Рабочая учебная программа среднего (полного) общего образования по истории (базовый уровень) icon

Рабочая учебная программа среднего (полного) общего образования по истории (базовый уровень)



Смотрите также:
Рабочая учебная программа среднего (полного) общего образования по истории (базовый уровень)...
Рабочая программа по алгебре и началам анализа для 10-11 класса среднего (полного) общего...
Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе: Федерального компонента...
Рабочая программа по химии для 10 класса среднего (полного) общего образования (базовый уровень...
Рабочая учебная программа среднего (полного) общего образования по английскому языку (10 А...
Рабочая программа по химии для 11 класса среднего (полного) общего образования (базовый уровень...
Рабочая программа по экономике для 10 класса (среднего (полного) общего образования )...
Рабочая программа по экономике для 10 класса (среднего (полного) общего образования )...
Рабочая программа по биологии для 10 класса среднего (полного) общего образования (базовый...
Учебная программа по геометрии для 10-11 классов на 2009-2010 учебный год...
Рабочая образовательная программа по предмету информатика и икт для 8-9...
Рабочая учебная программа по химии составлена на основе федерального компонента государственного...



скачать
АДМИНИСТРАЦИЯ ЗАТО ВИДЯЕВО МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ЗАКРЫТОГО

АДМИНИСТРАТИВНО-ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВИДЯЕВО»



СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНА

Протокол заседания

методического совета

приказом по школе

от 31.08.2010. № 206

от 30.08.2010 № 1























^ РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО ИСТОРИИ

(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)

(11ФМ,УН КЛАССЫ)

^ НА 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД


ЗАТО ВИДЯЕВО

2010 год


Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая учебная программа по истории для классов базового профиля разработана на основе примерной программы среднего полного (общего) образования по истории (базовый уровень), федерального государственного образовательного стандарта, федерального и регионального базисных учебных планов. Она конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Рабочая учебная программа содействует реализации единой концепции исторического образования, сохраняя при этом условия для вариативного построения курсов истории.

Направленность программы по истории является воспитание патриотизма и гражданственности, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, формирование ценностных ориентаций гражданина России, освоение исторического опыта, норм и ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом, многоконфессиональном обществе.

Учебное время для каждого раздела распределено в соответствии с рекомендацией примерной программы по истории для базового обучения. Раздел «От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества.» расширен на 6 часов в связи с необходимостью изучения тем «Государство благосостояния», «Общество потребления» и причины его кризиса в конце 1960-х гг.» на примерах стран Западной Европы, проведения тематического контроля. Раздел «Человечество на этапе перехода к информационному обществу (70-е гг. ХХ в. – начало XXI в.)» расширен на 2 часа для реализации проблемного подхода к вопросам перспектив и прогнозов мирового экономического, политического, социального и духовного развития, проведения тематического контроля. Раздел «Российская Федерация (1991-2011 гг.)» расширен на 1 час для проведения тематического контроля. «Революция 1917 г. и гражданская война в России.» расширен на 2 часа для более подробного изучения сложных, неоднозначно воспринимаемых российским обществом тем. «Советское общество в 1922-1941 гг.», «СССР в середине 1960-х - начале 1980-х гг.», «Советское общество в 1985-1991 гг.» расширены на 1 час каждый для критического и сравнительного анализа событий XX века истории СССР и Российского государства, проведения тематического контроля.

Рабочая учебная программа по истории на базовом уровне обеспечена учебно-методическим комплектом Н.В.Загладина.


^ Структура документа

Рабочая программа по истории включает разделы: пояснительную записку; тематический план; основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов; учебно-тематический план; требования к уровню подготовки выпускников; УМК; литературу для учителя и обучающихся; сайты.


^ Общая характеристика учебного предмета

Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизованных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем самым, историческое образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях.

Развивающий потенциал системы исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу, а на этой основе – к развитию исторического мышления учащихся. Особое значение придается развитию навыков поиска информации, работы с ее различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории. Таким образом, критерий качества исторического образования в полной средней школе связан не с усвоением все большего количества информации и способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием их коммуникативной культуры.

Особенностью курса истории, изучаемого на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне, является его непосредственная связь с задачами профилизации образования и организацией довузовской подготовки учащихся. В связи с этим предполагается не только объемное наращивание содержания курса истории, но и, прежде всего, формирование более высоких требований к уровню подготовки учащихся, развитие у них умений и навыков, личностных качеств, необходимых для успешного продолжения обучения в высшей школе. Одновременно профильная модель исторического образования решает те же воспитательные задачи, которые являются главенствующими на базовом уровне. Изучение истории направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира.

Основные содержательные линии рабочей учебной программы базового уровня исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования реализуются в рамках «Истории России» и «Всеобщей истории» с их синхронно-параллельным изучением и интеграцией некоторых тем из состава обоих курсов. Изучение истории на базовом уровне основывается на проблемно-хронологическом подходе и принципах системного исторического анализа. Основным объектом изучения является специфика развития исторически возникших сообществ (цивилизационных, культурных, конфессиональных, национальных), их ментальные и институциональные (политико-правовых, экономических, социокультурных) особенности.

С учетом социальной значимости и актуальности содержания курса истории в рабочей учебной программе для XI класса устанавливается следующая система распределения учебного материала и учебного времени:

Объем учебного времени


Разделы рабочей учебной программы

Резерв учебного времени

История России

Всеобщая история

68 ч

История России

36 ч

Всеобщая история

32 ч

0 ч.



Цели

Изучение истории в 11-ом классе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории;

  • развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами;

  • освоение систематизированных знаний об истории человечества и элементов философско-исторических и методологических знаний об историческом процессе; подготовка учащихся к продолжению образования в области гуманитарных дисциплин;

  • овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач;

  • формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности, определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории.



Используемые технологии, методы и формы работы: лекции и семинары — практикумы, ИКТ (мультимедийные презентации, электронные карты, схемы), дискуссии по проблемным темам, формирование учебных ситуаций, эмпатия в изучении исторических ситуаций. В учебном процессе используется классно-урочная организация.


^ Место предмета в учебном плане

Данная рабочая программа рассчитана на 68 часов из расчета 2 часа в неделю. В соответствии с учебным планом изучение всеобщей истории и истории России происходит интегрировано. Для сохранения хронологической последовательности программа предусматривает последовательное изучение тем, как из раздела всеобщей истории, так и из раздела истории России.


^ Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая учебная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Для исторического образования приоритетным можно считать развитие умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов. Именно при профильном изучении истории принципиально важное значение приобретает участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы, в том числе развитие умений выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку, владеть элементарными приемами исследовательской деятельности, самостоятельно создавать алгоритмы познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера.

Большую значимость на этой ступени исторического образования приобретает информационно-коммуникативная деятельность учащихся, в рамках которой развиваются умения и навыки поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, извлечения необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделения основной информации от второстепенной, критического оценивания достоверности полученной информации, передачи содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно), перевода информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбора знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации. Учащиеся должны уметь развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного), объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владеть основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута). Предполагается уверенное использование учащимися мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Историческое образование играет важную роль в формировании умения формулировать свои мировоззренческие взгляды, осознанно определять свою национальную, социальную, конфессиональную принадлежность, собственное отношение к явлениям современной жизни, свою гражданскую позицию.


^ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ раздела

Раздел

Кол-во часов

Всего

Из них К.Р.

1

От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества.

5


1

2

Революция 1917 г. и гражданская война в России

6

3

Советское общество в 1922-1941 гг.

5

1

4

Советский Союз в годы Великой Отечественной войны.

7

1

От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества.

9

1

5

СССР в первые послевоенные десятилетия.

4

1

1

От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества.

8

6

СССР в середине 1960-х - начале 1980-х гг.

4

1

7

Человечество на этапе перехода к информационному обществу (70-е гг. ХХ в. – начало XXI в.)

10

8

Советское общество в 1985-1991 гг.

4

1

9

Российская Федерация (1991-2011 гг.)

6

Итого:

68

6


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА (68 ч)


ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ (32ч)

Раздел «От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества.» (22 часа) разбит на три части для синхронного изучения тем по истории России данного периода.

Раздел «Человечество на этапе перехода к информационному обществу (70-е гг. ХХ в. – начало XXI в.)» расширен на 2 часа для реализации проблемного подхода к вопросам перспектив и прогнозов мирового экономического, политического, социального и духовного развития, проведения тематического контроля.


^ ИСТОРИЯ РОССИИ (36 ч)

Раздел «Российская Федерация (1991-2011 гг.)» расширен на 1 час для проведения тематического контроля. «Революция 1917 г. и гражданская война в России.» расширен на 2 часа для более подробного изучения сложных, неоднозначно воспринимаемых российским обществом тем. «Советское общество в 1922-1941 гг.», «СССР в середине 1960-х - начале 1980-х гг.», «Советское общество в 1985-1991 гг.» расширены на 1 час каждый для критического и сравнительного анализа событий XX века истории СССР и Российского государства, проведения тематического контроля.

Целями расширения курса является: освоение навыков системного анализа, выявление причинно-следственных связей исторических процессов, умение аргументировано доказывать свою точку зрения, излагать ее в тезисном виде.

Овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач;

Формирование исторического мышления – умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности, определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории.

Данные навыки необходимы учащимся для успешной сдачи ЕГЭ по истории а также для их подготовки к продолжению образования в области гуманитарных дисциплин.


^ Требования к уровню подготовки выпускника

В результате изучения истории на профильном уровне ученик должен

знать/понимать

  • факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие системность, целостность исторического процесса;

  • принципы и способы периодизации всемирной истории;

  • важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и мировоззренческую основу;

  • особенности исторического, историко-социологического, историко-политологического, историко-культурологического, антропологического анализа событий, процессов и явлений прошлого;

  • историческую обусловленность формирования и эволюции общественных институтов, систем социального взаимодействия, норм и мотивов человеческого поведения;

  • взаимосвязь и особенности истории России и мира, национальной и региональной; конфессиональной, этнонациональной, локальной истории;

уметь

  • проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;

  • осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности);

  • классифицировать исторические источники по типу информации;

  • использовать при поиске и систематизации исторической информации методы электронной обработки, отображения информации в различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд) и перевода информации из одной знаковой системы в другую;

  • различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории;

  • использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений;

  • систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса;

  • формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы, определение адекватных историческому предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление его с собственными историческими знаниями;

  • участвовать в групповой исследовательской работе, определять ключевые моменты дискуссии, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, использовать для ее аргументации исторические сведения, учитывать различные мнения и интегрировать идеи, организовывать работу группы;

  • представлять результаты индивидуальной и групповой историко-познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, резюме, рецензии, исследовательского проекта, публичной презентации;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • понимания и критического осмысления общественных процессов и ситуаций;

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • формулирования своих мировоззренческих взглядов и принципов, соотнесения их с исторически возникшими мировоззренческими системами, идеологическими теориями;

  • учета в своих действиях необходимости конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением;

  • осознания себя представителем исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданином России.


^ Комплект учебно – методического обеспечения

Учебники и учебные пособия для учащихся

Дидактическое обеспечение

Методическое обеспечение

Контрольно – измерительные материалы

Загладин Н.В. Всемирная история России и мира с древнейших времен до конца XIX века 11 (базовый и профильный уровни) Москва:

Русское слово, 2007.

Загладин Н.В., Козленко С.И., Минаков С.Т. и др. История России

XX- начало XXI века (базовый и профильный уровни)

Москва:

Русское слово, 2010.

Уткин А.И., Филиппов А.В., Алексеев С.В. и др. / Под ред. Данилова А.А., Уткина А.И., Филиппова А.В. История России 1945-2007 (базовый уровень) Москва:

Просвещение, 2007. Загладин Н.В., Симония Н.А. Аудиоучебник

Гисем А. П. История. Весь курс школьной программы в схемах и таблицах. Москва: Простор, 2009.


Загладин Н.В. Программа курса 10-11 класс;

Загладин Н.В., Загладина Х.Т. Программа и тематическое планирование; Москва:

Русское слово, 2008.

Загладин Н.В. и Симония Н.А. Всеобщая история. 11 класс, 2009 г Программа курса и тематическое планирование к учебнику.

История России. Москва:

Русское слово, 2007.



Бухарева Н.Ю Поурочные планы по учебнику Н.В. Загладина.История России. XX - начало XXI века. 11 класс. Москва: Русское слово 2007.

Загладин Н.В., Козленко С.И., Загладина Х.Т. Методические рекомендации по использованию учебников. Москва:

Русское слово, 2007.


Дыдко С. Н. Тесты по истории мировых цивилизаций 10-11 класс, Москва: Экзамен, 2005

Дыдко С. Н. Контрольные и проверочные работы по истории мировых цивилизаций 10-11 класс, Москва: Экзамен, 2005

Кишенкова О. В. Сборник тематических тестов. Новейшая история зарубежных стран. Москва: Интеллект- центр, 2008

Кишенкова О. В.Тестовый контроль на уроках истории в 10-11 классах Москва: Русское слово, 2006

Орлов А. С. Основы курса истории России. Тесты Москва: Простор, 2004

Баранов П. А.Тесты по истории России XX-н.XXIв.Москва: Экзамен 2007

Данилов А. А. Тесты. История России XX в.


^ Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение:

Хрестоматия по истории России XX век. Составители А.А. Данилов, Л.Г. Косулина М., Просвещение 1999.

CD Энциклопедия истории России 862-1917.

CD Детская энциклопедия КиМ.

CD Династия Романовых. Три века Российской истории. Историческая энциклопедия.

Гисем А. Всемирная история. 10-11 классы: Наглядный справочник.


^ Информация о разработчике рабочей учебной программы


Рабочая учебная программа разработана Головиным П. И. учителем истории и обществознания _______________________ Головин П. И.

«____»_________________2010г.


Приложение 1

к рабочей учебной программе

среднего (полного) общего образования по истории

(базовый уровень)

(11фм,ун классы)


^ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Учебная неделя

№ урока


Тема урока

Электронный материал школьной медиатеки

Дата проведения

^ 1. От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества. (5 часов)

1

1

Основные направления научно-технического прогресса: от технической революции конца XIX в. к научно-технической революции ХХ в.




6.09

1

2

Монополистический капитализм и противоречия его развития. Переход к смешанной экономике в середине ХХ в.




7.09

2

3

Первая мировая война (1914-1918)




13.09

2

4

Мир после Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система.




14.09

3

5

Кризис классических идеологий на рубеже XIX-XX вв. и поиск новых моделей общественного развития.




20.09

^ 2. Революция 1917 г. и гражданская война в России. (6 часов)

3

6

Влияние войны на российское общество. Общественно-политический кризис накануне 1917 г.




21.09

4

7

Революция 1917 г. Падение самодержавия.




27.09

4

8

Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Утверждение Советской власти.




28.09

5

9

Гражданская война и иностранная интервенция: причины, этапы, участники.




4.10

5

10

Цели и идеология противоборствующих сторон. Политика «военного коммунизма».




5.10

6

11

Экономическое и политическое положение Советской России после гражданской войны. Переход к новой экономической политике. Тематический контроль.




11.10

^ 3. Советское общество в 1922-1941 гг. (5 часов)

6

12

Образование СССР. Успехи, противоречия и кризисы НЭПа.




12.10

7

13

Индустриализация, ее источники и результаты.




18.10

7

14

Коллективизация, ее социальные и экономические последствия. Противоречия социалистической модернизации. Конституция 1936 г.




19.10

8

15

Культ личности И.В.Сталина. Массовые репрессии.

Идеологические основы советского общества и культура в 1920-х – 1930-х гг.




25.10

8

16

Внешнеполитическая стратегия СССР в период между мировыми войнами. Политика СССР на начальном этапе Второй мировой войны.




26.10

^ 4. Союз в годы Великой Отечественной войны. (7 часов)

9

17

Нападение Германии на СССР. Великая Отечественная война: основные этапы военных действий.




8.11

9

18

Смоленское сражение. Блокада Ленинграда. Военно-стратегическое и международное значение победы Красной Армии под Москвой.




9.11

10

19

Разгром войск агрессоров под Сталинградом и на Орловско-Курской дуге: коренной перелом в ходе войны.




15.11

10

20

Мобилизация страны на войну. Партизанское движение и его вклад в Победу.




16.11

11

21

Перевод экономики СССР на военные рельсы. Идеология и культура в военные годы.




22.11

11

22

СССР в антигитлеровской коалиции. Конференции союзников в Тегеране, Ялте и Потсдаме и их решения.




23.11

12

23

Освобождение территории СССР и военные операции Красной Армии в Европе. Участие СССР в войне с Японией. Тематический контроль.




29.11

^ 1. От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества. (9 часов)

12

24

Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. Формирование социального правового государства.




30.11

13

25

Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. Политическая идеология тоталитарного типа. Фашизм. Национал-социализм.




6.12

13

26

Особенности государственно-корпоративных (фашистских) и партократических тоталитарных режимов.




7.12

14

27

Вторая мировая война в истории человечества.




13.12

14

28

Складывание международно-правовой системы. Лига наций и ООН.




14.12

15

29

Развертывание интеграционных процессов в Европе.




20.12

15

30

«Биполярная» модель международных отношений в период «холодной войны».




21.12

16

31

Изменение социальной структуры индустриального общества. «Общество потребления» и причины его кризиса в конце 1960-х гг.







16

32

Формирование и развитие мировой системы социализма. Попытки демократизации социалистического строя. Тематический контроль.







^ 5. СССР в первые послевоенные десятилетия.(4 часа)

17

33

Социально-экономическое положение СССР после войны. Холодная война и ее влияние на экономику и внешнюю политику страны.







17

34

ХХ съезд КПСС и осуждение культа личности. Экономические реформы 1950-х – начала 1960-х гг., реорганизации органов власти и управления.







18

35

Холодная война и ее влияние на экономику и внешнюю политику страны. Биполярный характер послевоенной системы международных отношений.







18

36

Демократизация общественной жизни в период «оттепели». Научно-техническое развитие СССР.







^ 1. От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества.(8часов)

19

37

Страны Северной Америки во второй половине 20 века.







19

38

Страны Западной Европы во второй половине 20 века: Великобритания и Франция.







20

39

Страны Западной Европы во второй половине 20 века: Германия и Италия.







20

40

Страны Северной Европы.







21

41

Страны Латинской Америки в 20 веке.







21

42

Страны Юго-Восточной Азии в 20 веке.







22

43

Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии и Африки.







22

44

Духовная культура в период Новейшей истории. Формирование неклассической научной картины мира. Тематический контроль.







^ 6. СССР в середине 1960-х - начале 1980-х гг. (4 часа)

23

45

Экономические реформы середины 1960-х гг. Замедление темпов научно-технического прогресса.







23

46

«Застой» как проявление кризиса советской модели развития. Попытки преодоления кризисных тенденций в советском обществе в начале 1980-х гг.







24

47

СССР в глобальных и региональных конфликтах середины 1960-х – начала 1980-х гг.







24

48

Советская культура середины 1960-х - начала 1980-х гг. Новые течения в художественном творчестве.







^ 7. Человечество на этапе перехода к информационному обществу (70-е гг. ХХ в. – начало XXI в.) (10 часов)

25

49

Информационная революция конца ХХ в. Становление информационного общества.







25

50

Глобализация общественного развития на рубеже XX-XXI вв. Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства.







26

51

Особенности современных социально-экономических процессов в странах Запада и Востока.







26

52

Система международных отношений на рубеже XX-XXI вв.







27

53

Европейский Союз.







27

54

Локальные конфликты в современном мире.







28

55

Мировоззренческие основы «неоконсервативной революции». Современная социал-демократическая и либеральная идеология.







28

56

Антиглобализм. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм.







29

57

Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI в.







29

58

Особенности духовной жизни современного общества. Изменения в научной картине мира. Тематический контроль.







^ 8. Советское общество в 1985-1991 гг. (4 часа)

30

59

Попытки модернизации советской экономики и политической системы во второй половине 1980-х гг.







30

60

Политика «гласности». Формирование многопартийности.







31

61

Августовские события 1991 г. Причины распада СССР.







31

62

«Новое политическое мышление» и основанная на нем внешнеполитическая стратегия. Советско-американский диалог во второй половине 1980-х гг.







^ 9. Российская Федерация (1991-2011 гг.) (6 часов)

32

63

Становление новой российской государственности. Принятие Конституции Российской Федерации 1993 г.







32

64

Общественно-политическое развитие России во второй половине 1990-х гг. Складывание новых политических партий и движений.







33

65

Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия. «Шоковая терапия». Структурная перестройка экономики, изменение отношений собственности.







33

66

Президентские выборы 2000 г. Изменение в расстановке социально-политических сил.







34

67

Россия в мировых интеграционных процессах. Российская Федерация в составе Содружества независимых государств.







34

68

Российская культура в условиях радикальных социальных преобразований и информационной открытости общества.










Скачать 315,2 Kb.
оставить комментарий
Дата22.09.2011
Размер315,2 Kb.
ТипРабочая учебная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх