Учебно-методический комплекс по дисциплине История Новейшего времени (послевоенный период) (название) icon

Учебно-методический комплекс по дисциплине История Новейшего времени (послевоенный период) (название)


Смотрите также:
Учебно-методический комплекс по дисциплине История новейшего времени (название)...
Учебно-методический комплекс «Деятельность культурно-просветительных учреждений на Южном Урале в...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Отечественная история» для специальности 032600...
Учебно-методический комплекс по дисциплине история первобытного общества (название)...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Политическая история современной России (название)...
Учебно-методический комплекс по дисциплине История России....
Учебно-методический комплекс по дисциплине история россии ХХ в. Специальность: История 030401...
Учебно-методический комплекс по дисциплине история государства и права зарубежных стран для...
Учебно-методический комплекс «Деятельность культурно-просветительных учреждений на Южном Урале в...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «философия и история религий» для специальности...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «философия и история религий» для специальности...
Учебно-методический комплекс по дисциплине История политических учений. (название)...



Загрузка...
скачать
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОУВПО "ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Кафедра_____новой и новейшей истории__________________________

(название кафедры)


Ф.и.о. автора________________Рахшмир П. Ю.__________


Учебно-методический комплекс по дисциплине



История Новейшего времени (послевоенный период)

(название)


Специальность: ____030401.65________История________________________


(код по ОКСО) (наименование специальности)


Согласовано: Рекомендовано кафедрой:

Учебно-методическое управление Протокол №____

«____» _____________ 200__ г. «___» ___________ 200__ г.

________________________ Зав. кафедрой _________


Пермь 2007




Автор-составитель:

Рахшмир П.Ю., д.и.н., профессор


Учебно-методический комплекс по «Новейшему времени (часть II)» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности «История».

Дисциплина входит в федеральный компонент цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин специализации и является обязательной для изучения.

^ Согласование с деканом обучающего факультета:


Декан И.О. Фамилия

Директор библиотеки

(подпись) (ф. и. о.)

СОДЕРЖАНИЕ



Учебно-методический комплекс по дисциплине 1

Специальность: ____030401.65________История________________________ 1

Пермь 2007 1

I. Рабочая программа дисциплины 4

1.Цели и задачи изучения дисциплины 4

2.Требования к уровню освоения дисциплины 4

3.Объем дисциплины 4

3.1.Объем дисциплины и виды учебной работы 4

3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы 5

4.Содержание курса 5

1. Вторая мировая война 5

2. Основные тенденции экономического и социального развития стран Запада в 1945-н.70-х гг. 6

3. Основные тенденции политического развития стран Запада в 1945-н.70-х гг. 6

4. Международные отношения в 1945-н.70-х гг. 6

5. Ведущие страны Запада в 1945-н.70-х гг. 7

6. Западный мир: нелегкий путь в XXI век(сер.1970-х – 2007) 7

7. Страны Центральной и Юго-Восточной Европы после Второй мировой войны: основные этапы социально-экономического и политического развития 9

8. Латинская Америка в XX веке: основные тенденции социально-экономического и политического развития 9

5.Темы семинарских занятий 10

6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 10

6.1. Литература 10

6.2. Методические указания студентам 11

Страны Центральной и Юго-Восточной Европы после Второй мировой войны: основные этапы социально-экономического и политического развития 13

6.3. Методические рекомендации преподавателю 13

II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущего контроля и промежуточной аттестации 14
^

I. Рабочая программа дисциплины




1.Цели и задачи изучения дисциплины



Цель курса – раскрыть основные направления политического, социально-экономического и культурного развития стран Европы и Америки на протяжении ХХ века и начала XXI в.

Задачи курса заключаются в том, чтобы раскрыть сущность тех коренных изменений, которые произошли на протяжении ХХ в. в социально- экономической и политической структуре мира: демократизация политической жизни, социализация государства и всей системы общественных институтов, развитие информационного пространства, стремительное наращивание научно-технического потенциала, более сложная дифференциация социальной структуры и как следствие постепенная трансформация индустриального общества и формирование современной постиндустриальной, информационной цивилизации.

Формировать у студентов следующие основные навыки, которые должен иметь специалист историко-политологического профиля для работы в системе образования, общественно-политической сфере и других социо-культурных средах современного общества:

- иметь представление об основных закономерностях историко-политического развития стран Запада в новейшее время;

- приобрести навыки сравнительного анализа государственно-правового устройства, политической культуры, моделей гражданского поведения стран Европы и Америки;

- иметь представление о сущности процессов, происходящих на протяжении столетия в рамках различных политических течений: либерализма, консерватизма, социализма, правого и левого радикализма;

- уметь соотносить зарубежный политический опыт с развитием социально-экономических и политических процессов в современной России;

- знать персоналии политических лидеров, политических мыслителей, деятелей культуры;

- овладеть понятийным аппаратом дисциплины;

- свободно владеть современной политической лексикой.


^

2.Требования к уровню освоения дисциплины




3.Объем дисциплины




3.1.Объем дисциплины и виды учебной работы




Вид учебной работы

Количество часов по формам обучения



Очная

№№ семестров




Аудиторные занятия:

74

лекции

58

практические и семинарские занятия

16

лабораторные работы (лабораторный практикум)




Самостоятельная работа

82

^ ВСЕГО ЧАСОВ НА ДИСЦИПЛИНУ

156

Текущий контроль

(количество и вид текущего контроля, №№ семестров)




^ Курсовая работа

(№ семестра)




Виды промежуточного контроля

(экзамен, зачет) - №№ семестров

Экзамен



^

3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы



Форма обучения _____очная




п/п

Наименование тем и разделов

Всего

часов

Аудиторные

занятия, в т.ч.

Самост. работа

лекции

семинары

1.

Вторая мировая война

14

4




10

2.

Основные тенденции экономического и социального развития стран Запада в 1945-н.70х гг.

16

4

2

10

3.

Основные тенденции политического развития стран Запада в 1945-н.70-х гг.

16

4

2

10

4.

Международные отношения в 1945-н.70-х гг.

14

4




10

5.

Ведущие страны Запада в 1945-

Н.70-х гг.

38

17

10

11

6.

Западный мир: нелегкий путь в XXI век. Сер.1970-х - 2000

30

17

2

11

7.

Страны Центральной и Юго-Восточной Европы после Второй мировой войны

14

4




10

8.

Латинская Америка в XX веке

14

4




10




Итого

156

58

16

82



^

4.Содержание курса

1. Вторая мировая война


Причины, характер и периодизация Второй мировой войны. Дискуссии по вопросу о характере войны. Разгром Польши. Военные действия на Западе: «Желтый план» и его реализация; битва за Англию. Военные действия в Северной Африке и бассейне Средиземного моря (1940-1943). Война в Италии. Высадка в Нормандии и завершающий период войны. Движение Сопротивления. Дипломатия военного времени. Роль Советского Союза в разгроме фашизма.
^

2. Основные тенденции экономического и социального развития стран Запада в 1945-н.70-х гг.


Материальные и людские потери стран Запада и изменения в соотношении сил между ними в результате войны. Переход к экономике мирного времени.

Начало научно-технической революции. Ее предпосылки, содержание, главные направления и последствия. Ускорение темпов экономического роста в капиталистическом мире.

Неолиберальная модель государственного регулирования экономики и социальной сферы. Неокейнсианство. «Государство всеобщего благосостояния»: национальные варианты.

Изменения в социально-классовой структуре населения в странах Запада. Динамика занятости населения в важнейших сферах экономики. Изменения удельного веса и отраслевого состава рабочего класса, а также его квалификации, условий труда и быта. Эволюция социального облика средних слоев и крупной буржуазии. Складывание «общества потребления».

Интеграционные процессы в капиталистическом мире после Второй мировой войны. Сущность, причины и цели экономической интеграции. «План Шумана». Европейское экономическое сообщество («Общий рынок»). Возникновение и рост ТНК, их роль в процессах интернационализации хозяйственной жизни.

^

3. Основные тенденции политического развития стран Запада в 1945-н.70-х гг.


Изменения в партийно-политических системах европейских стран после окончания второй мировой войны. Падение престижа традиционных консервативных и центристских сил. Идеалы и ценности христианской демократии. Буржуазный реформизм.

Рост авторитета коммунистических и социал-реформистских сил в послевоенной Европе. Сотрудничество левых сил, их роль в реформировании социально-экономической сферы и демократизации политических систем европейских стран.

Раскол рабочего и демократического движения в конце 40-х годов, его причины и последствия. Эволюция идейных установок европейской социал-демократии. Теория «демократического социализма».

Общественно-политические движения в эпоху НТР. Обострение этно-национальных и расово-этнических проблем. Антивоенное движение. «Новые левые». «Бунт» студенческой молодежи в конце 60-х годов. Левый радикализм.

^

4. Международные отношения в 1945-н.70-х гг.


Послевоенное урегулирование в Европе. Биполярная система международных отношений. Фактор силы в международных отношениях. «Холодная война», ее причины и основные формы. Внешнеполитические стратегии сверхдержав. Роль идеологии в международных отношениях. Раскол Германии. Структура и цели НАТО и ОВД. Региональные пакты. Гонка вооружений.

XX съезд КПСС и новая концепция внешней политики СССР. Смена военных и внешнеполитических доктрин США и НАТО. Возобновление советско-американских контактов на высшем уровне.

Возрастание роли развивающихся стран в мировой политике. Региональные конфликты. Карибский кризис. Ближневосточная политика. Агрессия США во Вьетнаме.


^

5. Ведущие страны Запада в 1945-н.70-х гг.


Соединенные Штаты Америки. Рождение американского глобализма. Доктрина Трумэна. Кризис неолиберализма. Сущность «Консервативного согласия». Маккартизм. «Динамичный консерватизм» Эйзенхауэра. «Общество изобилия» и его проблемы.

«Бурные» 60-е годы. Политика демократов Кеннеди и Джонсона (программы «новые рубежи», «великое общество»). Молодежные и расовые волнения. М.Л. Кинг. Вьетнамский фактор в политической жизни.

Великобритания. Положение Великобритании после Второй мировой войны. Демократический подъем. Социальные и экономические реформы правительства Эттли. Особенности британской модели государственного регулирования. Внешнеполитический курс лейбористов. Распад колониальной империи. Британское содружество наций.

Внутренняя и внешняя политика консервативных кабинетов У.Черчилля и А.Идена. «Суэцкий кризис».

Выборы 1964г. и победа лейбористов. Политика «цен и доходов». Роль профсоюзов. Великобритания в европейской политике. Начало Ольстерского кризиса. Победа консерваторов на выборах 1970 г. Закон об отношениях в промышленности. Вступление Англии в ЕЭС. Обострение кризиса в Северной Ирландии. Забастовка горняков. Падение правительства Э.Хита. Внутренняя политика кабинета Г.Вильсона. «Социальный контракт».

Германия. Образование ФРГ. Боннская конституция. Партийно-политическая структура. «Эра Аденауэра». Западногерманское «экономическое чудо» и его причины. Реформы Л.Эрхарда. Доктрина «социального рыночного хозяйства». Интеграция страны в западную систему обороны и союзов. Эволюция СДПГ. Бад-Годесбергская программа.

Отставка Аденауэра. Образование «большой коалиции». Оживление правого и левого радикализма. Чрезвычайное законодательство. Усиление этатистских тенденций в социально-экономической жизни. Выборы 1969 г. и формирование кабинета «малой коалиции». Внутренняя и внешняя политика правительства В.Брандта.

Франция. Послевоенные демократические преобразования. Роль левых сил. Четвертая республика. Политическая нестабильность. Дискуссии о путях развития стран: «атлантизм», «колониализм», «дирижизм».

Падение Четвертой республики. Конституция Пятой республики. Голлизм и его социально-политическая сущность. Партийная система голлистской Франции, ее эволюция. Внешняя и внутренняя политика де Голля. Модернизация экономики и ее интеграция в систему «Общего рынка». Социальная политика. «Май 1968». Отставка де Голля. Политическая поляризация в первой пол. 1970-х гг.

Италия. Равновесие правых и левых политических сил (1945-1947). Провозглашение республики. Особенности новой конституции. Роль парламентских выборов 1948г.

Особенности партийно-политической системы послевоенной Италии. «Несовершенная демократия». Политическое господство ХДП. ИСП и «левый центр». Студенческие выступления 1967-1968 гг. и «жаркая осень» 1969 г. Социальные завоевания трудящихся Италии в конце 60-х гг. Эволюция ИКП. Стратегия «исторического компромисса». Проблема левого и правого экстремизма.

^

6. Западный мир: нелегкий путь в XXI век(сер.1970-х – 2007)


Середина 70-х гг. как эпохальная веха. Структурный кризис 1973-1975гг. Нефтяной кризис 1973 г. Становление «постиндустриального общества». «Третья технологическая революция» (Д.Белл). Социальные сдвиги на массовом и элитарном уровнях.

Тенденция к консолидации западной элиты. Образование «Трехсторонней комиссии»(1973 г.). Начало регулярных встреч «большой семерки» (1975 г.).

Хельсинский процесс и изменения в международных отношениях. Кризис американского «глобализма»: доктрины «зрелого партнерства» и «реалистического сдерживания». Разрядка по модели Киссинджера-Меттерниха, «полицентричный мир» З.Бжезинского.

«Консервативная волна» 80-х гг. Поражение шведских социал-демократов (1976 г.). Победа М.Тэтчер (1979 г.) и Р.Рейгана (1980 г.). Приход к власти консервативно-либеральной коалиции в ФРГ (1982 г.). Повсеместное оживление консервативных сил. Провал кейнсианской модели. Монетаризм и «теория предложения».

Ренессанс предпринимательской идеологии, семейных ценностей, трудовой этики. Возвышение меритократии. Модернизм консерваторов, их ставка на «высокие технологии». У них историческая инициатива.

Успех Запада в «холодной войне». Эйфория. Перестановки на «великой шахматной доске». «Конец истории» (Ф. Фукуяма). Смещение центра напряженности с идеологии в сферу культуры. «Столкновение цивилизаций» (С. Хантингтон).


^ Соединенные Штаты Америки. Никсоновский вариант консенсуса между консерваторами и либералами. Возникновение неоконсерватизма. Уотергейт и вьетнамский синдром. Формирование «молчаливого большинства». Картеровское интермеццо. Консервативная революция Р. Рейгана: ее экономические, военно-политические, психологические, моральные аспекты. Неразгаданные загадки «рейганомики». Феномен Рейгана. Недолгий блестящий век Дж. Буша-старшего. Клинтон – истинный наследник Рейгана? Клинтоновская эра: президент эпохи глобализма. Мультикультурализм, «утвердительные действия», «политкорректность». Издержки процветания. «Сострадающий консерватизм» Дж. Буша-младшего. Имперские искушение.


Великобритания. «Больной человек Европы». Тэтчеровская альтернатива кейнсианскому консенсусу. «Викторианский синдром» и высокие технологии. Фолклендский фактор. Усмирение тред-юнионов. Психология победителя. Сладкие и горькие плоды «тэтчеризма». Лейбористский наследник «железной леди». Т. Блэр – политик постмодернистского стиля. Его концепция «третьего пути». Конституционные и прочие новации. Европейская политика лейбористов. «Особое отношение» с США, подъем и падение Т. Блэра. Политика Г. Брауна.


Франция. Жискардистское семилетие (1974-1981). Провал блестящего выпускника ЭНА. Миттерановская попытка левой альтернативы и ее неудача. Поворот вправо. Конституционные изменения. Сдвиги в партийно-политическом спектре. Долгожитель Елисейского дворца и наследие де Голля. Постголлизм Ж. Ширака. Теория и практика политического «сожительства». Франция и Европа. Иммиграционный фактор. Выборы 2007 г. и приход к власти Н. Саркози. Его «новый курс».


ФРГ. Конец «экономического чуда». Канцлерство Г. Шмидта – правление высококлассного менеджера. Кризис берет верх. Распад социал-либеральной коалиции (1982 г.). Консервативный поворот. «Эра Г. Коля». Трудности вхождения в «постиндустриальное общество». Неожиданное воссоединение. Проблема «Запад – Восток». Победа «красно-зеленой коалиции». «Третий путь» Г. Шредера. Мультикультурализм по-немецки. Споры вокруг понятия «Leitkultur». Активизация правых радикалов. Европейские претензии Германии. Социально-экономические проблемы. Кризис государства всеобщего благосостояния. Поражение Шредера и формирование нового варианта «большой коалиции». Канцлерство А. Меркель.


Италия. Несостоявшийся «исторический компромисс». Тупик «несовершенного бипартизма». Операция «чистые руки». Крушение христианской демократии. Трансформация левых и правых. Новые игроки на политическом поле. «Вперед Италия» С. Берлускони. «Южный вопрос» дополняется «северным». «Ломбардская лига» У. Босси. «Вторая республика». Изменение политического ландшафта и партийного спектра. Государственное управление по-итальянски.


Испания. Конец франкистского режима. Транзит от авторитаризма к демократии. Пакт Монклоа. Роль короля Хуана Карлоса. Становление партийно-политической системы. Проблема регионализма. Эпоха Ф. Гонзалеса. Успехи и неудачи модернизации. Консервативный поворот. Политический курс Х.-М. Ансара. Повышение статуса Испании в ЕС. Приход к власти социалистов после мартовских терактов 2004 г. Усиление сепаратизма. Ослабление эффекта «пакта Монклоа» и престижа монархии.


***

Западный мир в системе международных отношений на рубеже XX-XXI вв. Поиски новой модели мирового порядка. Роль западных стран в ООН, международных экономических организациях (ВТО, МВФ, МБРР). Проблемы европейской интеграции. Деятельность Иоанна Павла II.

«Информационная эра». Свет и тени глобализации. Победное шествие интернета. Мир как «глобальная деревня».

Эволюция основных идейно-политических течений (консерватизм, социал-демократия, либерализм, левый и правый радикализм). Их реакция на цивилизационные вызовы.

Межцивилизационные и внутрицивилизационные коллизии. Современные тенденции в художественной культуре. Постмодернизм. Массовая и элитарная культура. Спорт как элемент культуры. Мультикультурализм на Западе: общее и особенное.

Вызов терроризма. Непредсказуемость его последствий.

^

7. Страны Центральной и Юго-Восточной Европы после Второй мировой войны: основные этапы социально-экономического и политического развития


Два этапа послевоенных преобразований. Установление коммунистических режимов. Общественно-политические кризисы в Восточной Европе в сер. 50-х гг. и венгерские события 1956 г. Кризис социализма в Венгрии и Румынии: причины, ход, международные последствия. Место ГДР в германской истории.

^

8. Латинская Америка в XX веке: основные тенденции социально-экономического и политического развития


Особенности развития капитализма в Латинской Америке. Роль иностранного капитала. «Импортозаменяющая индустриализация» и ее последствия.

Этнокультурные особенности. Роль церкви и армии. Революции и реформы после Второй мировой войны. Каудильистско-популистская традиция. Массовые националистические движения популистского типа. Перонизм. Кубинская революция. Типология латиноамериканских диктатур. Левый радикализм в Латинской Америке.

Эволюция интеграционных процессов в регионе. Латинская Америка и США. Латиноамериканские страны в системе международных отношений.

XXI век: усиление антиамериканских тенденций, сдвиг влево. Превращение Бразилии в одну из ведущих стран мира.

^

5.Темы семинарских занятий



I. Проблема послевоенного урегулирования в Европе.


  1. Вопросы послевоенного урегулирования на Тегеранской и Ялтинской конференциях союзников по антигитлеровской коалиции.

  2. Потсдамская конференция и ее решения:

- Германский вопрос;

- Вопрос о западных границах Польши;

- Репарационная проблема.

  1. Борьба вокруг разработки мирных договоров с бывшими союзниками Германии – Италией, Румынией, Венгрией, Болгарией и Финляндии.

  2. Создание ООН



^ II. Молодежное и студенческое движение в странах запада в 60-е-начале 70-х гг. XX вв.

  1. Причины и предпосылки «молодежной революции».

  2. Идейно-ценностная окраска и психология молодежного движения.

  3. Формы молодежного протеста. Специфика студенческого движения.

  4. Позиция правящих кругов по отношению к выступлениям молодежи.

  5. Особенности молодежного движения в отдельных странах (США, Франция, Англия, ФРГ).


III. Испания после второй мировой войны


  1. Особенности франкистского режима. Психолого-политический портрет Ф.Франко.

  2. Эволюция франкистского режима после Второй мировой войны.

  3. Транзит по-испански. Переход от авторитаризма к демократии.


^ IV. Особенности развития региона северной Европы в послевоенный период


  1. Основные черты социально-экономической модели стран современной Скандинавии (социальная структура, механизм экономического регулирования, значение «шведской модели»)

  2. Особенности политических систем и политической культуры североевропейских стран.



^

6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины




6.1. Литература




6.1.1. Основная литература.

1. История новейшего времени стран Европы и Америки. 1918-1945. Учебное пособие для студентов вузов по специальности «История»./Под. Ред. Е.Ф.Язькова М.. 2004.

^ 6.1.2. Дополнительная литература.

  1. История новейшего времени стран Европы и Америки. 1945-2000. Учебное пособие для студентов вузов по специальности «История»./Под. Ред. Е.Ф.Язькова М.. 2001.Вторая мировая война. Актуальные проблемы. М.,1995.

  2. Галкин А.А. Германский фашизм. М., 1980.

  3. Гренвилл Дж. История XX века. М., 1999.

  4. Григорьева И.В. Новейшая история Италии. М., 2006.

  5. Джонсон П. Современность. М., 1995. Т.1-2.

  6. Лопухов Б.Р. История фашистского режима в Италии. М., 1977.

  7. Перегудов С.П. Тэтчер и тэтчеризм. М., 1996.

  8. Рахшмир П. Ю. Происхождение фашизма М., 1981.

  9. Смирнов В.П. Франция в XX веке. М.. 2001.

  10. Согрин В. Политическая история США. М., 2001.

  11. Тоффлер Э. Метаморфозы власти. М.. 2001.



^

6.2. Методические указания студентам


Для понимания сути и особенностей новейшего времени студентам необходимо представлять его как один из этапов всемирного исторического процесса.

При изучении всего курса следует предварительно знакомиться с темами лекций по учебнику. Это – предпосылка более прочного усвоения материала и для интерактивного общения студентов с преподавателем в ходе лекций.

Для более глубокого усвоения материала по истории стран Запада нужно соотносить его с материалом лекций по курсам стран Азии и Африки, а также с отечественной историей.

При изучении сложных вопросов по современным политическим идеологиям и идейно-политическим течениям студентам целесообразно использовать полученные на предшествующем курсе познания по истории политическим учений.

Историю отдельных стран нельзя рассматривать в отрыве от общеисторического контекста. Необходимо использовать навыки сравнительно-исторического анализа.

Обратить особое внимание на тему по мировому кризису 1929-33 гг., поскольку в ней содержится ключ к социально-экономическому и политическому развитию Запада на протяжении всего ХХ века.

Освоение курса предполагает знание большого количества персоналий, чтобы оно было достаточно прочным, персоналии нужно усваивать обязательно в том или ином историческом контексте.


^ Разделы и темы для самостоятельного изучения

Виды и содержание самостоятельной работы

Вторая мировая война

Обилие литературы по этой тематике, необходимость усвоения большого объема материала предполагает акцент на самостоятельную работу студентов под контролем преподавателя.

Прежде всего, необходимо изучить исторические исследования, в которых отразились различные подходы к истории Второй мировой войны, а также различные оценки её характера и основных событий. В связи с этим студентам рекомендуются для написания эссе, конспектирования и устных ответов в индивидуальных и групповых собеседованиях с преподавателем следующие книги: Вторая мировая война. Актуальные проблемы. М., 1995 г.; Вторая мировая война. Дискуссии. Основные тенденции. Результаты исследований. М., 1997; Дашичев В. И. Банкротство стратегий германского фашизма. Т.1-2. М., 1973; Движение сопротивления в Западной Европе. 1939-1945. Национальные особенности. М., 1991; Лиддел Гарт Б . Вторая мировая война. М., 1976 ; Типпельскирх К. История Второй мировой войны. Т.1-2. СПб., 1994. Шервуд Р. Рузвельт и Гопкинс, Эйзенхауэр Д. Крестовый поход в Европу. М., 19.. Наряду с предложенными для самостоятельной работы трудами студенты могут проявить личную инициативу в изучении книг, посвященных частным аспектам войны: кампаниям, отдельным сражениям, биографиям военачальников, а также их мемуарам.

Западный мир: нелегкий путь в XXI век

Учитывая сложность и многообразие проблематики, а также значительный объем времени на самостоятельную работу студентам предлагается для изучения перечень дополнительной литературы, отражающей важные тенденции, характерные для современного мира: развитие постиндустриального информационного общества, глобализация, «столкновение цивилизаций». Студенты могут выбрать для реферирования книги из следующего перечня: Белл Д. Гредущее постиндустриальное общество. М., 1999; Валлерстайн И. Конец знакомого мира. М., 2003; Коукер К. Суиерки Запада. М., 2000; Лукач Дж. Конец двадцатого века и конец эпохи модерна. М., 2003; Мир в XX веке. Отв. ред. А. О. Чубарьян. М., 2001; Фукуяма Ф. Конец истории и последний человек. М., 200 ; Хантингтон С. Столкновение цивилизаций. М., 200. Подготовка рефератов по данному кругу литературы позволит создать базу для плодотворного диалога во время занятий, собеседований во внеаудиторное время и является важным элементом промежуточной аттестации.
^

Страны Центральной и Юго-Восточной Европы после Второй мировой войны: основные этапы социально-экономического и политического развития





Поскольку дело идет о современно-исторической проблематике, еще не нашедшей достаточной разработки в монографической литературе, студентам рекомендуется особенно широко использовать интернетные ресурсы, прежде всего INOSMI.RU, а также российские периодические издания по проблемам международных отношений и мировой экономики. Формами контроля является диалог во время аудиторных занятий, индивидуальные и групповые собеседования со студентами, представленные ими обзоры (содержательные и библиографические) по политической и социально-экономической жизни стран изучаемого региона. Исходным рубежом для этой работы могут послужить следующие коллективные труды: Постреволлюционная Восточная Европа: экономические ориентиры и политические коллизии М., 1995; История стран Центральной и Юго-Восточной Европы XX в. М., 1997; Этнические проблемы и политика государств Европы. М., 1998.



^

6.3. Методические рекомендации преподавателю



Используемые в ходе лекций методы должны прежде всего помогать студентам следовать предназначенным для них указаниям.

Необходимо интерактивное общение на каждой лекции, чтобы осваиваемый материал находился в максимально «мобилизационном» состоянии. Особенно эффективен эвристический диалог.

Полезно на каждом занятии проводить краткий выборочный опрос по содержанию предшествующих лекций.

В ходе интерактива важно выяснить насколько студенты понимают смысл широких обобщающих понятий (индустриальное общество, модернизация, постиндустриальное общество, постмодерн и т.д.)

Страноведческие лекции не должны замыкаться в пределах той или иной отдельной страны. Любые проблемы, выходящие за рамки национальных границ, должны рассматриваться таким образом, чтобы выявить общее и особенное в сопоставлении с другими странами.

Обязательным элементом лекций должен быть историографический аспект, чтобы представлять студентам различные точки зрения по излагаемой проблематике.

Учитывая специфику факультета, в лекциях следует использовать политологические подходы, особенно когда речь идет о политическом процессе, об институциональной структуре общества.

Необходимо привлекать также социально-психологические подходы, когда раскрывается роль масс, индивидуально-психологические, когда дело касается проблематики лидерства. Спецификой курса преподавателям и студентам диктуется необходимость широко использовать материалы интернет ресурсов, которые наиболее оперативно и обстоятельно отражают ход текущей истории, являющейся органичной частью новейшей истории.

^

II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущего контроля и промежуточной аттестации



Понятия и термины


Антиглобализм

Базисная демократия

Батскеллизм

Бегство от истории

Берлинская стена

Биполярный мир

Великое общество

Вьетнамский синдром

Гибкое реагирование

Глобализация

Голлизм

Государство всеобщего благосостояния

Гуманитарная интервенция

Демократический социализм

Демократия собственников

Дирижизм

Еврокоммунизм

Еврократия

Единое индустриальное общество

ЕС

Идеология третьего пути

Индустриальная демократия

Информационное

Кейнсианский консенсус

Кейнсианство

Конвергенция

Конец истории

Конфликт малой интенсивности

Массированное возмездие

Меритократия

Монетаризм

Моникагейт

Мультикультурализм

НАТО

Неоконсерватизм

Несовершенная двухпартийность

Новые рубежи

Новый лейборизм

Общество двух третей

Общество потребления

Отбрасывание

Позитивные действия

Постиндустриальное общество

Рейганомика

Сдерживание

Сострадательный консерватизм

Социально-рыночное хозяйство

Стагфляция

Столкновение цивилизаций

Строительство мостов

Теория предложения

Технократия

Тэтчеризм

Уотергейт

Холодная война

^ Политические деятели



Аденауэр К.

Брандт В.

Геншер Г.

Коль Г.

Кизингер Г.

Меркель А.

Фишер Й.

Шмидт Г.

Шредер Г.

Штраус Ф.–Й.

Шумахер К.

Эрхард Л.

Ги Молле

Дебре

де Голль Ш.

Жискар Д’Эстен В.

Жоспен Л.

Ле Пен Ж.–М.

Марше Ж.

Мендес Франс П..

Миттеран Ф.

Помпиду Ж.

Руайяль С.

Саркози Н.

Торез М.

Ширак Ж.

Бжезинский З.

Буш - мл.

Буш - ст.

Джонсон Л.

Голдуотер Б.

Картер Д.

Кеннеди Дж.

Киссинджер Ч.

Клинтон Б.

Никсон Р.

Рейган Р.

Стивенсон Э.

Трумэн Ч.

Форд Дж.

Эйзенхауэр Д.

Андреотти Дж

Берлингуэр Э.

Берлускони С.

Босси У.

Де Гаспери

Кракси Б.

Лонго Л.

М. д’Алема

Моро А.

Ненни П.

Проди Р.

Тольятти П.

Фанфани А.

Фини Дж.


Батлер Р.

Блэр Э.

Вильсон Г.

Гейтскелл Х.

Камерон Д.

Иден А.

Макмиллан Г.

Тэтчер М.

Хит М.

Черчилль У.

Мэйджор Д.

Эттли К.

Аснар Х.-М.

Гонсалес Ф.

Каррильо

Суарес А.

Сапатеро

Франко Ф.

Хуан Карлос I











Скачать 266.61 Kb.
оставить комментарий
Рахшмир П. Ю
Дата23.09.2011
Размер266.61 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх