих с Положениями...
Программы Программа опережающего профессионального обучения фио автора, место работы...



Загрузка...
скачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение Жердевская

средняя общеобразовательная школа № 1


Утверждена на заседании

Управляющего совета

от 10 июня 2008г.

Протокол № 5


Мой дом – моя крепость.


(программа рассчитана для работы с детьми 13 – 16 лет,

срок реализации – 1 год).


Составитель:

Шукшина С.М.

учитель химии


Жердевка, 2008г.


Краткая информационная справка.


Сведения об авторе:


Шукшина Светлана Михайловна – учитель химии и биологии высшей квалификационной категории.



Информация программе:


Программа «Мой дом – моя крепость » реализуется с 2007 года.


Тип программы – модифицированная.


Направление деятельности – нравственно-экологическое.


Уровень освоения – краткосрочный.


Возрастной диапазон – средний и старший школьный возраст.


Утверждение программы проведено на заседании методического совета МОУ СОШ №1.


Контактный телефон – 5-21-01




Пояснительная записка.


Одним из важнейших принципов образования является принцип непрерывности – взаимосвязанный процесс обучения, воспитания и развития человека на уроках и во внеурочное время. Первостепенной задачей воспитателей и учителей является всестороннее развитие личности ребёнка. Ребенок – существо социальное, общественное и поэтому наиболее важным становится процесс социализации, взросления. Необходимо сделать все для того, чтобы молодой человек безболезненно вошёл во взрослую жизнь, развивать те качества, которые необходимы ему для выживания в изменяющемся социуме, в новой культурной ситуации. Эта задача может быть реализована через представление целостной картины общечеловеческих и экологических ценностей.

В рамках дополнительного образования через экологический курс «Мой дом – моя крепость» предоставляется возможность продолжить знакомство с химическими веществами, окружающими детей в повседневной жизни. Эти вещества, несмотря на свою тривиальность и обыденность имеют интересную историю и необычные свойства.

Человек сталкивается с химическими веществами на каждом шагу: в кухне, в ванной комнате, при ремонте квартиры, стирая одежду, умываясь и т. д. Наша жизнь, наше здоровье, наше настроение связаны с химическими процессами протекающими вокруг нас и в нас самих. Развитие человеческого общества сопровождается использованием продуктов питания, синтетических моющих средств, лекарств, строительных материалов и т. д.

Другим направлением программы курса является экологическое просвещение, образование и воспитание школьников, развитие осознанного, ответственного личного поведения в соответствии с жизненными ситуациями, решение задач в процессе практической природоохранной деятельности.

В формировании экологической культуры воспитанников есть еще одно важное направление - здоровье и здоровый образ жизни. Здоровье – основополагающая составляющая всей жизни и деятельности человека. Имея с рождения крепкий организм, совершенствуя свой творческий и нравственный потенциал, можно добиться больших успехов. Здоровье выгодно и экономически и эстетически. Здоровый человек отличается своей привлекательностью, заражая окружающих людей положительной энергией.

Развитие экологической культуры детей, воспитание ответственного отношения подрастающего поколения к окружающей среде следует строить чрез игру, диспуты, викторины, беседы, исследовательскую и проектную деятельность, участие в конференциях, заседаниях круглого стола.

Отличительной особенностью программы: «Мой дом – моя крепость » является то, что она носит интегрированный характер. Она объединяет несколько учебных дисциплин: химию, биологию, экологию, географию, физическую культуру. Теоретические занятия, в программе чередуются с практическими, а это способствует формированию специальных умений, навыков работы с веществами и оборудованием. Программой предусмотрена проектная деятельность, что способствует формированию целостной, самостоятельной работоспособной личности. Каждый ребенок имеет возможность проявить свои способности, раскрепостить мышление, внести свой посильный вклад в общее дело, научиться творчески мыслить, излагать и отстаивать собственное мнение, учиться конструктивному общению, работе в коллективе. Программа рассчитана на разновозрастной состав детей, что позволяет решать проблему взаимопомощи, уважительного отношения друг к другу.

