Рабочая учебная программа среднего (полного) общего образования по истории (базовый уровень) icon

Рабочая учебная программа среднего (полного) общего образования по истории (базовый уровень)



Смотрите также:
Рабочая учебная программа среднего (полного) общего образования по истории (базовый уровень)...
Рабочая программа по алгебре и началам анализа для 10-11 класса среднего (полного) общего...
Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе: Федерального компонента...
Рабочая программа по химии для 10 класса среднего (полного) общего образования (базовый уровень...
Рабочая учебная программа среднего (полного) общего образования по английскому языку (10 А...
Рабочая программа по химии для 11 класса среднего (полного) общего образования (базовый уровень...
Рабочая программа по экономике для 10 класса (среднего (полного) общего образования )...
Рабочая программа по экономике для 10 класса (среднего (полного) общего образования )...
Рабочая программа по биологии для 10 класса среднего (полного) общего образования (базовый...
Учебная программа по геометрии для 10-11 классов на 2009-2010 учебный год...
Рабочая образовательная программа по предмету информатика и икт для 8-9...
Рабочая учебная программа по химии составлена на основе федерального компонента государственного...



скачать
АДМИНИСТРАЦИЯ ЗАТО ВИДЯЕВО МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ЗАКРЫТОГО

АДМИНИСТРАТИВНО-ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВИДЯЕВО»



СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНА

Протокол заседания

методического совета

приказом по школе

от 31.08.2010. № 206

от 30.08.2010 № 1























^ РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО ИСТОРИИ

(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)

(10А,В КЛАССЫ)

НА 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД


^ ЗАТО ВИДЯЕВО

2010 год


Пояснительная записка


Рабочая учебная программа по истории на основном уровне для классов универсального профиля разработана на основе примерной программы среднего полного (общего) образования по истории (базовый уровень), федерального государственного образовательного стандарта, федерального и регионального базисных учебных планов. Она конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Рабочая учебная программа содействует реализации единой концепции исторического образования, сохраняя при этом условия для вариативного построения курсов истории.

Направленность программы по истории является воспитание патриотизма и гражданственности, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, формирование ценностных ориентаций гражданина России, освоение исторического опыта, норм и ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом, многоконфессиональном обществе.

Учебное время для каждого раздела распределено в соответствии с рекомендацией примерной программы по истории для основного обучения. Рабочая учебная программа по истории России обеспечена учебно-методическим комплектом А.Н. Сахарова.


^ Структура документа.

Рабочая учебная программа по истории включает разделы: пояснительную записку; тематический план; основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов; учебно-тематический план; требования к уровню подготовки выпускников; УМК; литературу для учителя и обучающихся; сайты.


^ Общая характеристика учебного предмета.

Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизованных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем самым, историческое образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях.

Развивающий потенциал системы исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу, а на этой основе – к развитию исторического мышления учащихся. Особое значение придается развитию навыков поиска информации, работы с ее различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории. Таким образом, критерий качества исторического образования в полной средней школе связан не с усвоением все большего количества информации и способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием их коммуникативной культуры.

С учетом социальной значимости и актуальности содержания курса истории в рабочей учебной программе для X класса устанавливается следующая система распределения учебного материала и учебного времени:


Объем учебного времени


Разделы рабочей учебной программы

Резерв учебного времени

^ История России

Всеобщая история


68 ч.

История России

(с древнейших времен до начала XX в.) – 42 ч.

Всеобщая история

(с древнейших времен до середины XIX в.) – 26 ч.


0 ч.



^ Цели и задачи.

Изучение истории в 10-ом классе на основном уровне направлено на достижение следующих целей:

воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории;

развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами;

освоение систематизированных знаний об истории человечества и элементов философско-исторических и методологических знаний об историческом процессе; подготовка учащихся к продолжению образования в области гуманитарных дисциплин;

овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач;

формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности, определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории.

В рабочей учебной программе по истории на основном уровне особое значение приобретает наличие межпредметных связей (история и география, история и обществознание, история и литература, история и русский язык, история и английский язык, история и естествознание и т.п.).

Используемые технологии, методы и формы работы: лекции и семинары — практикумы, ИКТ (мультимедийные презентации, электронные карты, схемы), дискуссии по проблемным темам, формирование учебных ситуаций, эмпатия в изучении исторических ситуаций, В учебном процессе используется классно-урочная организация.


^ Место предмета в учебном плане

Данная рабочая программа рассчитана на 68 часов из расчета 2 часа в неделю. В соответствии с учебным планом изучение всеобщей истории и истории России происходит интегрировано. Для сохранения хронологической последовательности программа предусматривает последовательное изучение тем, как из раздела всеобщей истории, так и из раздела истории России.


^ Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая учебная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Для исторического образования приоритетным можно считать развитие умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов. Большое значение на этой ступени исторического образования уделяется информационно-коммуникативной деятельности учащихся, в рамках которой развиваются умения и навыки поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, извлечения необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделения основной информации от второстепенной, критического оценивания достоверности полученной информации, передачи содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно), перевода информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбора знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации. Учащиеся должны уметь развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного), объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владеть основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Специфика целей и содержания изучения истории на основном уровне существенно повысит рефлексивную деятельность учащихся к объективному оцениванию своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, способности и готовности учитывать мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке, понимать ценность образования как средства развития культуры личности. Историческое образование играет важную роль в формировании умения формулировать свои мировоззренческие взгляды, осознанно определять свою национальную, социальную, конфессиональную принадлежность, собственное отношение к явлениям современной жизни, свою гражданскую позицию. Особенностью системы исторического образования на основном уровне является тесная взаимосвязь с подготовкой учащихся к осознанному выбору путей продолжения образования и будущей профессиональной деятельности.


^ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


Класс

Раздел

Кол-во часов

Всего

Из них Пров.Р.

Из них П. Р.

Из них К.Р.



10 ун

1. История как наука.

2

-

-

-

2. Древнейшая история человечества.

2

-

-

-

3. История России – часть всеобщей истории.

2

-

-

-

4. Народы и древнейшие государства на территории России.

4

-

-

1

5. Цивилизации Древнего мира и Средневековья.

11

-

-

1

6. Русь в IX –нач. XII в.

4

-

-

-

7. Русские земли и княжества в XII – середине XV вв.

8

-

-

1

8. Российское государство во второй половине XV – XVII вв.

9

-

-

1

9. Новое время: эпоха модернизации.

11

-

-

1

10. Россия в XVIII – середине XIX в.

9

-

-

1

11. Россия во второй половине XIX - начале XX в.

6

-

-

1

Итого:

68

-

-

7


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА (68 ч)


ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ (26 ч)

Разделы: «История как наука», «Древнейшая история человечества» по объему учебного времени полностью соответствуют примерной программе среднего полного (общего) образования по истории. Раздел «Цивилизации Древнего мира и Средневековья» расширен на один час учебного времени за счет резерва для более подробного изучения темы «Социально-политический, религиозный, демографический кризис европейского традиционного общества в XIV-XV вв. Предпосылки модернизации». Раздел «Новое время: эпоха модернизации» расширен на один час учебного времени за счет резерва для более подробного изучения темы «Колониальный раздел мира. Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии».


^ ИСТОРИЯ РОССИИ (42 ч)

Разделы: «История России – часть всемирной истории», «Народы и древнейшие государства на территории России», «Русь в IX – начале XII вв.», «Русские земли и княжества в XII – середине XV вв», «Российское государство во второй половине XV - конце XVII вв.», «Россия в XVIII – середине XIX в.», «Россия во второй половине XIX – начале XX в.» по объему учебного времени полностью соответствуют примерной программе среднего полного (общего) образования по истории.

^ Учебно-методическое обеспечение

Класс

Кол-во часов в неделю

Учебник, автор

Альтернативный учебник, автор

Дополнительные пособия, автор

10 ун

2

Н. В. Загладин. Всемирная история России и мира с древнейших времен до конца 19 века. 10 класс. 4-е изд. Москва «Русское слово» 2004




И. Ф. Ушаков. А. А. Киселев. История родного края. Мурманская область.



^ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА


В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

- факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие системность, целостность исторического процесса;

- принципы и способы периодизации всемирной истории;

- важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и мировоззренческую основу;

- особенности исторического, историко-социологического, историко-политологического, историко-культурологического, антропологического анализа событий, процессов и явлений прошлого;

- историческую обусловленность формирования и эволюции общественных институтов, систем социального взаимодействия, норм и мотивов человеческого поведения;

- взаимосвязь и особенности истории России и мира, национальной и региональной; конфессиональной, этнонациональной, локальной истории;

Уметь:

- проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;

- осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности);

- классифицировать исторические источники по типу информации;

- использовать при поиске и систематизации исторической информации методы электронной обработки, отображения информации в различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд) и перевода информации из одной знаковой системы в другую;

- различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории;

- использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений;

- систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса;

- формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы, определение адекватных историческому предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление его с собственными историческими знаниями;

- участвовать в групповой исследовательской работе, определять ключевые моменты дискуссии, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, использовать для ее аргументации исторические сведения, учитывать различные мнения и интегрировать идеи, организовывать работу группы;

- представлять результаты индивидуальной и групповой историко-познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, резюме, рецензии, исследовательского проекта, публичной презентации;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- понимания и критического осмысления общественных процессов и ситуаций;

- определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

- формулирования своих мировоззренческих взглядов и принципов, соотнесения их с исторически возникшими мировоззренческими системами, идеологическими теориями;

- учета в своих действиях необходимости конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением;

- осознания себя представителем исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданином России.


^ Комплект учебно – методического обеспечения

Учебники и учебные пособия для учащихся

Дидактическое обеспечение

Методическое обеспечение

Контрольно – измерительные материалы

Загладин Н.В., Симония Н.А. Всеобщая история 10 (базовый и профильный уровни) Москва: Русское слово, 2007.

Сахаров А.Н., Буганов В.И.; Буганов В.И., Зырянов П.Н. / Под ред. Сахарова А.Н. История России с древнейших времен до конца 17 века 10 (профильный уровень) 1 книга Москва: Русское слово, 2006.

Сахаров А.Н.,

Зырянов П.Н. / Под ред. Сахарова А.Н. История России конец 17 – 19 век 10 (профильный уровень) 2 книга Москва: Русское слово, 2006. Гисем А. П. История. Весь курс школьной программы в схемах и таблицах. Москва: Простор, 2009.

Алексеев Д.Ю. Краткий справочник дат по истории. Москва; Дрофа. 2008, 2-е изд..

Загладин Н.В. Программа курса 10-11 класс; Москва: Русское слово, 2006. Загладин Н.В. и Симония Н.А. Всеобщая история. 10 класс, Программа курса и тематическое планирование к учебнику. Москва; Русское слово, 2008.


Козленко С. И., Тороп В. В. История России Книга для учителя в 2-х частях. 10 кл: Москва:

Просвещение, 2006.

Данилов А.А История России с древнейших времен до наших дней в вопросах и ответах. Москва; Дрофа. 2008.

Загладин Н.В., Козленко С.И., Загладина Х.Т. Методические рекомендации по использованию учебников. Москва: Русское слово, 2008.


Дыдко С. Н. Тесты по истории мировых цивилизаций 10-11 класс, Москва: Экзамен, 2005

Дыдко С. Н. Контрольные и проверочные работы по истории мировых цивилизаций 10-11 класс, Москва: Экзамен, 2005

Кишенкова О. В. Сборник тематических тестов. Новейшая история зарубежных стран Москва: Интеллект- центр, 2008

Кишенкова О. В. , Иоффе А. Н.Тестовые задания по истории России часть 1.С древнейших времен до к. XVII в. 10 класс Москва: Русское слово, 2006.

Кишенкова О. В. , Иоффе А. Н.Тестовые задания по истории России часть 2.XVII – XIX вв. Москва: Русское слово, 2008.

Кишенкова О. В.Тестовый контроль на уроках истории в 10-11 классах Москва: Русское слово, 2006

Орлов А. С. Основы курса истории России .Тесты Москва: Простор, 2004

Кадневский В. М.Тесты. История России с древнейших времен до конца XVIII в.Москва: Дрофа, 2002

Кадневский В. М.Тесты. История России XIX в.Москва: Дрофа, 2002


^ Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение:

Загладин Н.В., Симония Н.А. Аудиоучебник.

CD Энциклопедия истории России 862-1917.

CD Детская энциклопедия КиМ.

CD Династия Романовых. Три века Российской истории. Историческая энциклопедия.

Видеотека: «Первые русские князья».

Видеотека: «Иван Грозный».

Видеотека: «Алексей Тишайший».

Видеотека: «Пётр I».

Видеотека: «Екатерина Великая».

Видеотека: «Александр I».

Видеотека: «Бородино».

Видеотека: «Николай I».


^ Информации о разработчике рабочей учебной программы


Рабочая учебная программа разработана Головиным П. И. , учителем истории и обществознания.

_______________________ Головин П. И.

«____»_________________2010г.


Приложение 1

к рабочей учебной программе

среднего (полного) общего образования по истории

(базовый уровень)

(10а,в классы)


^ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Учебная неделя

№ урока



Тема

Электронный материал школьной медиатеки



Дата

^ История как наука. (2 часа)

1

1

История в системе гуманитарных наук.




1.09

1

2

Основные концепции исторического развития человечества.




7.09

^ Древнейшая история человечества. (2 часа)

2

3

Современные научные концепции происхождения человека и общества.Формирование рас и языковых семей.




8.09

2

4

Неолитическая революция. Родоплеменные отношения.




14.09

^ История России – часть всеобщей истории. (2 часа)

3

5

Особенности становления и развития российской цивилизации.




15.09

3

6

Роль и место России в мировом развитии: история и современность. Источники по истории Отечества.




21.09

^ Народы и древнейшие государства на территории России.(4 часа)

4

7

Природно-климатические факторы и особенности освоения территории Восточной Европы и Севера Евразии. Стоянки каменного века.




22.09

4

8

Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Скотоводы и земледельцы.




28.09

5

9

Великое переселение народов и его влияние на формирование праславянского этноса.




29.09

5

10

Занятия, общественный строй и верования восточных славян. ^ Тематический контроль.




5.10

Цивилизации Древнего мира и Средневековья.(11 часов)

6

11

Возникновение письменности и накопление знаний.

Цивилизации Древнего Востока.




6.10

6

12

Социальные нормы и духовные ценности в древнеиндийском и древнекитайском обществе.




12.10

7

13

Античные цивилизации Средиземноморья. Полисная политико-правовая организация и социальная структура.




13.10

7

14

Римская республика и империя. Римское право.




19.10

8

15

Христианская средневековая цивилизация в Европе.




20.10

8

16

Возникновение исламской цивилизации. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.




26.10

9

17

Феодализм как система социальной организации и властных отношений.




27.10

9

18

Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе.




9.11

10

19

Образование централизованных государств. Роль церкви в европейском обществе. Культурное и философское наследие европейского Средневековья.




10.11

10

20

Традиционное (аграрное) общество на Западе и Востоке: особенности социальной структуры, экономической жизни, политических отношений.




16.11

11

21

Кризис европейского традиционного общества в XIV-XV вв.

^ Тематический контроль.






17.11

Русь в IX –нач. XII в. (4 часа)

11

22

Происхождение государственности у восточных славян. «Повесть временных лет».




23.11

12

23

Возникновение Древнерусского государства. Начало династии Рюриковичей.




24.11

12

24

Принятие христианства. Развитие норм права на Руси. Категории населения. Княжеские усобицы.




30.11

13

25

Христианская культура и языческие традиции Руси. Влияние Византии.




1.12

^ Русские земли и княжества в XII – середине XV вв. (8 часов)

13

26

Причины распада Древнерусского государства. Крупнейшие земли и княжества Руси в XII – начале XIII вв.




7.12

14

27

Православная Церковь и идея единства Русской земли.

Расцвет культуры домонгольской Руси.




8.12

14

28

Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь.

Золотая Орда.




14.12

15

29

Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.




15.12

15

30

Начало возрождения Руси. Восстановление экономики русских земель.




21.12

16

31

Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Превращение Москвы в центр объединения русских земель.




22.12

16

32

Великое княжество Московское в системе международных отношений. Начало распада Золотой Орды.







17

33

Культурное развитие русских земель и княжеств в конце XIII – середине XV вв. ^ Тематический контроль.







Российское государство во второй половине XV – XVII вв. (9 часов)

17

34

Завершение объединения русских земель и образование Российского государства.







18

35

Свержение золотоордынского ига. Формирование новой системы управления страной.







18

36

Складывание идеологии самодержавия. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии.







19

37

Развитие поместной системы. Установление крепостного права. Опричнина. Расширение территории России в XVI в.







19

38

Причины и характер Смуты. Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции. Национальный подъем в России.







20

39

Земской собор 1613 г. и восстановление самодержавия. Первые Романовы. Расширение территории Российского государства в XVII в.







20

40

Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур.







21

41

Социальные движения в России во второй половине XVII в. Церковный раскол и его значение. Старообрядчество.







21

42

Культура народов Российского государства во второй половине XV-XVII вв. ^ Тематический контроль.







Новое время: эпоха модернизации. (11 часов)

22

43

Понятие «Новое время». Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии.







22

44

Торговый и мануфактурный капитализм. Внутренняя колонизация. Возрождение и Реформация в Европе.







23

45

От сословно-представительных монархий к абсолютизму – эволюция европейской государственности.







23

46

Буржуазные революции XVII-XIX вв. Идеология Просвещения.







24

47

Технический прогресс в Новое время. Развитие капиталистических отношений. Промышленный переворот.







24

48

Возникновение идеологических доктрин либерализма, консерватизма, социализма, анархизма. Марксизм и рабочее революционное движение.







25

49

Капитализм свободной конкуренции. Классовая социальная структура общества в XIX в.







25

50

«Эшелоны» модернизации как различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу.







26

51

Формирование классической научной картины мира в XVII-XIX вв. Культурное наследие Нового времени.







26

52

Эволюция системы международных отношений в конце XV – середине XIX вв. Зарождение международного права.







27

53

Колониальный раздел мира. Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии. ^ Тематический контроль.







Россия в XVIII – середине XIX в. (9 часов)

27

54

Петровские преобразования. Реформы армии и флота. Политика протекционизма.







28

55

Новая система государственной власти и управления. Особенности российского абсолютизма.







28

56

Россия в период дворцовых переворотов. Расширение прав и привилегий дворянства. Просвещенный абсолютизм.







29

57

Попытки укрепления абсолютизма в первой половине XIX в.







29

58

Общественные движения в русском обществе 19 века.







30

59

Особенности экономического развития России в XVIII – первой половине XIX в.







30

60

Превращение России в мировую державу. Россия в войнах XVIII в. Имперская внешняя политика.







31

61

Отечественная война 1812 г. и заграничный поход русской армии. Россия в Священном союзе. Крымская война.







31

62

Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII – первой половины XIX вв.^ Тематический контроь.







Россия во второй половине XIX - начале XX в. (6 часов)

32

63

Отмена крепостного права. Реформы 1860-х – 1870-х гг.







32

64

Выступления разночинной интеллигенции. Народничество. Политический террор. Политика контрреформ. Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков.







33

65

Завершение промышленного переворота. Российский монополистический капитализм и его особенности.







33

66

Революция 1905-1907 гг. и ее итоги. Становление российского парламентаризма. Тематический контроль.







34

67

Русско-японская война 1904-1905 гг. Россия в Первой мировой войне 1914-1918 гг.







34

68

Духовная жизнь российского общества на рубеже веков XIX-XX веков.










Скачать 300,22 Kb.
оставить комментарий
Дата22.09.2011
Размер300,22 Kb.
ТипРабочая учебная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх