Тематика творческих работ слушателей криппо по: химии формирование здорового образа жизни на уроках химии и во внеурочное время. Экологическое воспитание и образование на уроках химии.
1 чел. помогло. скачатьТЕМАТИКА ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ СЛУШАТЕЛЕЙ КРИППО ПО:1.ХИМИИ1. Формирование здорового образа жизни на уроках химии и во внеурочное время. 2. Экологическое воспитание и образование на уроках химии. 3. Содержание, формы и методы работы методических объединений учителей химии (городских , районных, школьных) (реферат). 4. Реализация межпредметных связей в процессе преподавания химии. 5. Пути совершенствования школьного химического эксперимента. 6. Эффективные формы проведения тематических аттестаций (из опыта работы). 7. Формирование навыков научно-исследовательской деятельности у учащихся. 8. Привитие умений самостоятельной работы, развитие творческой деятельности учащихся. 9. Инновационные методы обучения химии. 10. Творческий подход к проведению практических работ. 11. Развитие творческих и интеллектуальных способностей учащихся. 12. Организация научно-исследовательской работы учащихся по проблемам экологии. 13. Разработка и использование творческих заданий в процессе преподавания химии. 14. Развитие самостоятельности учащихся в условиях индивидуализации обучения. 15. Экологическое образование как фактор формирования культурного потенциала личности. 16. Особенности изложения нового материала в форме школьной лекции. 17. Особенности закрепления изученного материала в форме семинара. 18. Система контроля за учебными достижениями учащимися. 19. Повторения в процессе преподавания химии. Виды, формы. 20. Организация групповой работы на уроках химии. 21. Содержание и формы внеклассной работы по химии. 22. Разработка дидактических игр по конкретным темам программы по химии. 23. Ролевые и деловые игры при изучении химии. 24. Особенности преподавания и организации методической работы по химии в школах нового типа. 25. Технология нетрадиционных уроков по химии (из опыта работы). 26. Совместная деятельность школы с внешкольными и общественными организациями по экологическому образованию учащихся. 27. Совершенствование техники и методики проведения химического эксперимента. 28. Разработка заданий экологического содержания по конкретным разделам химии с использованием материала вашего региона. 29. Практические занятия и химический эксперимент, и их значение в учебно-воспитательного процесса. 30. Пути формирования познавательного интереса учащихся в процессе изучения химии. Литература: 1. Научно-методические журналы «Химия в школе», «Біологія і хімія в школі». 2. XX век: последние 10 лет –М.: Лангея, 1992. 3. Зеленый мир.-2004.-№ 11-12 4. Экология, охрана природы и экологическая безопасность. Под редакцией В.И. Данилова - Данильяна- М.: Издательство МНЭПУ, 1997. 5. Додонов Б.И. Эмоция как ценность.- М., 1978. 6. Титова И.М. Обучение химии. Психолого-методический подход.— СПб.: КАРО, 2001 7. Гена В.Г. «Заповедные ландшафты Крыма». 8. Селинов И.В. «Работа учителя по охране труда». 9. Кучер Т.В. «Экологическое образование учащихся». 10. Экологическое образование и воспитание. Материалы всеукраинской научно-практической конференции. Киев 2001.- 11. Оськин А.В., Фадеев Г.Н.. Химия защищает природу. Москва. Просвещение.2000. 12. Фурман А.В. Проблемні ситуації в навчанні Київ, Радянська школа, 1991 г. 13. Підласий І.П. „Як підготувати ефективний урок”. -К., Радянська школа, 1989. 14. Грузик Н.П. Учись учиться.-М., Педагогика, 1981 г. 15. Кнебель И.О. Поэзия педагогики. - М., 1984 16.Астахов О.І., Чайченко Н.Н. Дидактичні основи навчання хімії.- К.: Рад. школа, 1984. 17.Беликов А.А. Эксперимент на уроках химии.-К.: Рад. школа, , 1998 г. 18.Берулва Г.А. Диагностика естественнонаучного мышления. Педагогика, 1993, № 1. 19.Бестужев –Лада И.В. К школе XXI века: Размышления социолога._ М.: педагогика, 1988. 20.Буринская Н.М. Методика викладання хімії. Теоретичні основи.- К.: Вища школа, 1987. 21. Верховский В.Н.; Смирнов А.Д. Техника химического эксперимента в школе: Пособие для учителя.- 7-ое. издание переработанное. – М.: Просвещение.1973г. 22. Вопросы изучения химии в средней школе. Л.А. Цветков.-М.: Просвещение, 1974 г. 23. Герасимов С.В. Когда учение становится привлеательным. Педагогика, 1993. 24. Грабецький А.А., Назарова Т.С. Кабінет хімії.-К. Радянська школа, 1982. 25. Гузик Н.П. Учить учиться.- М.: Педагогика, 1981. 26. Дахин А.Н. О разноуровневом обучении школьников. Педагогика, 1993 г. 27. Зуева М.В. Обучение учащихся применению знаний по химии. – М.: Просвещение, 1987г. 28. Зуева М.В. Развитие учащихся при обучении химии. -М.: Просвещение, 1978. 29. Зуева М.В. Иванова Б.В. Совершенствование организации учебной деятельности школьников на уроках химии.- М.: Просвещение, 1989 г. 30. Зябкин В.Е. Педагогический процесс в школе. Книга для учителя.- К.: Радянська школа, 1990. 31. Кирюшкин Д.М. Методы обучения химии в средней школе: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1968. 32. Кузнецова Л.М. От познавательного интереса к созиданию знаний. Педагогика.-1993 № 4. 33. Кузнецова Н.Е. Формирование систем понятий при обучении химии. – М.: Просвещение, 1989 г. 34. Н.М. Буринська, Л.П. Величко, Л.А. Липова та ін.; За ред. Н.М. Буринської. Методика викладання шкільного курсу хімії.-К.: Освіта, 1991. 35. Под ред. Н.Е. Кузнецовой. “Методика преподавания химии.- М.: Просвещения, 1984.” 36. По редакцией. Л.А. Цветкова. Общая методика обучения химии: Содержание и методы обучения.- М.: Просвещение ,1981г. 37. Полосин В.С. Некоторые приёмы развития познавательного интереса учащихся. Химия в школе. -1992. № 3-4. 38. Селевко Г.К. Современные образательные технологии. Учебное пособие. - -М.: Народное образование – 1998. 39. Сухомлинский В.А. Сто советов учителю.-К.: Рад. школа, 1984. 40. Фальковская А.Ю. Организация самостоятельных работ учащихся при изучении химии.- М.: Просвещение, 1990 г. 2.ГЕОГРАФИИ • Развитие навыков самостоятельной работы учащихся на уроках географии. • Обеспечение межпредметных связей и их использование на уроках для формирования комплексной системы знаний. • Методика проведения урока систематизации и обобщения знаний. • Особенности выполнения практической части учебных программ по географии. • Формирование познавательных интересов у учащихся на уроках географии. • Технологии нетрадиционных уроков географии. • Система экологического воспитания учащихся на материалах своего региона. • Использование краеведческого материала на уроках географии. • Научно-методические основы изучения географии Украины. • Научно-методические основы изучения географии материков и океанов. • Развивающее обучение на уроках географии. • Использование проблемного подхода и проблемных ситуаций при преподавании географии. • Организация и подготовка мероприятий внеурочной работы по географии. • Учет психолого-педагогических особенностей учащихся при преподавании географии в 5-9 классах. • Побудительные мотивы к привитию интереса к географическим наукам. • Краеведческий материал, как связующее звено в системе предметов естественного цикла. • Педагогическая диагностика и коррекция знаний в процессе работы с текстом и картографическим материалом. • Формы и методы активизации мыслительной деятельности учащихся на уроках географии. • Особенности и методика проведения учебных экскурсий. • Использование современных педагогических технологий на уроках географии. • Внедрение в учебно-воспитательный процесс интерактивных методов обучения и инновационных технологий. • Информационные технологии в обучении географии. • Элементы патриотического и экологического воспитания при преподавании географии. • Комплексный подход к работе с детьми в изучении отдельных компонентов природы на основе краеведческого материала. • Система работы с одаренными детьми на уроках географии. • Оптимальное использование картографического материала на уроках географии. • Формирование знания географической номенклатуры как важнейший элемент изучения предмета. • Развитие творческой деятельности учащихся при изучении географии. • Особенности формирования понятийно-терминологического аппарата географической науки. • Организация и методика обеспечения подготовки к тестированию по географии. Литература • Онищук В.А. Урок в современной школе - М.: «Просвещение», 1986. • Щенев В.А. Приемы учебной работы учащихся в курсах географии - М.: Просвещение, 1998. • Сироткин В.И. Самостоятельные и практические работы по географии (6-10 кл.) - М.: Просвещение, 1991. • Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. Методические основы. – М.: Просвещение. 1982. – 192 с. • Граник Г.Г., Бондаренко С.М. Как учить школьников работать с учебником. – М., 1987. – 80 с. • Доблаев Л.П. Смысловая структура учебного текста и проблемы его понимания. – М., 1982. – 176 с. • Психолого-педагогические аспекты учебного процесса в школе / Под ред. С.Д.Максименко, - К., 1983. • Педсовет: идеи, методики, формы / Под ред. Ерофеева Н.Ю. / – М., 2000. – 160 с. • Паламарчук В.Ф. Школа учит мыслить. – М., 1979. – 144 с. • Формирование у школьников умений работать с учебным текстом: Методические рекомендации / Сост. Поррус Б.Н. / – К., 1986. – 64 с. • Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. – М., 1979. – 160 с. • Даринский А.В. Методика преподавания географии. – М.: Просвещение, 1975. • Герасимова Г.П., Крылова О.В. Методическое пособие по физической географии. – М.: Просвещение, 1991. • Крылова О.В. Урок географии. – М.: Просвещение, 1990. • Коринская В.А. Самостоятельные работы учащихся по географии материков. – М.: Просвещение, 1993. • Коринская В.А., Душина И.В., Ценев В.Н. методическое пособие по географии материков и океанов. – М.: Просвещение, 1990. • Асанова Г.А. Система самостоятельных работ по курсу физической географии. - М.: Просвещение, 1994. • Баринова И.И. Развитие познавательной самостоятельной деятельности учащихся. - М.: Просвещение, 1983. • Добржицкий Б.Ю. Практические работы по физической географии в средней школе. – М.: Просвещение, 1990. • Аникеева И.П. Воспитание игрой. – М., 1987. • Игровое моделирование. Методология и практика. – Новосибирск: Наука, 1987. • Бейлина Э.Э. Исследование активных форм в обучении географии. – М., 1998. • Баринова И.И., Алховская Л.И. Внеурочная работа по географии. – М.: Просвещение, 1998. • Сафиуллин А.З. Географическое краеведение в общеобразовательной школе. – М.: Просвещение, 1979. • Даринский А.В. Краеведение. – М.: Просвещение, 1987. • Дидактика в современной школе / Под ред. Онищука В.А. / – К.: Радянсьа школа, 1987. • Онищук В.А. урок в современной школе. – К.: Радянська школа, 1981. • Перлов Л.Е. Изучайте географию по-новому (7-10 кл.) Компания «Евразийский регион». - М., 1999. • Задачи по географии / Под ред. Наумова А.С. / – М., 1993. • Понурова Г.А. Проблемный подход в обучении географии в средней школе. – М.: Просвещение, 1991. 3.БИОЛОГИИ 1. Использование нетрадиционных форм обучения (урок-семинар, урок-конференция, урок-лекция и др.) и их результативность. 2. Организация повторения на различных этапах обучения биологии. 3. Дифференцированное обучение на уроках биологии - как средство развития индивидуальных способностей школьников. 4. Пути реализации межпредметных связей в процессе изучения биологии. 5. Групповая работа - как одна из форм деятельности учащихся на уроке. 6. Идеи педагогики сотрудничества при обучении биологии. 7. Пути формирования логического мышления учащихся. 8. Современные требования к организации урока биологии. 9. Использование разнообразных форм контроля на уроках биологии. 