В реализации данной образовательной программы участвуют дети в возрасте от 13 до 16 лет.

Курс образовательной программы «Мой дом – моя крепость» рассчитан на реализацию в течение одного года.


^ Цель программы:


Экологическое образование детей, воспитание ответственного и уважительного отношения к окружающей среде, формирование здоровой, работоспособной личности способной свободно ориентироваться среди окружающих веществ и предметов.


Реализация цели осуществляется через постановку и решение следующих задач.


^ Обучающие задачи:


  1. Расширить кругозор детей в области химии, биологии, экологии во внеурочное время.

2. Знать строение и свойства веществ, окружающих ребёнка в повседневной жизни:

    • вода;

    • витамины;

    • поваренная соль;

    • сода;

    • моющие средства;

    • продукты питания и т. д.

    • белки.

    • жиры.

    • углеводы



3. Знать правила техники безопасности при работе с ядовитыми и огнеопасными веществами.

    • ртуть;

    • нитраты;

    • лекарства;

    • органические кислоты,

    • растворители и т.д.



4. Сформировать навыки здорового образа жизни, как основного фактора успеха на всех этапах жизни.

5.Сформировать умения и навыки практической работы с веществами.

6. Развивать эколого-просветительскую деятельность.

7. Знать и соблюдать нормы экологического воспитания и морали.

8. Уметь отбирать, структурировать материал, создавать презентации, веб-сайты, использовать интернет - ресурсы.


Развивающие задачи:


  1. Стимулировать детей к постоянному пополнению знаний.

  2. Развитие творческого мышления, умения предвидеть последствия природообразующей деятельности человека.

  3. Развитие логического мышления.

  4. Развитие памяти.

  5. Развитие интеллекта.

  6. Развитие коммуникативных способностей.

  7. Развитие умения применять полученные знания в повседневной жизни.

  8. Развитие познавательных и творческих способностей детей с целью побуждения их к самостоятельной деятельности.



Воспитательные задачи:


  1. Воспитание желания и умения сотрудничать, учитывать и уважать интересы товарищей.

  2. Воспитывать умение работать коллективно и индивидуально.

  3. Формирование бережного отношения к богатствам природы и общества, навыков поведения в природной и социальной среде.

  4. Воспитание бережного отношения к своему здоровью.

  5. Воспитание всесторонне развитой, экологически грамотной личности, умеющей самостоятельно добывать знания из разных источников.


Для решения современных психолого-педагогических задач необходимо постоянно вести поиск новых педагогических технологий, позволяющих обеспечить становление личности воспитанника, раскрыть его интеллектуальные возможности, развить умственную и творческую активность.


^ Методы и технологии:



  1. Метод проектов – одно из приоритетных направлений. Проект – это «специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый детьми комплекс действий, завершающийся созданием продукта, состоящего из объекта труда, изготовленного в процессе проектирования, и его представления в рамках устной или письменной презентации». Метод проектов – набор техник и приёмов, позволяющих создавать образовательные ситуации, в которых учащийся ставит и решает собственные проблемы, и технология сопровождения самостоятельной деятельности учащегося.

  2. Метод проблемного обучения. Перед детьми ставится проблемная ситуация, через постановку вопросов решаются проблемные задачи.

  3. Исследовательско- поисковый метод. С детьми проводится познавательно- поисковая работа при подготовке и проведении конференций, докладов, презентаций.

  4. Развитие творческого мышления воспитанников через формирование познавательного интереса и владение оптимальными приемами учебной работы – основа схемных и знаковых моделей учебного материала.

  5. Метод прямого преподавания - повторение пройденного и настройка на восприятие нового, введение нового, управляемая и самостоятельная практика.

  6. Методы промежуточного контроля – викторины, интеллектуальные и деловые игры, тестовый контроль, решение задач по индивидуальным карточкам.


В предложенной программе используются различные виды педагогических технологий.


  1. Информационные технологии. Ориентированы на реализацию психолого-педагогических целей воспитания, повышают эффективность и качество процесса воспитания, развивают мышление, формируют умения принимать оптимальные решения или предлагать варианты решения в сложной ситуации.

  2. Технология развивающего обучения. Она направлена на развитие познавательного интереса детей с применением дидактических принципов доступности и научности.

  3. Игровая и занимательная технология. Деловые игры – один из интереснейших способов развития нестандартного мышления ребёнка. Они позволяют имитировать обстановку, производственные и личностные отношения, искать выход их затруднительных ситуаций, брать ответственность на себя, способствуют приобретению различных умений и навыков, вырабатывать стиль поведения.



Формы занятий:


    • Конференции.

    • Деловые игры.

    • Практические занятия.

    • Лабораторные опыты.

    • Круглый стол.

    • Презентации.

    • Викторины.

    • Сообщения, рефераты, доклады.

    • Решение тестовых заданий.

    • Решение задач с экологическим содержанием.



Конечный результат:


После изучения курса «Мой дом – моя крепость» воспитанники должны:

  • Уметь логически мыслить, развить интерес к научной литературе.

  • Уметь отбирать и обрабатывать информацию из различных источников знаний, быстро и обоснованно принимать решения, приобретать навыки межличностного общения.

  • Уметь систематизировать отобранный материал, по степени сложности, вырабатывать организаторские качества.

  • Использовать ИТ для создания презентаций.

  • Знать строение и свойства, области применения в быту окружающих веществ: лекарств, косметики, средств личной гигиены, растворителей, полимеров, СМС, пищевых добавок и т.д.

  • Уметь применять окружающие вещества грамотно, по назначению, соблюдая правила безопасного обращения.

  • Уметь проводить химический эксперимент, соблюдая правила техники безопасности, утилизировать вредные вещества.

  • Осознать комплексные проблемы, задачи и взаимосвязь предметов: химии, биологии, экологии, физической культуры.

  • Приобрести умения и навыки для ведения здорового образа жизни, повысить уровень психического здоровья.

  • Осознать необходимость вести самим и пропагандировать другим здоровый образ жизни.

  • Знать о глобальных экологических проблемах, видах химического загрязнения окружающей среды и способах борьбы с ними.

  • Уметь моделировать простейшие экологические эксперименты.

  • Уметь оценивать современные способы очистки от вредных веществ.

  • Пропагандировать идеи и приёмы рационального природопользования.

  • Приобрести навыки общения, взаимопомощи, взаимопонимания, взаимоподдержки, доброжелательного отношения к товарищам.

  • Уметь создавать презентации проектов.

  • Уметь составлять экологические сказки.

  • Приобрести навыки публичных выступлений.



Содержание программы.


1. Введение. (7ч.)


Первое занятие – вводная лекция, на которой учитель знакомит детей с ролью химии в быту. Второе занятие посвящено знакомству с биогенными химическими элементами и их значением для организма человека. В ходе беседы учитель объясняет строение жизненно важных веществ, их свойства, а главное применение в повседневной жизни. 3,4 занятия - сообщения учащихся о химических элементах: натрии, калии, магнии, кальции, азоте, фосфоре, углероде и т. д. Последнее занятие темы - знакомство с основными направлениями здорового образа жизни.(лекция)


2. Кухня в нашем доме. (101 ч.)


О безопасных материалах отделки, как красиво и удобно расставить мебель на кухне? Цветы на кухне и их влияние на организм человека. На нескольких занятиях обсуждаются вопросы: о причинах накопления и влиянии нитратов на организм человека, способах уменьшения их содержания во время приготовления пищи, о правилах хранения овощей и фруктов. Влияние на организм витаминов, их виды, содержание в продуктах питания. Витамины, как лекарственные препараты. Этикетки на продуктах питания содержат важную информацию, которую необходимо знать при покупке продуктов в магазине. Четыре занятия практические: в мире этикеток, обнаружение витаминов А, Е, Д, С; химия и картофель. Значение воды для человека и всего живого на Земле, её влияние на климат, рельеф, её свойства и аномалии, зависящие от строения молекулы.

Пищевые продукты: белки, жиры, углеводы. Влияние этих веществ на рост и развитие детского организма, рациональное и сбалансированное питание. Производство пищевых продуктов и здоровый образ жизни. Комплексная программа «Здоровье школьника» завершается презентацией проектов:

  • Химические элементы в организме человека.

  • Нитраты на вашем столе.

  • Хочешь быть здоровым – будь им! Здоровье школьника СОШ№1.

  • Вода и цивилизация.

На практической работе «Аукцион химических знаний » подводится итог изученных тем – дети задают и сами отвечают на вопросы, которые были изучены на предыдущих занятиях. Викторины: Чистая вода – основа жизни, Здоровье в лесу и на грядке.

Вид деятельности: лекция, беседа, практическая работа, конференция, викторина, деловая игра, лабораторные опыты, решение задач по теме: «Растворы», тестирование по пройденным вопросам.

Методическое обеспечение: компьютер, проектор, микролаборатория, Весы и разновесы, термометр, водяная баня, электронагреватель, тесты, сборники задач, карточки.


3. Химия в привычных предметах. (30 ч.)


Поваренная соль, её месторождения, способы добычи, значение солей для организма. Сода пищевая и кальцинированная. История создания спичек, современное производство, техника безопасности при их использовании. Стекло, история получения, виды стекла, производство и использование. Бумага, её виды, производство и применение. Электричество, сущность явления; строение металлов, обеспечивающее наличие электрического тока. Электрическая лампочка, история создания, металлы, входящие в её состав. Строительные материалы. Органические и неорганические кислоты. Фотография. Вещества, обеспечивающие фотографический эффект. Нахождение в природе и значение драгоценных и полудрагоценных камней.

Вид деятельности: беседа, сообщения учащихся, лекция, викторина, практическая работа, тестирование, решение задач.

Методическое обеспечение: наличие необходимых органических и неорганических веществ, коллекции «Камни полудрагоценные », «виды стекла».


4. Ванная в нашем доме. (9 ч.)


Обустройство ванной комнаты, материалы отделки – строение, состав и использование полимеров. Разнообразие, способы получения, состав мыла. Современные моющие средства. Средства за уходом за зубами: разнообразие зубных паст, их состав, безопасность применения. Значение гигиены полости рта, механизм чистки зубов. Чистота воздуха: дезодоранты, средства дезинфекции. Значение запахов и их химическая природа. Средства ухода за волосами, состав шампуней и др. Природная косметика. Экологические проблемы химического загрязнения окружающей среды. Производство и использование зеркал. Полезные советы. Вид деятельности: лекция, беседа, сообщения детей, викторина.

Методическое обеспечение: коллекция «Полимеры», СМС, зубные пасты и щетки, зеркало.

5. Аптечка в нашем доме. (20.)


Алхимики, значение алхимии в становлении химии, как науки. Значение химии для медицины. Древние химики-врачеватели. Что такое лекарства, и в каких формах они выпускаются?

Домашняя аптечка: обязательный набор лекарств в ней, сроки годности лекарств. Недопустимость самолечения, аккуратное и внимательное отношение к лекарствам только под руководством взрослых. Возможные отравления, способы их предотвращения. Открытие и значение некоторых препаратов. Химия и косметика: средства декоративной косметики и их состав, правила использования. Средства личной гигиены. Соблюдение правил безопасности Пропаганда здорового образа жизни. Влияние шума на здоровье человека. Вид деятельности: лекция, беседа, сообщения детей, викторина, тесты, занимательные опыты, конференция.

Методическое обеспечение: наличие необходимых органических и неорганических веществ, микролаборатория.

6. Вредные привычки. (16 ч ).


О вреде курения, алкоголя, наркомании. Химический состав табачного дыма, влияние никотина и других вредных веществ на детский организм, последствия курения сигарет. Пивной алкоголизм. Метиловый и этиловый спирты и их вредное наркотическое влияние на детский организм. Механизм возникновения алкоголизма. Задачи о ЗОЖ. Вид деятельности: круглый стол, тестирование, беседа, презентация.

Проекты:

  • Курить или не курить – вот в чем вопрос?

  • Наркомания – смерть.

Методическое обеспечение: компьютер, проектор,


7. Цветы в нашем доме.


История происхождения, разнообразие и значение комнатных растений. Состав почвы, удобрения и их виды. Сроки внесения удобрений и их количество. Значение грамотного использования удобрений для здоровья человека и окружающей природы. Химические и биологические средства защиты растений. Способы сохранения зимних букетов. Составление букетов. Легенды о цветах. Вид деятельности: решение экологических задач, решение расчётных задач на определение массовой доли вещества, викторина, сообщения учащихся, практическое занятие, презентация.

Проект: комнатные растения и их влияние на организм человека.

Методическое обеспечение: компьютер, проектор, коллекция «Удобрения», микролаборатория.


8 Химия и туризм. (9 ч.)


Химия на страже здоровья туриста. Вы собираетесь в поход: перечень необходимого оборудования, правила укладки рюкзака, набор продуктов. Правила приобретения продуктов. Поведение туриста в природе. Охрана окружающей среды. Умение правильно разжечь костёр. О пользе закаливания.

Вид деятельности: беседа, практическая работа.


Календарно-тематическое планирование

занятий экологического курса


(шесть часов в неделю; всего 216)





ТЕМА

Кол-во часов.

1

Введение

7

2

Кухня в нашем доме.

101

З

Химия в привычных предметах.

30

4

Ванная в нашем доме

9

5

Аптечка в нашем доме.

20

6

Цветы в нашем доме.

21

7

Вредные привычки.

16

8

Химия и туризм.

9

9

Резервное время

З




Итого

216






^ Тема занятия.

Вид деятельн.

Ко-во часов.

Дата.




I

Введение.













1

Химия в быту.

лекция

1







2

Что такое элементы?

беседа

1







3

Среди химических элементов.

сообщ уч

2







4

В недрах вещества.

сообщ уч

1







5

Здоровый образ жизни человека.

лекция

2







II

Кухня в вашем доме.













6

Химические элементы в организме человека.

проект

19







7

Обустройство кухни, материалы отделки, расстановка мебели.

лекция

1







8

Пищевые добавки – полезные, вкусные и запрещенные.

сообщения учащихся

2







9

В мире этикеток.

практ. раб.

1







10

Нитраты в организме человека.

лекция

1







11

Нитраты на вашем столе.

проект

9







12

Витамины водорастворимые

.сообщ. уч.

1







13

Витамины жирорастворимые.

сообщ. уч

1







14

Обнаружение витаминов А, Е,Д.

практ.раб

1







15

Обнаружение витамина С.

практ.раб

1







16

Картофель: история возделывания, состав, свойства, биологическое воздействие на организм.

сообщ. уч.

1







17

Химия и картофель.

практ.раб.

1







18

Химические вещества в повседневной жизни человека: вода.

сообщ уч.

1







19

Вода и цивилизация.

проект

13







15

Чистая вода – Основа жизни на земле.

викторина.

1







20

Вода – самое необыкновеннее вещество на земле.

заним. оп.

1







21

Решение расчетных задач по теме «Растворы».

практ. раб

4







22

Белки.

сообщ.уч.

1







23

Обнаружение белка в мясном бульоне.

пр.раб.

1







24

Анализ молока

пр. раб.

1







25

Углеводы.

сообщ. уч.

1







26

Жиры.

сообщ. уч

1







27

Аукцион химических знаний

практ раб.

2







28

Здоровье в саду и на грядке.

викторина

1







29

Питание. Производство пищевых продуктов и здоровый образ жизни.

конференц

3







21

30

Комплексная программа «Здоровье школьника» «Хочешь быть здоровым – будь им».

проект

30










31

Проверь себя, химик.

тест

1










III

Химия в привычных предметах.













32

Поваренная соль.

сообщ.уч.

1










Соли в пище.

беседа учи

1







33

Сода: питьевая, кальцинированная.

сообщ уч.

1







34

Что такое накипь и как её удалить?.

практ. раб

1







35

Спички.

собщ уч

1







36

Свеча.

сообщ уч

1







37

Стекло, его виды и состав.

сообщ уч

1







38

Получение и применение стекла.

сообщ уч

1







39

Электрическая лампочка.

сообщ уч

1







40

Электричество.

беседа учи

1







41

Почему клей клеит?

беседа учит.

1







42

Бумага и ее виды, использование.

сообщ. уч.

2







43

Решение задач.

практ раб

3







44

Строительные материалы: цемент, известь.

сообщ. уч.

2







45

Органические и неорганические кислоты.

лекция

2







46

Фотография, Сущность фотографического процесса.

сообщ уч.

3







47

Экологические высказывания известных и не очень известных людей.

виктор

1







48

Проверь себя, химик.

тесты

2







49

Полудрагоценные и драгоценные камни.

сообщ. уч.

3







50

Кроссворды и головоломки.

практ. раб.

1







IV

Ванная в нашем доме.













51

Обустройство ванной комнаты, материалы для отделки.

лекция

1







52

Мыла и моющие средства.

сообщ. уч

1







53

Средства ухода за зубами.

.сообщ.уч.

1







54

Дезодорация и дезинфекция воздуха.

сообщ. уч

1







55

Запахи и их химическая природа.

сообщ.уч.

1







56

Зеркала.

сообщ.уч.

1







57

Волшебные превращения причесок.

бес учит

1







58

Полезные советы на все случаи жизни.

сообщ. уч

1







59

Мой дом.

викторина.

1







V

Аптечка в нашем доме.
















Химия и медицина.

лекция

1







60

Что такое лекарства?

лекция

1







61

Лекарственные формы.

лекция.

1







62

О самолечении. Хранение лекарств в домашних условиях.

беседа.

1







63

Открытие и получение пенициллина.

сообщ уч

1







64

Решение расчетных задач




3







65

Полезные советы на все случаи жизни.

сообщ. уч.

1







66

Химия и косметика.

сообщ. уч

2







67

«Свет мой зеркальце скажи…»

викторина

1







68

Пудры и аэрозоли.

сообщ. уч

1







69

Кожа – зеркало здоровья.

викторина

1







70

Шум и здоровье человека.

конференц.

3







71

Химия и техника безопасности в нашем доме.

беседа

1







72

Занимательные опыты.

пр. раб

1










Проверь себя, химик.

тесты

1







VI

Цветы в нашем доме.













73

История происхождения, разнообразие, значение комнатных растений.

сообщ. уч

1







74

Состав и свойства почвы.

сообщ. уч

1







75

Виды удобрений.

беседа

1







76

Химические средства защиты растений.

беседа

1







77

Решение задач на определение массовой доли.

пр.зан.

3







78

Сохранение букетов

пр.раб

1







79

Комнатные растения и их влияние на здоровье человека.

проект

9







80

Решение экологических задач: «Если бы да кабы…»

практ. занят.

2







81

Экологические сказки

конкурс.

2







VII

Вредные привычки.













82

Курить или не курить – вот в чём вопрос?

кругл стол, анкетирование.

3







83

Пьянство – пожиратель рассудка.

сообщ.уч.

3







84

Пивной алкоголизм.

беседа

1







85

Наркомания – смерть.

беседа

3







86

Задачи о ЗОЖ

викторина

1







87

Решение комплексных задач.

пр. зан.

5







VIII

Химия – помощник туриста.













88

Химия вокруг костра.

сообщ уч

1







89

Химия на страже

сообщ уч

1







90

Здоровье туриста.

соощ уч

1







91

О пользе закаливания.

виктор

1







92

Решение комплексных задач.

практ. раб

4







93

Аукцион химических знаний.

сообщ.уч.

1







94

Резервное время.




3












ТЕМА

Кол-во часов.

1

Введение

7

2

Кухня в нашем доме.

101

3

Химия в привычных предметах.

30

4

Ванная в нашем доме

9

5

Аптечка в нашем доме.

20

6

Цветы в нашем доме.

21

6

Вредные привычки.

16

7

Химия и туризм.

9

8

Резервное время

3




Итого

216



Методическое обеспечение программы.


^ Наименование разделов.

Форма занятий на каждый раздел.

Методы и приёмы.

Дидактическое и материально-техническое оснащение.

^ Форма подведения итогов.

1.Введение.

Лекция, беседа, сообщения учащихся.

Словесные.

Таблица «Химические элементы в организме человека».

Лекции: химия в быту, здоровый образ жизни человека.

Викторина.

2.Кухня в нашем доме.

Эксперимент, сообщения учащихся, занимательные опыты.

Словесные, практические, демонстрационные опыты.


Компьютер, проектор, набор реактивов неорганических веществ, графические схемы, алгоритмы практических работ, лабораторное оборудование,

Презентации проектов: «Нитраты на нашем столе», «Химические элементы в организме человека», «Вода и цивилизация»;

комплексной программы «Здоровье школьника».

Викторина, тестовый контроль


3. Химия в привычных предметах.


4. Ванная в нашем доме.


Сообщения учащихся, беседа.


Лекция, беседа, сообщения учащихся, занимательные опыты.

Словесные, наглядные, практические.

Словесные, наглядные, практические.



Алгоритмы решения задач и практических работ, необходимые реактивы.

Компьютер, проктор.

Коллекция «Полимеры», СМС, упаковки от зубных паст, мыла, средств по уходу за волосами, косметики. Зеркало.

Викторина, тестовый контроль.

Конференция, викторина.



5. Аптечка в нашем доме.

Лекция, беседа, сообщения учащихся.

Словесные, наглядные.

Набор упаковок лекарств из домашней аптечки.

Тестирование.

6. Цветы в нашем доме.

Беседа, подготовка проекта, эксперимент.

Словесные, наглядные, практические.



Микролаборатория,

компьютер, проектор.

Презентация проекта «Комнатные растения и их влияние на организм человека». Викторина.

7.Вредные привычки.

Лекция, занятия с компьютерной поддержкой.

Словесные, наглядные, практические.



Микролаборатория,

компьютер, проектор

Презентация проекта.

8. Химия – Помощник туриста

Сообщения учащихся, беседа, практическая работа.

Словесные, наглядные, практические.

Литература по теме.

Викторина.



Литература.


Для учителя:


  1. В.В. Балабанов, Т.А. Максимцева. Предметные недели в школе. «Учитель», 2003

  2. Р.В. Букреева, Т.А.Быканова. Внеклассная работа по химии. Воронеж, 1999.

  3. П. Будружак. Задачи по химии.М,: Мир,1989.

  4. Решение задач по химии алгебраическим способом. М.,1992.

  5. А.А. Кострикин и др Рост кристаллов. Тамбов, 2005.

  6. Р.В. Букреева, Т.А. Быканова Внеклассная работа по химии. Воронеж, 1999.

  7. В.В. Балабанов, Т.А. Максимцева. Предметные недели в школе. «Учитель», 2003.



Для учащихся:


  1. Г.Д. Харлампович, А.С. Семёнов. Многоликая химия. Москва. «Просвещение», 1998.

  2. А.М, Юдин, В.Н. Сучков Химия в быту. «Химия»,1975.

  3. Л.В. Власов, Д.И.Трифонов. Занимательно о химии. «Молодая гвардия», 1965.

  4. З. Шпаурус. Путешествие в мир химии. «Просвещение», Москва, 1997.

  5. Электронная энциклопедия «Кругосвет», 2003.

  6. Мир химии. СПБ-экспресс, 1995.

  7. Энциклопедический словарь юного химика, М,: Химия, 1984.

  8. Г.Б. Шульпин. Эта увлекательная химия. М,:1996.

  9. Большая электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия.




Скачать 393,88 Kb.
оставить комментарий
Шукшина С.М
Дата26.09.2011
Размер393,88 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх