Программа дисциплины Социальная история России  для направления 040100. 62 «Социология» подготовки бакалавра Автор программы icon

Программа дисциплины Социальная история России  для направления 040100. 62 «Социология» подготовки бакалавра Автор программы



Смотрите также:
Программа дисциплины Социальная психология для направления 040100...
Программа дисциплины Социальная психология для направления 040100...
Программа дисциплины Современная история России для направления 040100...
Программа дисциплины Современная история России  для направления 040100...
Программа дисциплины Социология религии для направления 040100...
Программа дисциплины Всемирная история ХХ века для направления 040100...
Программа дисциплины Всемирная история ХХ века для направления 040100...
Программа дисциплины Этика для направления 040100...
Программа дисциплины «Экономическая теория (микроэкономика )» для направления 040100...
Программа дисциплины «Кино как социологический текст: практикум» для направления/ специальности...
Программа дисциплины Экономическая теория (микроэкономика) для направления 040100...
Программа дисциплины Социокультурный анализ гастрономических практик потребления для направления...



скачать
Правительство Российской Федерации


Государственное образовательное бюджетное учреждение

высшего профессионального образования

«Государственный университет - Высшая школа экономики»


Санкт-Петербургский филиал Государственного университета – Высшей школы экономики


Факультет социологии


Программа дисциплины

Социальная история России




для направления 040100.62 «Социология» подготовки бакалавра


Автор программы:

Программа разработана кандидатом исторических наук Т. Ю. Борисовой borisova@hse.spb.ru

на основе первоначальной программы кандидата исторических наук Е. А. Правиловой


Одобрена на заседании кафедры Гуманитарных наук _»____________ 200 г

Зав. кафедрой Ж.В. Кормина

________________________ [подпись]

Согласована УМО «___»_____________200 г.

Начальник УМО ________________________ [подпись]


Утверждена Советом Факультета социологии «___»____________ 200 г

Председатель ________________________ [подпись]


Санкт-Петербург, 2010-2011
^

1Область применения и нормативные ссылки


Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов для направления 040100.62 «Социология» для подготовки бакалавра, изучающих дисциплину «Социальная история России».


Программа разработана в соответствии с образовательным стандартом НИУ

  • Образовательной программой для направления 040100.62 «Социология» для подготовки бакалавра.

  • Рабочим учебным планом университета для направления для направления 040100.62 «Социология» для подготовки бакалавра, утвержденным в 2010г.
^

2Цели освоения дисциплины


Целями освоения дисциплины «Социальная история России» являются ознакомление студентов с основными проблемами и вопросами социальной истории России, а также с основными концепциями современной исторической науки. Курс ставит своей задачей дать студентам первоначальные представления о социальной истории, основных понятиях этой области знаний, методологии исследований, теориях и концепциях исторического развития социальных институтов и отношений. Наряду с концептуальной стороной предмета, студенты также должны ознакомиться с историческими реалиями социального развития России 18-20 вв. через призму уникальных музейных экспозиций С-Петербурга.

^

3Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины


В результате освоения дисциплины студент должен:

  • Знать значение основных понятий и методов социальной истории; знать важнейшие концепции социального развития и труды отечественных и зарубежных историков и социологов, работающих в области социальной истории.

  • Уметь применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности; применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности; анализировать процессы и явления, происходящие в обществе; интерпретировать исторические тексты (первоисточники и комментирующую литературу), а также излагать свою интерпретацию как письменно, так и в устной форме;

  • Иметь навыки исторического анализа для выработки системного, целостного взгляда на проблемы общества; грамотно выражать и аргументировать свою точку зрения (устно и письменно) при интерпретации тех или иных фактов, понятий и концепций социальной истории.

    В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:

Компетенция

Код по ФГОС/ НИУ

Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)

Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции

Способнось к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения

ОК-1

Правильно дает определения понятиям исторической науки и правильно их применяет, в состоянии обобщить разрозненные исторические факты, сделать заключение об определенном историческом процессе.

Свободная дискуссия во время лекций и семинаров, чтение литературы к семинарам, работа на занятиях в музее, работа над групповым исследовательским проектом

Готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе

ОК-2

Способен выполнять часть общей работы в процессе подготовки группового проекта (его письменного описания и презентации), продуктивно участвует в групповой работе на семинарских занятиях


Работа в группах на семинарских занятиях, работа над групповым исследовательским проектом

Способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы

ОК-10

Знает и свободно интерпретирует исторические факты, понятия и методологию исторической науки, оценивает их с различных точек зрения, может указать слабые и сильные стороны того или иного метода, в состоянии сформулировать свою точку зрения относительно значимых исторических процессов, оценить проблемы медийного и идеологического искажения исторического знания

Свободная дискуссия во время лекций и семинаров, чтение литературы к семинарам



^

4Место дисциплины в структуре образовательной программы


Настоящая дисциплина относится к циклу гуманитарных дисциплин, обеспечивающих подготовку бакалавров.

Для направления 040100.62 «Социология» настоящая дисциплина является базовой.

Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:

студенты должны иметь представление об основных фактах отечественной и мировой истории и понятиях исторической науки в рамках принятых стандартов средней школы;

студенты должны уметь работать с учебной и справочной литературой, а также логически-последовательно излагать свою интерпретацию как письменно, так и в устной форме.

Основные положения дисциплины могут быть использованы в дальнейшем при изучении различных гуманитарных и социально-экономических дисциплин.
^

5Тематический план учебной дисциплины







Название раздела

Всего часов

Аудиторные часы

Самостоя­тельная работа

Лекции

Семинары

Практические занятия

1

Социальная история: между историей и социологией?


6

1

1




2

2

Проблемы социальной стратификации в исторической перспективе

4

1

1




2

3

Средневековое общество

4

1

1




2

4

Конец средневековья: социальные революции Нового времени.

4

1

1




2

5

Крестьянство в имперской России

12

2

2




8

6

Двор, аристократия, дворянство

8

2

2




4

7

Имперская бюрократия

12

4

2




6

8

Проблема «третьего сословия». Интеллигенция. Предприниматели.

8

2

2




4

9

Город в России, 18-19 вв.

8

2

2




4

10

Рабочие: социальная организация и поведение

8

2

2




4

11

Семья в России

8

2

2




4

12

Национальный срез социальной стратификации российского общества

8

2

2




4

13

Революции 1905 и 1917 г.: причины и формы протеста

8

2

2




4

14

Город и деревня в послереволюционной России

8

2

2




4

15

Общество и война

8

2

2




4




Всего

108

24

24




60



^

6Формы контроля знаний студентов





Тип контроля

Форма контроля

1 год

Параметры **

1

2

3

4

Текущий

(неделя)

Контрольная работа







*




Оценка за контрольную суммируется из оценок за тесты, проводимые на семинарских занятиях

Эссе










*

3-4 тыс. слов – вклад каждого в групповой исследовательский проект

Итоговый

Экзамен










*

письменный экзамен 90 мин.




^

6.1Критерии оценки знаний, навыков

Данный курс в качестве текущего контроля предусматривает три формы: контрольная, эссе, экзамен.

Оценка за контрольную работу является средним арифметическим за тесты по прочитанным к семинарам текстам и учебной литературе.


В конце курса в качестве итогового контроля проводится экзамен в письменной форме. Письменная работа представляет собой развернутый ответ на вопрос по одной из тем, освещенных на лекциях, семинарах, практических занятиях. Работа на семинарах и самостоятельная работа с учебной литературой обеспечивает студента всем объемом материала, необходимого для написания данной работы.

Общая оценка представляет собой сумму следующих составляющих:


30% - оценки за контрольную работу

20% - оценки за эссе (групповой проект)

10% - оценки за работу на лекциях и семинарах

40% - оценки за экзамен


Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.

^

7Содержание дисциплины

8Темы лекций





  1. Социальная история: между историей и социологией?

    1. Рождение социальной истории как области исследования. История и социология 19 – начала 20 столетий. «Социологизирующие» историки (Ф.Гизо, Ж.Мишле, Кюстель де Куланж, К.Д.Кавелин, В.О.Ключевский, А.С.Лаппо-Данилевский) и историческая социология (К.Маркс, М.Вебер и др.)

    2. Создание школы «Анналов». М.Блок и Л.Февр.

    3. 1960-1970-е гг.: «золотой век» социальной истории. «Новая социальная история» против «старой» политической истории. «Анналы», социальные историки-марксисты в Британии. Американская социальная история. Гендерные исследования и новые направления

Ф.Бродель, Э.П.Томпсон, Э.Хобсбаум, Л.Хаймсон и др.

    1. Социальная история в 1980-е. Культурная история и антропология.

    2. Социальная история России. Советская историография. Американские школы социальных историков-русистов. Л.Хаймсон, М.Левин, Р.Зельник, Ш.Фитцпатрик и др.



2. Проблемы социальной стратификации в исторической перспективе.

2.1. Социология и история: разницы методологических подходов. Проблемы классификации социальных категорий. Язык источника и социологические модели.

2.2. Классы и сословия: проблемы определений.

2.3 Динамика социальных структур в Европе средневековья и Нового времени.

2.4. Динамика социальных структур в России. Проблема времени возникновения сословий.


3. Средневековое общество.

3.1. Концепции феодализма. Основные характеристики и многообразие моделей социальной организации феодального общества.

3.2. Человек в Средние века (Западная Европа): условия жизни, свобода и несвобода, религия, семья.

3.3. «Люди и нравы» русского средневековья. Особенности общественных отношений.

3.4. Средневековый город.


  1. Власть и общество в России 16-17 вв.

    1. Поместное дворянство и вотчинники: генезис единого слоя земельной служилой аристократии

    2. Посады Московского царства.

    3. Крестьяне и холопы как объекты частной собственности. Соборное уложение 1649 г.

    4. Система власти: была ли Россия сословно-представительной монархией?



  1. Крестьянство в имперской России

    1. Российское крестьянство: внутренняя стратификация

    2. Труд в сельском хозяйстве 18-19 вв. Компенсационные механизмы выживания

    3. Система крепостного права (крестьянин – землевладелец: система отношений); последствия его отмены

    4. Община: мифы и интерпретации. Сельская община и социальный контроль. Община как объект социальной инженерии: западные и российские реформаторы об общинных отношениях.

    5. Повседневность русской деревни 19 в.: жизненный цикл, земля и природа, семейные отношения, религия, обычное право, армия, жилище, потребление.




  1. Двор, аристократия, дворянство

    1. Эволюция социального статуса дворянства в XVIII – XIX вв. Служба.

    2. Быт и культура российской аристократии. Усадьбы, землевладения; образование; космополитизм и традиционализм.

    3. Внутренняя стратификация: двор, высшая аристократия и «захудалые» дворяне. Дворянское самоуправление и политическая активность.

    4. Российское дворянство и европейская аристократия.

Занятие в Музее истории С-Петербурга


  1. Имперская бюрократия.

    1. От государевой к государственной службе: главные тенденции эволюции российской бюрократии в 18-19 вв.

    2. Иерархия и социальная стратификация чиновничества

    3. Чиновник: статус, этика, культура и быт




  1. Проблема «третьего сословия». Интеллигенция. Предпринимательство.

    1. О существовании «третьего сословия» в России: современные дискуссии

    2. Люди «свободных профессий» - разночинцы и интеллигенция в глазах «власти»: законодательство и политика. Социальная структура русской интеллигенции, корпоративные организации конца XIX – начала ХХ вв.

    3. Политическая культура интеллигенции. Либерализм и радикализм.

    4. Российское предпринимательство. Социальная стратификация: региональный, национальный, профессиональный аспекты.

Занятие в Музее истории С-Петербурга


  1. Город.

    1. Урбанизация в России: сравнительный анализ в европейской перспективе.

    2. Горожанин: социальный портрет. Городская культура. Москва и Петербург.

    3. Городская преступность.

Занятие в Музее истории С-Петербурга



  1. Рабочие.

    1. О времени возникновения понятия и явления. Проблема законодательного регулирования: о несуществовании рабочих в русском законодательстве до конца XIX в.

    2. Особенности внутренней стратификации.

    3. Быт и рабочая культура. Уровень жизни, рабочие кружки и организации. Причины радикализации




  1. Семья.

    1. Семья в России: религиозные, социальные нормы.

    2. Русская женщина в семье и обществе. «Женский вопрос» в России.

    3. Дети. Воспитание, образование.

Занятие в Музее истории С-Петербурга


  1. Национальный срез социальной стратификации российского общества.

12.1. Национальная структура Российской империи.

12.2. Национальность как фактор социальной стратификации. Региональная и религиозная идентичности.

12.3. Генезис «национализмов» и национальных вопросов.


  1. Революции 1905 и 1917 г.: причины и формы протеста.

    1. Социальные причины революций: версии

    2. Формы и особенности протеста.

    3. Политическая культура революций.




  1. Город и деревня в послереволюционной России.

    1. «Социальная программа» правительства: 1917 – 1928. Гражданская война, военный коммунизм, нэп.

    2. Советская деревня и коллективизация. Город в 1920-1930-е гг.

    3. Проект советского “welfare state”: современные концепции

Занятие в Музее истории С-Петербурга


  1. Общество и война.

    1. Россия в двух мировых войнах. Демографические, социальные последствия.

    2. Психология войны. Феномен гражданской войны.

    3. Социальная политика в годы войны.

    4. Война и память


Темы семинаров и литература.

Курсивом выделены тексты для обязательного чтения к семинарским занятиям


1.Социальная история: между историей и социологией?

Копосов Н.Е. Как думают историки. М.2001.

Элиас Н. Придворное общество: исследования по социологии короля и придворной аристократии, с введением. М. 2002. – Введение. Социология и история.


2. Проблемы социальной стратификации в исторической перспективе.

Копосов Н.Е. Как думают историки. М.2001.

Ключевский В.О. История сословий в России // Сочинения. Т. 6. М. 1989

Грегори Л.Фриз. Сословная парадигма и социальная история России // Американская русистика: вехи историографии последних лет. Императорский период. Антология. Самара. 2000.

Шейла Фицпатрик. «Приписывание классу» как система социальной идентификации // Американская русистика: вехи историографии последних лет. Антология. Самара. 2000.

Виртшафтер Элис К. Социальные структуры: разночинцы в Российской империи. М., 2002


3. Средневековое общество.

Блок М. Феодальное общество. М. 2003.

Гуревич А.Ф. Средневековый мир: культура безмолвствующего большинства. М. 1990.

Ле Гофф, Жак. Цивилизация средневекового Запада. М. 1992.

Романов Б.А. Люди и нравы Древней Руси. Историко-бытовые очерки XI – XIII вв. М. 2002 (или любое другое издание)


  1. Власть и общество в России 16-17 вв.

Соборное Уложение 1649 г. (любое издание).

Седов П.В. Подношения в московских приказах XVII в. // Отечественная история. 1996. №2.



  1. Крестьянство в имперской России

Миронов Б.Н. Социальная история России. Т.1. гл.6,7.
^

8.1Хок, Стивен Л. Крепостное право и социальный контроль в России. М. 1993


Милов Л.В. Великорусский пахарь и особенности российского исторического процесса. М. 1998

Громыко М.М. Мир русской деревни. М.1991.

Дж.Бербанк. Правовая культура, гражданство и крестьянская юриспруденция: перспективы начала ХХ века // Американская русистика. Вехи историографии последних лет. Императорский период. Антология. Самара. 2000.



  1. Двор, аристократия, дворянство

Ливен Д. Аристократия в Европе.СПб. 2000.

Корелин А.П. Дворянство в пореформенной России, 1861 – 1904. Состав, численность, корпоративная организация. М. 1979.

Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре: быт и традиции русского дворянства (XVIII - начало XIX вв.) СПб. 1994.



  1. Имперская бюрократия.

Зайончковский П.А. Правительственный аппарат самодержавной России. М. 1978.

Шепелев Л.Е. Чиновный мир России XVIII – начала ХХ вв. СПб. 2000.

С. Шатенберг Культура коррупции, или К истории российских чиновников // Неприкосновенный запас, 2005 N4(42)


  1. Проблема «третьего сословия». Интеллигенция. Предпринимательство.

Грегори Л.Фриз. Сословная парадигма и социальная история России // Американская русистика: вехи историографии последних лет. Императорский период. Антология. Самара. 2000.

Виртшафтер Элис К. Социальные структуры: разночинцы в Российской империи. М., 2002

Лейкина-Свирская В.Р. Интеллигенция в России во второй половине XIX в. М., 1971

Лейкина-Свирская В.Р. Русская интеллигенция в 1900-1917 годах. М., 1981.

Боханов А.Н. Крупная буржуазия России: конец XIX в. – 1914. М., 1992.

Петров Ю.А. Московская буржуазия в начале ХХ в.: предпринимательство и политика. М. 2002


  1. Город.

Юхнева Е. Дом для петербуржца //Родина. 2003. №1

Гернет М.Н. Преступный мир Москвы. М., 1991.

Лебина Н.Б. Шкаровский М.В. Проституция в Петербурге (40-е гг. XIX в. – 40-е гг. ХХ в.). М., 1994.

Юхнева Н..М. Этнический состав и этносоциальная структура населения Санкт-Петербурга. СПб. 1984


  1. Рабочие.

Потолов С.И., ред. Рабочие и интеллигенция России в эпоху реформ и революций. СПб. 1997.

Кирьянов Ю.И. Рабочие России на рубеже 19-20 вв.// Отечественная история. 1997. №4.


  1. Семья.

Пушкарева Н.Л. Женщины России и Европы на пороге Нового времени. М.: Издательство РАН, 1996.

Пушкарева Н.Л. Частная жизнь женщины в доиндустриальной России. X – начало XIX в. Невеста, жена, любовница. М.: 1997

Rancel D. The Family in Imperial Russia: new lines in historical research. 1978.


  1. Национальный срез социальной стратификации российского общества.

Каппелер А. Россия – многонациональная империя. Возникновение, история, распад. М. 1996.

Андерсон Б. Воображаемые сообщества: размышления об истоках и распространении национализма. М., 2001.


  1. Революции 1905 и 1917 г.: причины и формы протеста.

Колоницкий Б.И. Символы власти и борьба за власть: к изучению политической культуры российской революции 1917 г. СПб., 2001.


  1. Город и деревня в послереволюционной России.

А.Платонов. Чивенгур. Любое издание

Ш.Фицпатрик. Сталинские крестьяне: социальная история Советской России в 30-е годы: деревня. М. 2001.

Ш.Фицпатрик. Повседневный сталинизм. М. 200

Лебина Н.Б., Чистиков А.Н. Обыватель и реформы. Картины повседневной жизни горожан. СПб, 2003.


  1. Общество и война.

Сенявская Е.С. Психология войны в ХХ веке: исторический опыт России. М. 1999.

Ж. Кормина, С. Штырков Никто не забыт и ничто не забыто. История оккупации в устных свидетельствах // Неприкосновенный запас. 2005 № 2-3

http://magazines.russ.ru/nz/2005/2/korm15.html


Базовые учебники по курсу:


  • Геллер М. История Российской империи (любое издание)

в электронном виде:

http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Geller/Gell_HistRussImp_index.php

  • Павленко Н., Андреев И., Кобрин В., Федоров В. История России с древнейших времен до 1861 года

в электронном виде:

http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Pavlenko/_Index.php

  • Ратьковский И., Ходяков М. История советской России (любое издание)

в электронном виде:

http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Rat/index.php

  • Миронов Б.Н. Социальная история России. Т.1,2. (любое издание)



Рекомендуемая литература:

Андерсон Б. Воображаемые сообщества: размышления об истоках и распространении национализма. М., 2001.

Анисимов Е.В. Государственные реформы Петра Великого. СПб. 1997.

Бербанк Дж. Правовая культура, гражданство и крестьянская юриспруденция: перспективы начала ХХ века // Американская русистика. Вехи историографии последних лет. Императорский период. Антология. Самара. 2000.

Бессмертный Ю.Л., ред. Человек в кругу семьи: очерки по истории частной жизни в Европе до начала Нового времени. М. 1996, 1997

Биллингтон Д.Х. Икона и топор: опыт истолкования русской культуры. М. 2001.

Блок М. Феодальное общество. М. 2003.

Боханов А.Н. Крупная буржуазия России: конец XIX в. – 1914. М., 1992.

Виртшафтер Элис К. Социальные структуры: разночинцы в Российской империи. М., 2002

Виртшафтер Элис К. Социальные структуры: разночинцы в Российской империи. М., 2002

Гернет М.Н. Преступный мир Москвы. М., 1991.

Громыко М.М. Мир русской деревни. М.1991

Гуревич А.Ф. Средневековый мир: культура безмолвствующего большинства. М. 1990.

Зайончковский П.А. Правительственный аппарат самодержавной России. М. 1978.

Каппелер А. Россия – многонациональная империя. Возникновение, история, распад. М. 1996.

Кирьянов Ю.И. Рабочие России на рубеже 19-20 вв.// Отечественная история. 1997. №4.

Ключевский В.О. История сословий в России // Сочинения. Т. 6. М. 1989

Колоницкий Б.И. Символы власти и борьба за власть: к изучению политической культуры российской революции 1917 г. СПб., 2001.

Копосов Н.Е. Как думают историки. М.2001.

Корелин А.П. Дворянство в пореформенной России, 1861 – 1904. Состав, численность, корпоративная организация. М. 1979.

Ле Гофф, Жак. Цивилизация средневекового Запада. М. 1992.

Лебина Н.Б. Шкаровский М.В. Проституция в Петербурге (40-е гг. XIX в. – 40-е гг. ХХ в.). М., 1994.

Лебина Н.Б., Чистиков А.Н. Обыватель и реформы. Картины повседневной жизни горожан. СПб, 2003.

Лейкина-Свирская В.Р. Интеллигенция в России во второй половине XIX в. М., 1971

Лейкина-Свирская В.Р. Русская интеллигенция в 1900-1917 годах. М., 1981.

Ливен Д. Аристократия в Европе.

Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре: быт и традиции русского дворянства (XVIII - начало XIX вв.) СПб. 1994.

Милов Л.В. Великорусский пахарь и особенности российского исторического процесса. М. 1998

Миронов Б.Н. Социальная история России. Т.1.

Петров Ю.А. Московская буржуазия в начале ХХ в.: предпринимательство и политика. М. 2002

Потолов С.И., ред. Рабочие и интеллигенция России в эпоху реформ и революций. СПб. 1997.

Пушкарева Н.Л. Женщины России и Европы на пороге Нового времени. М.: Издательство РАН, 1996.

Пушкарева Н.Л. Частная жизнь женщины в доиндустриальной России. X – начало XIX в. Невеста, жена, любовница. М.: 1997

Романов Б.А. Люди и нравы Древней Руси. Историко-бытовые очерки XI – XIII вв. М. 2002 (или любое другое издание)

Сенявская Е.С. Психология войны в ХХ веке: исторический опыт России. М. 1999

Фицпатрик Ш. Повседневный сталинизм. М. 2000

Фицпатрик Ш. Сталинские крестьяне: социальная история Советской России в 30-е годы: деревня. М. 2001.

Фриз Грегори. Сословная парадигма и социальная история России // Американская русистика: вехи историографии последних лет. Императорский период. Антология. Самара. 2000.

Хок, Стивен Л. Крепостное право и социальный контроль в России. М. 1993

Шартье Р. Культурные истоки Французской революции. М. 2001

Шепелев Л.Е. Чиновный мир России XVIII – начала ХХ вв. СПб. 2000

Элиас Н. Придворное общество: исследования по социологии короля и придворной аристократии, с введением. М. 2002. – Введение. Социология и история.

Юхнева Е. Дом для петербуржца //Родина. 2003. №1

Юхнева Н.М. Этнический состав и этносоциальная структура населения Санкт-Петербурга. СПб. 1984


^

9Образовательные технологии


Во время учебной работы предполагаются интерактивные формы проведения занятий – дискуссии, презентации групповых исследовательских проектов студентами, показ и обсуждение фрагментов документальных фильмов.

Семинарские занятия делятся на два блока. Занятия первого блока проводятся по текстам, предлагаемым для самостоятельного чтения (фрагменты из монографий, научные статьи и исторические источники – законодательные акты, эпистолярные источники и т.п.) Семинары второго блока проводятся в форме интерактивных занятий в Государственном музее истории С-Петербурга (ГМИ СПБ).

В сотрудничестве с научными сотрудниками Государственного музея истории С-Петербурга в рамках курса «Социальная история России» был разработан цикл из шести семинарских занятий по разным отделам экспозиции ГМИ СПБ

Интерактивные занятия с участием научных сотрудников музеев позволяют осуществить две задачи. С одной стороны, знакомясь с экспонатами материальной трансформации социально-экономической истории России 18-20 веков, студенты лучше усваивают учебный материал лекционных и семинарских занятий. С другой стороны, занятия в музеях способствуют повышению продуктивности самостоятельной работы с учебной литературой. Занятию в музее предшествует тест на знание базовых исторических фактов по расписанию, составленному по хронологическому принципу. Расписание дисциплинирует самостоятельную работу студентов с учебным материалом.

2е занятие –конец 17-первая половина 18 в. – подготовка по главам 12-16 по Павленко

3е занятие–вторая половина 18 в. – подготовка по главам 17-20 по Павленко

4е занятие–первая половина 19 в. – подготовка по главам 9-11 по Геллеру

5е занятие–вторая половина 19 в. – подготовка по главам 12-13 по Геллеру

^

10Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

10.1Тематика заданий текущего контроля


Рекомендации по работе над групповым исследовательским проектом

Групповой проект «Близкая история» по предмету Социальная история России

Группа: 5 -6 человек.

Индивидуально:_выяснить родословную своей семьи: узнать, кем были Ваши предки в 1917 г.

Хорошо представить и описать конкретного предка – место жительства, возраст, профессия, род занятий, уровень образования, благосостояния, как он/а принял/а Октябрьскую революцию 1917 г. Чем подробнее будет Ваш рассказ, тем лучше. Должно быть не менее 3-х предков на группу.

Если у Вас нет возможности узнать вышеперечисленное, то тогда на Вас ложится основная часть другой работы – используя научную литературу ответить на вопросы:

какие общие характеристики социальной группы вашего героя нам известны?

какую роль играла данная группа в общем развитии страны?

Работая с литературой, рекомендуется начать с книги Б.Н. Миронова «Социальная история России» в 2-х томах. Используйте предметный и библиографический указатель в конце 2-го тома и список литературы по курсу «Социальная история России».

^ В результате групповой работы Вы должны ответить на творческие вопросы:

В каких интерьерах, представленных в Музее истории города, предки вашей группы могли встретиться? При каких обстоятельствах?

Подготовить и сдать письменное описание проекта, сделать презентацию своей работы на итоговом семинаре и затем сдать письменное описание проекта.


^

10.2Вопросы для оценки качества освоения дисциплины


Примерный перечень вопросов к экзамену по всему курсу или к каждому промежуточному и итоговому контролю для самопроверки студентов.

  1. Социальная история: предмет исследования и методологии.

  2. Становление социальной истории как особого направления исследований. Школа Анналов, «новая социальная история» 1960-х гг.

  3. Основные проблемы социальной стратификации в исторической перспективе.

  4. Сословия и классы. Основные концепции исторической социальной стратификации.

  5. Дискуссия о сословиях в России: определение, время возникновения и роль государства в формировании сословной структуры в России.

  6. Феодальное общество: основные характеристики системы социальных отношений.

  7. Феодализм в России и в Западной Европе: общее и особенное.

  8. Понятие свободы и несвободы в средневековом обществе.

  9. Социальный строй Московского государства.

  10. Дворянство и боярство в 15-17 вв.

  11. Формирование крепостного права в 16-17 вв. Причины.

  12. Природные условия, цикл сельскохозяйственных работ и быт крестьянства в 18-19 вв.

  13. Крестьянская община: роль, развитие, причины существования.

  14. Отмена крепостного права и его социальные последствия.

  15. Эволюция социального статуса дворянства в 18-19 вв.

  16. Социальная стратификация дворянства. Источники благосостояния.

  17. Образование, быт и дворянский этикет.

  18. Проблема «третьего сословия» в социальной истории.

  19. Феномен «разночинцев». Эволюция статуса и организации.

  20. Купечество и предприниматели. Религиозно-национальный, региональный и отраслевой срезы стратификации.

  21. Рабочие. Политика правительства в «рабочем вопросе».

  22. Семья в России 18-19 вв.

  23. «Женский вопрос» в России.

  24. Конфессиональный фактор в социальной истории 18-19 вв.

  25. Национальная стратификация российского общества 18-19 вв. Национализмы и национальная политика правительства.

  26. Социальные революции в России ХХ в. и их причины: концепции и интерпретации.

  27. Социальная стратификация в советской России 20-30-х гг.

  28. Деревня в 1920-30-х гг.

  29. Город в довоенном СССР.

  30. Война как социальный феномен в России 19-20 вв.



^

11Порядок формирования оценок по дисциплине


Преподаватель, оценивая работу студентов на семинарских и практических занятиях, учитывает активность студентов в дискуссиях и правильность решения задач на семинаре. Оценки за работу на семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем - Оаудиторная.

Преподаватель, оценивая самостоятельную работу студентов, учитывает правильность выполнения домашних работ и полноту освещения темы, которую студент готовит для выступления с докладом на занятии-дискуссии. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – Осам. работа.


Результирующая оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:

Отекущий = n1·Оэссе + n2·Ок/р + n4·Окол + n5·Одз ;




Скачать 244,28 Kb.
оставить комментарий
Т. Ю. Борисовой
Дата22.09.2011
Размер244,28 Kb.
ТипПрограмма дисциплины, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх