План: Предмет и задачи психологии как науки > Место психологии в системе наук и структура современной психологии Методология и методы психологии > Основные направления и научных школы психологии icon

План: Предмет и задачи психологии как науки > Место психологии в системе наук и структура современной психологии Методология и методы психологии > Основные направления и научных школы психологии


Смотрите также:
Тематический план №№ п п. Наименование тем Психология как наука...
Вопросы для обсуждения: Предмет, задачи и принципы психологии. Место психологии в системе наук...
Предмет, задачи и особенности психологии как науки...
Тема Предмет психологии. Задачи, методы современной психологии...
Название темы и ее содержание...
Интернет-экзамен в сфере профессионального образования...
Программа к итоговому государственному экзамену «психология»...
«преподаватель высшей школы»...
Методическое пособие по дисциплине «Психология и педагогика» Москва, 2011 г...
История психологии. Ответы на вопросы к экзамену 2010...
Рабочая программа по общей психологии для студентов ппф № п/п Тема и содержание заня...
Тематика семинарских занятий по общей психологии 1 курс ф/м, д/о...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7
скачать
Содержание семинарских занятий и методические указания для студентов


Раздел 1. Психология человека


Семинар 1. Психология как наука. Предмет психологии


План:

1. Предмет и задачи психологии как науки

2. Место психологии в системе наук и структура современной психологии

3. Методология и методы психологии

4. Основные направления и научных школы психологии

Литература:

Ананьев Б.Г. О методах современной психологии. / Психологические этюды. Л., 1976.

Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. М.: Педагогика, 1983. Т.1.

Ломов Б.Ф. Психология в системе научного знания. // Хрестоматия по психологии: Учеб. пособ. в / Под ред. А.В. Петровского. – 2-е изд..– М.: Просвещение, 1987. с. 39 – 50.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.: Педагогика, 1989. Т. 1. Гл.1.

Петровский А.В. Психология: Учеб. для педвузов. – 3-е изд. – М.: Академия, 2002.

Пиаже Ж. Психология, междисциплинарные связи и система наук. Хрестоматия по психологии. Уч. пособ. / Под ред. А.В. Петровского. М.: Просвещение, 1977. с. 75-82.


Методические указания:

При подготовке к семинарскому занятию необходимо изучить рекомендованную литературу и рассмотреть предлагаемые далее основные аспекты вопросов семинара. Статьи из журналов и хрестоматий рекомендуются к конспектированию. Классификацию методов психологии законспектировать в виде таблицы или схемы.


По 1-му вопросу (Петровский А.В. «Психология»):

  • объект и предмет психологической науки;

  • объективные предпосылки выделения предмета на разныхэтапах развития психологической науки;

  • полипредметность психологии.

По 2-му вопросу (Петровский А.В. «Психология»; Пиаже Ж. «Психология, междисциплинарные связи и система наук»; Ломов Б.Ф. «Психология в системе научного знания»):

  • связь психологии с другими науками;

  • место психологии в системе современного научного человекознания;

  • классификация современных отраслей психологии.

По 3-му вопросу (Рубинштейн С.Л. «Основы общей психологии»; Ананьев Б.Г. «О методах современной психологии»):

  • понятие методологии;

  • методологические принципы психологии;

  • классификация методов психологии;

По 4-му вопросу (Петровский А.В. «Психология»; Рубинштейн С.Л. «Основы общей психологии»; Леонтьев А.Н. «Избранные психологические произведения»):

  • психология сознания (В. Вундт, В. Джемс и др.);

  • структурализм (Э.Б. Титченер);

  • функционализм (У. Джеймс);

  • бихевиоризм (Дж. Уотсон, Б. Скиннер и др.);

  • гештальтпсихология (М. Вертгеймер, К.Коффка, В. Келер и др.);

  • фрейдизм (З. Фрейд и др.);

  • когнитивная психология (У. Найссер, Г. Сайман и др.);

  • гуманистическая психология (К. Роджерс, А. Маслоу и др.);

  • советская психология (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев и др.).


Семинар 2. Проблема человека в психологии


План:


1. Проблема современного человекознания

2. Понятие о человеке: антропологический, философский и эволюционный подходы к его изучению

3. Формы взаимодействия человека с миром

4. Соотношение биологического и социального в развитии человека

5. Социокультурная детерминация развития психики человека

Литература:

Ананьев Б.Г. Проблема современного человекознания. Избр.психол.труды: В 2 т. М., 1980. Т.2.

Ананьев Б.Г. Социальные ситуации развития личности и её статус. Хрестоматия по психологии: Учеб. пособ. для студентов пед. ин-тов/ Сост. В.В. Мироненко; Под ред. А.В. Петровского. – 2-е изд., перер. и доп. – М.: Просвещение, 1987. с. 134-140.

Андреева Г.М. Социальная психология. М., 2002.

Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М., 1996.

Выготский Л.С. История развития высших психических функций. Собр. соч.: В 6 т. М., 1982. Т.

Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. / Избр.психол.произв. М., 1983. Т.2. Раздел 5.

М., 1982.

Леонтьев А.Н. Биологическое и социальное в психике человека / Избр. психол. произв. М., 1983. Т.1. Раздел 1.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.: Педагогика, 1989. Т. 2.


Методические указания:

При подготовке к семинарскому занятию необходимо изучить рекомендованную литературу и рассмотреть предлагаемые далее основные аспекты вопросов семинара. Статьи из журналов и хрестоматий рекомендуются к конспектированию.


По 1-му вопросу (Ананьев Б.Г. «Проблема современного человекознания»):

  • постановка проблемы человека в современной науке;

  • анализ представлений о человеке в основных научных школах психологии;

  • решение проблемы человека в психологии на современном этапе.

По 2-му вопросу (Ананьев Б.Г. «Проблема современного человекознания»; Ананьев Б.Г. «Психология и проблемы человекознания»):

  • антропологический принцип в познании человека (антропологизм, антропоморфизм, антропософизм, антропоцентризм, антропосоциологизм);

  • философские направления (экзистенциализм, прагматизм, философия жизни);

  • эволюционный подход к пониманию человека в психологической науке (натурализм и эмпиризм).

По 3-му вопросу (Леонтьев А.Н. «Деятельность. Сознание. Личность.»; Рубинштейн С.Л. «Основы общей психологии»):

  • деятельностный подход к пониманию психики человека;

  • активность человека как биопсихосоциальная характеристика.

По 4-му вопросу (Леонтьев А.Н. «Биологическое и социальное в психике человека»; Рубинштейн С.Л. «Основы общей психологии»; Ананьев Б.Г. «Социальные ситуации развития личности и её статус»):

  • биопсихологический подход к объяснению психического;

  • интегративный подход к проблеме врожденного и приобретенного в развитии человека.

По 5-му вопросу (Андреева Г.М. «Социальная психология»; Асмолов А.Г. «Культурно-историческая психология и конструирование миров»; Выготский Л.С. «История развития высших психических функций»):

  • понятие социализации;

  • этапы социализации человека;

  • культурно-историческая среда, ее роль в развитии психики человека.


Семинар 3. Проблема и природа психического


План:

1. Функциональная и структурная организация психики

2. Этапы возникновения психики (А.Н. Леонтьев)

3. Сущность различий психики животных и человека

4. Понятие о сознании. Функции, свойства и формы сознания

5. Сознательное и бессознательное, их соотношение

Литература:

Бассин Ф.В. В вестибюле осознания. // Хрестоматия по психологии: Учеб. пособ. / Под ред. А.В. Петровского. – 2-е изд.,– М.: Просвещение, 1987. с. 56 – 62.

Выготский Л.С., Лурия А.Р. Этюды о поведении: Обезьяна. Примитив. Ребенок. М. 1982.

А.Н. Леонтьев. Общая характеристика психики животных // Хрестоматия по психологии: Учеб. пособ. / Под ред. А.В. Петровского. – 2-е изд.,– М.: Просвещение, 1987. с. 62-68.

Леонтьев А.Н. Понятие отражения и его значение для психологии. // Хрестоматия по психологии: Учеб. пособ. / Под ред. А.В. Петровского. – 2-е изд.,– М.: Просвещение, 1987. с. 18 – 25.

Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.,1981.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.: Педагогика, 1989. Т. 2.

Фабри К.Э.Основы зоопсихологии. М., 1976.

Фрейд З. Психология бессознательного. М., 1989.


Методические указания:

При подготовке к семинарскому занятию необходимо изучить рекомендованную литературу и рассмотреть предлагаемые далее основные аспекты вопросов семинара. Статьи из журналов и хрестоматий рекомендуются к конспектированию.


По 1-му вопросу (Рубинштейн С.Л. «Основы общей психологии»; Леонтьев А.Н. «Очерк развития психики»; Леонтьев А.Н. «Понятие отражения и его значение для психологии»):

  • функции психики;

  • структура психики.

По 2-му вопросу (Фабри К.Э. «Основы зоопсихологии»; Леонтьев А.Н. «Проблемы развития психики»; А.Н. Леонтьев. Общая характеристика психики животных:

  • стадии развития психики в филогенезе;

  • изменения поведения животных на разных уровнях развития психики.

По 3-му вопросу (Леонтьев А.Н. «Проблемы развития психики»; Выготский Л.С., Лурия А.Р. «Этюды о поведении: Обезьяна. Примитив. Ребенок.»):

  • отличия сознания человека от психики животных;

  • условия развития, способствующие возникновению сознания.

По 4-му вопросу (Рубинштейн С.Л. «Основы общей психологии»; Бассин Ф.В. «В вестибюле осознания»):

  • понятие сознания;

  • функции сознания;

  • структура сознания;

  • свойства сознания.

По 5-му вопросу (Фрейд З. «Психология бессознательного»):

  • подход З.Фрейда в отношении проблемы «бессознательного»;

  • место бессознательного в психике человека.


Семинар 4. Человек как субъект деятельности и общения


План:

1. Деятельностный подход в философии, педагогике и психологии (С.Л. Рубинштейн)

2. Общепсихологическая теория деятельности (А.Н. Леонтьев)

3. Психологическая структура деятельности

4. Виды человеческой деятельности

5. Подходы к пониманию общения в психологии (А.А. Леонтьев, Б.Д. Парыгин, А.А. Бодалев)

Литература:

Андреева Г.М. Социальная психология. М., 2002.

Бодалёв А. А.. Восприятие человека человеком. // Хрестоматия по психологии: Учеб. пособ. для студентов пед. ин-тов/ Сост. В.В. Мироненко; Под ред. А.В. Петровского. – 2-е изд., перер. И доп. – М.: Просвещение, 1987. с. 117-123.

Леонтьев А.Н. Категория деятельности в современной психологии / Избр. психол. произв. М., 1983. Т.2. Раздел 5.

Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. / Избр.психол.произв. М., 1983. Т.2. Раздел 5.

М., 1982.

Леонтьев А.Н. Общее понятие о деятельности. // Хрестоматия по психологии: Учеб. пособ. для студентов пед. ин-тов/ Сост. В.В. Мироненко; Под ред. А.В. Петровского. – 2-е изд., перер. И доп. – М.: Просвещение, 1987. с. 93 – 100.

Ломов Б.Ф. Проблема общения в психологии. // Хрестоматия по психологии: Учеб. пособ. для студентов пед. ин-тов/ Сост. В.В. Мироненко; Под ред. А.В. Петровского. – 2-е изд., перер. И доп. – М.: Просвещение, 1987. с. 108-117.

Петровский А.В. Психология: Учеб. для педвузов. – 3-е изд. – М.: Академия, 2002 .

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.: Педагогика, 1989. Т. 2.


Методические указания:

При подготовке к семинарскому занятию необходимо изучить рекомендованную литературу и рассмотреть предлагаемые далее основные аспекты вопросов семинара. Статьи из журналов и хрестоматий рекомендуются к конспектированию.


По 1-му вопросу (Рубинштейн С.Л. «Основы общей психологии»; Петровский А.В. «Вопросы истории и теории психологии»):

  • деятельностный подход в психологии (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л.Рубинштейн);

  • системный подход к исследованию деятельности (Б.Ф. Ломов и др.);

  • современные теоретические подходы к проблеме психологического анализа деятельности.

По 2-му вопросу (Леонтьев А.Н. «Общее понятие о деятельности»; Леонтьев А.Н. «Категория деятельности в современной психологии»; Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность):

  • понятие деятельности;

  • внешняя и внутренняя деятельность;

  • поведение как внешнее проявление психической деятельности;

  • деятельность как способ существования человека;

  • понятие о предмете, продукте, цели и результате деятельности;

  • экстериоризация и интериоризация.

По 3-му вопросу (Леонтьев А.Н. «Деятельность. Сознание. Личность»; Рубинштейн С.Л. «Основы общей психологии»):

  • психологическая структура деятельности;

  • действия, операции, навыки, умения;

  • особенности выработки навыка и причины задержек его усвоения;

  • виды навыков;

  • феномен интерференции.

По 4-му вопросу (Рубинштейн С.Л. «Основы общей психологии»; Петровский А.В. «Психология»):

  • виды человеческой деятельности;

  • учение как деятельность (В.В. Давыдов);

  • игра как особый вид деятельности (Д.Б. Эльконин);

  • трудовая деятельность человека (Е.А. Климов);

  • творчество как высший вид деятельности.

По 5-му вопросу (Бодалев А.А. «Восприятие человека человеком»; Андреева Г.М. «Социальная психология»; Ломов Б.Ф. «Проблема общения в психологии»):

  • общение как общепсихологическая категория;

  • сущность различных подходов к пониманию общения в психологи;

  • функции общения (коммуникативная, интерактивная и перцептивная);


Семинар 5. Психология личности

План:

1. Понятие о личности. Соотношение понятий: индивид, субъект, личность, индивидуальность

2. Основные факторы и механизмы развития личности

3. Психологические теории личности

4. Структура личности. Индивидуально-типологические свойства личности

5. Мотивационно-потребностная сфера личности


Литература:

Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1980. Т.1.

Ковалев А.Г. Психология личности. М., 1987.

Леонтьев А. Н. Индивид и личность. // Хрестоматия по психологии: Учеб. пособ. / Под ред. А.В. Петровского. – 2-е изд.– М.: Просвещение, 1987. с. 140-146.

Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции. Конспекты лекций. М.: МГУ, 1971.

Леонтьев. А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М. , 1982.

Мясищев В. Н.. Проблема отношений человека. // Хрестоматия по психологии: Учеб. пособ. / Под ред. А.В. Петровского. – 2-е изд.– М.: Просвещение, 1987. с. 146-154

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.: Педагогика, 1989. Т. 2.

Рубинштейн С. Л.. Направленность личности. Хрестоматия по психологии: Учеб. пособ. / Под ред. А.В. Петровского. – 2-е изд.– М.: Просвещение, 1987. с. 152-154.

Петровский А.В. Быть личностью. Хрестоматия по психологии: Учеб. пособ. / Под ред. А.В. Петровского. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1987. с. 155-161.


Методические указания:

При подготовке к семинарскому занятию необходимо изучить рекомендованную литературу и рассмотреть предлагаемые далее основные аспекты вопросов семинара. Статьи из журналов и хрестоматий рекомендуются к конспектированию.


По 1-му вопросу (Ананьев Б.Г. «Избранные психологические труды»; Леонтьев А. Н. «Индивид и личность»; Рубинштейн С.Л. «Основы общей психологии»; Петровский А.В. «Быть личностью»):

  • понятие индивида, индивидные свойства;

  • понятие субъекта, условия становление субъекта;

  • понятие личности как междисциплинарная и психологическая категория;

  • индивидуальность как сторона личности, ее проявления.

По 2-му вопросу (Леонтьев А.Н. «Деятельность. Сознание. Личность»; Рубинштейн С.Л. «Основы общей психологии»):

  • классификация факторов, обусловливающих развитие и становление личности;

  • соотношение биологического и социального в развитии личности.

По 3-му вопросу (Леонтьев А.Н. «Деятельность. Сознание. Личность.»; Рубинштейн С.Л. «Основы общей психологии»; В. Н. Мясищев «Проблема отношений человека»):

  • отечественные теории личности;

  • зарубежные теории личности.

По 4-му вопросу (Ананьев Б.Г. «Избранные психологические труды»; Ковалев А.Г. «Психология личности»; Рубинштейн С.Л. «Основы общей психологии»; Рубинштейн С. Л.. «Направленность личности»):

  • подходы к пониманию структуры личности в психологии;

  • компоненты структуры личности, их характеристика.

По 5-му вопросу (Леонтьев А.Н. «Потребности, мотивы, эмоции»; Рубинштейн С.Л. «Основы общей психологии»):

  • роль потребностей и мотивов в поведении и деятельности человека;

  • классификация потребностей (А. Маслоу);

  • внешние и внутренние мотивы деятельности;

  • теории мотивации;

  • современное состояние в области исследования мотивации.


Семинар 6. Человек как субъект познания. Чувственный уровень познания


План:

1. Виды, свойства и закономерности ощущений

2. Свойства и особенности человеческого восприятия (А.В. Запорожец)

3. Внимание как сквозной психический процесс. Психомоторная теория внимания

4. Сущность, виды и свойства внимания

Литература:

Гальперин П.Я. К проблеме внимания / Хрестоматии по психологии. М.: Просвещение, 1987.

Запорожец А.В. Развитие восприятия / Избр. психол.труды: в 2 т. М., 1986. Т.1. Раздел 1.

Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. М.: Педагогика, 1983. Т.1.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.: Педагогика, 1989. Т. 1.

Хрестоматия по ощущению и восприятию. М., 1989.

Хрестоматия по вниманию. М.: МГУ, 1976.


Методические указания:

При подготовке к семинарскому занятию необходимо изучить рекомендованную литературу и рассмотреть предлагаемые далее основные аспекты вопросов семинара. Статьи из журналов и хрестоматий рекомендуются к конспектированию.


По 1-му вопросу («Хрестоматия по ощущению и восприятию»; Рубинштейн С.Л. «Основы общей психологии»):

  • рефлекторная природа ощущений;

  • ощущения в свете теории отражения;

  • классификация ощущений;

  • общие свойства ощущений;

  • закон Вебера – Фехнера.

По 2-му вопросу (Запорожец А.В. «Развитие восприятия»; Рубинштейн С.Л. «Основы общей психологии»):

  • восприятие и его свойства;

  • классификация восприятий;

  • апперцепция;

  • сложные формы восприятий;

  • развитие перцептивных (сенсорных) способностей;

По 3-му вопросу («Хрестоматия по вниманию»; Гальперин П.Я.» К проблеме внимания» Рубинштейн С.Л. «Основы общей психологии»):

  • роль внимания в направленности сознания;

  • физиологическая основа внимания;

  • основные подходы к проблеме природы внимания;

  • связь внимания с направленностью личности.

По 4-му вопросу («Хрестоматия по вниманию»; Рубинштейн С.Л. «Основы общей психологии»):

  • функции внимания;

  • виды внимания;

  • основные свойства внимания;


Семинар 7. Человек как субъект познания. Рациональный уровень познания


План:

1. Структура, виды, типы памяти.

2. Закономерности и экспериментальные исследования памяти (П.И. Зинченко, А.А. Смирнов и др.)

3. Сущность мышления. Мышление как процесс. Мышление как форма поведения.

4. Мышление и речь. Слово и смысл. Стадии возникновения речевого высказывания (Л.С. Выготский)

Литература:

Выготский Л.С. Мышление и речь / Собр. соч.: В 6 т. М., 1982. Т.1.

Запорожец А.В. Развитие мышления / Избр. психол. труды: в 2 т. М., 1986. Т.1. Раздел 2.

Леонтьев А.Н. Развитие высших форм запоминания / Избр. психол. произв. М., 1983. Т.1. Раздел 1.

Леонтьев А.Н. Мышление. // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. М. – Изд-во Моск. ун-та. 1981. с. 60 – 70.

Линдсей Г., Халл К.С., Томпсон Р.Ф. Творческое и критическое мышление. // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. М. – Изд-во Моск. ун-та. 1981. с. 149 – 152.

Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти // Хрестоматия по психологии: Учеб. пособ. / Под ред. А.В. Петровского. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1987. с. 194-201.

Смирнов А.А. Избранные психологические труды: В 2 т. М.: Педагогика,1987. Т. 2.

Смирнов А.А. Типы памяти. Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия. 3-е изд-е. Сост. И.В. Дубровина и др.М.: «Academia». 2005. с. 145-147.

Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. М.: МГУ, 1981.


Методические указания:

При подготовке к семинарскому занятию необходимо изучить рекомендованную литературу и рассмотреть предлагаемые далее основные аспекты вопросов семинара. Статьи из журналов и хрестоматий рекомендуются к конспектированию.


По 1-му вопросу (Смирнов А.А. «Типы памяти»; Лурия А.Р. «Маленькая книжка о большой памяти»):

  • определение памяти;

  • характеристика процессов памяти;

  • виды памяти и их особенности;

  • типы памяти.

По 2-му вопросу (Леонтьев А.Н. «Развитие высших форм запоминания»; Смирнов А.А. «Избранные психологические труды»):

  • ассоциативные, нейронные и биохимические теории памяти;

  • условия осмысленного и прочного запоминания;

  • особенности и причины забывания;

  • исследования памяти в психологии (Лурия, П.И. Зинченко, А.А. Смирнов, Г. Эббингауз, Б.В. Зейгарник).

По 3-му вопросу (Запорожец А.В. «Развитие мышления»; Леонтьев А.Н. «Мышление»; Линдсей Г., Халл К.С., Томпсон Р.Ф. «Творческое и критическое мышление» Психология мышления):

  • подходы к пониманию мышления;

  • фазы мыслительного процесса;

  • основные операции мыслительной деятельности;

  • развитие мышления в онтогенезе человека;

  • основные виды мышления;

  • индивидуальные свойства мышления.

По 4-му вопросу (Выготский Л.С. «Мышление и речь» Леонтьев А.Н. Мышление Запорожец А.В. Развитие мышления):

  • соотношение мышления, языка и речи;

  • генетические линии развития мышления и речи;

  • слово как основная единица языка, смысл слова;

  • последовательность этапов усвоения понятия;

  • этапы развертывания внутренней речи во внешнюю (Л.С. Выготский).


Семинар 8. Психология эмоций и воли

План:

1. Эмоции и чувства, их классификация

2. Роль эмоциональной регуляции в различных процессах деятельности

3. Воля как высший уровень психической регуляции

4. Волевые действия и волевые качества

Литература:

Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. М.: МГУ, 1976.

Выготский Л.С. Эмоции и их развитие в детском возрасте / Собр. соч. Т.2.

Иванников В.А. К сущности волевого поведения / Хрестоматия по психологии. М., 1987.

Изард К. Психология эмоций. М., 2000.

Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции. СМ.: МГУ, 1971.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1983. Раздел «Эмоции».

Петровский А.В. Психология: Учеб. для педвузов. – 3-е изд. – М.: Академия, 2002. Гл. 9.

Шульга Т.И. Проблемы волевой регуляции в онтогенезе. Ж. Вопросы психологии. 1994. № 1.

Чебыкин А.Я. Учитель и эмоциональная регуляция учебно - познавательной деятельности школьников // Вопросы психологии. 1989. № 6.


Методические указания:

При подготовке к семинарскому занятию необходимо изучить рекомендованную литературу и рассмотреть предлагаемые далее основные аспекты вопросов семинара. Статьи из журналов и хрестоматий рекомендуются к конспектированию.


По 1-му вопросу (Рубинштейн С.Л. «Основы общей психологии»; Леонтьев А.Н. «Потребности, мотивы, эмоции»; Вилюнас В.К. «Психология эмоциональных явлений»):

  • эмоции и чувства, их отличия;

  • теории эмоций: биологическая (Ч. Дарвин), информационная (П.В. Симанов), «периферическая» (Джеймс и Ланге);

  • классификация эмоций (К. Изард);

  • виды высших чувств.

По 2-му вопросу (Чебыкин А.Я. «Учитель и эмоциональная регуляция учебно - познавательной деятельности школьников»; Выготский Л.С. «Эмоции и их развитие в детском возрасте»):

  • проблема эмоционального развития;

  • общая эмоциональная направленность личности;

  • эмоциональная регуляция поведения;

  • эмоциональная культура личности;

По 3-му вопросу (Иванников В.А. «К сущности волевого поведения»; Шульга Т.И. «Проблемы волевой регуляции в онтогенезе»):

  • понятие воли в психологии;

  • природа воли, физиологическая основа волевых процессов;

  • функции воли;

  • теории воли.

По 4-му вопросу (Петровский А.В. «Психология»):

  • структура и виды волевых актов;

  • простой волевой акт;

  • сложное волевое действие;

  • волевые качества и их общая характеристика.


Семинар 9. Индивидуально-психологические свойства личности


План:

1. Теории темперамента (И.П.Павлов,Ч. Ломброзо, Э. Кречмер, У. Шелдон)

2. Исследования темперамента в школе Б.М. Теплова - В.Д. Небылицына

3. Психологическая структура характера. Типологии характеров (А.Е. Личко,К. Леонгард, Э.Фромм)

4. Проблема способностей в психологии (С.Л. Рубинштейн)

5. Природные основы общих умственных и специальных способностей (Г.Ю. Айзенк, Н.И. Чуприкова, Э.А. Голубева)

Литература:

Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. М., 1993.

Крутецкий В.А. Математические способности и личность. // Хрестоматия по психологии: Учеб. пособ. для студентов пед. ин-тов/ Сост. В.В. Мироненко; Под ред. А.В. Петровского. – 2-е изд., перер. И доп. – М.: Просвещение, 1987. с. 293-298.

Мерлин В.С. Отличительные признаки темперамента. // Хрестоматия по психологии: Учеб. пособ. для студентов пед. ин-тов/ Сост. В.В. Мироненко; Под ред. А.В. Петровского. – 2-е изд., перер. И доп. – М.: Просвещение, 1987. с. 286-292.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.: Педагогика, 1989. Т. 1.

Психология индивидуальных различий. Тексты / Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.И. романова. М., 1982.

Теплов Б.М. Способности и одарённость. // Хрестоматия по психологии: Учеб. пособ. для студентов пед. ин-тов/ Сост. В.В. Мироненко; Под ред. А.В. Петровского. – 2-е изд., перер. И доп. – М.: Просвещение, 1987. с. 281-286.

Теплов Б.М. Небылицын В.Д. Изучение основных свойств нервной системы и их значение для психологии индивидуальных различий. // Хрестоматия по психологии: Учеб. пособ. для студентов пед. ин-тов/ Сост. В.В. Мироненко; Под ред. А.В. Петровского. – 2-е изд., перер. И доп. – М.: Просвещение, 1987. с. 269-274.

Юнг К.Г. Мышление у экстраверта и интроверта./Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления., МГУ. ,1981. С391-398.


Методические указания:

При подготовке к семинарскому занятию необходимо изучить рекомендованную литературу и рассмотреть предлагаемые далее основные аспекты вопросов семинара. Статьи из журналов и хрестоматий рекомендуются к конспектированию.


По 1-му вопросу («Психология индивидуальных различий»; Мерлин В.С. «Отличительные признаки темперамента»):

  • общее понятие о темпераменте;

  • общие свойства темперамента;

  • учение о темпераментах И.П.Павлова

  • теория темперамента Ч. Ломброзо;

  • конституционные типологии темперамента Э. Кречмера и У. Шелдона.

По 2-му вопросу (Мерлин В.С. «Отличительные признаки темперамента»; Теплов Б.М. Небылицын В.Д. «Изучение основных свойств нервной системы и их значение для психологии индивидуальных различий»):

  • исследование свойств темперамента в жизненных ситуациях (В.С. Мерлин);

  • исследования индивидуально – психологических различий в современной дифференциальной психологии (Теплов Б.М. , Небылицын В.Д.).

По 3-му вопросу («Психология индивидуальных различий»; Юнг К.Г. «Мышление у экстраверта и интроверта»):

  • понятие о характере;

  • характер и направленность личности;

  • проявление характера в системе отношений;

  • типологические модели индивидуальных характеров.

По 4-му вопросу (Голубева Э.А. «Способности и индивидуальность»; Рубинштейн С.Л. «Основы общей психологии»):

  • понятие о способностях, их психологическая природа;

  • способности и их соотношение с навыками и умениями;

  • потенциальные и актуальные способности;

  • структура способностей. Одаренность и специальные способности;

По 5-му вопросу (Голубева Э.А. «Способности и индивидуальность»; Рубинштейн С.Л. «Основы общей психологии»; Крутецкий В.А. «Математические способности и личность»):

  • проблема наследования способностей, задатки и индивидуальные различия людей;

  • показатели развития способностей;

  • понятие умственного возраста;

  • определение коэффициента интеллекта.






оставить комментарий
страница1/7
Дата23.09.2011
Размер1,2 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7
плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх