Пояснительная записка к рабочей программе по истории XVI icon

Пояснительная записка к рабочей программе по истории XVI


Смотрите также:
Рабочая программа по истории 11 класс 2007/2008 Пояснительная записка к рабочей программе по...
Рабочая программа по истории 11 класс 2007/2008 Пояснительная записка к рабочей программе по...
Пояснительная записка к рабочей программе по истории 8 класс...
Пояснительная записка к рабочей программе по истории России и всеобщей истории с древнейших...
Пояснительная записка к рабочей программе по истории Древнего мира (5 класс) Данная рабочая...
Рабочая программа по «всеобщей истории и истории россии с древности до XVI века» (б класс)...
Пояснительная записка к рабочей программе Сущность предмета...
Пояснительная записка к рабочей программе по химии для 8 класса...
Пояснительная записка к рабочей программе...
Пояснительная записка к программе учебного курса...
Пояснительная записка к Комплексной (Сводной) программе повышения безопасности энергоблоков...
Пояснительная записка к рабочей программе по обществознанию 6 класс...



Загрузка...
скачать

«Согласовано»

«Согласовано»

«Утверждено»

Руководитель ШМО

__________/Гатина С.А./

Протокол № ____

«__» _________ 2010 г.


Заместитель директора по УВР

МОУ «Надеждинская СОШ»

_____________ /Петрова Н.А./

«__» _______________ 2010 г.



Директор

МОУ «Надеждинская СОШ»

__________/Кузнецова О.А./

Приказ №__ от «___»_______________2010 г.




^ Рабочая программа

учителя

муниципального общеобразовательного учреждения

«Надеждинская средняя общеобразовательная школа

имени полного кавалера орденов Славы В.Р. Платонова

Кайбицкого муниципального района Республики Татарстан»

Кузнецовой Оксаны Александровны

второй квалификационной категории

по истории в 7 классе


Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1 от

«28» августа 2010 г.


^ 2010-2011 учебный год


Пояснительная записка

к рабочей программе по истории XVI-XVIII веков

7 класс


Данная рабочая программа разработана на основе:

  1. БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.;

  2. Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;

  3. Федеральной примерной программы основного общего образования по истории, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;


Программа включает материал по истории России и мира с конца XVI века и до конца XVIII века. Рабочая программа рассчитана на 70 часов, при 2 часах в неделю. На изучение истории России (включая историю Татарстана и татарского народа) отводится 46 часов, на изучение истории нового времени XVI - VIII века – 24 часа.


^ Основные цели курса:

  1. В результате изучения курса истории России учащиеся 7 класса должны получить знания:


● Называть даты а) важнейших событий, связанных с изменением политического

устройства, социально-экономическими преобразованиями в России; б) социальных

выступлений в XVII – XVIII вв.; в) военных походов и кампаний.

  • Называть а) место, обстоятельства, участников событий; б) крупнейших государственных деятелей России XVII – XVIII вв.; в) военные кампании и выдающихся военачальников; г) известных деятелей и достижения российской науки и культуры XVII – XVIII вв.

  • Показывать на исторической карте: рост территории России в XVII – XVIII вв., крупнейшие центры торговли и мануфактурного производств

  • Описывать положение и образ жизни основных сословий России XVII – XVIII вв.

  • Составлять описание памятников: а) жилых и общественных зданий, храмов; б) орудий труда и предметов быта; в) произведений художественной культуры.

  • Соотносить факты и общие процессы становления российского абсолютизма; закрепощения крестьян; социальных движений XVII – XVIII вв.

  • Называть характерные, существенные черты: а) экономического и социального развития России в XVII – XVIII вв.; б) политического устройства страны, российского абсолютизма; в) развития духовной культуры России в XVII – XVIII вв.

  • Объяснять значение понятий: Смута, абсолютизм, дворцовые перевороты, просвещенный абсолютизм, крепостничество, мелкотоварное производство, всероссийский рынок, мануфактура, церковный раскол

  • Сравнивать социально-экономическое развитие страны; положение основных сословий в XVII – XVIII вв.; крестьянские восстания и войны

  • Излагать суждения о причинах и последствиях закрепощения крестьян, социальных движений XVII – XVIII вв., реформ Петра I, дворцовых переворотов, военных кампаний России в XVIII в.

  • Приводить оценки реформы патриарха Никона, деятельности Петра I и Екатерины II.

  1. В результате изучения курса Новой истории учащиеся 7 класса должны получить знания:

  • о периодизации Нового времени,

  • о встрече миров, положивших начало формированию будущей мировой цивилизации;

  • об особенностях ментальности человека Нового времени;

  • о зарождении и развитии капитализма; о преимуществе эволюционного пути развития общества перед революционным;

  • о причинах революций и о реформах как альтернативном пути развития общества;

  • о новой социальной структуре общества и его движении к реформам как средству разрешения противоречий;

  • о дальнейшем развитии правовых государств, где личность может реализовать свои «прирожденные» права на «жизнь, свободу и собственность»;

  • о международных конфликтах, приводивших к войнам;

  • об особенностях духовной жизни европейцев, их движении к секуляризации сознания, о религиозной терпимости;

  • о важнейших достижениях мировой науки и художественной культуры и их влиянии на развитие личности человека;

  • об изменениях в повседневной жизни людей.




  1. Школьники должны научиться общим принципам постановки и решения познавательных проблем:

  • методам исторического анализа (изучение исторических источников, гипотезы и доказательства в истории);

  • выявлению предпосылок (анализировать условия, обосновывать поступки, выявлять причины);

  • анализу целей и результатов; объяснению преимуществ и недостатков, выявлению общего и различного; объяснению фактов;

  • сопоставлению различных суждений; использованию внешкольных источников информации (находящихся за пределами учебной книги), существующих в реальной социокультурной среде (книги, музеи, памятники и достопримечательности, кино, театры, видео, библиотеки, средства массовой информации, компьютерные образовательные программы, программы дополнительного образования);

  • разным способам работы с учебной книгой.


В процессе изучения курса Новой истории учащиеся должны овладеть умениями:

  • определять и объяснять понятия;

  • уметь выделять главную мысль, идею в учебнике, рассказе учителя, докладе одноклассника, в письменном тексте, в документе;

  • рассматривать общественные явления в развитии, в конкретной исторической обстановке, применяя принципы историзма;

  • раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства;

  • анализировать исторические явления, процессы, факты;

  • обобщать и систематизировать полученную информацию;

  • давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;

  • осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;

  • определять свою личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;

  • обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами; писать рецензии;

  • уметь участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;

  • определять цели своей деятельности и уметь представить свои результаты;

  • уметь выбрать и использовать нужные средства для учебной деятельности;

  • осуществлять самоконтроль и самооценку.


критерии оценки знаний учащихся


Критерии оценки знаний учащихся таковы:

  • глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;

  • твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;

  • неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;

  • наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2».



^ Учебно-тематическое планирование

по истории

Класс – 7

Учитель – Кузнецова Оксана Александровна

Количество часов:

Всего – ^ 70 часов, в неделю – 2 часа

Плановых контрольных уроков – ;

Административных контрольных уроков –

Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004 года по предмету «История», а также Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г

Учебники

  1. Юдовская А.Я. Всеобщая история. История Нового времени, 1500-1800. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2009. – 304 с., илл.

  2. Пчелов Е.В. История России. XVI-XVIII века: учебник для 7 класса основной школы.–М.:«ТИД «Русское слово–рс», 2003.–312 с.: ил.


Дополнительная литература

  1. Соловьев К.А. Универсальные поурочные разработки по новой истории (1500-1800):7 класс.-М.:ВАКО, 2009.-208 с.

  2. Поурочные планы по истории России. 7 класс. Волгоград:Учитель-АСТ,2003.-96 с.

  3. Компьютерный учебник «Всеобщая история. 7-8 классы. История нового времени»



Учебно-тематическое планирование

по истории 7 класс




урока

Тема

урока

Кол-во

часов

Тип урока

Характеристика

деятельности учащихся

или виды

учебной

деятельности

Виды

контроля, измерители

Планируемые

результаты

освоения

материала

Дом.

задание

Дата проведения

План

Факт

1

Территория, население и хозяйственная жизнь страны

1

Урок изучения нового материала

Беседа, самостоятельная работа по учебнику, работа с источниками

опрос

Работать с документами; анализировать статистические данные.

§ 1







2

Иван Грозный – первый русский царь

1

Комбиниро

ванный

Беседа

опрос

Устанавливать причинно-следственные связи (на примере реформ Ивана IV); анализировать исторические документы

§ 2







3

Внешняя политика России при Иване Грозном. Край в пламени освободительной борьбы

1

Комбиниро

ванный

Беседа,

дискуссия

опрос

Работать с исторической картой (показывать ход войны и присоединение земель).

§ 3







4

Опричное лихолетье

1

Комбиниро

ванный

Дискуссия, презентация,

беседа, работа в тетрадях

опрос

Работать с документами;

§ 4







5

Русская культура в XVI веке

1

Комбиниро

ванный

Анализ источников, беседа, работа с терминами

опрос

Составлять описание достижений культуры; использовать иллюстрации при рассказе о жизни людей.

§ 5







6

Проверочная работа по теме: «Московское царство в XVI веке»

1

Контрольный



















7

В преддверии Смуты

Утверждение новой власти в Казанском крае. Народные волнения начала 17 века

1

Урок изучения нового материала

Беседа

Вопросы

Работать с текстом учебника и документами; характеризовать политику Бориса Годунова.

§ 6







8

Лжедмитрий 1

1

Комбиниро

ванный

Беседа, самостоятельная работа по учебнику, работа с источниками

Вопросы

Давать характеристику внутренней политики и историческим деятелям (Б.Годунов, Федор Иванович, В. Шуйский).

§ 7







9

Царь Василий Шуйский

1

Комбинированный

Беседа, работа с источниками

опрос

Работать с документами;

§8







10

Междуцарствие

1

Комбиниро

ванный

Беседа

опрос

Устанавливать причинно-следственные связи; анализировать исторические документы

§ 9







11

Второе ополчение и освобождение Москвы

1

Комбиниро

ванный

Работа по карте, беседа,

самостоятельная работа с текстом

Вопросы

Работать с исторической картой; рассказывать о народном восстании по схеме.

§10







12

Проверочная работа по теме: «Смутное время»

1

Контрольный



















13

Правление царя Михаила Федоровича

1

Лабораторное занятие по учебнику и документу

Беседа, решение творческих задач, самостоятельная работа

Вопросы

Работать со схемой; составлять и анализировать таблицу; определять актуальность реформ.


§ 11







14

Царь Алексей Михайлович

1

Лабораторное занятие по учебнику и документу

Беседа, решение творческих задач, самостоятельная работа

Вопросы

Работать со схемой; составлять и анализировать таблицу; определять актуальность реформ.

§ 12







15

Россия в XVII веке.

Край в 17 столетье.

1

Урок-практикум

Самостоятельная работа с текстом, беседа, работа с терминами

Вопросы

Выявлять новые черты в развитии экономики; сравнивать историческое развитие в России и странах Западной Европы; делать выводы.


§ 13







16

Присоединение Украины к России

1

Урок-практикум

Работа по карте, беседа, самостоятельная работа по учебнику

Вопросы

Работать с исторической картой; составлять и анализировать таблицу; характеризовать цели и результаты внешней политики.


§ 14







17

Раскол в Русской Православной Церкви

1

Комбинированный

Решение творческих задач, работа с терминами

Вопросы

Характеризовать сущность церковного раскола и личности исторических деятелей


§ 15







18

Народные волнения в 1660-1670-е гг.

1

Комбинированный

Дискуссия, презентация,

беседа, работа в тетрадях

Вопросы

Составлять сравнительную таблицу; определять особенности народных выступлений; делать выводы.


§16







19

Сибирь в XVII веке.

1

Комбинированный







Работать с картой

§17







20-21

Просвещение, литература и театр в XVII веке.

Архитектура, живопись и быт в XVII веке.

2

Урок-семинар

Презентация, беседа, дискуссия

Вопросы

Составлять описание достижений культуры; характеризовать истоки обмирщения русской культуры. Использовать иллюстрации при рассказе о жизни людей.

§ 18-19







22

Проверочная работа по теме: «Россия при первых Романовых»

1

Контроль

ный

Письменный опрос

Вопросы

Обобщать события и явления; делать выводы.










23

Наследники Алексея Михайловича.

1

Урок изучения нового материала

Беседа,

дискуссия

Вопросы

Давать характеристику преобразованиям

§ 20








24

Начало правления Петра I

1

Комбинированный

Беседа,

самостоятельная работа с текстом

Вопросы

Анализировать и обобщать исторические явления.


§ 21







25-27

Начало Северной войны. Перелом в войне. Конец Северной войны

3

Урок-практикум

Анализ источников, работа по карте, практическая работа

Вопросы

Работать с исторической картой; составлять сравнительную таблицу.

§22-24








28

Государственные преобразования Петра 1. Край во времена петровских преобразований

1

Комбинированный

Беседа,

дискуссия

Вопросы

Сравнивать новое государственное устройство с государственными системами стран Западной Европы; делать выводы

§ 25







29

Экономика при Петре 1

1

Лабораторное занятие по учебнику и документу

Беседа,

самостоятельная работа с текстом

Вопросы

Работать с документами; анализировать статистические данные.


§ 26









30

Народные движения при Петре I

1

Урок-практикум

Работа по карте, анализ источников

Вопросы

Сравнивать исторические события (на примере народных волнений начала XVIII в.).


§ 27







31

Преобразования в области культуры

1

Урок-презентация

Беседа,

дискуссия

Вопросы

Самостоятельно определять художественные достоинства произведений искусства.


§ 28







32

Династия Романовых в первой четверти XVII века


1

Урок-практикум

анализ источников

Вопросы

Анализировать исторические события

§ 29







33

Проверочная работа по теме: «Эпоха реформ Петра 1»

1

Контрольный

Письменный опрос




Обобщать и систематизировать изученный материал.










34

Наследники Петра 1.

Социально-экономическое развитие края в послепетровскую эпоху.

1

Урок-практикум

Беседа, работа по учебнику

Вопросы

Сравнивать исторические явления; работать с документами.


§ 30







35

Правление императрицы Анны Иоанновны

1

Комбинированный

Анализ источников, беседа, работа с терминами

Вопросы

Работать с документами; составлять и анализировать таблицу.


§ 31







36

Императрица Елизавета Петровна.

Религиозная политика в крае.

1

Лабораторное занятие по учебнику и документу

Самостоятельная работа с текстом, беседа, работа по карте

Вопросы

Работать с исторической картой и документами.

§ 32







37

Наука, просвещение и культура России в середине 18 века

1

Комбинированный

Самостоятельная работа с текстом, беседа

Вопросы

Самостоятельно характеризовать произведения искусства; делать выводы.

§ 33







38

Петр III и Екатерина II

1

Медиаурок

Анализ источников, работа с картой, беседа

Вопросы

Работать с документами; анализировать и обобщать

события и явления.

§ 34







39

Внешняя политика Екатерины II

1

Урок-презентация

Беседа, просмотр иллюстраций

Вопросы

Работать с исторической картой; обосновывать свои выводы фактами.


§35







40

Движение Е.Пугачева

1

Комбинированный

Самостоятельная работа с текстом, беседа, работа по карте

Вопросы

Работать с исторической картой и документами.


§ 36







41

Внутренняя политика Екатерины II

1

Урок-практиум

Решение творческих задач

Вопросы

Работать с документами; анализировать статистическими данными.

§ 37







42

Правление Павла I

1

Комбинированный

Беседа, дискуссия

Вопросы

Сравнивать исторические явления; работать с документами.

§ 38







43

Просвещение и наука во второй половине XVIII века

1

Урок-лекция/презентация

Беседа,

дискуссия

Вопросы

Работать с документами; составлять и анализировать таблицу.

§ 39








44

Литература и искусство во второй половине XVIII века.

Культура края в XVIII столетии.

1

Комбинированный

Самостоятельная работа с текстом, беседа

Вопросы

Самостоятельно характеризовать произведения искусства; делать выводы.

§ 40







45

Проверочная работа по теме: «Россия после Петра Великого. Золотой век Екатерины Великой и правление Павла 1»

1

Контрольный

Письменный опрос




Обобщать и систематизировать изученный материал.










46

Россия в XVII-XVIII вв.

1

Контроль

ный

Письменный опрос




Обобщать и систематизировать изученный материал.










47

Технические открытия и выход к Мировому океану




Урок изучения нового материала

Работа по карте, беседа, работа по учебнику

Тест

Работать с картой (показывать маршруты путешествий); выделять главное в тексте; анализировать документы

§ 1







48

Великие географические открытия в начале XV- начале XVI вв.

1

Комбинированный

Самостоятельная работа с текстом, беседа, работа по карте

Тест

Знать последствия географических открытий, уметь характеризовать деятельность конкистадоров

§ 2







49

Абсолютизм в Европе

1

Лабораторное занятие по учебнику и документу

Составление схем; составление устного рассказа по сюжету, беседа

Тест

Объяснять значение абсолютизма для развития общества

§ 3







50

Дух предпринимательства преобразует экономику

1

Комбинированный

Решение творческих задач, работа с терминами

Тест

Устанавливать причинно-следственные связи, объяснять процесс модернизации в Европе в XVI-XVII вв.

§ 4







51

Европейское общество в раннее новое время. Повседневная жизнь.

1

Урок-семинар

Дискуссия, презентация,

беседа

Тест

Уметь представлять сословия европейского общества, называть условия их жизни

§ 5-6







52

Великие гуманисты Европы

1

Комбинированный

Работа по учебнику, беседа,

Тест

Сравнивать особенности развития культуры разных периодов, делать выводы

§ 7







53

Мировая художественная культура Возрождения

1

Медиаурок

Работа по учебнику, беседа, работа с иллюстрациями

Тест

Характеризовать особенности развития культуры, описывать достижения культуры;

§ 8-9







54

Рождение новой европейской науки

1

Комбинированный

Самостоятельная работа по учебнику, беседа

Тест

Сравнивать и анализировать взгляды ученых

§10







55

Реформация в Европе

1

Медиаурок

Дискуссия, презентация,

беседа

Тест

Объяснять термины и понятия, знать причины и последствия религиозной революции

§ 11







56

Контрреформация в Европе

1

Комбинированный

Работа с источниками, беседа, дискуссия

Тест

Использовать документы при ответе на вопрос

§ 12







57

Англия в конце XV-I половине XVI вв.

1

Комбинированный

Работа по схемам, по учебнику, беседа

Тест

Делать сравнительный анализ англиканской и католической церквей

§ 13







58

Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции

1

комбинированный

Работа по учебнику,

беседа

Тест

Составлять характеристику историческим деятелям; оценивать исторические явления

§ 14







59

Проверочная работа по теме: «Мир в начале Нового времени»

1

Контроль

ный

Письменный опрос
















60

Нидерландская революция XVI века

1

Урок-презентация

Беседа,

работа с источниками

Тест

Выделять главное в тексте; работать с документами

§ 15







61

Английская буржуазная революция XVI века Англия: путь к парламентской монархии

1

Лабораторное занятие по учебнику и документу

Беседа,

самостоятельная работа с текстом Анализ источников, работа по карте

Тест

Составлять характеристику историческим деятелям и явлениям Иметь представление об организации управления страной в XVI в.

§ 16-17







62

Международные отношения в XVI-XVIII вв.

1

Медиаурок

Беседа,

работа по карте

Тест

Самостоятельно готовить сообщения по заданной теме; работать с картой

§ 18-19







63

Век Просвещения

1

Урок - практикум

Беседа, работа по учебнику, с текстом

Тест

Самостоятельно готовить сообщения по заданной теме, выделять главное и систематизировать выделенное в таблицу

§ 20-21







64

Промышленный переворот в Англии

1

Комбинированный

Анализ источников, беседа

Тест

Составлять план и таблицу; выделять главное в тексте

§ 22







65

Североамериканские колонии в XVII-XVIII веках Американская революция XVIII в. Образование США

1

Лабораторное занятие по учебнику и документу

Самостоятельная работа с текстом, беседа

Тест

Работать с текстом учебника и дополнительными источниками, сравнивать развитие Англии и колоний Знать последствия американской революции, работать со схемой государственного устройства США

§ 23







66

Франция в XVIII в. Причины и начало Великой французской революции. Падение монархии. Якобинская диктатура.

1

Комбинированный

Самостоятельная работа с текстом, беседа

Тест

Устанавливать причинно-следственные связи; оперировать терминами и понятиями

§ 25-26







67

Франция: от термидорианского Конвента к консульству

1

Урок-презентация

Беседа, просмотр иллюстраций

Тест

Давать оценку деятельности Наполеона Бонапарта, делать вывод о значении революции во Франции

§ 27







68

Традиционные общества Востока в раннее новое время

1

Урок-презентация

Беседа,

дискуссия

Тест

Использовать ранее изученный материал для решения проблемных задач

§ 28







69

Государства Востока. Начало европейской колонизации

1

Комбинированный

Самостоятельная работа с текстом, беседа

Тест

Актуализировать ранее изученный материал для решения новых учебных проблем

§ 29-30







70

Проверочная работа по теме: «Мир в новое время: XVI-XVIII века»

1

Контроль

ный

Письменный опрос




Обобщать изученный материал; делать выводы













Скачать 357.94 Kb.
оставить комментарий
Дата22.09.2011
Размер357.94 Kb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх