скачать Правительство Российской Федерации Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «Государственный университет - Высшая школа экономики» Санкт-Петербургский филиал Государственного университета – Высшей школы экономики Факультет социологии Программа дисциплины Социальная история России для направления 040100.62 «Социология» подготовки бакалавра Автор программы: Программа разработана кандидатом исторических наук Т. Ю. Борисовой borisova@hse.spb.ru на основе первоначальной программы кандидата исторических наук Е. А. Правиловой Одобрена на заседании кафедры Гуманитарных наук _»____________ 200 г Зав. кафедрой Ж.В. Кормина ________________________ [подпись] Согласована УМО «___»_____________200 г. Начальник УМО ________________________ [подпись] Утверждена Советом Факультета социологии «___»____________ 200 г Председатель ________________________ [подпись] Санкт-Петербург, 2010-2011 ^ Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности. Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов для направления 040100.62 «Социология» для подготовки бакалавра, изучающих дисциплину «Социальная история России». Программа разработана в соответствии с образовательным стандартом НИУ
Целями освоения дисциплины «Социальная история России» являются ознакомление студентов с основными проблемами и вопросами социальной истории России, а также с основными концепциями современной исторической науки. Курс ставит своей задачей дать студентам первоначальные представления о социальной истории, основных понятиях этой области знаний, методологии исследований, теориях и концепциях исторического развития социальных институтов и отношений. Наряду с концептуальной стороной предмета, студенты также должны ознакомиться с историческими реалиями социального развития России 18-20 вв. через призму уникальных музейных экспозиций С-Петербурга. ^ В результате освоения дисциплины студент должен:
^ Настоящая дисциплина относится к циклу гуманитарных дисциплин, обеспечивающих подготовку бакалавров. Для направления 040100.62 «Социология» настоящая дисциплина является базовой. Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями: студенты должны иметь представление об основных фактах отечественной и мировой истории и понятиях исторической науки в рамках принятых стандартов средней школы; студенты должны уметь работать с учебной и справочной литературой, а также логически-последовательно излагать свою интерпретацию как письменно, так и в устной форме. Основные положения дисциплины могут быть использованы в дальнейшем при изучении различных гуманитарных и социально-экономических дисциплин. ^
^
^ Оценка за контрольную работу является средним арифметическим за тесты по прочитанным к семинарам текстам и учебной литературе.В конце курса в качестве итогового контроля проводится экзамен в письменной форме. Письменная работа представляет собой развернутый ответ на вопрос по одной из тем, освещенных на лекциях, семинарах, практических занятиях. Работа на семинарах и самостоятельная работа с учебной литературой обеспечивает студента всем объемом материала, необходимого для написания данной работы. Общая оценка представляет собой сумму следующих составляющих: 30% - оценки за контрольную работу 20% - оценки за эссе (групповой проект) 10% - оценки за работу на лекциях и семинарах 40% - оценки за экзамен Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале. ^
Ф.Бродель, Э.П.Томпсон, Э.Хобсбаум, Л.Хаймсон и др.
2. Проблемы социальной стратификации в исторической перспективе. 2.1. Социология и история: разницы методологических подходов. Проблемы классификации социальных категорий. Язык источника и социологические модели. 2.2. Классы и сословия: проблемы определений. 2.3 Динамика социальных структур в Европе средневековья и Нового времени. 2.4. Динамика социальных структур в России. Проблема времени возникновения сословий. 3. Средневековое общество. 3.1. Концепции феодализма. Основные характеристики и многообразие моделей социальной организации феодального общества. 3.2. Человек в Средние века (Западная Европа): условия жизни, свобода и несвобода, религия, семья. 3.3. «Люди и нравы» русского средневековья. Особенности общественных отношений. 3.4. Средневековый город.
Занятие в Музее истории С-Петербурга
Занятие в Музее истории С-Петербурга
Занятие в Музее истории С-Петербурга
Занятие в Музее истории С-Петербурга
12.1. Национальная структура Российской империи. 12.2. Национальность как фактор социальной стратификации. Региональная и религиозная идентичности. 12.3. Генезис «национализмов» и национальных вопросов.
Занятие в Музее истории С-Петербурга
Темы семинаров и литература. Курсивом выделены тексты для обязательного чтения к семинарским занятиям 1.Социальная история: между историей и социологией? Копосов Н.Е. Как думают историки. М.2001. Элиас Н. Придворное общество: исследования по социологии короля и придворной аристократии, с введением. М. 2002. – Введение. Социология и история. 2. Проблемы социальной стратификации в исторической перспективе. Копосов Н.Е. Как думают историки. М.2001. Ключевский В.О. История сословий в России // Сочинения. Т. 6. М. 1989 Грегори Л.Фриз. Сословная парадигма и социальная история России // Американская русистика: вехи историографии последних лет. Императорский период. Антология. Самара. 2000. Шейла Фицпатрик. «Приписывание классу» как система социальной идентификации // Американская русистика: вехи историографии последних лет. Антология. Самара. 2000. Виртшафтер Элис К. Социальные структуры: разночинцы в Российской империи. М., 2002 3. Средневековое общество. Блок М. Феодальное общество. М. 2003. Гуревич А.Ф. Средневековый мир: культура безмолвствующего большинства. М. 1990. Ле Гофф, Жак. Цивилизация средневекового Запада. М. 1992. Романов Б.А. Люди и нравы Древней Руси. Историко-бытовые очерки XI – XIII вв. М. 2002 (или любое другое издание)
Соборное Уложение 1649 г. (любое издание). Седов П.В. Подношения в московских приказах XVII в. // Отечественная история. 1996. №2.
Миронов Б.Н. Социальная история России. Т.1. гл.6,7. ^ Милов Л.В. Великорусский пахарь и особенности российского исторического процесса. М. 1998 Громыко М.М. Мир русской деревни. М.1991. Дж.Бербанк. Правовая культура, гражданство и крестьянская юриспруденция: перспективы начала ХХ века // Американская русистика. Вехи историографии последних лет. Императорский период. Антология. Самара. 2000.
Ливен Д. Аристократия в Европе.СПб. 2000. Корелин А.П. Дворянство в пореформенной России, 1861 – 1904. Состав, численность, корпоративная организация. М. 1979. Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре: быт и традиции русского дворянства (XVIII - начало XIX вв.) СПб. 1994.
Зайончковский П.А. Правительственный аппарат самодержавной России. М. 1978. Шепелев Л.Е. Чиновный мир России XVIII – начала ХХ вв. СПб. 2000. С. Шатенберг Культура коррупции, или К истории российских чиновников // Неприкосновенный запас, 2005 N4(42)
Грегори Л.Фриз. Сословная парадигма и социальная история России // Американская русистика: вехи историографии последних лет. Императорский период. Антология. Самара. 2000. Виртшафтер Элис К. Социальные структуры: разночинцы в Российской империи. М., 2002 Лейкина-Свирская В.Р. Интеллигенция в России во второй половине XIX в. М., 1971 Лейкина-Свирская В.Р. Русская интеллигенция в 1900-1917 годах. М., 1981. Боханов А.Н. Крупная буржуазия России: конец XIX в. – 1914. М., 1992. Петров Ю.А. Московская буржуазия в начале ХХ в.: предпринимательство и политика. М. 2002
Юхнева Е. Дом для петербуржца //Родина. 2003. №1 Гернет М.Н. Преступный мир Москвы. М., 1991. Лебина Н.Б. Шкаровский М.В. Проституция в Петербурге (40-е гг. XIX в. – 40-е гг. ХХ в.). М., 1994. Юхнева Н..М. Этнический состав и этносоциальная структура населения Санкт-Петербурга. СПб. 1984
Потолов С.И., ред. Рабочие и интеллигенция России в эпоху реформ и революций. СПб. 1997. Кирьянов Ю.И. Рабочие России на рубеже 19-20 вв.// Отечественная история. 1997. №4.
Пушкарева Н.Л. Женщины России и Европы на пороге Нового времени. М.: Издательство РАН, 1996. Пушкарева Н.Л. Частная жизнь женщины в доиндустриальной России. X – начало XIX в. Невеста, жена, любовница. М.: 1997 Rancel D. The Family in Imperial Russia: new lines in historical research. 1978.
Каппелер А. Россия – многонациональная империя. Возникновение, история, распад. М. 1996. Андерсон Б. Воображаемые сообщества: размышления об истоках и распространении национализма. М., 2001.
Колоницкий Б.И. Символы власти и борьба за власть: к изучению политической культуры российской революции 1917 г. СПб., 2001.
А.Платонов. Чивенгур. Любое издание Ш.Фицпатрик. Сталинские крестьяне: социальная история Советской России в 30-е годы: деревня. М. 2001. Ш.Фицпатрик. Повседневный сталинизм. М. 200 Лебина Н.Б., Чистиков А.Н. Обыватель и реформы. Картины повседневной жизни горожан. СПб, 2003.
Сенявская Е.С. Психология войны в ХХ веке: исторический опыт России. М. 1999. Ж. Кормина, С. Штырков Никто не забыт и ничто не забыто. История оккупации в устных свидетельствах // Неприкосновенный запас. 2005 № 2-3 http://magazines.russ.ru/nz/2005/2/korm15.html Базовые учебники по курсу:
в электронном виде: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Geller/Gell_HistRussImp_index.php
в электронном виде: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Pavlenko/_Index.php
в электронном виде: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Rat/index.php
Рекомендуемая литература: Андерсон Б. Воображаемые сообщества: размышления об истоках и распространении национализма. М., 2001. Анисимов Е.В. Государственные реформы Петра Великого. СПб. 1997. Бербанк Дж. Правовая культура, гражданство и крестьянская юриспруденция: перспективы начала ХХ века // Американская русистика. Вехи историографии последних лет. Императорский период. Антология. Самара. 2000. Бессмертный Ю.Л., ред. Человек в кругу семьи: очерки по истории частной жизни в Европе до начала Нового времени. М. 1996, 1997 Биллингтон Д.Х. Икона и топор: опыт истолкования русской культуры. М. 2001. Блок М. Феодальное общество. М. 2003. Боханов А.Н. Крупная буржуазия России: конец XIX в. – 1914. М., 1992. Виртшафтер Элис К. Социальные структуры: разночинцы в Российской империи. М., 2002 Виртшафтер Элис К. Социальные структуры: разночинцы в Российской империи. М., 2002 Гернет М.Н. Преступный мир Москвы. М., 1991. Громыко М.М. Мир русской деревни. М.1991 Гуревич А.Ф. Средневековый мир: культура безмолвствующего большинства. М. 1990. Зайончковский П.А. Правительственный аппарат самодержавной России. М. 1978. Каппелер А. Россия – многонациональная империя. Возникновение, история, распад. М. 1996. Кирьянов Ю.И. Рабочие России на рубеже 19-20 вв.// Отечественная история. 1997. №4. Ключевский В.О. История сословий в России // Сочинения. Т. 6. М. 1989 Колоницкий Б.И. Символы власти и борьба за власть: к изучению политической культуры российской революции 1917 г. СПб., 2001. Копосов Н.Е. Как думают историки. М.2001. Корелин А.П. Дворянство в пореформенной России, 1861 – 1904. Состав, численность, корпоративная организация. М. 1979. Ле Гофф, Жак. Цивилизация средневекового Запада. М. 1992. Лебина Н.Б. Шкаровский М.В. Проституция в Петербурге (40-е гг. XIX в. – 40-е гг. ХХ в.). М., 1994. Лебина Н.Б., Чистиков А.Н. Обыватель и реформы. Картины повседневной жизни горожан. СПб, 2003. Лейкина-Свирская В.Р. Интеллигенция в России во второй половине XIX в. М., 1971 Лейкина-Свирская В.Р. Русская интеллигенция в 1900-1917 годах. М., 1981. Ливен Д. Аристократия в Европе. Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре: быт и традиции русского дворянства (XVIII - начало XIX вв.) СПб. 1994. Милов Л.В. Великорусский пахарь и особенности российского исторического процесса. М. 1998 Миронов Б.Н. Социальная история России. Т.1. Петров Ю.А. Московская буржуазия в начале ХХ в.: предпринимательство и политика. М. 2002 Потолов С.И., ред. Рабочие и интеллигенция России в эпоху реформ и революций. СПб. 1997. Пушкарева Н.Л. Женщины России и Европы на пороге Нового времени. М.: Издательство РАН, 1996. Пушкарева Н.Л. Частная жизнь женщины в доиндустриальной России. X – начало XIX в. Невеста, жена, любовница. М.: 1997 Романов Б.А. Люди и нравы Древней Руси. Историко-бытовые очерки XI – XIII вв. М. 2002 (или любое другое издание) Сенявская Е.С. Психология войны в ХХ веке: исторический опыт России. М. 1999 Фицпатрик Ш. Повседневный сталинизм. М. 2000 Фицпатрик Ш. Сталинские крестьяне: социальная история Советской России в 30-е годы: деревня. М. 2001. Фриз Грегори. Сословная парадигма и социальная история России // Американская русистика: вехи историографии последних лет. Императорский период. Антология. Самара. 2000. Хок, Стивен Л. Крепостное право и социальный контроль в России. М. 1993 Шартье Р. Культурные истоки Французской революции. М. 2001 Шепелев Л.Е. Чиновный мир России XVIII – начала ХХ вв. СПб. 2000 Элиас Н. Придворное общество: исследования по социологии короля и придворной аристократии, с введением. М. 2002. – Введение. Социология и история. Юхнева Е. Дом для петербуржца //Родина. 2003. №1 Юхнева Н.М. Этнический состав и этносоциальная структура населения Санкт-Петербурга. СПб. 1984 ^ Во время учебной работы предполагаются интерактивные формы проведения занятий – дискуссии, презентации групповых исследовательских проектов студентами, показ и обсуждение фрагментов документальных фильмов. Семинарские занятия делятся на два блока. Занятия первого блока проводятся по текстам, предлагаемым для самостоятельного чтения (фрагменты из монографий, научные статьи и исторические источники – законодательные акты, эпистолярные источники и т.п.) Семинары второго блока проводятся в форме интерактивных занятий в Государственном музее истории С-Петербурга (ГМИ СПБ). В сотрудничестве с научными сотрудниками Государственного музея истории С-Петербурга в рамках курса «Социальная история России» был разработан цикл из шести семинарских занятий по разным отделам экспозиции ГМИ СПБ Интерактивные занятия с участием научных сотрудников музеев позволяют осуществить две задачи. С одной стороны, знакомясь с экспонатами материальной трансформации социально-экономической истории России 18-20 веков, студенты лучше усваивают учебный материал лекционных и семинарских занятий. С другой стороны, занятия в музеях способствуют повышению продуктивности самостоятельной работы с учебной литературой. Занятию в музее предшествует тест на знание базовых исторических фактов по расписанию, составленному по хронологическому принципу. Расписание дисциплинирует самостоятельную работу студентов с учебным материалом. 2е занятие –конец 17-первая половина 18 в. – подготовка по главам 12-16 по Павленко 3е занятие–вторая половина 18 в. – подготовка по главам 17-20 по Павленко 4е занятие–первая половина 19 в. – подготовка по главам 9-11 по Геллеру 5е занятие–вторая половина 19 в. – подготовка по главам 12-13 по Геллеру ^ Рекомендации по работе над групповым исследовательским проектом Групповой проект «Близкая история» по предмету Социальная история России Группа: 5 -6 человек. Индивидуально:_выяснить родословную своей семьи: узнать, кем были Ваши предки в 1917 г. Хорошо представить и описать конкретного предка – место жительства, возраст, профессия, род занятий, уровень образования, благосостояния, как он/а принял/а Октябрьскую революцию 1917 г. Чем подробнее будет Ваш рассказ, тем лучше. Должно быть не менее 3-х предков на группу. Если у Вас нет возможности узнать вышеперечисленное, то тогда на Вас ложится основная часть другой работы – используя научную литературу ответить на вопросы: какие общие характеристики социальной группы вашего героя нам известны? какую роль играла данная группа в общем развитии страны? Работая с литературой, рекомендуется начать с книги Б.Н. Миронова «Социальная история России» в 2-х томах. Используйте предметный и библиографический указатель в конце 2-го тома и список литературы по курсу «Социальная история России». ^ Вы должны ответить на творческие вопросы: В каких интерьерах, представленных в Музее истории города, предки вашей группы могли встретиться? При каких обстоятельствах? Подготовить и сдать письменное описание проекта, сделать презентацию своей работы на итоговом семинаре и затем сдать письменное описание проекта. ^ Примерный перечень вопросов к экзамену по всему курсу или к каждому промежуточному и итоговому контролю для самопроверки студентов.
^ Преподаватель, оценивая работу студентов на семинарских и практических занятиях, учитывает активность студентов в дискуссиях и правильность решения задач на семинаре. Оценки за работу на семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем - Оаудиторная. Преподаватель, оценивая самостоятельную работу студентов, учитывает правильность выполнения домашних работ и полноту освещения темы, которую студент готовит для выступления с докладом на занятии-дискуссии. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – Осам. работа. Результирующая оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом: Отекущий = n1·Оэссе + n2·Ок/р + n4·Окол + n5·Одз ;
|