10. Пути формирования приемов мыслительной деятельности учащихся на уроках биологии. 11. Игровые элементы при обучении биологии - как средство привития интереса к предмету. 12. Организация индивидуальной работы с учащимися как средство повышения уровня учебных достижений учащихся. 13. Внеклассная работа как средство формирования у учащихся интереса к предмету. 14. Формирование навыков самостоятельности в процессе обучения биологии 15. Способы формирования познавательного интереса на уроках биологии 22. Дидактические основы контроля и оценивания учебных достижений учащихся. 23. Тестовые задания, методика и технология их составления и использования. 24. Домашняя работа как одна из форм организации учебной деятельности учащихся. 25. Формирование приемов самоконтроля в процессе изучения биологии в старших классах. 26. Особенности преподавания в профильных классах отдельных тем, вызывающих у учащихся затруднения. 27. Развитие познавательной активности учащихся в процессе изучения спецкурсов и факультативов по биологии. 28. Выявление и организация работы с одаренными детьми как средство развития интеллекта и индивидуальных способностей ребенка. 29. Использование компьютерных технологий в обучении биологии. 30.Инновационные технологии преподавания биологии в средней школе. 31Организации профильного обучения биологии. 32.Эффективные формы проведения тематических аттестаций по биологии. 33.Экологическая компетентность педагога. 34Технология ознакомления учащихся с природой Крыма. 35.Организация экологических наблюдений школьников. 36.Использование краеведческого материала на уроках биологии. 37.Законы природы в обычаях украинского народа. 38.Мировоззренческие аспекты экологии. 39.Природа в системе эстетического воспитания школьников. 40.Современные экологические проблемы Украины и Крыма . 41.Система валеологического образования и воспитания на уроках биологии и во внеклассной работе. 42.Формирование здорового образа жизни у участников учебно-воспитательного процесса. 43.Кабинет биологии в средней школе и его роль в повышении уровня знаний, умений и навыков учащихся. 44.Методика проведения экспериментов на уроках биологии. 45. Формирование эволюционного мировоззрения на уроках биологии ^ • Функциональный подход в обучении русскому языку. • Методика преподавания русского языка и литературы, спецкурсов в классах филологического профиля школы III ступени. • Организация личностно-ориентированного подхода к учащимся при обучении правописанию. • Обучение учащихся приемам мыслительной деятельности в процессе освоения норм правописания. • Интерактивные формы и методы обучения на уроках русского языка и литературы. • Формирование культуры чтения и читательской культуры на уроках литературы и во внеклассной работе. • Организация самостоятельной познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка. • Методы и приемы формирования языковой, речевой, социокультурной компетенций на уроках русского языка. • Лингвистический и литературоведческий аспект анализа художественных произведений на уроках литературы. • Формулирование положительной Я-концепции в системе личностно ориентированного обучения учащихся на уроках литературы и внеклассной работе. • Система работы по формированию критичного мышления на уроках русского языка и литературы. • Развитие научно-практической, исследовательской и творческой деятельности учащихся в классах филологического профиля школы III ступени. • Понятие «педагогическая технология», принципы конструирования и применения педагогических инноваций в учебном процессе. • Анализ и интерпретация художественного текста на уроках литературы. • Проблемы; типология нестандартных уроков русского языка и литературы. • Функциональный подход к анализу художественных текстов. • Проблемы преподавания зарубежной (крымскотатарской) литературы и интегрированном курсе литературы. • Работа над понятиями «текст», «художественный стиль», «тип речи» на уроках русского языка. • Проблемы изучения литературы родного края на уроках внеклассного чтения в школе. • Методика изучения литературно-критических статей на уроках литературы 9, 10 классов. • Этапы работы над сочинением на уроках литературы в свете действующей программы и теории и практики сочинений разных жанров. • Виды и методика опроса на уроках русского языка. • Использование упразненных дидактических единиц, обобщающих таблиц на уроках русского языка. • Аксеологический аспект в обучении литературе. • Культурологический аспект обучения литературе. • Проблемы изучения биографии писателя на уроках литературы в старших классах. • Методика проведения тематических аттестаций по русскому языку и литературе. • Нестандартные уроки русского языка. • Нестандартные уроки литературы. • Развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка, литературы и во внеклассной работе; система работы с одаренными учащихся. • Система работы по развитию культуры речи на уроках русского языка. • Методика изучения критических статей на уроках литературы 9, 10 классов. • Методика анализа лирических произведений на уроках литературы в 5-8; 9-11 классах. • Типология уроков русского языка 10-11 классах. • Изучение функциональных стилей на уроках русского языка 10-11 классах. • Прием и обучение учащихся выразительному чтению на уроках литературы. • Психолингвистические проблемы обучению русскому языку в условиях близкородственного двоязычия. • Проблемное обучение на уроках русского языка. • Типология, структура и организация уроков русского языка в 5-9 классах. • Комплексное использование мультимедийных, компьютерных средств обучения на уроках русского языка и литературы. • Развитие логического мышления учащихся при изучении морфологии и синтаксиса русского языка. • Теория текста в школьном курсе русского языка. • Единство обучения и воспитания на уроках русского языка. • Типология современного урока литературы; методы и приемы. • Эффективные методы и приемы обучения русскому языку в школе. • Формирование информационно-библиографических умений и навыков на уроках русского языка и литературы. • Осуществление межпредметных связей на уроках русского языка и литературы. • Взаимосвязь в преподавании русского и украинского языков в школе. • Урок русского языка (литературы) в учебном кабинете. • Формы и методы внеклассной работы по русскому языку и литературе в школе. Литература • Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий: Пособие для преподавателей. Спб.: КАРО, 2004-368с. • Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. М.: Народное образование, 1998-256с. • Современные образовательные технологии/ Сост. Хайруддинов М.А., Аметова Э.Р., Хайруддинов М.М. – Симферополь: Тарпан, 2003-128 с. • Васильев В.В., Анохина Г.М. Современные педагогические технологии. - Воронеж: ВОИПКРО, 2003.-53 с. • Анохина Г.М. Проектирование и реализация личностно-адаптированной системы обучения в средней школе, 2-е изд., испр. - Воронеж: ВОИПКРО.- 2004. - 322 с. • Шоган В.В. Технологии личностно ориентированного урока. - Ростов н\Д: Изд. «Учитель», 2003-160 с. • Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Анализ современного урока. Изд. второе, доп. И переработ.- Ростов н\Д: Изд-во «Учитель» 2003 - 224 с. • Львов М.Р. Словарь-справочник по методике русского языка. Изд-е 2-е, испр. И доп. - М.: 1997-256 с. • Фролова Т.Я. Методика интенсивного обучения правописанию. Русский язык: Книга для учителя. - Симферополь: Таврида, 2001-272 с. • Методика преподавания литературы. Учебник для пед. Вузов (Под ред Богдановой О.Ю., Маранцмана В.Г., В 2 ч.- М.: Просвещение, ВЛАДОС, 1994.). • Волощук Е., Бегун Б. Технэ майевтике. Теория и практика анализа литературного произведения, Тема, №1-2, 1997. • Воющина М.П. Формирование умения анализировать художественное произведение как средство литературного развития младших школьников. - СПб, 1989. • Гей Г.К. Художественность литературы. Поэтика. Стиль - М.: Наука, 1975. • Маранцман В.Г. Критерии литературного развития и читательские умения школьников // Формирование умений и навыков по литературе у учащихся средней школы. - М., 1986. • Мещерыкова Н.Я., Гришина Л.Я. О формировании читательских умений на уроках литературы (К постановке вопроса) // Литература в школе. – 1976. - № 3. • Палиевский П.В. Художественное произведение // Теория литературы: Основные проблемы в историческом освещении.- М.: Наука, 1965. ^ • Українська освіта XXX ст.: завдання і проблеми. • Активізація процесу навчання української мови і літератури. • Вивчення української мови і літератури з елементами компаративного аналізу. • Українознавство і народознавство у навчально-виховному процесі. • Краєзнавство - засіб патріотичного виховання школярів. • Обгрунтування методичних засад інтегрованого навчання з української мови і літератури. • Формування і розвиток навичок критичного мислення учнів з використнням інтерактивних форм работи. • Формування творчо мислячої особистості на уроках української мови і літератури. • Методи і пийоми роботи з розвитку зв'язного мовлення на уроках української мови і літератури. • Мова- інтелектуальний портрет народу і національне виховання школярів. • Методи і прийоми викладання української мови і літератури в їхній особистісній спрямованості на учня. • Розвиток ділового мовлення старшокласніків. Методи, прийоми, практична спрямованість роботи. Тестова перевірка засвоєння знань з ДУМ. • Шевченко і світова культура. Значення творчості поета на формування світогляду школярів. • Вивчення творчості письменника з елементами компаративного аналізу. • Усна народна твочість на уроках і в позакласній роботі. Роль народної /авторської/ пісні у формуванні чеснот, моралі, характеру національно-свідомого громадянина України. • Вивчення програмових творів української літератури в єдності змісту і його форми. • Ефективність і результативність використання інноваційних методів і прийомів при вивченні української мови і літератури в школі. • Уроки позакласного читання і виховання школярів. • Вивчення літератури рідного краю у взаємозв ' язку з морально-етичним вихованням школярів. • Уроки-огляди з вивчення творчості сучасних письменників у 10-11-х класах / поезія, проза, драматургія/. • Розвиток критичного мислення школярів, критичного ставлення до обставин життя, порівняння альтернативних точок зору та прийняття зважених рішень при вивченні української мовм і літератури в школі. • Поєднання в діалектичній єдності історико-літературних, теоретичних і науково-методичних складників процесу вивчення української мови і літератури в школі. • Навчання учнів користування всім багатством засобів української мови на основі практичного засвоєння основних мовних і мовленнєвих понять, визначень, правил. • Забеспечення засвоєння норм української літературної мови. • Формування українознавчої і краєзнавчої компетенції школярів на уроках української мови. • Розвиток в учнів уміння вільно спілкуватися української мовою і різних мовленнєвих ситуаціях. • Взаємозв ' язок між розділами науки про мову і заставлення мовних явищ. Методи і прийоми вивчення і засвоєння. Міжмовні явища. • Транспозиція та врахування відмінностей з метою попередження і подалання міжмовної інтерференції при вивченні української мови в школі з російскою мовою навчання. Методи і прийоми. • Застосування різних способів структурування навчального матеріалу з використанням узагальнюючих таблиць ї схем на уроках української мови і літератури. • Вимоги щодо змісту роботи з культури мовлення. • Наступність і перспективність у викладанні української мови і літератури. • Інтеграційний процес у вивченні української мови і літератури. Формування умінь застсувати суміжні знання з інших предметів. • Ефективність роботи з формування в учнів комунікативних умінь на уроках української мови. • Збагачення словникового запасу та граматичної будови усного і писемного мовлення учнів. • Удосконалення основних мовних і мовленнєвих умінь і навичок старшокласників. Методи і прийоми. • Найдоступніші способи підвищення мовної культури школярів. • Літературознавчі методології як проблема в шкільній практиці. • Художно-психологічна концепція міжособистісних взаємин у творах українських письменників і виховання школярів. • Розвиток навчально-пізнавальних сітуацій на уроках української мови і літератури. • Вивчення творчості письменника: технологія підготовки та проведення уроків. Контроль знань учнів з певної теми. Література • Бурлачко Л.О., Гузовська Г.Р., Люта Л.І., Протасавицька Г.І. Збірник диктантів для 5-11 класів. На народознавчій основі.- К.: Абрис, 1995./ Трансформація гуманітарної освіти в Україні/. • Галетова А.Г., Пентил.к М.І. Української мова: Факультативний курс/. Навчальний посібник для вивчення української мови за межами України в 9-11 класах.- К.:Освіта, 1992. • Головащук С.І. Українське літературне слововживення: Словник-довідник.-К.: Вища школа,1995. • Гудзик І.П. Українське слово: Дидактичні матеріали з розвитку мовлення.-К.: Освіта, 1996.-/ Трансформація гуманітарної освіти в Україні/. • Діденко А.Н. Сучасне діловодство: Навч. Посібник.-К.: Либідь, 1998. • Довга О.М. Як писати твір: Методичний посібник для вчителів-словесніків.- К.: Видавничий центр “Просвіта”, 1995. • Кононенко П.П. та ін. Українська мова: Посібниу для вступників до вузів.-К.: Либідь, 1990. • Культура української мови : Довідник / С.Я. Єрмоленко, Н.Я. Дзюбиштна-Мельник, К.В. Ленець та ін.; За ред. В.М. Русанівського. - К.: Либідь, 1990. • Мацько Л.І., Мацько О.М., Сидоренко О.М. Українська мова: Навч. Посібник.-К.: Либідь, 1998. • Методика навчання рідної мови в середнїх навчальних закладах / За редакцією Пентилюк М.І.: Підручник для студентів-філологів. - К.: Ленвіт, 2000. • Передрій Г.Р., Смолянінова Г.М., Непийвода Ф.А. Цікава граматика. - К.: Рад.школа. 1967. • Плотницька І.М. Ділова української мова у сфері державного управлення: Навч. Посібник.0К.: Вид-во УАДУ, 2000. • Українська мова. Довідник школяра / Уклад О.А. Росінська.- Донецьк: ВКФ “БАО”, 1999. • Методична система “Розвиток критичного мислення у навчанні різних предметів” / Підготовлено для проекту “Читання та письмо для критичного мислення” за ред. Дженні Л. Стіл, Куртіс С. Мередит, Чарльз Темпл.01998. Посібники I -УШ. Міжнародна асоціація читачів. • Ж. “Рідна школа”, квітень, 2001: з досвіду роботи за методикою “Читання і письмо для розвитку критичного мислення” у гавчальних закладах Кіровоградської області. • Ж. “Українська мова і література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах” за 2001 р: №5,6; 3, 4. 2002 р.: № 4, 5, 6. • Ж. “Дивослово” за 2004 р. №1-12. • Упорядник Г.А. Рудницький Тарас Шевченко і Крим/ Енциклопедичний довідник/, -Сімферополь: Таврія, 2001.- 288. Крим: дорога тисячоліть.- Сімферополь: Таврія, 2001.- 304 с. • Неяченко І.І. Сонце над Ялтою: Краєзн. Ілюстр. Нарис/ Фот. М.П. Орлов; Худ. М.М. Лук'яниця; Переклад з рос. Мови Д.А. Кононенка; Рез. О.Д. Петренка.- Сімферополь: Таврія, 1988.- 152 с; іл. • Єфимова Т.В. Збірник диктантів для 5-11 класів усіх типів шкіл, середніх закладів, вузів.- Сімферополь: “Доля”. 1999.-168 с. • Єфимова Т.В. Українська мова. Збірник текстів для переказів / Навчально-методичний посібник/. - Сімферополь: “Світ”, 2004-168 с. • Заболотний О. Розвиток навчально-пізнавальної активності учнів (Проблемні ситуації) ІІ Дивослово.-2004.-№12.-с 27-28. • Глова Б Елемети компаративістики під час аналізу ліричних творів (Поезії Лесі Українки і Генріха Гейне) ІІ Дивослово.-2004.-№12.-с 37-38.
|
отлично
1 