Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности Философия (030100. 62) и по направлению Культурология (031400. 62), также и подготовки бакалавра ук №739 icon

Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности Философия (030100. 62) и по направлению Культурология (031400. 62), также и подготовки бакалавра ук №739


Смотрите также:
Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности Философия (030100...
Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности Философия (030100...
Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности Философия (030100...
Учебно-методический комплекс для специальности 520400 «Философия» подготовки бакалавра Автор к...
Программа дисциплины «Английский язык» для направления 030100...
Программа дисциплины Экономическая теория (макроэкономика) для направления 030100...
Программа дисциплины Экономическая теория (макроэкономика) для направления 030100...
Учебно-методический комплекс дициплины культурология для студентов специальности 032401...
Программа дисциплины Политология для направления 031400. 62 «Культурология» подготовки бакалавра...
Программа дисциплины Политология для направления 031400. 62 «Культурология» подготовки бакалавра...
Учебно-методический комплекс для студентов Института магистерской подготовки...
Учебно-методический комплекс дисциплины "Философия права"...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6
скачать


Кафедра истории философии


История русской философия


Учебно-методический комплекс


для студентов, обучающихся по специальности Философия (030100.62) и

по направлению Культурология (031400.62), также и подготовки бакалавра


УК №739


Москва 2009


История русской философия. Учебно-методический комплекс. / Сост. доктор философских наук, ординарный профессор Кантор В.К.. — М.: Государственный Университет – Высшая Школа Экономики— 90 с.


Учебно-методический комплекс предназначен для студентов, обучающихся по специальности Философия (030100.62) и по направлению Культурология (031400.62), также и подготовки бакалавра. Комплекс содержит организационно-методические указания для слушателей и преподавателей, программу дисциплины, распределение бюджета учебного времени, планы семинарских занятий, методические рекомендации по изучению дисциплины, темы контрольных работ и рефератов с методическими рекомендациями по их исполнению, тестовые задания, вопросы для подготовки к зачету и экзамену, а также перечень рекомендованной для изучения литературы.


Ответственный редактор: доктор философских наук, - ?.


Всего пронумеровано 90 стр.

Подписано к печати __________ г.

Авт. л. ____ Усл. печ. л. ____

Заказ № _________

Тираж _400_ экз.

Стоимость экземпляра ____ руб.


Типография в/ч 33965


ВВЕДЕНИЕ


Данный курс имеет целью дать студентам представление об основных этапах развития истории русской философии и познакомить их с основными философскими сочинениями русских мыслителей, начиная с Древней Руси и кончая историей русской мысли XIХ-ХХ вв., а также показать релевантность философской проблематики для обсуждения проблем методологии и методики историко-философского исследования. В курсе будет показано, что такое история русской философии, а также принципы метафизического и критического анализа философских текстов.

^ Предмет курса – история русской философии как объект исторического описания и теоретического исследования. Поскольку философия, как правило, выражает смысловой центр любой развитой культуры, ее высшую точку, то несложно понять, что постижение философии той или иной культурной общности есть вернейший путь к ее познанию. История отечественной философии предполагает прежде всего, что индивид способен к самопознанию, что он готов к восприятию того пафоса самостоятельного похода к миру, который привнесла в нашу культуру философия. История – всегда элемент самопознания, история философии есть шаг к самопознанию собственных интеллектуальных возможностей. Чтобы делать какие-то шаги на умственном поприще, студент должен ясно видеть те возможности, которые открыли великие мыслители России, то широкое поле, которое уже разработано отечественной мыслью. Это даст необходимую точку отсчета и для понимания западной философии. В каком-то смысле очевидна когерентность проблем становления молодого человека и русской философской мысли, которая, говоря словами Чаадаева, пыталась понять «место России в общем порядке мира». А задача любого человека заключается в том же: «понять себя в общем порядке…». Одна из важнейших проблем русской философии – это проблема духовной самоидентификации, включающей как историософские, так и религиозные темы размышлений. Все эти темы и будут рассмотрены в процессе изучения предмета.

^ Цели и задачи курса. Курс составлен в соответствии с требованиями госстандарта и является важной учебной дисциплиной в системе высшего образования. В значительной степени он основан на теоретических разработках преподавателя, его публикациях в центральной научной печати (книгах и статьях в журналах и сборниках).

^ Цель курса – познакомить студентов с проблемным полем и исследовательским аппаратом исторического бытия русской философии, дать периодизацию ее развития, рассказать о ее месте в контексте русской культуры, показать ее отношение к власти и власти к философии, дать по возможности обоснованное представление о периоде расцвета русской философии, ее эмигрантском и подсоветском существовании и сегодняшних попытках восстановить прерванную традицию российского философствования (публикации, серии книг, издания русской классики и т.п.).

^ Задача курса – сформировать у студентов необходимое квалифицированное знание об основных проблемах, поднимавшихся в русской философии, о ее месте в контексте мировой философии, о ее специфических чертах. Эта задача имеет большое значение в связи с тем, что и история России не укладывается в традиционные схемы и образцы. Эта особенность характерна и для русской философии. Более того, русская философия теснее, нежели в других странах связана и с литературно-художественным процессом. Русские философы часто были и литераторами (Герцен, Чернышевский, Соловьев), а великие русские писатели оказывались и великими философами (Толстой, Достоевский). Задача курса также в том, чтобы научить студента читать философский текст, пользоваться основными понятиями и категориями, позволяющими интерпретировать и описывать взаимодействие текстов внутри философии и с внелитературной реальностью.

В результате изучения курса студенты должны

знать основные произведения русской философской мысли, иметь представление о тесном контакте русской и мировой философии, представлять взаимосвязь философской и литературно-художественной мысли в России.

уметь читать философский текст, уметь его анализировать и интерпретировать, видеть контекст, в котором он был создан и в котором продолжал существовать, изменение смысла первоначального высказывания философа в зависимости от восприятия эпохи, уметь применять в дальнейшей работе свои знания.

ознакомиться с текстами русских философов, с их интерпретациями в отечественной и зарубежной литературе, а также с трактовкой русской философии в современных университетских курсах.

Освоение философского наследия русской философской классики в рамках учебной дисциплины требует не только добротной общеобразовательной подготовки и культурной эрудиции, но и мобилизации интеллектуальных усилий и творческого потенциала в различных формах самостоятельной и учебно-исследовательской деятельности.

Чтение курса «Философия истории» имеет своей целью:

- дать слушателям знания, соответствующие современному уровню развития данной дисциплины и государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования Министерства образования РФ;

- удовлетворение потребностей слушателей в развитии интеллектуального и творческого потенциала, в постоянном обновлении и обогащении своих знаний;

- формирование навыков философского осмысления актуальных проблем их культурного, личностного и профессионального бытия, а также умения вырабатывать устойчивые нравственные ориентиры по отношению к историческому и общественному процессу


Задачи курса:

- дать слушателю представление о многообразных типах российского философствования (от религиозного до позитивистского, славянофильства и западничества во всех их изводах) и способах осмысления мира и человека в мире;

- раскрыть вопросы, связанные с обсуждением форм человеческого бытия и проблем становления России и русской мысли в контексте развития мировой философии;

- представить структуру историко-философского знания в России и описать его различные типы и формы освоения человеческого бытия;

- познакомить студетов с современными методами научного исследования;

- сформировать практические навыки философского и методологического анализа мировоззренческих проблем.


В результате освоения достижений мировой и отечественной философской мысли, слушатель должен:

- знать специфику русской философии как особого вида духовной деятельности; своеобразие понятий, категорий и форм философского мышления в России, ее назначения и функции, ее место в культуре;


Изучение курса о роли истории русской философии опирается на наличие у слушателей на знание базового курса западноевропейской истории философии, которая должна давать необходимый контекст для данного курса.

В свою очередь, синтез знаний, полученных в процессе изучения роли истории русской философии, призван помочь слушателям:

- на системной мировоззренческой основе углублять и обогащать свое образование через осмысление неразрывной связи русской литературы и русской философии, где происходит взаимопроникновение двух способов овладения мировыми смыслами;

- показать исток взаимосвязи истории и философииБ ибо тема философии истории, по мысли Бердяева, есть основная мысль русской философии;

- указать основные темы и проблемы, которые являются общими для истории России и русской философии;

- понимать тесную взаимосвязь европейской философии истории с русской, как ее продолжения и предъявления нового исторического опыта;

- успешно ориентироваться в сфере философского анализа исторического процесса при выполнении курсовых и дипломных работ;

- использовать философскую культуру при определении фундаментальных историософских, жизнесмысловых и нравственных ориентиров для осуществления жизнедеятельности.


^ Организационно-методические указания


В соответствии с программой и тематическим планом изучение курса “История русской философии» предполагается в течение двух модулей. В конце первого модуль предусмотрена контрольный опрос студентов, в конце второго – экзамен с оценкой по всему прослушанному курсу.

Занятия по изучению литературы в контексте философии требуют систематичности, последовательности, повторения пройденного и четкого усвоения необходимых смыслообразов, объединяющих эти две сферы творческой деятельности человека.

Основными формами изучения курса являются лекции, семинары, контрольные работы, консультации, самостоятельная работа, тесты, зачеты и экзамены. Среди них важнейшее место занимает самостоятельная работа, включающая в себя внимательное и самостоятельное чтение философской литературы, подготовку к семинарским занятиям, контрольным работам, написанию эссе и зачетам с оценкой.

Рекомендуется готовиться к лекциям. Такая подготовка включает, прежде всего, повторение предыдущего материала; кроме того, весьма полезно перед предстоящей лекцией ознакомиться с основными вопросами ее темы по учебной и справочной литературе.

Подготовка к семинарам (практическим занятиям) включает:

- самостоятельное чтение рекомендуемой литературы и краткое конспектирование основных положений, идей;

- определение своего мнения по обсуждаемым вопросам;

- составление логически последовательного плана выступления по обсуждаемым вопросам.

Самостоятельное изучение литературных источников с необходимостью предполагает использование различных видов записи. Без этого приобретаемые знания не отличаются четкостью, строгостью и определенностью.

Существуют различные виды записи – планы, выписки, тезисы, конспекты.

Средством глубокого и прочного усвоения изучаемого материала является конспект, т.е. краткое, сжатое, логически упорядоченное изложение содержания книги, статьи, лекции. В отличие от плана, наиболее краткой формы записи, содержащей лишь перечень рассматриваемых вопросов, от тезисов, в утвердительной и сжатой форме излагающих основные положения изучаемого материала, от выписок, дословно воспроизводящих отдельные наиболее важные идеи, обобщения, факты, конспект является наиболее совершенной формой записи, так как в нем основные идеи, положения и выводы статьи излагаются в их логической последовательности, в связном виде. Конспектирование рассматривается как один из эффективных видов записи, объединяющих в себе и план, и выписки, и цитаты, позволяющий не только глубоко изучить и осмыслить содержание изучаемого материала, но и выразить свое отношение к затронутым вопросам, раскрыть их значение для сегодняшнего дня.

Знания слушателя на зачете с оценкой определяются следующими оценками: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно», данными по десятибалльной системе, принятой в ГУ-ВШЭ. Оценка может быть выставлена либо на экзамене, либо по результатам текущей учебной работы слушателя.

Проведение экзамена по курсу «История русской философии» как основной формы проверки знаний слушателей предполагает соблюдение ряда условий, обеспечивающих педагогическую эффективность оценочной процедуры. Важнейшие среди них:

- степень охвата разделов учебной программы и понимание взаимосвязей между ними;

- глубина понимания существа обсуждаемых конкретных проблем, а также актуальности и практической значимости изучаемой дисциплины;

- диапазон знания классической и современной философской литературы;

- логически корректное, непротиворечивое, последовательное и аргументированное построение ответа на экзамене;

- уровень самостоятельного мышления с элементами творческого подхода к изложению материала.

Оценки «отлично» заслуживает ответ, содержащий:

- глубокое и систематическое знание всего программного материала, а также содержания и новаций лекционного курса;

- знание основной литературы и знакомство с дополнительно рекомендованной литературой;

- логически корректное и убедительное изложение ответа.

Оценки «хорошо» заслуживает ответ, содержащий:

- знание узловых проблем программы и основного содержания лекционного курса;

- знание важнейших работ из списка рекомендованной литературы;

- в целом логически корректное, но не всегда точное и аргументированное изложение ответа.

Оценки «удовлетворительно» заслуживает ответ, содержащий:

- фрагментарные, поверхностные знания важнейших разделов программы и содержания лекционного курса;

- неполное знакомство с рекомендованной литературой;

- стремление логически определенно и последовательно изложить ответ.

Оценка «неудовлетворительно» ставится при:

- незнании либо отрывочном представлении учебно-программного материала;

- неумении выполнять предусмотренные программой задания.


^ Объем дисциплины и виды учебной работы





оставить комментарий
страница1/6
Дата23.09.2011
Размер0.9 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх