Сценарий урока «Отечественная война 1812 года»
2 чел. помогло. | скачать Сценарий урока «Отечественная война 1812 года» для представления на конкурс «Лучший урок с применением ИКТ» разработала учитель истории и обществознания Панова Наталья Юрьевна (СОШ №12) Методическое сопровождение урока Современная школа должна стать важнейшим фактором формирования новых жизненных установок личности. Современному обществу нужны образованные, нравственные, способные к саморазвитию и самообразованию личности, умеющие принимать самостоятельные решения. В настоящее время трудно представить современного ученика без компьютера. Поэтому школьный учитель также обязан внедрять новые информационные технологии в учебный процесс. Нынче учителя не только учатся работать на компьютере, но и разрабатывают методику проведения занятий по различным школьным дисциплинам с использованием информационных технологий. В этом году в нашей школе открыт 10 класс с профильным обучением социально-гуманитарного направления. Поступили новые учебники истории России в 2-х томах А.Н.Сахарова и А.Н.Боханова. Изучив их, я пришла к выводу, что уровень сложности изучаемого материала высок и перенасыщен информацией. А мы и так знаем, что наши старшеклассники перегружены множеством учебных предметов и элективных курсов. В связи с этим актуальной задачей становится разработка новых форм преподавания. Несколько лет назад на уроках истории я начала использовать свою методику урока, включающую использование коротких видеосюжетов с помощью компьютерных технологий. Видеоматериал в избытке транслируется по каналу «Культура». Записав нужный фильм, обрабатываю его в программе «Movie Maker», нарезаю фильм на короткие клипы (1-2 мин.). 3-летний опыт работы с видео-файлами позволяет мне утверждать, что концентрация внимания учеников и запоминание материала происходит намного эффективнее, чем простое изложение событий учителем, пусть даже с показом картинок. Опыт показывает, что длительность клипов не должна превышать 1-2 минут, а информации, которую получают ученики вполне достаточно. После просмотра каждого клипа, ученикам даётся определённое задание из электронной рабочей тетради, которую составляю специально к данному уроку. Таким образом, я пополняю электронную копилку по каждому классу. Применение компьютерных технологий позволяет экономить время на уроке, добиваться более устойчивого закрепления нового материала. Также в старших классах, как и многие мои коллеги, я применяю информационно-коммуникативные технологии. В данное время я разработала интегрированный урок истории и информатики по теме «Отечественная война 1812 года» в 10 классе с профильным обучением. Его я распределила на 4 часа, первые 2 часа – изучение новой темы, следующие 2 часа – закрепление и контроль знаний. Уроки лучше проводить спаренными. Обычно новую тему представляю в виде презентации, которая включает богатый иллюстративный ряд, видеоклипы и электронные задания, которые можно выполнять в разных режимах. 1-й режим – задание проецируется на экран всему классу, а ученики выполняют работу в тетрадях или дают устные ответы. 2-й режим – ученики выполняют задания на компьютерах в компьютерном классе (задания рассылаются по локальной сети). Второй спаренный урок по этой теме проводится в компьютерном классе. Ученики делятся на несколько групп, итогом работы будут созданные WEB-страницы по отдельным темам Отечественной войны 1812 года. Умение создавать свой сайт пригодится нашим выпускникам в освоении их будущей профессии, в их конкурентоспособности в условиях рыночных отношений, а умение работать сообща в группе – это залог успеха менеджера XXI века. Такие формы учебной деятельности интересны ученикам, поскольку они получают возможность проявить творческие способности в подборе, анализе и оценке исторического материала, а также в организации разных форм его представления, развивают навыки работы учащихся в группе. Происходит распределение деятельности между её членами в соответствии с возможностями и склонностями каждого. Учитель заранее готовит листы с заданиями для каждой группы, которая затем выполняет их на компьютере. Учитель истории даёт оценку историческому содержанию, а учитель информатики оценивает работу группы, отмечая положительные стороны созданных WEB-страниц и недочёты при использовании редактора для создания WEB-страниц (Dreamweaver или Frontpage). Тема урока: Отечественная война 1812 года (2 часа) Цели и задачи урока:
Основные понятия: характер войны, причины войны повод к войне, стратегия, тактика, партизанское движение. Оборудование: Компьютерный класс, оснащённый современной техникой – сканером, проектором, лицензионным программным обеспечением. Ход урока
План урока
Какова была международная обстановка в Европе в начале XIX в? Как развивались русско-французские отношения в начале XIX в? После просмотра видеосюжетов учащиеся дают ответы на поставленные вопросы.
Беседа с учащимися. Просмотр и анализ видеосюжета «Наполеон и армия»
Раскрывая характер войны 1812 года, учитель обращает внимание учащихся на то, что готовясь «раздавить Россию», Наполеон планировал подчинить её себе, превратить во второстепенное государство. Необходимо подвести учащихся к пониманию того, что Россия могла быть отброшенной на сотни лет назад.
Сценарий урока «Отечественная война 1812 года» Тип урока: интегрированный урок истории и информатики Форма урока: лабораторно-практическая Время: 2 часа Оборудование: Компьютерный класс, оснащённый современной техникой – сканером, проектором, лицензионным программным обеспечением. Цели урока: Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные:
Подготовительный этап
^
Одной из самых героических страниц истории нашей Родины XIX века является Отечественная война 1812 года, которая будет темой сегодняшнего урока. Именно ее А.С.Пушкин называл «грозой 12-го года», а писатель Л.Н.Толстой о ней написал свой лучший роман «Война и мир». Сегодня на уроке вы будете создавать WEB-страницы для будущего исторического сайта. Примените ваши знания , полученные на уроках истории и информатики. Вот темы ваших проектов.
На уроке учитель истории и информатики выступают в роли координаторов и консультантов во время подготовки материалов каждой группой. Ученики по выбору могут использовать тома иллюстрированных энциклопедий по истории из школьной библиотеки, а также Всемирную электронную энциклопедию К и М, установленную на компьютерах, ресурсы Интернета и другие источники. Ученики сами договариваются, кто будет сканировать иллюстрации, кто обрабатывать графические файлы, а кто будет будет создавать структуру WEB-страницы. Каждая группа получает памятки «Этапы разработки WEB-страниц» в редакторе Dreamweaver:
|
плохо
5средне
1хорошо
2отлично
7 Разместите кнопку на своём сайте или блоге: